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SESIN DE APRENDIZAJE N05

I. DATOS GENERALES
a) I.E.
b) UGEL
c) rea
d) Tema
e) Ciclo
f) Grado y seccin
g) Duracin
h) Fecha
i) Asesora
j) Profesoras

: Juana Alarco de Dammert


: 07
: Comunicacin
: El texto narrativo Warma Kuyay
: VII
: 1 B Secundaria
: 85 min
: 14/05/15
: Margarita Changanaqu
: Carmen Rosa Ayvar Achulli Cindy Juliza Dueas Cazani

II.TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia


III.ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

Comprensin de textos
escritos

ORGANI
ZACIN
DEL
REA
/VALOR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONOCIMIENTOS

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas

situaciones comunicativas
segn su propsito de

lectura, mediante procesos


de interpretacin y

Identifica

informacin en

diversos tipos de
textos segn el
propsito.

Localiza informacin relevante


en diversos tipos de textos de
estructura

compleja

vocabulario variado.

Texto narrativo
- Elementos

- Localiza elementos
en el cuento Warma
Kuyay

reflexin.

Respeto

Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus


compaeros de aula.

IV. DESARROLLO METODOLGICO


Momentos

I
N
I
C
I
O

M
O
T
I
V
A
C
I

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Tiemp Recurso
o

Los estudiantes responden al saludo del maestro.


Los estudiantes prestan atencin a la llamada de asistencia.
Observan un video sobre el cuento de Jos Mara Arguedas
Warma Kuyay.
Link de referenciahttps://www.youtube.com/watch?v=hcKj_qCTXD
(Video original cortado dura 4 min)
Descripcin del video: En este video se
aprecia en la parte inicial a Ernesto quien
5 min
est enamorado de Justina, pero Justina
tiene una relacin sentimental con Kutu.Por
lo cual Ernesto sufre el rechazo de la bella
jovencita y adems de ello sus amigas se
burlan de l por no ser correspondido.

Proyector
USB

RECUPERACIN DE SABERESPREVIOS

Responden a las siguientes interrogantes de la profesora:


P: Qu les pareci el video? Por qu?
PR.: Muy bonito, porque se reflejaba la naturaleza.
P: De qu se trataba el video?
PR.: De un nio que est enamorado de una chica, pero ella tiene su
enamorado.
P: Podramos decir que es un relato?
PR.: S, porque es una sucesin de hechos.
P: Y Recuerdan algunos de los personajes? Menciona algunos.
PR.: S me acuerdo de algunos de los personajes .Por ejemplo estaba
Justina, Ernesto y sus amigas.

CONFLICTO
COGNITIVO

Comparten sus impresiones.


Escuchan las impresiones de sus compaeros.

Infieren el tema de la clase.

2 min

3min

P: Si este fragmente fuera un texto, Cul sera y por qu?


PR.: Un texto narrativo porque nos cuenta una historia.
P: Bien, y saben qu mltiples elementos tiene el texto
narrativo?
PR: No.
Bien! Entonces estemos atentos porque hoy aprenderemos
sobre el texto narrativo y la estructura que tiene uno de sus
gneros el cuento.
Recepcin de la informacin.

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

P
R
O
C
E
S
O

V. EVALUACIN:

Una de las estudiantes coloca el ttulo en la pizarra: El texto


narrativo
Reciben una ficha de trabajo (Anexo 1).
Escuchan la explicacin de la docente de cmo trabajar.
Leern los conceptos de cada cuadro y lo completarn
individualmente.
el tiempo para que terminen este organizador ser de 15
minutos.
25
min

(Ficha de
trabajo
Anexo
01)

Socializan sus respuestas en voz alta.

S
A
L
I
D
A

REFLEXIN DE LO
APRENDIDO

EVALUACIN

TRANSFERENCIA DE
LO APRENDIDO

APLICACIN DE LO APRENDIDO

Discriminan la respuesta correcta con ayuda de las ejemplificaciones


y preguntas que hace la profesora: Todos los textos narrativos son
reales? En qu se diferencia el nudo del desenlace? Los personajes
solo pueden ser seres humanos? Qu otro tipo de personajes hay? Si
digo Yo fui al encuentro de mi hermana y Ella no saba que el da de
maana ira maana al encuentro de su hermana, cul es la
diferencia? Etc.
Reciben el cuento de Warma Kuyay (Anexo 02)
Siguen las indicaciones de la profesora.
- Van a subrayar todos los elementos que encuentren en el texto
narrativo:
- El inicio, nudo y desenlace lo subrayaran de color azul.
- Los personajes que hay, principales y secundarios se subrayar de
color rojo
- Los lugares donde se desarrollan los acontecimientos lo
subrayaran de color verde.
- Qu tipo de narrador tiene el cuento con color celeste.
Leen el cuento de Warma Kuyay de forma dirigida.
Comparten sus ideas sobre algunas temticas del cuento ledo.
Preguntan o buscan palabras desconocidas halladas en el cuento.
- Despus de terminar de leer la lectura warma kuyay,comparten
sus impresiones:
P: Se les hizo complicado o fcil ubicar al tipo de narrador de
cuento?
PR: Fue un poco difcil ubicar al tipo de narrador.
P: En qu otras situaciones pueden aplicar lo aprendido?
PR: Pienso que la identificacin de elementos se puede aplicar en
diferentes textos narrativos.
P: Exacto chicas! Los elementos de una narracin es de suma
importancia; pues nos ayuda a tener en claro la estructura, los
personajes que intervienen, el tipo de narrador, entre otros.
Reciben ,individualmente, una prctica calificada (Anexo 03)
Escuchan la indicacin de la profesora:

25
min

Ficha de
aplicaci
n (Anexo
02)

20
min

Prctica
(Anexo
03)

-Tendr 20 min para responder.


-Alzar la mano si hay alguna duda.
Se evaluar lo siguiente:

Si subraya la respuesta correcta de las preguntas expuestas.


Si localiza correctamente los sucesos de la narracin de warma
kuyay.
Si identifica los personajes principales y secundarios de warma
kuyay correctamente.
Si identifica el tema principal y temas secundarios del cuento.
Metacognicin:

P: Qu fue lo que aprendimos hoy?


PR: Aprendimos acerca del texto narrativo y sus elementos.
P: Qu nuevos conocimientos sobre el texto narrativo tengo
ahora?
PR: Ahora se, que el texto narrativo puede tener varios tipos de
narradores.
P: Creen que lo podamos aplicar a nuestra vida cotidiana?
PR: S, puesto que siempre vamos a estar leyendo diversos tipos de
texto y a la vez podemos construir bien los textos al saber sus
elementos.
P: Muy Bien! Eso ha sido todo por hoy. Espero les haya gustado
la clase. Nos vemos.

5 min

ORGANIZADOR DEL REA/


VALOR

INDICADOR

INSTRUMENTOS

Localiza informacin relevante en diversos tipos

Comprensin de textos
escrito

Lista de cotejo

de textos de estructura compleja y vocabulario


variado.

Valora la importancia del respeto, escuchando Lista de cotejo actitudinal


las opiniones y participaciones de sus
compaeros de aula.

Respeto

*Lista de cotejo actitudinal.

Levanta la mano cuando

INDICADOR participa y/o aporta ideas.

NOMBRES Y
APELLIDOS

Bibliografa
Para el docente:

RESPETO

VALOR

Rutas de Aprendizaje MINEDU 2014


Comunicacin 2 de secundaria Santillana
Comunicacin 1 de secundaria Santillana
Comunicacin 2 de secundaria Bruo

No

Guarda silencio cuando la


profesora explica.
S

No

O
T

A
L

2 B SECUNDARIA (Lista de cotejo del texto narrativo

ESTUDIANTES

Identifica
datos
bsicos de
la obra
(3p)*

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ALANIA LUDEA JASMIN ZARIAH


ANDRADE SULCA KELLY LEONOR
ANICAMA CHAVEZ MARIAPIA
ARANYA ZENOZAIN NOELIA DE LOS ANGELES
AREVALO CABRERA LORENA NICOLE
CACEDA QUISPE NAYSHA ANAMILE
CALAPUJA LOPEZ NICOLL YNGRID
CARRILLO SALINAS BRIGHID SAYURI MILAGROS
CCUNO MELQUIADES VANNY GLORIA
CHIMAYCO MANYARI GABRIELA
CIUDAD CONDE NOELIA VICTORIA
DIAZ PEA LUISA ANGELICA IVONNE
GALLARDO SANCHEZ JOSELIN VANESSA
JAVE POLO ARIANA KIMBERLY
MELGAR CASAS JAMELY
MENDOZA CALLA PAOLA ZULEMA
MONTES MARTINEZ MARYNES NICOLE
NAVARRO LACHIRA MARIA DE LOS ANGELES
ORBEGOSO SOSA DENNYSE YOBANA
ORTIZ LUYO DAYANA HELEN
PALOMINO GOMEZ FIORELLA GIULIANA
PAUCAR PUCHO ANGIE PAMELA
PELAEZ LOPEZ LEYDI YOHANA
PORTAL CASTILLO BRENDA JUDIT
RAMIREZ LOPEZ ELIZABETH VICTORIA
RIOS MALASQUEZ CLAUDIA ISABEL ELENA
SALAS ACUA ROSANGELA MAYERLI
SIANCAS SIFUENTES JENNIFER PAOLA
VILLEGAS GALVEZ ANA CRISTINA VALERIA
ZAMBRANO ZERPA LUCIA ALISSON

Organiza los
personajes
segn su
jerarqua y
caractersticas.
.(6p)*

Relaciona
Extrae
las acciones correctamente
correctamen los subtemas
te segn la de los prrafos.
(6p)*
historia.(5p)*

TOTAL

INDICADORES