Evaluacin Psicolgica del Desarrollo y Habilidades Psicolgicas

Ps. Mara Catalina Vargas Prado

Generalmente cuando se habla de evaluacin a nivel psicolgico se asocia a la

aplicacin de test psicolgicos, cuestionarios y otros instrumentos con los que los
psiclogos pueden efectuar un Psicodiagnstico, pero en realidad la evaluacin es un
proceso mucho ms complejo que adems requiere por parte del profesional el estudio,
integracin e interpretacin de la diferente informacin recogida para poder realizar un
informe psicolgico completo.
Segn definicin de Fernndez Ballesteros (1.983), la Evaluacin Psicolgica: "es aquella
disciplina de la Psicologa que se ocupa del estudio cientfico del comportamiento (a los
niveles de complejidad necesarios), de un sujeto o de un grupo de sujetos determinado,
en su interaccin recproca con el ambiente fsico y social, con el fin de describir,
clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento".
Al realizar la evaluacin psicolgica en el hogar infantil niez y alegra se podr realizar un
informe psicolgico, con el cual se evidenciar cmo est el desarrollo de los nios que se
encuentran en este hogar adems de realizar recomendaciones para que se les realice
actividades de refuerzo en los campos necesarios a los nios que as lo necesiten.
La evaluacin psicolgica es de gran importancia ya que es el paso inicial para
mostrarnos cul es la realidad del estudiante, por medio de esta se puede detectar de una
manera integral sus debilidades y tambin sus fortalezas, por otro lado nos permite trazar
un plan acadmico para saber cmo va a ser su rendimiento inmediato y de qu manera
se puede mejorar en sus debilidades; el ambiente estudiantil se ha convertido en el mejor
lugar donde se puede detectar de manera rpida cualquier tipo de problema psicolgico,
ya sea emocional o cognoscitivo en los nios; realizando este tipo de evaluaciones se
pueden tomar decisiones que van a tener impacto a largo plazo tanto en el mbito
acadmico como en el personal.
Algunos de los beneficios que podemos obtener al realizar la evaluacin psicolgica son:
1. Detectar la presencia de dificultades en el aprendizaje.
2. Especificar problemas emocionales que interfieren en la dedicacin escolar.
3. Obtener seales fsicas y/o neurolgicas que impiden un avance moderado en el
aprendizaje.
4. Disear un perfil individualizado del examinado, con sus proyecciones a futuro y
madurez.
5. Evitar que el examinado caiga en situaciones de riesgo escolar o en
desadaptacin escolar.
6. Constituirse como un instrumento referencial de confianza para establecer planes
de intervencin, tanto psicolgica como pedaggica en el examinado, a fin de
fortalecer sus niveles de autoestima, disminuyendo, por tanto, la desercin
escolar.

Los test o pruebas que se utilizan para realizar la evaluacin psicolgica deben tener
bsicamente tres reglas fundamentales:
1. Que los mtodos sean simples y no lleven mucho tiempo de aplicacin.
2. Que los medios de determinacin sean independientes del examinador.
3. Que se puedan comparar los resultados obtenidos por un observador con los de
otro.
Dentro de proceso de evaluacin podemos encontrar dos tipos, la evaluacin desde una
perspectiva a posteriori y a priori, casi siempre es utilizada la evaluacin pre tratamiento la
cul puede descomponerse en cuatro fases:
1. Recogida de informacin preliminar.
2. Desarrollo de hiptesis explicativas.
3. Contrastacin de hiptesis.
4. Resultados.
La evaluacin psicolgica se caracteriza por hacer una medicin de los atributos
psicolgicos tanto en la cognicin como de la personalidad, preocupndose por
constituirse como una disciplina de la psicologa cientfica, utilizando instrumentos para la
medicin de diferentes atributos entre estos la inteligencia, aptitudes o rasgos de la
personalidad, en funcin a una clasificacin y comparacin de sujetos.
El informe psicolgico es una estrategia que le permite al profesional ofrecer de una
manera precisa y detallada los resultados obtenidos durante el proceso de evaluacin,
con el propsito de dar a conocer diferentes aspectos encontrados en el paciente, dar las
recomendaciones pertinentes y el tratamiento a seguir si es el caso.
El objetivo principal del informe psicolgico es presentar resultados y conclusiones de la
evaluacin psicolgica realizada con anterioridad.
Para la realizacin de un informe psicolgico se debe tener en cuenta la intimidad e
integridad del paciente, lo que implica la confidencialidad de los datos revelados o
encontrados durante la evaluacin en el paciente.
El informe psicolgico tiene unos puntos clave dentro de su estructura, lo primero es que
se debe empezar todo informe con la trascripcin de los datos demogrficos del paciente,
esto permite dar a quien lo necesite los datos ms relevantes en relacin con quien es el
sujeto, se debe hacer un resumen del caso, una descripcin amplia del proceso que se
est llevando a cabo con el sujeto, con la intencin de contextualizar a quien se est
dirigiendo el informe sobre la situacin del paciente, se debe mencionar las pruebas
utilizadas para la realizacin de la evaluacin y hacer una breve descripcin, haciendo
nfasis en la finalidad con que fueron utilizadas y las fechas correspondientes a la
aplicacin.
Al tener esta evaluacin psicolgica del desarrollo podemos darnos cuenta en qu estado
se encuentran los nios, para Vygotsky hay cinco conceptos claves en el desarrollo de los
nios, las funciones mentales, las habilidades psicolgicas, la zona del desarrollo
prximo, las herramientas psicolgicas y la mediacin.
Existen dos tipos de funciones mentales las inferiores y las superiores; las inferiores son
aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y estn determinadas
genticamente, el comportamiento derivado de estas funciones es limitado; y las
superiores se adquieren y se desarrollan a travs de la interaccin social, puesto que el

individuo se encuentra en una sociedad especifica con una cultura concreta, estas
funciones estn determinadas por la forma de ser de esa sociedad, las funciones
mentales superiores son mediadas culturalmente.
En cuanto a las habilidades psicolgicas Vygotsky dice que en cualquier punto del
desarrollo hay problemas que el nio est a punto de resolver y que para lograrlo necesita
de una gua, la formacin de una estructura, la zona de desarrollo proximal es eso la
distancia entre el nivel de desarrollo real, determinada por la resolucin independiente de
problemas y el nivel de desarrollo posible precisado por la resolucin de un problema con
la gua de un adulto.
Las herramientas psicolgicas son el puente entre las funciones mentales inferiores y las
superiores y dentro de estas el puente entre las habilidades interpsicolgicas (sociales) y
las intrapsicologicas (personales). Las herramientas psicolgicas median nuestros
pensamientos, sentimientos y conductas, una de las herramientas psicolgicas ms
importantes es el lenguaje, inicialmente utilizamos el lenguaje como medio de
comunicacin entre los individuos en las interacciones sociales, despus el lenguaje se
convierte una habilidad intrapsicolgica y por lo tanto se convierte en una herramienta con
la que pensamos y controlamos nuestro comportamiento.
Cuando se nace solo poseemos funciones mentales inferiores, las superiores todava no
estn desarrolladas, con la interaccin social vamos aprendiendo y al ir aprendiendo se
van desarrollando las funciones mentales superiores, estas funciones son diferentes a las
que recibimos genticamente, las funciones psicolgicas que desarrollamos dependen de
las herramientas psicolgicas que el sujeto tenga y estas herramientas dependen de la
cultura en la que el sujeto crece, a travs de la cultura nuestro pensamiento adquiere
contenido, la cultura nos aporta los medios para adquirir conocimiento, por lo que
Vygotsky propone que el aprendizaje es mediado.