Objetivos y diferencias de Piaget, Vygotsky y Bruner

El objetivo de esta publicacin es comprender las diferencias y semejanzas del las

Teoras cognitivas del aprendizaje, en donde se identificaran algunos de los personajes

de la historia de la psicologa como lo fueron Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome
Bruner.
Objetivo: Piaget indag,
fundamentalmente, el proceso
de auto-rregulacin del
crecimiento intelectual

Objetivo: explorar cmo la

sociedad humana nos
proporciona los instrumentos
para potenciar la mente del
individuo.

Objetivo: Mostrar cmo la

mente y las vidas humanas son
el reflejo tanto de las culturas y
la historia como de la biologa
y los recursos fsicos.

Piaget

Vygotsky

Bruner

(1896-1980) Naci en
Neuchatel, Suiza.
Estudio de la construccin
del conocimiento.
El conocimiento es un caso
especfico de adaptacin
biolgica.

(1896-1934) Minsk,
Bielorrusia.
Proceso sociocultural.
El conocimiento evoluciona
por la red de las relaciones
socio ambiental.

La actividad est en las La

actividad
utiliza
acciones
espontaneas instrumentos
como
realizadas por el sujeto.
mediadores
como
las
herramientas y el lenguaje.
El desarrollo psicolgico
del nio es un punto
estable.
Cambios significativos en el
desarrollo ontogentico que
se
mostraba
en
la
construccin
del
conocimiento como la
inteligencia.
Observacin de los nios
describiendo sus
transformaciones
intelectuales a travs de
cada una de sus etapas.

(1915) NewYork
Pensamiento creativo e
intuitivo.
El
conocimiento
es
aprendido por uno mismo,
producto del descubrimiento
creativo.
Se
construye
el
conocimiento a partir de
estrategias,
estructuras
cognoscitivas, esquemas o
modelos mentales.

El desarrollo psicolgico del

nio es un intervalo flexible.
El lenguaje como herramienta Entender las acciones y
de comunicacin esencial.
motivaciones del otro.

El sentido del significado se

Cada creacin se da por su da de acuerdo a la
contexto particular.
interpretacin de la cultura.

Contribuy para dos logros

el carcter cientfico de la
La narrativa es parte
psicologa al desarrollar un Es importante la influencia fundamental de los seres

marco terico y una del contexto cultural.

metodologa y tambin
mostro en el campo de las
ciencias sociales el estudio
de la psicologa evolutiva.

humanos para darle sentido

al entorno y a nosotros
mismos, por medio de
relatos.

Manifiesta dos procesos

para todos los seres vivos La inteligencia se desarrolla Lenguaje narrativo.
los cuales son coherentes gracias
a
herramientas
entre s (organizacin y externas.
adaptacin)
Todas las funciones se dan
Identifica
que
el primero en un plano social y Entender que el mundo
pensamiento va primero de luego individual.
cientfico
tiene
sus
lo Individual a lo social.
limitaciones.
Todos
los
organismos La realidad de cada uno va La cultura siempre va a
tienen una organizacin
dando la construccin de s mediar al individuo
mismo.
La inteligencia es adaptable
respecto al entorno y al Zonas de
medio ambiente.
andamiaje

proximidad

La mente como reflejo de su

y cultura, historia y recursos
fsicos.

Todo smbolo sustenta un

La inteligencia es adaptable significado y es primordial de Modalidades
de
y se va desarrollando a la conciencia y fundamentado representacin
enactiva,
travs del tiempo.
por la cultura.
icnica y simblica.
Desarrollo intelectual tiene
varias
etapas
Sensoriomotora,
preoperacional, operaciones
concretas y operaciones
formales.

Signos
y
smbolos Enfatiza en el pensamiento
herramientas que van a intuitivo como medio de
utilizar la conciencia y el resolucin de problemas.
pensamiento.

El mtodo cientfico la El lenguaje es

nica va legitima.
intrapsicolgico.

Aprendizaje
por
personal descubrimiento gracias a las
cualidades
intuitivas
e
imaginativas.

El concepto clave de
Descubre la riqueza del psicologa deba ser el
pensamiento infantil.
conciencia
y
esta
constituye
mediante
empleo de signos.

la
de La enseanza es una forma
se de dialogo.
el
Dos

modalidades

de

la

Describa la mente como un El Smbolo como mediador

ente solitario que toma e fundamental de la mente
interpreta la informacin humana.
sobre el mundo.

mente humana pensamiento

paradigmtico
(lgicocientfico)
y
narrativo
(intuitivo).

La actividad humana mental

El lenguaje es slo un Herramienta como mediacin depende de un conjunto de
componente de la funcin del ser humano y su instrumentos culturales.
semitica o simblica.
ambiente.
Caracteriza el pensamiento
Vygostskiano la semitica, la
El desarrollo del lenguaje gnesis
social
de
la
consiste en una progresiva conciencia y el instrumento
socializacin.
simblico como regulador de
la actividad cognoscitiva.
x

Para Bruner la idea de

mente se refiere al empleo
de recursos simblicos
disponibles en una cultura
especfica.

Los
significados
son
Las herramientas (signos) son creados y negociados dentro
la esencia de la inteligencia.
de una comunidad.

La cultura y la bsqueda de
Todo organismo posee una El nio es un ser social desde los significados dentro de la
organizacin y va a tender a su inicio.
cultura son las causas de la
lograr un equilibrio.
accin humana.
El lenguaje se encuentra Esquema del lenguaje es
siempre estructurado por la comunicativo, egocntrico y
lgica, esa decir que se finalmente se interioriza.
buscan en la coordinacin
general de las acciones.

El
signo
permite
la
realizacin del pensamiento
y sin ste no hay
pensamiento alguno.

REFERENCIAS
Papalia, D. & Wendkos, S. & Duskin, Ruth. (2009). Manejo de la muerte y el duelo. Undcima
edicin, Desarrollo humano. (pp.32-35).Mxico, D.F: McGraw-Hill/interamericana
editores, S.A de C.V.
Medina, A. (2007). Pensamiento y lenguaje enfoques constructivistas. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana
Papalia, D. & Wendkos, S. & Duskin, Ruth. (2009). Manejo de la muerte y el duelo. Undcima
edicin, Desarrollo humano. (pp.138-387).Mxico, D.F: McGraw-Hill/interamericana
editores, S.A de C.V.
Publicadas por Sandra Milena PENA SANCHEZ a la/s 7:38 p. m.