Indicadores

para obtener
informacin de
las actividades
que se
observaron.

Descripcin de
lo observado.

Anlisis de lo
observado,
utilizando los
referentes
tericos.

Explicacin
personal a
partir de la
percepcin.

Propuestas de
estrategias
para favorecer
estos puntos.

Cmo
organiza el
profesor, el
ambiente de
aprendizaje?

Los organiza por

trabajos
colaborativos
inclusivos,
orientando
las
acciones para que
en la convivencia
los
estudiantes,
expresen
sus
descubrimientos,
soluciones, dudas,
diferencias,
reflexiones, etc.
Dentro de las
actividades,
la
estrategia a utilizar
era
mayoritariamente
inclusivas ya que
se trabaja en
equipos para la
prctica
del
andamiaje.

Los
alumnos
utilizaban como
herramienta el
ambiente en que
se desarrollaban,
como lo expone
Vigodski en la
teora
Sociocultural.

Situaciones
motivantes
y
significativas para
los alumnos, lo
cual fomenta la
autonoma para
aprender,
desarrollar
el
pensamiento
crtico y creativo,
as
como
el
trabajo
colaborativo.
La
convivencia
escolar
como
conjunto
de
relaciones
interpersonales,
se utiliz como
herramienta para
crear
conocimientos
por medio de la
ayuda
entre
compaeros.

Uso de materiales
y
recursos
inclusivos en las
secuencias
didcticas para la
atraccin
de
temas
educativos.

Se fomentaba el
trabajo
individual,
tomando
en
cuenta
caractersticas
como
individualismo y
reflexin
personal
hacia
actividades,
teniendo mejor
conducto en el
ambiente escolar.
La
maestra De acuerdo a Los nios creaban
aplicaba un castigo Pavlov, menciona conciencia
a

Como propuesta,
se plantea al
trmino de una
secuencia
didctica, lluvia
de ideas, para el
compartimiento
de ideas.

Tipo y
frecuencia
de
aplicacin
de
actividades
grupales.

Tipo y
frecuencia
de
aplicacin
de
actividades
individuales.

Tipo de
estrategias

Las
actividades
individuales
predominaban en
las
secuencias,
desarrollando
autonoma en la
construccin de
razonamiento.

La aplicacin de
actividades,
se
encontraban
apegadas a la
teora Cognitiva
de
Ausubel,
puesto
que
considera
situaciones
de
aprendizaje para
la importancia de
la adquisicin de
conocimientos.
En
la
teora
constructivista de
Jean Piaget, se
enmarca
el
desarrollo de los
conocimientos en
el nio como un
proceso
de
desarrollo de los
mecanismos
intelectuales.

Enseanza
trabajo
equitativo
equipo.

de
en

Introduccin a la
prctica
de

utilizadas
para
resolver
conflictos
entre los
nios.

Tipos y
modalidades
de
interaccin
entre los
nios.

y reconocimiento
de
las
malas
conductas,
por
medio
de
la
sustraccin
de
tiempo en receso,
adems creaban
conciencia en el
nio a partir de
una disculpa o
sobar a la persona
lastimada.
La
interaccin
responda a los
canales
de
comunicacin, con
emisor y receptor,
llevando
un
mensaje a travs
de un canal, oral y
escrito.

la
teora
Conductista,
haciendo
referencia a un
estmulorespuesta.

partir del efecto

de sus acciones,
tomando
en
cuenta, que si
volvan a repetir
esas conductas,
recibirn
un
castigo o regao.

valores para una

mejor
convivencia,
haciendo uso de
cuentos,
canciones
y
dinmicas.

La
teora
Sociocultural
hace
mencin
que la interaccin
con el medio
produce
aprendizajes
empricos.

De acuerdo a la
modalidad
lingstica, el nio
aprende
y
conoce a travs
de la interaccin
con el medio, ya
que
va
adquiriendo
la
experiencia.

Adquirir
estrategias
de
interaccin
mediante
materiales fsicos,
para la destreza
de
motricidad
fina y gruesa.

Alumna: Yaneth Garca De Luna

Semestre II
Grupo B