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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN (118)

OBJETIVO 1
El Conocimiento:
Es ms que nada, un proceso, no un acto nico o algo que se alcanza bruscamente y de una vez; y
es un proceso no slo desde el punto de vista histrico; sino que tambin lo es en lo que respecta a cada
particular, a cada descubrimiento, teora o hiptesis que se elabora.
Formas de aprehensin de la realidad:
Se establecen dos formas bsicas de conocimiento: A travs del procedimiento vulgar o popular y
mediante el proceso cientfico, que a su vez, originan el conocimiento vulgar o popular y el
conocimiento cientfico respectivamente.
Conocimiento Vulgar o Popular: Se puede plantear de dos formas.
o

Conocimiento por el mtodo de la experiencia personal: Por esta va el hombre encuentra

solucin a los problemas, en base a la experiencia que pueda poseer sobre el
comportamiento de determinados hechos o situaciones.

Conocimiento por el mtodo de autoridad: En este caso el conocimiento viene dado

mediante creencias establecidas, las cuales no se constatan con las fuentes originales.
Tampoco se va un conocimiento ms all del aceptado como tal y hasta cierto punto, por la
autoridad que lo proporciona.

Conocimiento Cientfico: Es el mtodo que nos permite satisfacer la necesidad de lograr un

conocimiento verdadero. Son conocimientos cientficos lo obtenidos a travs de una bsqueda
intencionada, para la cual se delimitaron los objetivos que se persiguen y se previeron los medios
de indagacin, basndose en la verificacin de la realidad.

2
Caractersticas que diferencian a un conocimiento vulgar o popular de un conocimiento
cientfico:
cuadro

Ciencia
Es un cuerpo de conocimientos, como mtodo de investigacin, y como inseparable ente de la
sociedad que la sustenta. Igualmente queda claro que el consenso de opinin sobre lo qu es y
representa la ciencia est compartido por ciertas caractersticas comunes.
Caractersticas generales de la ciencia:
Racionalidad: La razn sigue siendo el concepto indestructible en cuanto al comportamiento
funcional desde el punto de vista psicolgico. A Travs de esta facultad el hombre organiza los
datos suministrados por los sentidos y los mltiples y complejos eventos de la imaginacin y la
pasin creadora.
Verificabilidad: El principio de la verificabilidad es uno de los ms controversiales en la poca
moderna por su identificacin con lo que representa el verdadero conocimiento cientfico. La
dificultad de verificar una teora por la experiencia, puede ser puesta en evidencia por una
reflexin sobre la naturaleza misma de las teorias.
Objetividad: es la posicin que adopta el investigador ante los hechos tal como son y suceden.
Clasificacin de la ciencia:
Los diferentes sentidos posibles de una clasificacin de las ciencias:
Dominio Material
Dominio Conceptual
Dominio Epistemolgico interno
Dominio Epistemolgico derivado

Conjunto de los objetos sobre los que una ciencia determinada

recae.
Ejemplo, objetos matemticos como nmeros o
funciones.
Teoras o conocimientos sistematizados elaborados por la
ciencia sobre su(s) objeto(s). Ej. Teora de los nmeros o de las
funciones.
Examen crtico de sus propios mtodos y fundamentos de la
ciencia.
Comparacin de la crtica epistemolgica interna con los de las
dems ciencias.

Se puede clasificar as:

1

La ciencia segn su objeto o tema:

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a. Ciencias formales o no empricas.
b. Ciencias fcticas o empricas.
2

La ciencia segn sus objetivos y alcances

a. Ciencia pura.
b. Ciencia aplicada.

La investigacin orientada.

Exactitud cuantitativa y cualitativa Dicotoma de la ciencia?

INVESTIGACIN CIENTFICA
Es la base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga es realidad, la analiza,

formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras o con muy poco conocimiento de ella. El conocimiento
de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este
proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede
resultar infructuoso.
Caractersticas:
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro
de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido
escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento
de principios generales.
El investigador debe:
1.

Planear cuidadosamente.

2.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos

3.

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

Formas y Tipos de Investigacin:

Formas

Pura

Planteada la teora

Aplicada

Confronta la teora
con la realidad

(Bsica o fundamental)

(Activa o dinmica )

Tipos

Es un proceso formal y sistemtico de

coordinar el mtodo cientfico de anlisis y
generalizacin con las fases deductivas e
inductivas del razonamiento.
Es movida por el espritu de la investigacin
fundamental, ha enfocado la atencin sobre la
solucin de teoras.
Concierne a un grupo
particular ms bien que a todos en general. Se
refiere a resultados inmediatos y se halla interesada
en el perfeccionamiento de los individuos
implicados en el proceso de la investigacin.

Histrica

Describe lo que era

Descriptiva

Interpreta lo que es.

Experimental

Describe lo que ser

Investigacin Histrica: Se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los
acontecimientos del pasado. Se cumplen las siguientes etapas:
o Enunciacin del problema.
o Recoleccin del material informativo.
o Crtica de las fuentes.
o Formulacin de hiptesis.
o Interpretacin e informe.

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Investigacin Descriptiva: Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la
naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. Sus etapas son:
o Descripcin del problema.
o Definicin y formulacin de hiptesis.
o Supuestos en que se basan las hiptesis.
o Marco terico.
o Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos.

Poblacin.

Muestra.

o Categoras de datos, a fin de facilitar relaciones.

o Verificacin de validez de instrumentos.
o Descripcin, anlisis e interpretacin de datos.
Investigacin Experimental: El experimento es una situacin provocada por el investigador para
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas. Se observan las siguiente
etapas:
o Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisin bibliografica.
o Identificacin y definicin de problema.
o Definicin de hiptesis y variables. (operacionalizacion)
o Diseo del plan experimental.

Diseo de investigacin.

Determinacin de la poblacin y muestra.

Seleccin de instrumentos de medicin.

Elaboracin de instrumentos y procedimientos para la obtencin de datos.

o Prueba de confiabilidad de datos.

o Realizacin de experimentos.
o Tratamientos de datos. (Datos bruto y dato procesado)
Otros tipos de investigacin:

Investigacin Correlacional.

Investigacin Participativa.

Investigacin Comparada.

Investigacin de Mercados.

Investigacin Evaluativo.

Investigacin Cualitativa.

Investigacin de accin Participativa.

Investigacin Etnogrfica.
TEORA
Es un instrumento de la ciencia en cuanto: 1) Define la orientacin de la ciencia al definir los

tipos de datos que deber abstraer, 2) ofrece un esquema conceptual a travs del cual los fenmenos
relevantes son sistematizados, clasificados e interrelacionados; 3) resume los hechos en:
generalizaciones empricas y sistemas de generalizaciones, y 4) seala las lagunas que existen en
nuestro conocimiento.
Tipos de Teora:
1.

Teoras concatenadas y teoras jerrquicas o axiomticas: Una teora concatenada es aquella

cuyas leyes componentes entran en una red de relaciones que constituye una configuracin o
pauta de identificable. Cada ley explicado por la teora. La teora concatentada explica una ley o
un hecho al revelar el lugar que ocupa dentro de la pauta. Mientras que la jerrquica, es aquella
cuyas leyes componentes son, de hecho, deducciones obtenidas a partir de una serie de principios
bsicos, una ley se explica cuando se demuestra que es consecuencia lgica de dichos principios,
y un dato se explica al demostrar que obedece a las leyes y principios. Una jerarqua constituye
una pirmide deductiva, en la cual se asciende constantemente hacia leyes cada vez ms
generales.

2.

Macro-teoras(Teoras Molares) y micro-teoras (Teoras moleculares: La distincin est

basada en la amplitud de la explicacin y considera la totalidad de acontecimientos y leyes que
abarca cada tipo

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3.

Teoras de campo y teoras mondicas: Una teora podr concentrarse ya sea en las relaciones
mismas o en los elementos relacionados.

4.

Teoras segn su nivel de abstraccin: La altura se mide por la distancia que hay entre los
principios de la teora o sus postulados, y las deducciones que a partir de ellos son necesarias para
llegar al terreno emprico, en el cual las leyes o proposiciones son aplicadas.
LEYES
Las leyes como tipo de generalizacin toman diferentes formas y cumplen diversas funciones

dentro del proceso general de la ciencia y particularmente, de la investigacin. Entonces una ley, es una
generalizacin que satisface todas las condiciones mencionadas y que ha sido comprobada.
PARADIGMAS
Es excluyente y rechaza lo que no entra dentro de su lgica, por lo tanto, la ciencia normal
tiende a suprimir o a ignorar las innovaciones que resultan contrarias a sus compromisos tericos
bsicos, porque la forma como se orienta la indagacin y el marco de referencia que utilizan para
interpretar los datos no contempla, ni mucho menos busca explcitamente situaciones o fenmenos que
salen del mbito del paradigma.
Los Paradigmas de la Investigacin de finales del siglo XX:
Entre ellos estn: Positivismo, empirismo, estructuralismo, materialismo dialctico y
pragmatismo.
Cuadro Pag. 76

OBJETIVO 2
Mtodo Cientfico:
Tenemos tres definiciones bsicas que nos explican el concepto de lo que es el mtodo cientfico
y son:
1)

El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para

descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.

2)

Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la

investigacin cientfica para obtener la extensin de nuestros conocimientos.

3)

Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la
investigacin y demostracin de la verdad.

Elementos del mtodo cientfico:

1.-

Caracterizacin del mtodo:

Para poder actuar con xito el investigador tiene que proyectar previamente su trabajo,
incluyendo el procedimiento para ejecutarlo.
El mtodo cientfico comprende 3 fases que son inseparables pero que se pueden distinguir:
a)

Una fase indagadora (de descubrimiento de nuevos procesos objetivos o de aspectos nuevos
de los procesos ya conocidos).

10
b)
c)

Fase demostrativa (de conexin nacional entre los resultados adquiridos y de comprobacin
experimental de los mismos).
Fase expositiva: (en la cual se afinan los resultados para servir de material a nuevas
investigaciones y para comunicar a los dems el conocimiento adquirido).
Por lo tanto el mtodo representa un conocimiento adquirido y a la vez, expresa las leyes

que rigen el trabajo cientfico en la conquista de nuevos conocimientos.

Como consecuencia del papel que desempea en el proceso de la investigacin cientfica el
mtodo es indudablemente la funcin lgica ms completa y tambin la de mayor importancia.
2.-

Desarrollo histrico del mtodo cientfico:

En general, los progresos cientficos se traducen pronto en nuevos conocimientos lgicos,
igualmente, los desarrollos lgicos producen nuevos descubrimientos cientficos.
2.1- Deduccin: La deduccin aristotlica es un proceso discursivo que partiendo de
generalizaciones de carcter universal permite obtener inferencias menos generales o
particulares.
2.2 Induccin: Constituye para Bacon, el instrumento metdico que se utiliza en la
manipulacin de los hechos, es el proceso por el cual se ordenan los datos de la observacin
y de la experiencia que sirve de apoyo a la ciencia entera. (por medio de la induccin es que
se puede generalizar partiendo de los enlaces observados entre los hechos particulares hasta
llegar a encontrar las relaciones universales).
2.3

La dialctica: Es ms antigua que la lgica formal, tiene su antepasa directo en Herclito,

su maestro en Platn y su representante en Leibniz, pero en donde adquiere su expresin
ms completa es el la lgica de Hegel. La dialctica es el alma motriz del desarrollo
cientfico y el principio sin el cual no existira una correccin y una necesidad emanentes en
el contenido de la ciencia.

3.

Estructura Sistemtica:
Como instrumento, el mtodo conduce a la formacin de las teoras cientficas (el mtodo
tiene teoras, las teoras del mtodo tienen en consecuencia, la misma armazn lgica que se
acusa en las otras disciplinas y en su formacin rigen los mismos principios que se aplican en las
ciencias naturales y en las sociales.

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Los principios ms importantes que se atienden en dicha formacin son: El de la
simplicidad, El de la regularidad y El de la continuidad.
Por simplicidad El de adoptar la explicacin ms simple.
Por regularidad: Se entiende que el comportamiento de los procesos universales se rige por leyes.
Por continuidad: Se expresa la imposibilidad de efectuar una divisin dentro del continuo uniforme
que es el universo. La continuidad permite tambin por otro lado la conexin entre las diversas teoras,
como parte del continuo indisoluble del conocimiento.
4.

Planteamiento de los problemas:

El curso del conocimiento cientfico consiste en una sucesin ininterrumpida de problemas
que se plantea a partir de los datos contenidos en las investigaciones anteriores y a travs de los
cuales se llega a solucionar por medio del desarrollo terico y de la experimentacin.
El planteamiento del problema siempre toma en cuenta de modo sinttico a los
conocimientos adquiridos con anterioridad. Cuando un problema no ha podido ser resuelto en una
poca, esto se ha debido a su mal planteamiento.
En el correcto planteamiento del problema descansa la posibilidad de su solucin. Existen
ciertas reglas de aplicacin general para plantear el problema:
1.

Todo problema debe establecerse explcitamente.

2.

Las tentativas de solucin deben derivarse lgicamente del planteamiento establecido.

3.

El planteamiento debe ser consecuente en si mismo.

4.

Toda condicin que se establezca debe ser aplicable en la prctica.

5.

Todas las definiciones incluidas deben ser de tal carcter que permitan el reconocimiento de
los procesos definidos.

6.

El planteamiento debe contener explcitamente la posibilidad de que las inferencias que se

practiquen resulten incorrectas al tratar de verificarlas en la experiencia de tal manera que
siempre sea posible modificar el planteamiento conforme a los resultados experimentales.

7.

El planteamiento no debe negar a priori, ninguna proposicin emprica, si no que por lo

contrario, debe permitir la inclusin de cualquier proposicin emprica que se establezca
con rigor.

12
5.-

Procedimientos de investigacin, de sistematizacin y de exposicin:

En rigor, el mtodo de la ciencia es nico y sus diferencias sealan simplemente otras tantas
etapas de su desenvolvimiento en reciproca accin con el progreso del conocimiento.
La tcnica: Siempre se recurre a la tcnica para recoger, concentrar, clasificar y procesar los
datos.
De este modo observamos una ms estrecha relacin entre las ciencias naturales y
humansticas con las ciencias tcnicas como las matemticas y la estadstica. Segn el diccionario
de la filosofa, nos define a la tcnica como el conjunto de mecanismos y mquinas, as tambin
de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir energa y datos.
Todo ello creado en vista a la produccin a la investigacin, etc.
El diccionario de sociologa se refiere a la tcnica social como el conjunto de principios,
mtodos y medios para el estudio y mejoramiento prctico de la sociedad.

Etapas del Mtodo Cientfico:

Observacin: Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural

que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas posible,
porque han de servir como base de partida para la solucin.

Hiptesis: Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que
nos proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe ser
puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben ser
tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse
mediante numerosas hiptesis. El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una
explicacin para estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones.

Experimentacin: Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La

experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide
el que una hiptesis se acepte o se deseche.

Teora: Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa ms
que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la explicacin
que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

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Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente

reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En otras palabras la ley no
es otra cosa que una hiptesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos
permite predecir el desarrollo y evolucin de cualquier fenmeno natural.

Modelos de Investigacin Cuantitativo: No Experimental

Descriptivo: Describe la situacin de las cosas en el presente. No slo puede ser autosuficiente,
sino tambin puede servir como base para otros tipos de investigaciones, porque a menudo es
preciso las caractersticas de un grupo antes de poder abordar la significatividad de cualesquiera
diferencias observadas.

Histrico: Relaciona sucesos del pasado con otros acontecimientos de la poca o con sucesos
actuales. Quienes se dedican a la investigacin histrica a menudo logran sus fines empleando
fuentes primarias (documentos originales o personas que han experimentado personalmente un
suceso) y fuentes secundarias (documentos de segunda mano o personas que podran tener cierto
conocimiento acerca del suceso pero no estn presentes cuando ocurri).

Correlacional: Examinan relaciones entre variables pero de ningn modo implica que una es la
causa de la otra. Utiliza un ndice numrico llamado coeficiente de correlacin como medida de
la fortaleza de tal relacin.

Experimental:
Es aquella en la que los participantes se asignan a grupos con base en algn criterio determinado
que suele llamarse variable de tratamiento. Ella investiga relaciones de causa y efecto.
La investigacin cuasiexperimental, el investigador no tiene control total sobre el criterio
empleado para asignar participantes a grupos, pero en la investigacin experimental s lo tiene.
Investigacin bsica versus aplicada:
La investigacin bsica (pura) es investigacin que no tiene una aplicacin inmediata en el
momento en que se termina, mientras que la investigacin aplicada s la tiene; casi todas las
investigaciones bsicas tarde o temprano conducen a alguna valiosa a largo plazo.

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Mtodos de Investigacin Cualitativa:

Es el mtodo como la forma caracterstica de investigar determinada por la intencin sustantiva y
el enfoque que la orienta.
Principales Mtodos Cualitativos:
Tipo de Cuestiones de
Investigacin

Mtodo

Fuentes

Cuestiones de significado:
Explicar la esencia de las
experiencias
de
los
actores.

Fenomenologa

Filosofa
(Fenomenologa)

Cuestiones
descriptivo/interpretativas;
valores, ideas, prcticas de
los grupos culturales.

Etnografa

Antropologa
(Cultura)

Tcnicas/instrume
ntos de recogida de
informacin
Grabacin de
conversaciones
escribir ancdotas
de experiencias
personales.
Entrevista no
estructurada,
observacin
participante; notas
de campo.

Otras
Fuentes de
datos
Literatura
fenomenolo
ga;
reflexiones
filosficas;
poesa, arte.
Documentos
; registros;
fotografa;
mapas;
genealogas;
diagramas
de redes
sociales.

Principales
Referencias
Heshusius,1986
Mlich, 1994
Van Manen, 1984,
1990
Ericsson, 1975
Mehan,1978-80
Garcia J, 1991
Fetteman, 1989
Grant y F.,92
Hammersley
y
Atkinson, 1992
Spradley, 1979
Werner y Schoepfle,
1987

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Cuestiones de proceso:
Experiencia a lo largo del
tiempo o el cambio, puede
tener etapas y fases.

Teora
fundamentada

Sociologa
(interaccionismo
simblico)

Entrevistas
(Registradas en
cinta)

Observacin
participante;
memorias;
diarios

Cuestiones centradas en
la interaccin verbal y el
dilogo.

Etnometodologa;
anlisis del
discurso

Semitica

Dilogo (registro en
audio y vdeo)

Observacin
; notas de
campo

Cuestiones de mejora y
cambio social.
Cuestiones subjetivas.

Investigacin

Teora crtica

Miscelnea

Varios

Biografa

Antropologa;
sociologa

Entrevista

Documentos
, registros,
diarios

Glaser, 1978-92
Glaser y Strauss,
1967-87
Strauss y Corbin,
1990
Atklinson, 1992
Benson y H. 1983
Cicourel et al, 1974
Coulon 1995
Denzin, 1970
HEritage, 1984
Rogers, 1983
Kemmis, 1988
Elliot, 1991
Goodson, 1985-92
Zabalzan 1991

Fenomenologa:
Su tarea es fenomenolgica es constituir a la filosofa como una ciencia rigurosa.
Se puede decir que:

Es la investigacin sistemtica de la subjetividad.

Es la explicacin de los fenmenos dados a la conciencia.
Es el estudio de las esencias.
Es la descripcin de los significados vividos, existenciales.

Etnografa:
Es una esencialmente descriptiva, o una forma de registrar narrativas orales, y ocasionalmente se
pone le nfasis en el desarrollo y verificacin de teoras.
La etnografa educativa, est viva y en buen estado, movindose enrgicamente en muchas
direcciones, aunque sin gran cantidad de orientaciones terica consistente.
Siendo los rasgos distintivos los siguientes:
a)
b)
c)

El problema objeto de investigacin nace del contexto educativo, en el que tiempo, lugar y
participantes desempean un papel fundamental.
La observacin directa es el medio imprescindible para recoger informacin, realizada desde
un punto de vista holstico.
La triangulacin constituye el proceso bsico para la validacin de los datos.

Teora Fundamental: Es una metodologa general para desarrollar teora que est fundamentada en
una recogida y anlisis sistemticos de datos. La teora se desarrolla durante la investigacin, y esto se
realiza a travs de una continua interpretacin entre el anlisis y la recogida de datos.

16
Etnometodologa: Es aquella que intenta estudiar los fenmenos sociales incorporados a nuestros
discursos y nuestras acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. Su caractersticas
esencial es su inters por centrarse en el estudio de este mtodo de investigacin, y que supone una
ruptura radical con las formas de pensamiento de la sociologa tradicional.
Investigacin-Accin(I_A): Es una forma de bsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por participantes
en situaciones sociales (incluyendo las educativas), para perfeccionar la lgica y la equidad de a) las
propias prcticas sociales o educativas en las que se efectan estas prcticas, b) comprensin de estas
prcticas, c) las situaciones en las que se efectan estas prcticas (Kemmis, 1988).

Investigacin-Accin del profesor.

Investigacin cooperativa.
Investigacin participativa.

Mtodo Biogrfico: A travs de l se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la

que se recojan tantos los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia
existencia. En lo que respecta al investigador educativo, este mtodo sirve para explorar la dinmica de
situaciones concretas a travs de la percepcin y relato que de ella hacen sus protagonistas.
Consta de cuatro etapas para su desarrollo, como son: 1) Etapa inicial. 2) Registro, transcripcin y
elaboracin de los relatos de vida. 3) Anlisis e interpretacin. Y 4) Presentacin y publicacin de los
relatos biogrficos.

OBJETIVO 3
Etapas de la Investigacin:
Estas son: 1) La conceptualizacin o el planteamiento del problema de investigacin. 2) La
determinacin de su diseo metodolgico. 3) La recoleccin y el procesamiento de la informacin
recorrida. 4) el anlisis y la interpretacin de los resultados obtenidos.
1)

La conceptualizacin o el planteamiento del problema de investigacin: La investigacin

cientfica consiste, en enfrentar y plantearse problemas y en buscar su solucin. Por lo tanto,
investigar es estudiar los problemas. Algunos problemas se plantean por deduccin de
consecuencias, lagunas o inconsistencias que el investigador descubre en el cuerpo terico

2)

La determinacin de su diseo metodolgico: Esta formado por las diversas tcticas y los
procedimientos especficos que se utilizarn para conseguir los objetivos propuestos en ella,
dentro de la un diseo bsico experimental o no experimental. Entonces, el diseo final resulta de

17
diversas elecciones entre diferentes opciones que se plantean en los problemas o las tareas que
beben resolverse para cumplir con los objetivos especficos de la investigacin.
3)

La recoleccin y el procesamiento de la informacin recorrida: Es la puesta en marcha de la

investigacin, es el comienzo de su ejecucin, pues las dos anteriores eran etapas preparatorias.
En esta etapa la informacin es sistematizada segn criterios requeridos por el estudio, y
codificados para su tratamiento en el anlisis.

4)

El anlisis y la interpretacin de los resultados obtenidos: Se aplican las tcnicas de anlisis

elegidas en el diseo de la investigacin: Clculos de porcentajes, de medio aritmticos, de
correlaciones, ponderaciones, pruebas de significacin, etc.

En cualquiera de los casos, se

dispondr por anticipado de los tipos de cuadros y de grficos que debern confeccionarse con la
informacin.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Significa afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Siendo los elementos que contiene el planteamiento del problema tres y estn relacionados
entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del
estudio.
Objetivos de Investigacin: Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y
deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio.
Preguntas de investigacin: Son aquellas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin. Se plantean el problema a travs de preguntas, pueden ser ms o menos generales, como
se mencion anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas, sobre todo
en el caso de estudiantes que se inician dentro de la investigacin.
Justificacin de la Investigacin: Nos indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones.
Viabilidad de la investigacin:

Factibilidad en la relacin de un estudio en cuanto a la

disponibilidad de recursos.
Consecuencias de la investigacin: Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los
mbitos tico y esttico.

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MARCO TERICO
Este implica analizar teoras, investigaciones y antecedentes que se consideren vlidos para el
encuadre del estudio (parafrasear). No es sinnimo de teora.
Funciones: Son seis (6) las funciones principales del marco terico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
Amplia el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema, evitando
desviaciones del planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a
prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Etapas:

Son:
La revisin de la literatura correspondiente.
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia.

Revisin literaria: Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que sean
tiles para los propsitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la informacin relevante
y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.
Se utilizan fuentes:

Primarias: Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica en la revisin de la literatura y

ofrecen datos de primera mano.

Secundarias: Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de

conocimiento en particular.

Teora:
Es un conjunto de constructor (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre s, que
presentan una visin sistemtica de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el
propsito de explicar y predecir los fenmenos.
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde
ngulos diferentes, pero algunas se encuentran ms desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus
funciones.

19
Siendo los criterios para evaluar una teora, son:
1.
2.
3.
4.

Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.

Consistencia lgica.
Perspectiva.
Fructificacin (heurstica).
5. Parsimonia.

OBJETIVO 4
Diseo de Investigacin
Es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una
investigacin.
Momento o parte del proceso de investigacin surge el diseo de investigacin
Es variable una vez que depende del enfoque elegido y del planteamiento del problema. En los
estudios cuantitativos, por lo general se concibe o selecciona el diseo de investigacin una vez que se
ha afinado el problema de investigacin, desarrollado la perspectiva terica, establecido el alcance
inicial del estudio y formulado las hiptesis.
Tipos de diseos para investigar
Pueden ser :

Investigacin Experimental: (Pre-experimentos, Experimentos puros (verdaderos) y Cuasiexperimentos)

Investigacin No Experimental: (Diseos transaccionales o transversales y Diseos
longitudinales)