SESIN DE APRENDIZAJE N07

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORES
ASESORA

: Juana Alarco de Dammert

: 07
: Comunicacin
: Progresin narrativa: inicio, nudo y desenlace
: VI 1ro D
: 90 min.
: 28/05/2015
: Claudio del Valle; Anthony Vega
: Margarita Changanaqui

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

II.
ORGANIZADO
R DEL REA /
VALOR
PRODUCCIN
ESCRITA

Autonoma

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Planifica
la
produccin de
diversos tipos
de textos.

INDICADOR

CONTENIDOS

Selecciona
de Progresin
manera autnoma narrativa:
inicio,
el destinatario, el nudo y desenlace
tema, el tipo de
Concepto
texto, los recursos
Planificacin
textuales
y
las
Redaccin
fuentes de consulta
que utilizar de
acuerdo con su
propsito
de
escritura.
Textualiza
Escribe variados
experiencias,
tipos de textos
ideas,
sobre
temas
sentimientos,
diversos
con
empleando las estructura textual
convenciones
compleja, a partir
del
lenguaje de
sus
escrito.
conocimientos
previos y fuentes
de informacin.
Es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.

SECUENCIA DIDCTICA:

SECUEN
CIA
DIDACTIC
A

Proceso
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSO
SY
MATERIAL
ES

Tiemp
o

Papelgrafo

8 min.

(Actividades permanentes)
Responden al saludo del maestro.
Responden al llamado de asistencia.
Escuchan las indicaciones del maestro.

INICIO

Motivacin

Saberes
previos

CONSTRUCCI
N

Conflicto
Cognitivo

P: Van a formarse en grupos de cuatro con las

personas aledaas a su lugar. Cada grupo
recibir un pedazo de papelgrafo con distintas
frases (Haba una vez, fue as y finalmente). Su
trabajo ser escribir libremente un prrafo de
una historia cualquiera segn la frase.
Forman grupos de 4 con las personas aledaas a su
lugar.
Reciben el pedazo de papelgrafo.
Escriben la historia en base a la frase.
Observan al maestro colocar los siete papelgrafos en
la pizarra.
*Los prrafos de cada grupo se colocarn segn el
orden mencionado de las frases (Haba una vez, fue
as y finalmente) sin importar la falta de relacin. El
objetivo ser que las estudiantes vean que no existe
sentido lgico al unir prrafos creados sin coordinacin.
P: Han tenido sentido lgico los prrafos al ser
unidos?
PR: No.
P: Les sirvi de algo las frases al inicio del
prrafo?
PR: Un poco / No.
P: Qu les ha faltado para que el texto
completo tenga sentido?
PR: Ponernos de acuerdo / coordinar.
P: Qu nos expresa la frase de cada grupo?
PR: Haba una vez, el comienzo; Fue as, la
explicacin; finalmente, la ltima parte.
P: Podemos decir que una historia se
compone por partes?
PR: S.
P: Es obligatorio que coloquemos en el
orden presentado las partes de una historia?
Reciben y observan la ficha que el docente repartir.

6 min.

1 min.

Proceso de
informacin

Inicio

Desenla
ce

Progresi
n
narrativ
a

15 min

Nudo

Luego de observar, el maestro da la siguiente

Indicacin:
P: Chicas, todas ustedes ya recibieron la ficha
de progresin narrativa, ahora, con la
compaera de al lado rellenen los espacios en
blanco, tendrn 5 minutos para completar.
Despus de esto, el maestro junto con las estudiantes
socializarn las repuestas, para que de esta manera
las dudas que ellas tengan queden claro.
P: Chicas, al iniciar por ejemplo una fbula
qu se coloca en el inicio?
PR: El lugar donde se realiza.
PR: Las descripciones del lugar
PR: Los personajes que participan en ella.
P: Muy bien alumnas, ya que sabemos el lugar
el espacio y los personajes, en el nudo qu
ira?
PR: Habla de lo que le ocurre al personaje
principal
PR: Sucede un acontecimiento o un conflicto.
P: Es muy bueno saber que ustedes ya tienen
conocimientos en este tema. Entonces para
finalizar en el desenlace qu va?
PR: Es el momento donde se resuelve el
problema.
PR: Profesor, existen dos finales: el abierto y el
cerrado.
P: Exacto, qu ser el final cerrado?
PR: Es cuando la historia ya no contina, el
autor termina ah la narracin.
P: Muy bien y qu ser el final abierto?
PR: Es cuando la narracin no da por terminado
y la persona que lee puede imaginar cmo
concluira.
P: Por ejemplo, todas conocen el cuento de la
Cenicienta. Cul ser el inicio?
PR: Cuando presentan a Cenicienta, el lugar

Ficha

20 min.
Hojas bond

donde vive, la forma como la tratan sus

familiares.
P: Cul ser el nudo?
PR: Cuando pierde el zapato en la fiesta?
P: Cul ser el final?
PR: En el prncipe buscando a la duea del
zapato para casarse con ella.
Reparte, el maestro, una ficha de planificacin y
textualizacin a cada estudiante.
En ella podrn planificar un texto narrativo para que
finalmente puedan producirlo.
El maestro explica la actividad:
Cada estudiante recibir una imagen donde tendrn
que inventar un cuento siguiendo la estructura que
hemos visto. De manera individual se planificar y
escribir un cuento (texto narrativo) considerando el
inicio, nudo y desenlace.
Momento de la planificacin:
Reciben una ficha de planificacin.
*El maestro dar las indicaciones correspondientes
para la realizacin de la actividad.
P: Cada una de ustedes tendr que planificar un
cuento.
P: Sabemos que para realizar un cuento, primero
debemos saber lo que vamos a escribir, para ello
est la ficha de planificacin, donde ustedes
colocarn un ttulo para el texto, luego tendrn que
explicar el propsito, acabado estos dos puntos
seguir los personajes de la historia y el espacio
donde se va a desarrollar, despus pasaremos a la
estructura de nuestro cuento.
P: La estructura del cuento como ya lo vimos se
divide en tres partes:
1. Inicio: Aqu colocarn el espacio donde
comienza su historia, los personajes,
descripciones del lugar,
2. Nudo: En esta parte ocurre un conflicto, un
problema.
3. Desenlace: All se da el llamado clmax, la
resolucin del problema y finaliza la historia.
Momento de la elaboracin
Escuchan las indicaciones del trabajo:
- Ustedes ya han organizado cmo realizarn su
historia segn las imgenes establecidas.
Aplicacin
del
aprendizaje

Por lo tanto lo plasmarn en la hoja de

textualizacin que se les har entrega a cada
una
de
ustedes.

Las producciones tienen que estar escritas en

Hojas bond

30 min.

lapicero.
-

Bueno chicas, es la hora para comenzar con la

redaccin, si tienen alguna duda con respecto a
esta actividad levanten la mano para consultar.
P: Por qu es til conocer la estructura de un
texto narrativo?
PR: Porque nos ayuda a explicar mejor los
hechos de la historia.
P: Para la mayora de redacciones, el inicio, el
nudo y el desenlace son fundamentales para
explicar debidamente la secuencia de hechos.

Transferencia
de la
informacin

CIERRE

Evaluacin

Se evaluar la planificacin y textualizacin del cuento

creado.

7 min.

Lista de
cotejo

P: Bueno chicas, para finalizar la clase:

-Qu hemos aprendido hoy?
-Cmo lo hemos aprendido?
-Para qu nos sirve este tema?
P: Es obligatorio que coloquemos en el orden
presentado las partes de una historia?
PR: S.
P: En la mayora de textos, es normalmente
este el orden para desarrollar los hechos de la
historia. Particularmente, los textos literarios
pueden prescindir de este orden ya que
depender del estilo del autor.
P: Eso ha sido todo por hoy seoritas.

Meta
Cognicin

IV.

EVALUACIN

ORGANIZADOR
REA

DE

PRODUCCION ESCRITA

INDICADORES PRECISADOS
Selecciona de manera
autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de
escritura.
Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos con

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

3 min.

estructura textual compleja, a

partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Es asertivo y acta de acuerdo

con su propio criterio, asumiendo
con
responsabilidad
las
consecuencias de sus actos y el
cuidado de s mismo.

AUTONOMA

Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO:
PLANIFICA
detalladament
e la estructura
del texto
narrativo

PRESENTA
una
introduccin
en el inicio a
los
personajes y
el lugar
donde se
desarrollar
n los hechos
4

PRESENTA PRESENTA
una
un
situacin
desenlace
de conflicto
que
en la trama resuelva el
de la
conflicto
historia

DESAROLLA SU TRABAJO
DE
MANERA
INDEPENDIENTEMENTE
SI / NO

V.

APLICA
correctament
e las reglas
de ortografa.

CONSULTA
SUS
PROPIAS DUDAS AL
MAESTRO
SIN
GENERAR DESORDEN
SI / NO

TOTAL

20

NO INTERRUMPE A SUS
COMPAEROS
A
LA
HORA DE TRABAJAR
SI / NO

BIBLIOGRAFA:

a. Del Profesor:
https://conlaspalabras.files.wordpress.com/2008/11/modalidadnarrativa-2c2babach.pdf
http://hagamosunviajealanarrativa.blogspot.com/2013/05/secuencianarrativa-inicio-nudo-y.html
http://www.cuentos-para-ninos.com/search/cuentos-cortos-que-tengainicio-nudo-y-desenlace/