Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Zona
escolar:
Sector:
Grado:
4
,
5
y
6
Seccin:
Alumnos: H
Ciclo escolar
MATEMTICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtemas: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y Habilidades: calcular fracciones de
magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y recprocamente,
establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. fracciones
de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada
de una magnitud.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas donde
determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una
parte dada de una magnitud
Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta
centsimos en contextos de dinero y medicin: Lee,
escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos
en contextos de dinero y medicin
Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en
10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
EDUCACIN FSICA
Nombre del bloque:El nio que no sepa jugar, ser un adulto
que no sepa pensar
Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de
juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y
cooperativos
Aprendizajes esperados: Identifiquen el sentido del juego y
se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y
destrezas motrices
Secuencia de trabajo: (Vase en apartado Descripcin de
actividades pg.33
Nombre de las actividades Actividad Que vengan los
bomberos:
Reto: (libro del alumno) ) Lanzando mis decisiones
GRADO:
DEL
31
DE Octubre al 11 de
ESPAOL
mbito:Estudio
Aprendizajes esperados: Encuentra datos especficos a
partir de la lectura. Estructura de los textos monogrficos.
Temas de Reflexin Resume informacin en un
cuadro de datos utilizando criterios de clasificacin
Estructura y funcin de los textos comparativos:
caractersticas de oraciones tpico para introducir
prrafos
: caractersticas de oraciones tpico para introducir
prrafos ortografa convencional de palabras
relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras
palabras relacionadas lxicamente
toma distintos roles al trabajar en equipo
aprende a trabajar en equipo y a atender a los puntos
de vista de los dems
CIENCIAS NATURALES
Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin
Tema:Como se reproducen las plantas
Aprendizajes Esperados: Expliquen algunas formas en
que las plantas se reproducen y su interaccin con otros
seres vivos y el ambiente
Describan algunas formas de reproduccin de los animales y
las reconozcan como adaptaciones al medio
HISTORIA
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema: Ubicacin temporal y espacial de las culturas
Aprendizajes esperados: Ubiquen temporal y espacialmente las
culturas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C
Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas
mesoamericanas
EDUCACIN ARTSTICA
Ciclo:
Lenguajes artsticos: Artes visuales
Aprendizajes esperados:) Reconozcan diversos materiales de
produccin en imgenes tridimensionales
GEOGRAFA
Tem Desde las montaas hasta el mar a
Eje Temtico: La diversidad natural en Mxico
Aprendizajes esperados: Describan las caractersticas y
distribucin del relieve de Mxico
Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico
PERIODO:
Escuela primaria:
Zona escolar:
Grado:
Sector:
Regin:
BLOQUE: II
PROYECTO 1
Grupo:
ASPECTOS
Sesin 1: Fecha
Actividades de organizacin diarias:
Revisin de tarea, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en
clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado: Encuentra datos especficos a partir de la lectura. Estructura de los textos monogrficos.
Tema de reflexin: Criterios para clasificar informacin sobre un tema en particular en un cuadro de datos..
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* Diga si ha ledo algn texto sobre grupos indgenas y cules.
* Comente en el grupo si ha escuchado hablar sobre algn grupo indgena, cul o cules son estos y de dnde son.
*Platique las caractersticas de los indgenas (cmo son, cmo hablan, cmo visten, etc)
Desarrollo:
Comprenda que una monografa es Una monografa es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con
funcin informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada temtica, obtenidos de
diversas fuentes.
Comente en el grupo si recuerda haber ledo algn texto que represente una monografa.
TAREA: Para maana, traer de internet una investigacin sobre un grupo tnico (el maestro (a) lo asignar para que
todos busquen diferentes; si se acaban las opciones, se pueden repetir. Traerlo impreso)
Matemticas
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Hacer una lluvia de ideas sobre las fracciones especialmente: medios, cuartos y tercios
Recordar la importancia que tienen el numerados y el denominador en una fraccin, que el denominador indica las
partes en que se dividir el entero y el numerador indica las partes que se tomarn de ese entero.
Desarrollo:
Pedir que observe detenidamente las partes en las que est dividido cada cuadrado y rectngulo
Evaluacin:
Qu evaluar? Registros en la libreta,
participacin en clase.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de
grupos indgenas.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.
Libro del alumno p. 37
Evaluacin:
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Ficha de trabajo
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.
Libro del alumno p. 37 y 38
Evaluacin:
Qu evaluar? Registros en la libreta,
participacin en clase.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de
grupos indgenas.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar? Participacin, tarea,
actividad en libreta.
Cmo evaluar? Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro, libreta, pizarrn, marcadores.
Referencias bibliogrficas:
SEP, programa de estudio 2009, 4 grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo,
Participacin
registros en la libreta
texto corregido.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Hojas de maquina
Rotafolio
Pizarrn
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Libro del alumno p. 39-41
Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo,
lean al grupo su informacin).
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA,
FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN.
Comprenda que maana se realizar una monografa acerca de su investigacin, de la que seleccionen por votacin.
TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa (por separado, ejemplo: geo y grafa, orto,grafic
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedir que observen detenidamente la imagen del rancho donde vive Mauricio, para poder resolver dicha actividad
Actividades de vinculacin y/o cierre:
De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de la actividad.
Geografa
Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico
Tema: Desde las montaas hasta el mar
Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico.
Actividades de Inicio
Los alumnos inician dibujando un paisaje natural que ellos conozcan o vean en un libro
Desarrollo
El profesor mostrar a los alumnos audiovisuales, mapas y fotografas para que ellos reconozcan los principales tipos de
relieve.
En sta semana analizarn las caractersticas principales (altitud, localizacin y extensin) delas sierras y los valles.
cierre
Que colorea la imagen de su libro y termine la actividad propuesta en la pagina 46
Espaol
Sesin 3: Fecha
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:
Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera para establecer comparaciones.
Tema de reflexin: Estructura y funcin de los textos comparativos.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* recuerde lo que se dijo ayer sobre las monografas.
* saque su investigacin sobre el grupo tnico
Evaluacin:
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado
Libros del alumno
Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo
Disposicin al trabajo
Borrador del texto corregido
Participacin en clase
Cmo evaluar?
Escala estimativa
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Libro del alumno p. 42
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo,
lean al grupo su informacin).
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA,
FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN.
TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa (por separado, ejemplo: geo y grafa, orto, y bio
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros decimales
Conocimientos y habilidades: Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin.
Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Hacer una lluvia de ideas con los alumnos, referente a que idea tienen ellos de cuando van a la tienda y les cobran
ejemplo: $12.70; qu idea tienen que representan el .70; o porque creen que las cantidades estn separadas por un
punto
En base a sus respuestas hablarles de los centavos
Desarrollo:
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar? Participacin, tarea,
actividad en libreta.
Cmo evaluar? Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro, libreta, pizarrn, marcadores
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2011, 4
grado.
Aprendizaje esperado:
Comente si se pueden comparar, si existen diferencias entre los grupos tnicos, etc
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Entregue a otro equipo su texto para que ellos vayan detectando si hay errores de ortografa, haciendo nfasis en los
puntos para separar prrafos.
Historia
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema:. Culturas mesoamericanas.
-Olmeca
-Maya
Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas
A.C.P. o actividades de inicio:
Los alumnos comentaran la clase anterior
Desarrollo:
El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.)
acerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Olmeca y Maya). Debern ir colocando la informacin dentro
de un cuadro comparativo en el que se incluirn siete culturas.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron
Espaol
Sesin 5: Fecha:
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2011, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo,
Participacin
registros en la libreta
texto corregido.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Hojas de maquina
Rotafolio
Pizarrn
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Realice en su libreta el mismo texto pero ya con las correcciones necesarias, utilizando puntos para separar las
oraciones e ir haciendo prrafos.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Comprenda la importancia de separar las oraciones y no escribir todo junto y sin separarlo.
Lean las pginas 39 a 41, para que sepan que van a realizar.
Comentar con los alumnos las sucesiones y preguntar, cules son las sucesiones que comnmente usan o han
aprendido, con la finalidad de que les nombres las tablas de multiplicar ya que stas son un ejemplo claro de dicho
tema.
Desarrollo:
Escribir en la libreta de trabajo las sucesiones que nos piden en la pgina 53.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio2011, 4
grado
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Mapa
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Participacin
Actividades en cuaderno y libro
Trabajo en equipo
Materiales didcticos:
Tambin construirs estrategias individuales o en equipo para utilizarlas en los retos o en tu vida diaria. Algunas capacidades fisicomotrices
como
la fuerza y la velocidad te ayudarn a mejorar tu desempeo en los juegos y proponer diversas soluciones a los problemas
Actividades de vinculacin y/o cierre:
organizas una serie de acciones para lograr un objetivo,
. En el caso del ejemplo anterior es individual, pero tambin se puede realizar en equipo
Sesin 6: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:
De los cuadros anteriores, donde expusieron los datos de los grupos tnicos, seleccionen dos, para as poder hacer la
comparacin entre ambos.
Escriban prrafos en los que mencionen las similitudes y diferencias que tienen esos pueblos.
Recuerde poner los nombres de los temas, separarlos segn a lo que se refiera, ejemplo: fiestas, ubicacin, etc y de ah comparar cada uno.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Escriba el texto en una hoja de mquina, este ser su nuevo borrador de la monografa final.
TAREA: para maana, traer un mapa en grande (todo por equipo) para que ubiquen en su posterior exposicin a los
grupos tnicos de los que hablarn, adems busquen imgenes para ponerlas en su trabajo en grande.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedir que saquen sus dados y perinola e indicarles que se integren en binas.
Marcarle a su perinola los nmeros: 10, 100 y mil; sin importar que se repitan en las caras de la perinola.
Desarrollo:
De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de dicho experimento
Educacin Artstica (de 1 a 6)
(tiempo aproximado)
Ciclo:
Lenguaje artstico:
Aprendizaje esperado) Reconozcan diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales
Eje de enseanza aprendizaje: Artes visuales
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
El maestro comentara a los alumnos que el arte es una cosa de apreciacin visual
Desarrollo:
Libro
Cuaderno
Hojas de mquina
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
El profesor les pedir a los nios que lleven algunos materiales rgidos como piedras pomex o madera y algunos otros que
sean maleables como plastilina, arcilla, alambre, algodn, etc. Los nios explorarn (suaves, speros, grande, pequeo,
etctera) las propiedades de cada uno y la posibilidad de crear esculturas con las herramientas con las que cuenta en la
escuela (tijeras, pegamento
Actividades de vinculacin y/o cierre
Los alumnos moldearn una figura que ellos quieran
Observar que los alumnos estn haciendo las actividades de la manera adecuada
Sesin 7: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:
Comprenda que puede incorporar palabras para comparar como :DE TAL MANERA QUE, POR OTRO LADO, A
DIFERENCIA DE, EN CAMBIO, AL IGUAL QUE.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Escriba en su libreta la informacin que el maestro dicte sobre los nexos, y los cuales le servirn para comparar en sus
prrafos de la monografa.
Cheque que su monografa incluya estos nexos, si no los tiene, agreguen al menos 5 de ellos en el texto, y resltelos
con otro color.
TAREA: Traer un rotafolio para ir escribiendo su monografa y las imgenes, pegamento, marcadores.
Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras
relacionadas lxicamente.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedir nuevamente que saquen su perinola y dados
Desarrollo:
De la misma manera que trabajaron el dia anterior, responder el cuadro de la pgina 55, como se indica de manera
descendente
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Pedir que elaboren en su libreta un cuadro como el de las pginas 54 y 55 hacer el experimento 5 veces, tomando la
participacin de 5 alumnos y la registren en su libreta.
Ciencias Naturales
Actividades de organizacin diarias:
Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo
Disposicin al trabajo
Borrador del texto corregido
Participacin en clase
Cmo evaluar?
Escala estimativa
Materiales didcticos:
Libro de texto
Borradores previos de sus monografas
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
Perinola
Dados
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Lista de asistencia
Revisin de tareas
Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin
Aprendizaje esperado: Describan algunas formas de reproduccin de los animales y las reconozcan como adaptaciones al
medio
Inicio:
El profesor guiar una charla en la que los alumnos hablen sobre el modo en que se desarrollan las cras de los animales (en el
cuerpo de la madre o en huevo)
Desarrollo:
El docente pedir a los alumnos que, por parejas, investiguen algunas interacciones de los animales durante la reproduccin,
por ejemplo, la eleccin de pareja, el cortejo y el cuidado de las cras, para esto debern elegir dos animales, de preferencia
un mamfero y un ovparo.
Los nios mostrarn (de forma oral, en carteles, trpticos, etctera) a sus compaeros lo que han investigado, y de qu
manera las interacciones favorecen la sobrevivencia de la especie.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Observar y verificar que la informacin que, por parejas, muestran al grupo respecto a los animales elegidos, sea la adecuada
y que est lo ms completa posible.
Sesin 8: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:
Escriban sus prrafos, peguen las imgenes necesarias para que su monografa est lista.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Si no terminan en el tiempo establecido, el da de maana termnenlo en el grupo para ponerlo en el saln, elaborando
un pequeo peridico escolar.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc.
Tema: significado y uso de las operaciones
Subtema: multiplicacin y divisin
Conocimientos y habilidades: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Comentar con los alumnos, la finalidad que tiene el realizar una operacin de multiplicar.
Desarrollo:
Responder las actividades indicadas en la leccin 14 de su libro.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Comentar los resultados y si algn alumno puede dar alguna idea de cmo realizar de manera rpida y efectiva la
multiplicacin de un nmero por los numero decimales como: 10, 100, 1000, etc, y la quiera compartir con sus
compaeros de grupo.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Materiales como plastilina algodn etc.
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Redaccin
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Historia
(
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema:. Culturas mesoamericanas.
-Teotihuacana
-Zapoteca
Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas
Inicio
El docente y los alumnos leern acerca de estas culturas
Desarrollo:
El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.) a
cerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Teotihuacana y Zapoteca). Debern ir colocando la
informacin dentro del cuadro que elaboraron en la sesin pasada.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron
Sesin 9: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:
pone atencin a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista
alternativos.
Tema de reflexin: aprende a trabajar en equipo y a atender a los puntos de vista de los dems..
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* termine de elaborar su monografa.
* verifique que todos los integrantes del equipo hayan participado equitativamente.
Desarrollo:
Pasen al pegar sus monografas en el peridico escolar (fuera o dentro del aula) para que los dems grupos puedan
apreciar su trabajo.
MATEMTICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Elaborar en una cartulina el cuadro del experimento de la pgina 55 con la variante en la ltima columna
MULTIPLICACION DE PUNTOS
Indicar que lean , como van hacer el experimento segn lo indica el RETO de la pgina 57
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Dibujos de animales
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Nombre del bloque: El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos
Aprendizaje esperado: Identifiquen el sentido del juego y se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices.
Nmero de secuencia de trabajo: ( (Vase en apartado Descripcin de actividades pg. 37)
Nombre de la actividad: Actividad Reglame tu autgrafo
Reto: (libro del alumno) Telaraa congelada
Actividades:
Traza en el suelo una telaraa muy grande, con lneas separadas y varias uniones entre ellas.
Desarrollo
invita a uno o varios compaeros a jugar. Uno de ustedes debe tener un paliacate, un calcetn hecho bola, una pelota o algo
con lo que se pueda tocar al compaero sin lanzarlo. Todos se desplazan lo ms rpido posible por las lneas de la telaraa. El
que tiene el objeto persigue a los que no lo tienen e intenta tocarlos. Cuando lo logra el tocado se convierte en perseguidor,
pero antes cuenta hasta diezpara que el otro compaero se aleje un poco
cierre
Propongan diferentes formas para desplazarse sobre las lneas o establecer un tiempo determinado para que el perseguidor
toque a alguien. Si son ms de tres, diseen en equipo una estrategia para evitar ser tocado
Geografa
Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico
Tema: Desde las montaas hasta el mar
Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico.
Actividades de Inicio
Los alumnos investigarn las caractersticas de las mesetas las llanuras; en clase, guiados por el profesor, compartirn la
informacin que han investigado.
Desarrollo
Con hojas de papel y acuarelas (caf, amarilla, roja y verde), realizarn pequeas montaas.
El papel tendrn que arrugarlo para darle la forma de montaas. Con las acuarelas sealarn la sierra, la meseta, el valle y la
llanura (
cierre