DIAGRA

MA
PRACTICA
No se cmo
reaccionar en
ocasiones.
Les explico y les
doy ctedras.
Se les explica y
aplica las
consecuencias.
Platicar con los
padres de familia.
Observacin
Reforzar positivamente un
tipo particular de conducta
que sea incompatible con
la actividad indeseable o
no pueda adoptarse al
mismo tiempo que ella.
Existen dos
procedimientos de castigo.
Uno de ellos consiste en
dar alguna forma de
estmulo negativo, quizs,
una mirada severa, una
reprimenda o una
palmada, como
consecuencia de la
manifestacin de una
conducta indeseada. El

ALUM
En ocasiones
niegan sus
acciones.
Mala formacin
en casa.

TUTO
R
Le daba
explicaciones y
consejos.
Observacin de
las conductas.

DIRECT
OR
No pone reglas
estrictas.
No pone
consecuencias a
los malos actos.

No quieren
Utiliza cualquier medio a su
disposicin para eliminar los
estmulos desagradables e
indeseables.
No les es fcil a los nios pequeos
aprender a escapar con paciencia,
actuar con cortesa y ser generosos,
considerados y sacrificados. Tratan
por fuerza de salir con la suya. La
interaccin social de los nios
pequeos se caracteriza por una
conducta agresiva y conflictiva.
Los nios que no sepan aguantar la
satisfaccin de un deseo en casa,
tendrn muchas ms dificultades, y
es fcil que reaccin con mayor
irritacin ante el hasto que les
produce la escuela, y tienden a hablar
o rer, segn les cuadre, en vez de
esperar a que termine la clase, o
puede que se vayan a divertir con los

PADRES DE
Descuido por el trabajo.
Desintegracin familiar.
En ocasiones hablan con los
infantes.
Castigos fuertes por algn
integrante de la familia.

Aunque los factores biolgicos

influyen indudablemente en la
conducta agresiva, los nios no nacen
con la capacidad de cometer estos
actos especficos; tienen que
adquirirla mediante el aprendizaje,
sea por experiencia directa o por
observacin de la conducta de otrps
(Bandura, 1973).
Las conductas ms complejas se
adquieren mediante la observacin
de modelos ejemplares.
Es muy amplio nmero de casos,
suelen haber ruptura familia por
divorcio o separacin, y es costumbre
que los hijos, cuando se produce una
crisis familiar, se coloquen a cargo
de alguna institucin. Existen varias
investigaciones que aprueban que la
delicuencia tiende a ser ms comn
en los hogares deshechos e infelices

Los nios de un estatus

socioeconmico inferior suelen tener
menor autoestima, debido quiz a un
entorno menos privilegiado. El grado
de autoestima puede ejercer una
influencia considerable en los
problemas de control de clase.
Un nio de un estrato social bajo
tiene ms posibilidades de verse
envuelto en un enfrentamiento hogar
escuela (David Fontana, 1992).

Las cosas pueden empeorar ante el

nulo estmulo acadmico recibido en
casa, donde quiz no dispongan de
un lugar tranquilo y estn sometidos
a privaciones de todo tipo (David
Fontana, 1992).
El mantenimiento de la conducta
agresiva depende en gran medida de
sus consecuencias. Las acciones
agresivas que encuentra recompensa
tienden a repetirse, mientras que las
que no la tienen o son castigadas por

La popularidad de que goza el castigo entre padres y maestros como medio para modificar la
conducta tal vez sea consecuencia (en cierta medida) del hecho de que quien recurre al
castigo se ve reforzado por el cese inmediato (si bien temporal) de la inconducta del nio
(Matrn Herbert, 1983).

ESCUELA NORMAL PARTICULAR ANHUAC

ANLISIS DE LA PRCTICA Y GLOSARIO
ASESORA: LOURDES ORTZ.
ALUMNA: GLORIA ANGLICA JACINTO GARCA.
GRADO: 4

GRUPO: A

MORELIA, MICH; A 12 DE ABRIL DEL 2011.