PLATOTIC MATEMATICO

NESTORENRIQUEMORENOVILLAMIZAR
BLANCA LUZ DECOTEADO DE LA HOZ
ESPERANZA DEL CARMEN

ESPAA RUIZ

INGRID MARIA LEON PAVA

PLATO, MAGDALENA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
2015

PROBLEMA: Dificultad para analizar, comprender y solucionar problemas de las

operaciones bsicas de matemticas.
Cmo puedo integrar la bondad de las tic para mejorar el proceso enseanza
aprendizaje de las matemticas?
Descripcin
El mundo de las matemticas es extenso pero para iniciar en este mundo es
necesario tener conocimiento de las operaciones bsicas, es un paradigma a nivel
mundial que toda persona sin excepcin alguna tiene que dominar y aprender
durante su existencia si lo vemos desde dos puntos de vista para una persona
mayor este tema es fcil de dominar porque podemos afirmar que este tema de
las operaciones bsicas es muy sencillo, pero si lo vemos desde el aprendiz como
un nio es decir que tan solo est en la escuela y que sus edades son mnimas el
proceso es diferente proceso por el cual muchos de nosotros ya hemos pasado y
que sus capacidades son diferentes a la de una persona adulta.

El proceso de aprendizaje de las operaciones bsicas parte del hecho de la

bsqueda de estrategias llamativas para facilitar el aprendizaje, dado a que en
cualquier momento, una persona necesita aplicar en su vida las operaciones
bsicas, por eso surge un gran interrogante plantendose la siguiente pregunta de
investigacin Cmo hacer que se maneje con propiedad el tema de las
operaciones bsicas suma, resta y multiplicacin, haciendo uso de las
herramientas TIC? Para dar respuesta apropiada al anterior interrogante, es
importante realizar un proyecto de aula donde se involucre el uso de las
herramientas TIC, buscando aplicaciones que permitan el aprendizaje de las
operaciones bsicas y donde se involucre el docente y los estudiantes de los
grados de la sede educativa, con esto se busca reflejar el mundo de las TIC en el
aprendizaje matemtico.

Justificacin:
El presente proyecto se realiz con el fin de dar posibles soluciones a la dificultad
presentada en la Escuela. A partir de la implementacin de herramientas
tecnolgicas los estudiantes tendrn ms opciones de aprendizajes no solo con
relacin a las matemticas sino tambin con todas las reas del conocimiento, lo
cual ser tambin muy beneficioso para ellos ayudndole tanto su ambiente
estudiantil como diario.

Objetivos
GENERAL:

Fomentar en los estudiantes el aprendizaje de las operaciones bsicas haciendo

uso de las herramientas TIC, empleando juegos interactivos, para facilitar la
apropiacin de la temtica correspondiente, permitiendo que los estudiantes se
conviertan en personajes activos en el uso de las TIC.

ESPECFICOS:

Aplicar juegos interactivos que involucren las operaciones bsicas.

Explicar la temtica de las operaciones bsicas por parte del docente, para
que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos del tema y los apliquen
usando herramientas tecnolgicas.

MARCO CONCEPTUAL
Adicin / Suma
Adicin es encontrar el total, o suma,
a travs de combinar dos o ms
nmeros.
Ejemplo: 5 + 11 + 3 = 19 es una
adicin.

Sustraccin o resta

Restar es la operacin matemtica en la cual se quitan, sacan o sustraen elementos

de un determinado conjunto, siendo su smbolo (-), que significa "menos".

Dentro de la sustraccin encuentro varios elementos:

El trmino mayor de los dos nmeros que se restan al que

llamamos MINUENDO representa la totalidad de objetos que se tienen, al cual
se le va a quitar una cantidad.

El Nmero menor que aparece en la sustraccin al que se le da el nombre

de SUSTRAENDO representa la cantidad menor de la sustraccin.

Al resultado de la sustraccin, se le llama DIFERENCIA

Y el signo sealado por una rayita pequea se le da el nombre de SIGNO

MENOS

La multiplicacin
Es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
veces.
Ejemplo:
En una partida de cartas cada uno de los cinco jugadores juega con tres cartas.
Cuntas cartas llevan entre todos los jugadores?
Podemos averiguarlo sumando las 3 cartas que tiene
cada jugador:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
Sin embargo podemos saberlo tambin con una
multiplicacin:
3 x 5 = 15
Sumar 5 veces el 3 es lo mismo que multiplicar 3 por 5.

Divisin
Divisin es el acto de partir en partes o conjuntos
iguales. Es "compartir equitativamente".
Ejemplo: Ejemplo: hay 12 chocolates, y 3 amigos
quieren compartirlos, cmo dividen los
chocolates?

Respuesta: deben obtener 4 cada uno.

Usamos su smbolo , o a veces su smbolo /
para expresar divisin:
12 / 3 = 4
12 3 = 4

Aprendizaje
Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas por lo que existen distintas teoras del aprendizaje.

El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal.

Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est
motivado.
La pedagoga establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el
aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva,
sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognicin), el
aprendizaje receptivo ( el individuo comprende el contenido y lo produce, pero no

logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula

su conocimiento anterior con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su
estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan
los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).
Duracin

Sesin 1: 2 SEMANAS - COMO APRENDER LAS OPERACIONES BSICAS

HACIENDO USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO

RESULTADOS

Recursos didcticos para el aprendizaje de las operaciones bsicas.

Recursos didcticos utilizados en el aprendizaje de las operaciones bsicas.

Requisitos
.los requisitos para llevar a cabo el proyecto se necesita

computadores
Video Beans
Software Educativo Matemtico

Herramientas
Sistema Operativo

Actividades de clase
Sesin 1
Propsito
COMO APRENDER LAS OPERACIONES BSICAS HACIENDO USO DEL
SOFTWARE EDUCATIVO
Duracin
2 SEMANAS
Actividad docente
1.
2.

Desarrollo de las prcticas educativas con la apropiacin de las TIC

Desarrollo de las prcticas educativas con la apropiacin de las TIC en el
Aula

3.

Exploracin del software educativo para llevar a cabo el tema de las

operaciones bsicas

Actividad estudiante
1.
2.

Realizar practica de las operaciones bsicas con el software educativo.

Desarrollar ejercicios de operaciones bsicas en papel para luego
comprobarlos en el software educativo.
3.
Exponer ideas, dudas del trabajo.
4.
entregar al docente el resultado del trabajo

Evaluacin
.

Se har un paralelo entre las clases que tradicionalmente utilizan los

docentes como el uso de tablero y marcador y una clase utilizando las

aplicaciones educativas, para evaluar el impacto de las TIC en el aprendizaje del
estudiantado.
Conclusin
Se da un desarrollo de aprendizajes significativos gracias al uso de los nuevos
recursos tecnolgicos, adicionalmente se logra una buena fundamentacin terico
practica y motivaciones sobre el uso de las TIC.
Se logra que los estudiantes respeten el orden y dems procesos desarrollados y
guiados del maestro aspecto que anteriormente no se daba.
Bibliografa
_https://www.matematicas.net
_www.medellin.unal.edu.co/~escmat/
_www.matematicasbachiller.com/
_http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas
_www.eduteka.org