ANAIS - 13 Simpsio Paranaense de Educao Musical

O ENSINO

DA

MUSICOGRAFIA BRAILLE

DENTRO DO

CONTEXTO

DA INCLUSO DE

CEGOS:

DESVENDANDO A NOTAO MUSICAL EM RELEVO

Isabel Cristina Dias Bertevelli*

Resumo: A educao musical do cego no difere das outras crianas; envolve

a percepo auditiva e o fazer musical. Complementando esse trabalho, se
faz necessrio o ensino da Musicografia Braille, que a escrita musical em
relevo utilizada internacionalmente pelos cegos, que consiste na combinao
de seis pontos em relevo. O ensino da notao musical braille oferece
autonomia e independncia para ler uma partitura, no dependendo da
memria ou da ajuda de outras pessoas. Acredita-se que dessa maneira, os
alunos podero participar efetivamente de cursos livres de msica em escolas
e universidades, porque tero domnio da escrita musical, acompanhando
as disciplinas dessas escolas. Outros dois fatores ainda no conquistados
fazem parte desse processo: a produo de material especfico e acessvel,
com a transcrio de partituras e livros de msica, e a formao do educador,
que assim poder promover o verdadeiro acesso msica por essa clientela
to especial.
Palavras-chave: Educao musical. Deficiente visual. Musicografia Braille.

Os cegos no so mais sensveis msica que outras crianas, mas a msica pode ter
para eles um significado especial... (ALVIN, 1966, p. 25).
O trabalho musical com o deficiente visual, especialmente com o cego, parece simples e
bvio, pois supe-se que eles possuem uma faculdade auditiva excepcional, mas isto verdade
somente em parte. Ele no nasce com um aparato auditivo perfeito ou melhor, porm, a deficincia
o obriga a desenvolver outros sentidos, principalmente uma capacidade muito grande para escutar.
Todos os meios capazes de contribuir para o desenvolvimento dessa capacidade so valiosos, j
que a maioria dos contatos com o mundo depende de sua percepo e interpretao do som.
necessrio educar essa sensibilidade e percepo auditiva. Nesse sentido, a educao musical
de grande importncia, pois com ela o deficiente visual poder adquirir maior vivncia auditiva,
desenvolvendo a sensibilidade e a musicalidade, explorando, discriminando sons, criando a partir
destes e posteriormente, participando de grupos vocais e instrumentais.
Complementando todo esse fazer musical, imprescindvel o ensino da Musicografia Braille,
que um sistema de escrita musical utilizado internacionalmente. Conhecendo essa simbologia,
o cego adquire autonomia e independncia para ler uma partitura ou para transcrever uma melodia
qualquer, no dependendo somente da sua memria ou da ajuda de outras pessoas. A notao
musical braille sempre esteve margem do ensino musical, ou pela falta de profissionais que
dominam essa escrita para ensinar seus alunos ou por acomodao do prprio deficiente, que
muitas vezes prefere trabalhar somente com o ouvido, no dando importncia representao
grfica dos sons. Levamos em considerao o rduo trabalho que ler uma partitura em braille;
para esta tarefa necessrio ter uma boa percepo ttil, muito treino e, evidentemente, a
memorizao da partitura para a posterior execuo da mesma. Esse aprendizado um dos
recursos eficazes para que o aluno possa freqentar aulas em escolas de msica, independentemente
se ele se tornar um msico ou um bom ouvinte.

Mestre em Msica pelo Instituto de Artes da UNESP/SP. Arte-Educadora da Laramara (Associao Brasileira de
Assistncia ao Deficiente Visual), onde coordena as atividades artsticas e culturais da instituio, sendo
responsvel pelo atendimento em Musicalizao, Musicografia Braille e na capacitao de educadores.
Professora de Arte e Msica do Instituto de Cegos Padre Chico desde 1991. isabertevelli@uol.com br

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Atualmente nos deparamos com a escassez de cursos regulares ou informais de Musicografia

Braille, com a falta de partituras musicais em braille disponveis no mercado e a crescente procura
dos deficientes visuais pelos cursos de msica. Para preencher, ainda que de maneira simples, a
lacuna existente nesse tipo de atuao, existem poucas instituies de deficientes visuais que se
dedicam oficialmente ao ensino da notao musical em braille. Dentre as mais conhecidas esto
a Escola de Msica de Braslia (DF), o Instituto Benjamin Constant (RJ), a Escola Estadual para
Deficientes Visuais So Rafael (BH), a LARAMARA - Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente
Visual (SP) e o Instituto de Cegos Padre Chico (SP), alm dos Festivais de Msica de Braslia e
Londrina.
A Musicografia Braille utilizada desde a inveno do Sistema Braille em 1825, na Frana,
por Louis Braille (1809-1852), que ficou cego aos trs anos de idade. Essa notao musical deriva
do prprio Sistema Braille de leitura e escrita, que consiste na combinao de seis pontos em
relevo, dispostos em duas colunas verticais. Com esses pontos possvel fazermos sessenta e
trs combinaes diferentes; so os sinais simples, que por sua vez combinam-se entre si, formando
os sinais compostos. Com essas possibilidades de combinaes, podemos representar os smbolos
literais dos diversos idiomas, a pontuao, os smbolos fonticos, matemticos, fsicos, qumicos,
informticos e musicais.
Todas as informaes de uma partitura musical, para qualquer formao vocal ou
instrumental, da notao antiga at a moderna, podem ser representadas. A diferena est na
maneira de representar. Em braille no existe a pauta e a altura das notas indicada pelos Sinais
de Oitava, que aparece antes da nota. Existe um sinal braille para cada nota musical em cada
valor. As colcheias so as mais fceis de serem representadas, porque utilizam menos pontos.
Em Braille, a nota D colcheia formada por um sinal correspondente aos pontos 1, 4 e 5.

A nota D semnima formada pelos mesmos pontos da colcheia mais o ponto 6:

D colcheia =

Veja o quadro com as notas musicais e as figuras correspondentes:

COLCHEIAS E QUARTIFUSAS

SEMNIMAS E SEMIFUSAS

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MNIMAS E FUSAS

SEMIBREVES E SEMICOLCHEIAS

O ensino da Musicografia Braille, com suas regras e combinaes, tem proporcionado a

possibilidade de conhecimento e de utilizao de um sistema, funcional ainda nos dias atuais, e
que tentamos resgatar. O conhecimento desse sistema se faz necessrio para a produo do
material especfico e acessvel, com a transcrio de partituras e livros de msica, assim como a
formao do educador musical, que hoje mais do que nunca dever aprender os caminhos de
comunicao musical, suas formas de expresso e registro do cdigo musical, como recurso no
acesso a todas as msicas.

REFERNCIAS
COMISSO BRASILEIRA DO BRAILLE. Grafia Braille para a Lngua Portuguesa. Braslia: Secretaria
de Educao Especial / MEC, 2006.
KROLICK, Bettye (Comp.). Novo Manual Internacional de Musicografia Braille. Coordenao geral
Maria Glria Batista da Mota. Unio Mundial de Cegos / Subcomit de Musicografia Braille. Braslia:
Ministrio da Educao / Secretaria de Educao Especial, 2004.

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