INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

OBJETIVO
Se puede estar claro en que el objetivo primordial de la investigacin es la obtencin de
soluciones a problemas especficos y, como consecuencia de esto, como complemento se
logra aumentar el conocimiento del mundo que nos rodea. Pero como se puede corroborar
que esas soluciones encontradas son las verdaderas; y cmo podemos comprobar que
esos conocimientos generados son veraces. Puede ocurrir que las soluciones erroneas se
tomen por ciertas y que los conocimientos errados se crean ciertos. Como bien sealan
Pita Fernndez y Pertegas Daz, (2002). El problema surge al aceptar como ciertos los
conocimientos errneos o viceversa.
DESARROLLO DEL TEMA
Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos
como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos
estn generalmente asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo
deductivo est asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Calero, indica en relacin a la discusin sobre las diferencias existentes entre la
investigacin cualitativa y cuantitativa lo siguiente El debate sobre las diferencias entre los
mtodos cualitativos y cuantitativos, as como sobre las implicaciones epistemolgicas y
empricas de su integracin se remontan al origen mismo de las ciencias sociales.
Segn Pita y Pertegas, (2002). La investigacin cuantitativa es aquella en la que se
recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la
cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos
que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no
estructuradas La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa
estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en
contextos estructurales y situacionales.

En cuanto a las caractersticas del mtodo cualitativo Meza dice citando a Cook y Reichart
Cuando se aplican mtodos cuantitativos se miden caractersticas o variables que pueden
tomar valores numricos y deben describirse para facilitar la bsqueda de posibles
relaciones mediante el anlisis estadstico. Aqu se utilizan las tcnicas experimentales
aleatorias, cuasi- experimentales, tests "objetivos" de lpiz y papel, estudios de muestra,
etc.
Segn Gonzlez y Hernndez la investigacin cualitativa Consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son
observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los
describe
El Doctor Huerta escribe al respecto: En la investigacin social, bajo el paradigma
cualitativo, se prepondera la participacin de los sujetos que forman parte del objeto de
investigacin; se pone el nfasis en la investigacin documental y se le otorga un gran peso
especfico a la observacin en el trabajo de campo. Se realizan estudios de caso y se
prepondera la interaccin simblica entre los sujetos; en el marco de este enfoque los
objetos tienen voz; es decir, las relaciones simblicas institucionales le dicen algo al
investigadoSe prepondera el uso de la interpretacin de resultados a travs de tcnicas de
hermenutica y de anlisis de contenido.
Tambin refiera Huerta, en relacin al paradigma cualitativo En el marco del paradigma
cuantitativo se privilegia la comprobacin de hiptesis y la validez de las verdades est
sujeta al grado de siginificatividad estadstica; pues esto asegura que los experimentos sean
replicables en otros contextos

Cuadro Comparativo: Investigacin Cualitativa y Cuantitativa

Caractersticas

Investigacin
Cualitativa

Investigacin
Cuantitativa

Tipo de
conocimiento

Subjetivo,
intersubjetivo, y
objetivo

Objetivo

La diferencia del
mundo objetivo
y el mundo de
las apariencias
subjetivas

Diferenciacin entre dos

significados que tienen
una misma referencia
emprica

Diferenciacin entre
dos clases de seres

Escenario bsico
de investigacin

Reivindicacin de la
vida cotidiana

Escenarios
planificados

Forma de acceso
al conocimiento
vlido

Intersubjetividad y
consenso

Objetividad

Descripcin de
las fases del
mtodo

Formulacin que
explicita y precisa el
qu y el porqu

Planteamiento del
problema que
plantea objetivos,
justificacin,
preguntas de
investigacin,
elaboracin del
marco terico,
revisin del estado
del arte

Diseo con plan flexible

o emergente que
responde al cmo y en
qu circunstancias,
tiempo y lugar

Definicin de
investigacin,
alcances,
establecimiento de
hiptesis

La gestin que emplea

una o varias estrategias
de contacto con el
fenmeno de estudio

Desarrollo del diseo

de investigacin,
muestreo y
recoleccin de datos

El cierre donde se busca

sistematizar de manera
progresiva el proceso y
los resultados

Anlisis y reporte de
resultados

Entrevista, reflexin y
construccin colectiva,
trabajo de campo,
observacin
participante, etctera.

Instrumentos
estandarizados

Propsito de la
investigacin
social

La fundacin social y
lingstica del mundo
conocido
intersubjetivamente

Probar hiptesis con

base en mediciones
numricas y anlisis
estadstico para
establecer patrones
de comportamiento y
probar teoras

Prioridades de
Anlisis

Reivindicacin de lo
subjetivo, lo
intersubjetivo, lo
significativo y lo
particular

Descripcin de las
variables y
explicacin de sus
cambios y
movimientos

Herramientas o
instrumentos
para obtener
informacin

Caractersticas
epistemolgicas

Inductivas
(descubrimiento y
hallazgo), holstica
(personas como
totalidad y no como
variables), interactiva y
reflexiva (sensibles a
efectos que
investigadores causan),
naturalista (se toma en
cuenta los contextos),
no impone visiones
previas, abierta,
humanista y rigurosa
(validez y confiabilidad
por exhaustividad y
consenso
intersubjetivo)

Deductiva (busca la
inferencia), ocurre
en la realidad
externa al individuo,
bsqueda de un
control mximo,
necesidad de
paradigmas a probar,
cerrada al uso de
estadstica y
probabilidad,
rigurosa (validez y
confiabilidad
estadstica,
probabilstica y por
criterios)

Punto de partida

Realidad por descubrir,

construir e interpretar

Realidad por conocer

Marco de
referencia

Positivismo,
neopositivismo y
postpositivismo

Fenomenologa,
constructivismo,
naturalismo e
interpretativismo

Hiptesis

Se generan

Se prueban

Tipos de datos

Profundos y
enriquecedores (soft)

Confiables y duros
(hard)

Muestra

Pocos sujetos
analizados, rara vez se
busca la generalizacin

Muchos sujetos
analizados, se busca
la generalizacin

Reporte de
resultados

Tono personal y
emotivo

Tono objetivo,
impersonal y no
emotivo

BIBLIOGRAFA
Meza, C. L (s.f.). Metodologa de la investigacin educativa: posibilidades de
integracin extrado el 22 de octubre de 2005 desde
http://www.itcr.ac.cr/revistacomunicacion/Vol_12_num1/metodologia_de_la_inve
stigacion.html
Huerta, Antonio A. Una versin comparativa entre los paradigmas cualitativo y
cuantitativo
http://www.redesepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y
%20LIBROS/INVESTIGACION/CUAN-CUALIT2.html
http://lmedinag.blogspot.com/2008/01/investigacin.html