UFTM - UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRINGULO MINEIRO

IELACHS - Instituto de Educao, Letras, Artes, Cincias Humanas e Sociais

DEPARTAMENTO DE HISTRIA
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTRIA

A Cavalaria: Cultura e sociedade medieval

Trabalho apresentado como atividade da disciplina O
saber histrico em sala de aula, ministrado pelo Prof. Me.
Thiago Destro Rosa Ferreira, pela Universidade Federal
do Tringulo Mineiro
Autor:
Raphael Figueiredo Zanelato, graduando do 8 no curso de
licenciatura plena em Histria pela Universidade Federal
do Tringulo Mineiro.

UBERABA-MG
-20140

NDICE

Introduo\ Justificativa .................................................................................................

Objetivos .........................................................................................................................
Material e Mtodos ........................................................................................................
Resultados Esperados .....................................................................................................
Referncias .....................................................................................................................
Anexos ............................................................................................................................

02
03
04
05
06
07

A utilizao de tecnologias em sala de aula tem sido cada vez mais debatida dentro e fora da
academia, tendo como base uma srie de questionamentos envolvendo a formao de professores
em relao aos equipamentos eletrnicos e como associar os contedos privilegiados na grade
curricular com o uso desta dada inovao. possvel discutir tambm neste cenrio o conceito de
novo pensando que linguagens diversas como a audiovisual, por exemplo, que j vem sendo
implantada na educao desde meados do sculo XX tem sido aplicada muitas vezes como mera
atrao para as aulas, sem um determinado questionamento ou mesmo fazendo uma ponte entre
aquele documento e o contedo.
Fazendo um recorte nesta discusso, possvel pensar como fazer uma ponte entre uma
narrativa histrica por trs de determinadas pelculas flmicas e o contedo presente na disciplina de
histria e debater sob vrios aspectos, como por exemplo, o processo de produo que permeia o
filme, o contexto histrico do enredo, as referncias sobre a histria em que o diretor e o roteirista
se embasaram para a produo, a recepo, etc., de modo a trabalhar de modo articulado a histria e
as linguagens artsticas em sala.
Por esta via, refletindo sobre a historiografia contempornea que discute estes temas,
podemos dizer muito sobre as transformaes constantes, conforme as necessidades da sociedade,
as mudanas nos cenrios intelectuais, as desconstrues e construes do pensamento social. Na
prtica da escrita da histria, temos um leque de possibilidades, e entre eles as linguagens artsticas
exercem seu papel de modo a aproximar os estudos especficos na dada disciplina histrica com o
cinema, o teatro, a literatura, a msica, entre tantas expresses que nos dias de hoje define-se por
arte. A importncia dos estudos nesta vertente no parmetro para definir valores como qualidade
ou quantidade, em outras palavras, no torna as linguagens artsticas como maior ou melhor do que
outros mtodos, entretanto, importante para que reflitamos como a arte dialoga com os processos
histricos e com uma sociedade que se transforma ao longo do tempo.
Para refletir sobre estes aspectos, discusses iniciadas por Marc Bloch, Marc Ferro entre
outros autores, que tratam da historiografia e as possveis aproximaes entre o ensino de histria e
o cinema, se fazem necessrias para articular os filmes O incrvel exrcito de Brancaleone 1 e
Monty Python: em busca do clice sagrado2 para compreender as relaes que permeavam a
1

O incrvel exrcito de Brancaleone (1966) um filme dirigido por Mario Monicelli. Seu enredo passa-se no ano 1.000
D.C., onde um bravo cavaleiro parte da Frana para tomar posse de suas terras. No caminho, ele assaltado e
assassinado por um bando de foras-da-lei que, de posse de uma determinada escritura, decidem pegar por si o terreno.
Para isso, eles precisam de algum que finja ser o cavaleiro e acabam encontrando a pessoa perfeita no atrapalhado
Brancaleone. Comea a uma incrvel aventura, onde Brancaleone e seus homens enfrentam os mais diversos perigos: a
peste negra, os sarracenos, os bizantinos, resultando em um dos filmes mais divertidos e criativos do cinema at hoje.
2
Monty Python: em busca do clice sagrado (1975) um filme dirigido por Terry Gilliam e Terry Jones e narra uma
histria que se passa durante a Idade Mdia, na Inglaterra, onde o Rei Arthur parte numa jornada em busca de pessoal
para formar o grupo conhecido como os Cavaleiros da Tvola Redonda. Quando consegue form-lo, recebe a misso
divina de encontrarem o clice sagrado, que est escondido em algum lugar do reino britnico. Considerado pela
maioria o melhor filme do grupo de humor britnico e uma das melhores comdias de todos os tempos.

sociedade cavalheiresca a partir do sculo IX.

OBJETIVOS
Objetivo Geral
O presente projeto tem por objetivo geral perceber como a produo flmica de Martin
Scorsese - Gangues de Nova York, O aviador e Os Infiltrados - coloca em debate o tema da
imigrao e nos permite refletir sobre a formao da identidade norte-americana nos ltimos anos.

Objetivos Especficos
Como objetivos especficos ressaltamos:

Analisar os filmes Gangues de Nova York, O aviador e Os Infiltrados no que se refere

aos seus aspectos formais e temticos;

Entender o processo de recuperao de temas histricos realizado pelo diretor e sua

equipe de trabalho;

Perceber a nfase que o cinema norte-americano d construo de sua prpria nao;

Analisar a construo dos personagens das tramas flmicas com vistas a entender a
interpretao histrica que subjaz a construo ficcional;

Compreender a vivncia de Martin Scorsese como ponto de partida para a recuperao

de temas do passado por parte do diretor e de seu projeto flmico;

Entender como o diretor construiu um discurso especfico sobre si mesmo e sobre sua
prpria produo flmica;

Estabelecer aproximaes entre passado e presente como forma de compreender o

espao que as linguagens artsticas ocupam em nosso meio.

MATERIAL E MTODOS
Os materiais privilegiados como j dito anteriormente so os filmes O incrvel exrcito de
Brancaleone, lanado em 1966, direo de Mario Monicelli e Monty Python: em busca do clice
de ouro, lanado em 1975 e dirigido por Terry Gilliam e Terry Jones. Os dados encontram-se em
forma de DVD.
Pensando as aproximaes entre histria, cinema e ensino podemos pensar que todo vestgio
recuperado de forma minuciosa pelo historiador em seu ofcio, pois tanto filme quanto fontes
foram criados em tempos diferentes e por pessoas distintas, portanto cabe ao pesquisador em
histria analisar em seu exerccio os discursos, seus locutores, espectadores e valores que
perpassam o documento.
O contato entre o passado histrico e o presente deve ser pensado pelo historiador como um
processo de rememorao, de reflexo, exerccio feito a partir do hoje. Precisa-se compreender que
as interpretaes feitas pelo pesquisador sobre a sua documentao no se do por meio da
neutralidade em relao ao passado, mas sim quebrando com as continuidades convidando o
historiador a ser sujeito reflexivo da prpria pesquisa.
A insero do cinema no caso deste trabalho como uma obra de arte elaborada por um ser
histrico que atinge um determinado pblico, tende a estabelecer uma srie de prticas sociais, ao
passo que, mesmo que no haja uma proximidade da equipe de produo de uma forma geral- e
pblico, ainda possvel pensar uma fluidez entre estes grupos, que a produo e a direo
consciente do pblico que deseja atingir, legitimando a premissa da construo de uma Histria
Social da Cultura. Para compreender melhor esse processo cultural, utilizaremos entre outros
autores, Roger Chartier3 que trazem discusses sobre a construo do processo de recepo.
Utilizando destas metodologias especficas de acordo com as caractersticas da
documentao que compe este trabalho, possvel articular histria, cinema e o ensino.

CHARTIER, Roger. Beira da Falsia: a histria entre certezas e inquietude. Traduo de Patrcia Chitoni Ramos.
Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002.

RESULTADOS ESPERADOS
Com este trabalho, espera-se alcanar os seguintes resultados:

Realizar uma anlise histrica que leve em conta os aspectos sociais e formais que dizem
respeito como constitui-se a partir do sculo IX as relaes entre os diversos grupos que
cercam o ambiente cavalheiresco;

Articular uma discusso em sala de aula, pensando questes ligadas a propriedade de

terra neste contexto histrico;

Tomar a questo da violncia para debater-se outras questes que ficam em segundo
plano e necessitam ser rememoradas para que pensemos o que a violncia no sculo
XXI;

Entender que a construo ficcional apropriando-se de fatos histricos capaz de

intervir nos debates polticos e sociais. Sendo assim, a fantasia que reina no imaginrio
humano se mostra essencial para a criao da arte e de transformaes na cultura;

REFERNCIAS
BARTHES, Roland. Crtica e Verdade. Traduo de Leyla Perrono-Moiss. 3. ed. So Paulo:
Perspectiva, 2003.
BERNARDET, Jean-Claude. O que Cinema. 14. ed. So Paulo: Brasiliense, 2004.
BLOCH, Marc. Apologia da Histria, ou, O ofcio de historiador. Traduo de Andr Telles. Rio
de Janeiro: J. Zahar, 2001.
CHARTIER, Roger. Beira da Falsia: a histria entre certezas e inquietude. Traduo de Patrcia
Chitoni Ramos. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002.
MARSON, Adalberto. Reflexes sobre o procedimento histrico. In: SILVA, Marco Antnio da.
(Org.). Repensando a Histria. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1984, p. 53.
PESAVENTO, Sandra Jatahy. Histria e histria cultural. Belo Horizonte: Autntica, 2004.
VESENTINI, Carlos Alberto. A teia do fato: uma proposta de estudo sobre a Memria Histrica.
So Paulo: Hucitec, 1997.

ANEXOS
ANEXO I Fichas Tcnicas
Filme

Breve Sinopse

Ttulo:

No

Incrvel

Exrcito

de

ano

1.000

Tempo Utilizado

D.C.,

um

bravo

Brancaleone
Ttulo Original: Larmata Brancaleone
Ano de Lanamento: 1966

posse de suas terras. No caminho, ele

assaltado e assassinado por um bando
de foras-da-lei que, de posse da

Pas de Origem: Itlia\Frana\Espanha

escritura, decidem pegar por si o

Durao: 120 min.

terreno. Para isso, eles precisam de

Direo: Mario Monicelli

algum que finja ser o cavaleiro e

Produtora\Distribuidora:

(00:00:00~00:29:20);

cavaleiro parte da Frana para tomar

Spectra

Filmes

acabam encontrando a pessoa perfeita

no atrapalhado Brancaleone. Comea
a

uma

incrvel

aventura,

onde

Brancaleone e seus homens enfrentam

os mais diversos perigos: a peste
negra, os sarracenos, os bizantinos,
resultando em um dos filmes mais
divertidos e criativos do cinema at

Ttulo: Monty Python: Em Busca do

hoje.4
A histria se passa durante a Idade
Mdia, na Inglaterra, onde o Rei

Clice Sagrado
Ttulo Original: Monty Python and the
holy grail

Arthur parte numa jornada em busca

de pessoal para formar o grupo
conhecido como os Cavaleiros da

Ano de Lanamento: 1975

Tvola Redonda. Quando consegue

Pas de Origem: Gr-Bretanha

form-lo, recebe a misso divina de

Durao: 91 min.

encontrarem o clice sagrado, que est

Direo: Terry Gilliam e Terry Jones

Produtora\Distribuidora:
White Productions

(00:00:00~00:20:00)

escondido em algum lugar do reino

britnico. Considerado pela maioria o

Michael melhor filme do grupo de humor

britnico e uma das melhores comdias
de todos os tempos.5

ANEXO II - Atividade
4
5

Fonte: Filmow.com
Fonte: Cineplayers.com

Escola:
Uberaba, _______ de _______________ de 2014.
Aluno (a): _____________________________________________________________.
Aluno (a): _____________________________________________________________.
Professor: Raphael Figueiredo Zanelato
Disciplina: Histria
Turma:
A CAVALARIA: CULTURA E SOCIEDADE MEDIEVAL
O IDEAL DA CAVALARIA
Objetivo inicial: proteger as propriedades da famlia para que no houvesse divises.
Objetivo posterior: com a influncia e apoio da igreja, os objetivos dos cavaleiros acabam sofrendo
transformaes, de modo que passem a defender a moralidade do cristianismo.
Em ambos os casos, fica sob responsabilidade do cavaleiro, alm de defender os interesses hora da
famlia, hora da Igreja, que forme um exrcito para tornar a proteo mais eficaz.
GUERREIROS A CAVALO
Inicialmente os sujeitos intitulados cavaleiros eram guerreiros de uma dada sociedade medieval,
os quais eram detentores de uma poro de riquezas o suficiente para o seu sustento e para a compra
e manuteno de armas e do seu meio de transporte: o cavalo.
UM IDEAL DE VIDA
Juramentos: honra, coragem e liberdade.
Alm de proteger os interesses da Igreja, era comum que os cavaleiros defendessem as mulheres, as
crianas, os fracos em busca da justia.
Constantemente estes guerreiros valorizavam seu vigor fsico, treinavam suas habilidades com
lanas, espadas, machados e outras armas.
Neste cenrio possvel pontuar que combates a distncia feitos com flechas e dardos eram
considerados desonrosos.
GUERRAS E TORNEIOS
Era costumeiro que cavaleiros estivessem diretamente envolvidos em guerras. Porm, quando no
estavam em batalha, faziam presena em torneios campeonatos criados pela nobreza.
Engana-se quem acha que estes torneios tinham como objetivo apenas o entretenimento. Os
torneios, neste contexto eram tratados com seriedade, levando os cavaleiros a graves ferimentos e
at a morte, tudo em busca da honra, de ser o campeo desta sociedade cavalheiresca.
COM BASE NAS LEITURAS, NAS DISCUSSES EM SALA E NA EXIBIO DE
TRECHOS DOS FILMES O INCRVEL EXRCITO DE BRANCALEONE E MONTY
PYTHON: EM BUSCA DO CLICE SAGRADO, RESPONDA AS SEGUINTES
QUESTES:
1. Apresente as solues encontradas pelos nobres do imprio para combater as invases s
cidades, mosteiros e igrejas do Imprio.
2. Discorra sobre as relaes que aproximam a aristocracia e a cavalaria nos filmes Monty
Python: em busca do clice sagrado e O incrvel exrcito de Brancaleone.
8

3. Observe a imagem:

Cavaleiro normando representado

durante a Batalha de Hastings em

na Tapearia de Bayeux
1066.

Tomando por base os trechos iniciais dos filmes apresentados, possvel diferenciar ambos
cavaleiros em questo (Brancaleone e Artur)? Se sim, aponte exemplos que os diferenciam, e
exemplos que os assemelham.