CONSTRUCCION DE LA UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO:

LA REFORMA PATIO 1964-1966

Juan Sebastin Larrahondo Cruz; William Arturo Osorio Cabrera; Jhon Alejandro Saavedra Maldonado
Universidad Nacional de Colombia, Ctedra Huellas que Inspiran

JOSE FELIX PATIO RESTREPO

INTRODUCCION
La instauracin de la reforma de 1964 marca un
punto crtico en la historia de la Universidad
Nacional, provocando un cambio radical y el
replanteamiento msmo del concepto de ciudad
universitaria como instutucin y como comunidad.
La reforma Patio ha dividido la historia de la
Universidad Nacional en dos y marca la pauta de lo
que es en la actualidad. El presente Proyecto
pretende resaltar la necesidad de la reforma para la
construccin e integracin de la comunidad
universitaria y el mejoramiento de la educacin
pblica en general para la actualidad

Naci en San Cristbal, Venezuela

en 1972, hijo del reconocido mdico
e investigador Luis Patio Camargo
y Ana Restrepo de Patio.
Estudiaba
medicina
en
la
Universidad Nacional de Colombia y
se transfiere en 1948 a la
Universidad de Yale en Estados
Unidos donde culmina sus estudios
en 1952 gradundose con tesis
laureada "The transplantation of
embryonic endocrine tissues" que le
confiere el Premio Borden.
Posteriormente se especializa en
ciruga
general,
torcica
y
cardiovascular
en
la
misma
Universidad y es Maestro en Ciruga
Honoris causa de la Universidad de
Antioquia.
En 1962 ejerce como Ministro de
salud
pblica
hasta
1963
implementando el uso de medicina
genrica en Colombia y en 1964 es
nombrado Rector de la Universidad
Nacional ejerciendo hasta 1966 y
emprendiendo la reforma mas
importante de la Universidad
comnmente llama "la Reforma
Patio"
que
modernizara
la
estructura fsica y organizacional
haciendo frente a la crisis por la que
pasaba el alma mater.
Durante su vida ha ejercido
importantes cargos como director
ejecutivo
de
la
FEPAFEM,
presidente de la Academia Nacional
de
Medicina
de
Colombia,
Presidente
de
la
Sociedad
Internacional
de
Ciruga
y
presidente
de
la
Federacin
Latinoamericana de Ciruga.
Es miembro fundador de la
Fundacin Santa Fe de Bogot y
lider el grupo de trabajo que cre
la Nueva Facultad de Medicina de la
Universidad de los Andes y
actualmente
es
miembro
de
numerosas sociedades mdicas y
acadmicas del mundo. 1

En trminos de infraestructura se moderniz el campus

aprovechando prstamos internacionales y se adelant
en 1965 la construccin de una biblioteca central dotada
y actualizada, el teatro auditorio (auditorio Len de
Greiff), el conservatorio nacional junto con la llegada de
la orquesta sinfnica nacional, la construccin de la
concha acstica, el museo de arte, museo de arte
moderno, museo de historia natural, creacin de la plaza
cvica Francisco de Paula Santander y la construccin
del centro estudiantil y de las cafeteras. Se realiz
adems la restauracin de las vas y del estadio junto
con la reparacin de la red elctrica y de alumbrado y la
adicin de residencias estudiantiles suficientes llegando
a tener hasta 2000 para el ao 1969.

OBJETIVOS
Difundir en la comunidad universitaria la labor y
los aportes del doctor Jose Felix Patio Restrepo
en la reforma de 1964.
Destacar el legado de la reforma Patio para la
actualidad de la educacin nacional.

ESTADO DEL ARTE

Desde 1937 con la reforma que dio lugar a la
creacin de la Ciudad Universitaria, la Univerisdad
Nacional ha pasado por numerosos cambios con el
objetivo de moldear una institucin de excelencia
acadmica proyectada al desarrollo nacional.
Las reformas universitarias desde el siglo XX
constituyen momentos marcados por la discusin
del papel de la institucin frente a las necesidades
del pas, as como el conflicto de las ideas de
modernizacin frente a las resistencias de sectores
reacios al cambio.
Los cambios mas contundentes se han destacado
por mantener una iniciativa del establecimiento del
dialogo entre los estamentos para llegar a
acuerdos que involucren a la comunidad
universitaria en general y eviten que las
propuestas de cambio se queden en el papel.
Las reformas acadmicas que han provocado la
evolucin de Universidad Nacional hasta la
actualidad comprenden: 2
1937: Construccin de la Ciudad Universitaria
1959: Diversificacin de los niveles de enseanza
1962: Creacin de la Oficina de Planeacin
1964: La reforma Patio.
1985: Primeros programas de doctorado
1994: Reajuste curricular y acreditacin

UN PRIMER DIAGNSTICO
En 1964, Jos Flix Patio se encuentra en la
rectora de una Universidad Nacional en
decadencia, con grandes conflictos internos,
sometida a los problemas polticos, a la falta de
presupuesto y del apoyo por parte del gobierno y de
la sociedad. El campus se mantena en un ambiente
de pugna y hostilidad por parte de los estudiantes
dada la falta de organizacin e infraestructura. La
situacin de la universidad sumada a la escasa
comunicacin entre las directivas y los estudiantes
tuvo
como
consecuencia
la
prdida
de
preponderancia frente a las universidades privadas3
adems de gran desercin estudiantil, protestas
violentas, inseguridad al interior del campus y un
total desapego a la universidad que ante tal
situacin fue tildada como una universidad
ingobernable.

Imagen (1): En rojo: construcciones durante la reforma.

Respecto a la organizacin interna, se decidi integrar la
federacin de facultades reagrupndose en solamente
tres: Ciencias, Ciencias humanas y Artes.5 Para
contrarrestar el problema de la desercin estudiantil se
busc la reestructuracin acadmica para brindar
flexibilidad de los planes de estudio resultando en la
creacin de cursos electivos
para cada programa
curricular, diferenciando las asignaturas de categora de
estudios
bsicos
de
las
de
los
estudios
generales(economa, sociologa, antropologa, artes)
estableciendo esta ltima categora con el objetivo de
formar profesionales cultos, humanistas y al tanto de las
necesidades del desarrollo social y la actualidad del pas
y de esta forma poner un alto al llamado adiestramiento
profesional y cambiar la formacin profesionalista por
formacin profesional integral
ya que antes el
estudiantado se vea limitado a cumplir con el curriculum
sin tener una completa vivencia de la Universidad segn
lo manifiesta el mismo Jos Flix Patio.
Respecto a los docentes se realiz el estatuto del
profesorado
delimitando
las
facultades
por
departamentos y dotndolas de profesores de tiempo
completo y de dedicacin exclusiva, a la vez otorgando
un rol preponderante a la investigacin e invirtiendo en
los laboratorios experimentales.

Liderazgo
Desarrollo
Integracin
Reforma
Planeacin
Proyeccin

CONTACTO
Sebastin Larrahondo (jslarrahondoc@unal.edu.co)
Arturo Osorio (waosorioc@unal.edu.co)
Alejandro Maldonado (jasaavedram@unal.edu.co)

EL PLAN DE DESARROLLO
Ante la situacin de pugnacidad, el rector Jos Flix
Patio lidera un proceso de construccin
institucional con el apoyo y la comunicacin
permanente con docentes y estudiantes con el
objetivo de llevar al orden y lograr la integracin de
la Universidad para convertirla en un instrumento
efectivo de desarrollo social y econmico para el
pas y as mismo asegurar el campus como un lugar
apto para la vida universitaria, la inquietud
intelectual, la creacin del conocimiento y la
discusin para garantizar la educacin de calidad y
proyectar a la Universidad como el principal factor
que aportase al pas los profesionales y el
conocimiento que exige para su desarrollo.
La reforma impulsada por Patio se instaur con el
acuerdo 59 de 1965 del consejo superior
universitario y es la que actualmente rige en la
Universidad4 , su implementacin requiri de
cambios radicales en todos los mbitos incluyendo
el replanteamiento total de la estructura interna, la
obtencin de recursos, la disposicin de la
administracin al servicio de la academia y la
construccin de una poltica de dilogo para
mantener la comunicacin permanente con los
estudiantes.

Las condiciones de desigualdad en Colombia

entre las clases altas y las menos favorecidas
son claramente notorias, razn por la que Patio
no duda en asegurar que es inaceptable que
ocurran en la actualidad. En ese sentido es
importante reflexionar en el papel que debe
jugar una universidad pblica como la
Universidad Nacional, sobre todo despus de
atravesar el proceso de la reforma y que llev a
que se consolidara como la universidad que
conocemos hoy.
Mejorar la capacidad investigativa se refleja en
laboratorios, bibliotecas especializadas y
salones adecuados, as como el aseguramiento
del acceso a la educacin pblica se demuestra
garantizando matriculas accesibles para la
poblacin y por qu no, gratuidad, sobre todo
para los sectores ms necesitados. Estas
temticas junto a la formacin adecuada de la
planta docente, no solo en temas relacionados
con su rea de enseanza sino especializados
en educacin conforman factores contundentes
que se deben tener en cuenta a la hora de
hablar de educacin de calidad. En este sentido,
segn Patio: La mejor inversin que puede
hacer un pas es la educacin, sobre todo del
profesorado.
Patio asegura que: La nica va de desarrollo
que tiene un pas es la educacin, asegura
adems que la forma de desarrollar un pas
como Colombia es por medio de la educacin
pblica y gratuita para las clases menos
favorecidas y que de esta manera se facilite una
movilidad social y que la mayora de ciudadanos
puedan ser personas que aporten 6 , no solo al
capital econmico, sino al capital social,
intelectual y cultural del pas

Imagen (3): Instituto de Extensin e Investigacin,

destaca el vnculo entre Universidad y sociedad..

CONCLUSIONES

Imagen (2): Reduccin de la desercin estudiantil 1961-1967

PALABRAS CLAVE

EL DESARROLLO Y LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN

Entre 1964 a 1966 se consigui aumentar tres veces el

presupuesto para la Universidad, se fortaleci la oficina
de planeacin y se cre la editorial, el centro de medios
audiovisuales, la asociacin de ex alumnos y se
estableci la secretaria general y la reubicacin de la
rectora. La reforma acadmica dio como resultado el
aumento de estudiantes matriculados desde 7,211 en el
ao 1964 hasta 11,186 para el ao 1969 y se redujo
progresivamente la desercin. El nmero de profesores
de tiempo completo aument de 259 en el ao 1964
hasta 1,100 para el ao 1969.
Para el ao 1966 se logr el cumplimiento del 94% del
plan de desarrollo y la plena realizacin de la integracin
acadmica.

Las carreras, las facultades y la universidad en

general no pueden ser entes aislados en dnde
se lleve a cabo el adiestramiento en reas
especficas del conocimiento sino que se deben
comportar como un todo en donde los distintos
problemas sociales se traten desde la
multidisciplinaridad del conocimiento, cientfico y
humanista. Temas como los recursos hdricos,
los recursos minero-energticos, la violencia,
etc. deben ser tratados por la universidad como
un todo conformado por varias partes.
Teniendo en cuenta que el desarrollo debe ser
una tarea interdisciplinaria se pueden sacar
muchas conclusiones, a grandes rasgos se
puede concluir que a pesar de los grandes
cambios que trajo la reforma Patio, que en su
momento y muy oportuna y necesariamente
significaron un cambio en el paradigma que
significaba la forma en la que se vea a la
Universidad Nacional y a la educacin pblica.
La actual infraestructura y el modelo educativo
son respuesta para una formacin individualista
y con muy poca relacin con los problemas
propios de la universidad, del pas y del mundo.

Referencias
1.
2.
3.
4.

www.encolombia.com. (s.f.). Personajes de la medicina. Obtenido de Jos Flix Patio Restrepo: http://encolombia.com/medicina/personajes/jose-felix-patino-restrepo/
Universidad Nacional de Colombia. (s.f.). Las reformas acadmicas de 1935 a 1995. Obtenido de http://historico.cartauniversitaria.unal.edu.co/ediciones/14/11.htm
Romero, V. (s.f.). El reformador. Obtenido de UN Peridico Digital: http://historico.unperiodico.unal.edu.co/ediciones/99/03.html
Revista de la Universidad Nacional (1944 - 1992). (1990). 25 aos de la reforma Patio 1965-1990. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/40738/1/12196-31051-1PB.pdf.
5. Patio Restrepo, J. F. (s.f.). Reforma universitaria en Colombia. Obtenido de Sociedad geogrfica de Colombia:
http://168.176.39.182/siun/fileadmin/recursos/focos/focopatino/docs/reforma-universitaria-en-colombia.pdf
6. Centro virtual de noticias de educacin de Colombia. (5 de Diciembre de 2011). "La educacin debe promover que las clases menos favorecidas tengan movilidad social y sean
ciudadanos que aporten": Jos Flix Patio. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-291500.html
Imagen(1): Patio, J. (2015). 50 aos de la Reforma 1964-1966. [diapositivas de PowerPoint]. Recuperado de http://www.catedras-bogota.unal.edu.co/web/huellas/2015I/huellas_2015_I/materiales.html
Imagen(2): Patio, J. (s.f.). Reforma Universitaria en Colombia.[Imagen]. Tomado de http://168.176.39.182/siun/fileadmin/recursos/focos/focopatino/docs/reformauniversitaria-en-colombia.pdf
Imagen(3): Agencia de noticias UN (2012) Siete dcadas del Instituto de Extensin e Investigacin [imagen]. Tomado de
http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/ndetalle/article/siete-decadas-del-instituto-de-extension-e-investigacion.html