LAS TIC EN LA EDUCACIN FSICA

Que aporte pueden hacer un uso interactivo de las TIC en las clases
de Educacin Fsica Recreacin y Deportes?

PRESENTADO POR

ERICKA PATRICIA CAMARGO AMADOR

YURIS ENRIQUE YEPEZ MACIAS
GRACIELA EDITH OSPINO OSPINO
ORLANDO RAFAEL AVILA BLANCO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LUIS CARLOS GALN

SARMIENTO
COMPUTADORES PARA EDUCAR
MINISTERIO TIC COLOMBIA
PLATO MAGDALENA
2015

UTILIZACION DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS

PEDAGOGICAS PARA LA ENSEANZA DEL VOLEIBOL AL
GRADO TERCERO DE LA ERM CERRO GRANDE

INTRODUCCION
Con este proyecto dimensionado en el rea de educacin fsica,
recreacin y deporte busca la utilizacin de las TIC en las orientaciones
para la enseanza del voleibol, que ofrecen una fundamentacin
conceptual, pedaggica y didctica especficas que posibilitan los
procesos formativos, se busca que el estudiante sea ms competente,
facilitando los procesos de enseanzas de los fundamentos tericos y
prcticos.
Las TIC, a travs de los videos, dan la posibilitad de repetir, observar,
corregir y explicar bien las fases del movimiento o del fundamento que
se quiere ensear facilitando procesos de enseanza y aprendizaje en la
educacin fsica recreacin y deporte y con los programas de power
paint de microsoft office se facilitan las instrucciones terica. Se
pretende que los profesores de la primaria que no tienen manejo del
rea
de educacin fsica, utilicen estas herramientas para poder
formar a sus alumnos en las competencias especficas, en esta rea
obligatoria y fundamental del currculo.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Institucin Educativa departamental Luis Carlos Galn Sarmiento
tiene una poblacin grande de estudiante que estn en estrato uno,
muchos de estos son desplazados y personas que estn escapando del
conflicto interno donde solo se prctica el ftbol reducido como deporte
recreativo en las horas de descanso y en las

tarde en la cancha del pueblo. Es necesario ampliar en esta sede el

campo recreativo, por esa razn y en consenso con los estudiantes,
hemos determinado desarrollar con los alumnos del grado tercero una
unidad de voleibol como alternativa de recreacin.
Los alumnos limitan sus actividades fsicas a la recreacin sin tener
procesos de formacin pedaggica de deportes; por otra parte las sedes
de la primaria de nuestra institucin no estn participando en los juegos
de suprate por el deporte que se estn realizando a nivel nacional; por
estas razones este proyecto busca iniciar en los alumnos de tercer grado
de la sede, la enseanza del Voleibol, utilizando las TIC como
herramientas pedaggica, teniendo en cuenta que el computador, los
videos, el internet, el video Bean, la cmara fotogrfica y otros son
herramientas que facilitan procesos de enseanza; en este caso se
trabajara en consulta por internet, lecturas y exposiciones en video
Bean, se filmaran videos cortos de la forma correcta de hacer un
fundamento y proyectarlos a los estudiantes.
En la prctica se formaran los estudiantes en los fundamentos bsicos
(servicio bajo, golpe de antebrazo y golpe de yema), utilizando el
mtodo ANALITICO, el fundamento se ensea por partes, el profesor
explica y ejecuta cada parte del movimiento, el alumno Ejecuta, el
profesor detecta errores y corrige, el alumno lo ejecuta en forma
correcta, luego se explica otra parte, hasta completar todo el
movimiento.
En este proceso filmaramos videos cortos del profesor haciendo el
movimiento y tambin la ejecucin de los alumnos a quienes se les
proyectara en video Bean; para que aprecien sus propios errores, que
deben corregir en una nueva ejecucin. Finalmente mostraremos
partidos para que ellos aprendan la esencia del juego y lo jueguen con
sus compaeros en su sede, difundiendo este deporte a los dems
estudiantes.

3. OBJETIVOS GENERALES
1. Iniciar la enseanza del voleibol de los nios de tercer grado de la
sede ERM CERRO GRANDE, utilizando las TIC como herramientas de
procesos de enseanza-aprendizaje.
2. Promover la enseanza del voleibol como una alternativa de
recreacin de los estudiantes de tercer grado de la sede ERM CERRO

GRANDE, contribuyendo a la formacin deportiva y de valores como el

respeto a las normas, trabajo en equipo y el buen uso del tiempo libre.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Realizar momentos pedaggicos, prcticos y tericos utilizando las
TIC donde los alumnos se apropian de las tcnicas del aprendizaje del
voleibol.
2. Adecuar un espacio donde los estudiantes de tercer grado de la sede
de la curva, puedan hacer las prcticas de los fundamentos bsicos de
voleibol.
3. Utilizar la prctica del voleibol como medio de recreacin y formacin
de valores de respeto e integracin con sus compaeros del grado
tercero de la sed de la curva.
4. Identificar el campo de juego y los materiales del voleibol para su uso
y mantenimiento.

5. Enunciar el concepto histrico del voleibol y las normas bsicas, para

el aprendizaje del juego.

5. JUSTIFICACIN
Este proyecto Busca promover con el voleibol la prctica consiente de
otro deporte como alternativa de recreacin en la sede la curva, siendo
el grado tercero los que motiven y difundan este deporte en su escuela.
Las razones por las cuales se escogi la enseanza del voleibol desde la
concepcin formativa utilizando las TIC como herramientas pedaggica
y brindar a los alumnos de este grupo la oportunidad de mejorar el
entorno social y natural desde las perspectiva de buscar una alternativa
de esparcimiento y aprovechamiento del tiempo libre en la escuela y en
la comunidad en que vive.
Para nadie es un secreto que las escuelas primaria no tienen licenciado
en el rea de educacin fsica recreacin y deporte y les queda difcil a
los profesores que no dominan el rea, dar una unidad de voleibol que
se desarrolla aproximadamente en 16 horas; por esta razn se va a
ejecutar esta unidad de deporte haciendo nfasis en el uso de las TIC.
Siendo esta de gran ayuda a los docentes para poder mejorar el plan de
rea de educacin fsica recreacin y deporte, dndoles a sus
estudiantes otra alternativa de recreacin diferente al ftbol reducido,
en horas de educacin fsica y en su recreo o descanso.

6. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIO

El programa que se va a desarrollar en este proyecto es del rea de

educacin fsica recreacin y deporte, es un rea fundamental y su
diseo y programacin curricular de educacin formal del ministerio de
educacin, busca la enseanza y la aplicacin de movimientos que
contemplan etapas que se refieren a procesos y madurez del educando
en sus aspectos de motricidad, crecimiento, pensamiento e integracin
social, en los cuales se plantea la secuencia motriz y con base en ellos,
los contenidos y actividades del rea. (Programa curricular).

LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR SON

1.
COMPETENCIA MOTRIS: La competencia motriz comprende el
conocimiento y desarrollo del cuerpo, las condiciones fsicas para
enfrentar distintas tareas en situaciones diversas, las actitudes ldicas
que dan el carcter creativo y divertido a las actividades motrices,
adems, del aprendizaje y desarrollo de tcnicas de movimiento para ser
eficientes ante cada situacin.
a) Tcnicas del cuerpo y movimiento
Mauss, la entiende como todo acto tradicional eficaz para el
desenvolvimiento en la vida, determinado por las caractersticas de la
cultura. Desde esta perspectiva, las tcnicas del cuerpo no se limitan a
los procedimientos calificados que conducen a la obtencin de las
destrezas, si no que se incorporan a la vida cotidiana y a la propia
evolucin de la persona en su aspecto cognitivo.
b) Desarrollo de la condicin fsica
El desplazamiento del cuerpo no solo provoca la profunda emocin de
poder explorar el mundo, descubrir objetos, formas y texturas, sino que
tambin estimula el fortalecimiento del ser humano en su estructura
funcional, neuromuscular, osteo-muscular y cardiorrespiratoria, que en

conjunto procesan procesos de movimientos como

formacin, adaptacin, desempeo fsico y conocimiento.

vehculo

de

c) Ldica y Motriz
A la ldica se reconoce como la forma de ser y de actuar en el mundo. Como
componente de la competencia motriz se caracteriza por los aprendizajes
alcanzado en el juego. Por ello, es necesario valorarla como fundamento de
una educacin para la vida, tanto individual y social.

FUDAMENTOS CONCEPTUALES
SAQUE BAJO
El saque es el elemento fundamental iniciador del juego. Significa
trasladar la pelota al campo contrario; es una importante arma de
ataque por que un saque violento o muy bien dirigido desorganiza o
anula la construccin ofensiva del adversario.
LA TECNICA
Posicin del jugador frente a la red, pie izquierdo adelante y derecho no
muy atrs.
La mano izquierda sostiene la pelota, el brazo derecho hace un
movimiento de atrs hacia delante, con la mano en forma de cuchara y
le pega a la pelota a la altura de la cadera, cuando la mano izquierda
hace un pequeo lanzamiento hacia arriba, en este momento el tronco
se inclina un poco hacia delante. Inmediatamente se efecta el saque, el
jugador entrara a la cancha a tomar posicin de defensa. La posicin de
la mano de cuchara se debe a que la mano cerrada no presenta una
superficie plana por lo tanto no da seguridad a la trayectoria del saque.

El lanzamiento de la pelota con la mano izquierda a una altura no ms

de 30 cm.
ERRORES TECNICOS
1. que el baln no pase la maya
2. No extender las piernas
3. No pasar el peso del cuerpo a la pierna adelantada
4. No extender el brazo que golpea el baln
5. No golpear el baln a la altura de la cintura
6. No lanzar el baln delante del cuerpo ni hacia arriba

2: GOLPE DE DEDOS (voleo de pelotas altas)

Lo ms importante para ejecutar este movimiento, es la exactitud en la
colocacin de nuestro cuerpo debajo del baln. Asumida la posicin inicial alta,
procederemos a tomar contacto con la pelota, para lo cual los dedos debern
estar separados en todo momento, el baln se tocara con las ltimas falanges
de los dedos, tratando de que en la medida en que stos se acercan ms a la
Lnea media del cuerpo, tomen mayor accin, de esta forma, trataremos de
formar un tringulo con los pulgares e ndices. Estos dedos ltimamente
citados, le darn la direccin deseada al baln, mientras que el medio y el
anular lo acompaaran.
En el momento de dar el golpe de dedos, se produce un encadenamiento de
movimientos, a saber:
1. En el instante previo en que se entra en contacto con el baln, se acenta la
flexin de las extremidades inferiores.

2. Una vez hecho el contacto con el baln, se inicia el movimiento de extensin

con la pierna atrasada o de empuje para ir progresivamente sobre cada uno de
los segmentos del cuerpo, piernas, caderas y tronco.
3. Simultneamente y al producirse el contacto de los dedos con el baln, se
efecta un movimiento de rotacin interior de la mueca, para luego ir con
accin inversa o hacia fuera, a la vez que realizamos la extensin de los de los
dedos y brazos, formando la vista, los dedos y el baln una lnea recta.
ERRORES TECNICOS
1. Manos muy planas y separadas entre si
2. Pulgares flexionado hacia delante
3. Codos muy abiertos o muy cerrados
4. El contacto del baln a la altura de pecho

3. GOLPES DE ANTEBRAZOS (voleo de pelotas bajas)

LA TECNICA.
El toque de antebrazos es una tcnica muy importante en voleibol para que los
jugadores reciban y, al mismo tiempo, pasen la pelota, siendo necesario
aprender una determinada tcnica para el correcto desarrollo de su accin.
Siempre que se vaya a ejecutar el toque de antebrazos el jugador se coloca en
una posicin bsica, media o alta, dependiendo una u otra posicin de la altura
de la pelota. Los brazos permanecen firmes y extendidos, pretendiendo
llevarlos lo ms adelante del cuerpo, con las manos unidas lo
Ms abajo posible, las cuales podrn estar entrelazadas con los pulgares
paralelos, una mano cubriendo la otra con los pulgares en igual forma o los
puos unidos sin entrelazar los dedos, pero conservando los pulgares en la
misma posicin a las otras dos maneras.

El golpe del baln deber ser dado en la parte superior de los antebrazos,
evitando el contacto con las muecas. Se intentara que los brazos no estn
paralelos al campo en el momento del golpear la pelota, ya que la pelota
golpeada en esta posicin sube verticalmente. La posicin ms correcta es con
los brazos inclinados hacia abajo, el tronco acompaando a los brazos con una
extensin gradual de las articulaciones de las piernas y caderas. Despus de la
recepcin el baln debe seguir una trayectoria alta y corta.

ERRORES TECNICOS
1. Doblar los codos
2. Golpear con muecas
3. No flexionar las piernas

PROPUESTA DIDACTICA
En la enseanza de la educacin fsica no puede haber procedimiento
sin mtodo, ni mtodo sin procedimiento, todos los procedimientos y
todos los mtodos se completan mutuamente.
El procedimiento que se va a utilizar en este proyecto del rea de
educacin fsica es el siguiente: explicacin, demostracin, repeticin,
correccin y perfeccionamiento.
Para integrar los contenidos de la educacin fsica, se deben tener en
cuenta que los nios asimilan el movimiento enseado utilizando su
experiencia motriz anterior, es decir su acervo motriz del cual depende
el mtodo a utilizar en la enseanza del fundamento a ensear.

El mtodo que se va a utilizar es el analtico en el cual se imparte en

toda su complejidad en el inicio de la clase, distribuida en el transcurso
del tiempo de duracin de la actividad y finalmente expuesta en su
integridad, sea que se desintegra esa unidad al iniciar para ir
entregando parte por parte. De la siguiente manera:
Profesor: Explica, ejecuta, indica cada parte del movimiento.
Alumno: ejecuta
Profesor: Corrige
Alumno: Ejecuta en forma correcta
Profesor: Explica otra parte
Alumno: Ejecuta
Profesor: Evala cada parte terminada

LA EXPLICACION: es el primer procedimiento que generalmente, usa el

profesor para ensear un nuevo ejercicio o al perfeccionar alguno, y
como norma general son valioso y necesarios para ensear. Pero deben
ser cortas, claras, exacta, sugestiva y progresivas.

LA DEMOSTRACIN O EJEMPLIFICACIN: es de capital importancia en

educacin fsica, una buena demostracin es fundamental en las
enseanzas de los nuevos ejercicios y en la correccin de errores. En la
demostracin de la tcnica se puede valer de las TIC como fotos, videos,
videos bean, computadores etc. Son igualmente ventajosas porque se

puede detener y permite el anlisis de detalles mnimos que el ojo

humano no puede captar con precisin; la imagen mental se forma de
manera precisa.

REPETICION Y PERFECCIONAMIENTO: los movimientos complicados de

muchos ejercicios y principalmente de gimnasia y deporte, solo se
pueden perfeccionar observndose la ms exquisita tcnica durante la
repeticin del ejercicio, hasta el punto de mecanizarlos y convertir as, el
acto consiente del comienzo en reflejo condicionado la repeticin ser
sistemtica hasta que el ejercicio se pueda realizar con facilidad.

CORRECCION: La correccin puede ser individual o colectiva

Se procede de la siguiente manera:
1. Se seala la falta y se explica cmo evitarlo
2. Se hace una nueva y ms impecable.
3. Se ensaya con alumnos aventajado.

4. Se repite nuevamente el ejercicio para toda la clase

Todo el proceso de enseanza por el mtodo de enseanza por el
mtodo ANALITICO, luego el profesor utiliza el mtodo sinttico, es decir
el profesor indica todo el movimiento y el alumno debe aprender para
repetir. Para terminar en el mtodo de mando directo, para repetir y
perfeccionar hasta perfeccionar el movimiento.

LA EVALUACION
La evaluacin en este proyecto, se tomara como un proceso donde
descansa gran parte del funcionamiento de cualquier sistema de
formacin e instrucciones. En este trabajo el propsito de la evaluacin
es revisar y en la medida de lo posible estructurar el avance de
los fundamentos dados a los muchachos. Se quiere decir, con esto que
la evaluacin que se va aplicar se realizara subjetivamente; es decir el
profesor emite un juicio de los resultados obtenidos a travs de la
observacin y raciocinio.
El propsito de evaluar el proceso es valorar la eficacia del programa, el
alumno y el profesor para poder retroalimentar o reforzar y alcanzar los
objetivos propuestos. A los alumnos se mirara en qu medidas se
producen los cambios deseados determinando sus condiciones
(aptitudes y actitudes), actuales y su mejoramiento en sucesivas etapas
y as poder agruparlos Para el trabajo practico segn el criterio de
homogeneidad o ritmo de aprendizaje de cada uno. Y los profesores
conocern si los medios y las tcnicas empleadas son las correctas.

ACTIVIDADES DE AVANCE
1. ACTIVIDADES
OBJETIVOS
ESPECIFICOS

ACTIVIDA
DES

COMPETENCI
A
A
DESARROLLA
R

TIEM
PO

RESPONS
ABLE

PRODUC
TO

RECURSOS

1. Aplicar
la
coordinaci
n
ojomano
para
golpeo
directo
para
el
aprendizaj
e de los
fundamen
tos
bsicos
del
voleibol

1.
Servicio
Bajo
2.golpe
de
antebra
zo
3.Golpe
s
de
dedos

-Controlo de
forma global
y
segmentario
la realizacin
de
movimientos
tcnicos del
voleibol.
-Identifica
hbitos
de
desplazamie
ntos
Saludable
para
el
adecuado
desarrollo de
actividades
fsicas.
-Realiza
actividades
fsicas
actuando con
respeto a mi
cuerpo

12
hora
s

Profesor
es
del
proyecto

-balones
de
voleibol
-Redes
-Cancha
de
voleibol
-Pelotas
de
cauchos

-cmaras
-video bean
computado
res
- filmadora
-memoria
USB

2. ACTIVIDAD
OBJETIVOS
ESPECIFICOS

ACTIVIDAD
ES

1. describir
la cancha
de voleibol
con zona y
lnea
demarcator
ias
y
explicar la
ubicacin
de
cada
uno de los
jugadores
con
su
nombre
respectivo.
2. realizar
sesiones
tericas y
prcticas
para hacer
anlisis de
las
principales
reglas
de
juego

1.
Explicaci
n de la
cancha
de juego

COMPETEN
CIA
A
DESARROL
LAR

TIEM
PO

1. Aplico 4
reglas
hora
sencillas
s
en
la
prctica
del
2.
voleibol
ubicaci Individual
n
y es y de
rotacin
grupos
de
los
jugadore 2. Acepto
s
y pongo
3.
en
reglame
prcticas
nto
las reglas
de juego

RESPONS
ABLE

PRODUCT
O

RECURSOS

Los
profesor
es
del
proyecto

fotocopias
-power
paint
-videos

-cmaras

-fotos

-video bean
computado
res
- filmadora
-memoria
usv
-fotocopias

ARTICULACION CON LAS TIC

La tecnologa de la informacin y comunicacin TIC se empleara en la
ejecucin de este proyecto de educacin fsica para llegar a los alumnos,
con la utilizacin de programas de ofimtico de presentacin en power
point, para el trabajo de explicacin de temticas

tericas como la enseanza del origen del voleibol, reglamentos entre

otras. Se requieren el video beean, dispositivo de sonido para apreciar
los videos de fundamentacin y fotos de gestos tcnicos.
Online y ofiline: programas web, YouTube, blog educativo, slideshare los
cuales se utilizaran para buscar recursos educativos como: videos,
diapositivas, fundamentos tericos etc.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
1
PLANEACION DEL
PROYECTO
SERVICIO BAJO
GOLPES DE
ANTEBRAZO
GOLPES DE
LLEMA
UBICACIN Y
ROTACION DE
JUGADORES
REGLAMENTO
DEL JUEGO
FINALIZACION
DEL PROYECTO

Abril
3

Mayo
2
3

Julio
3

EVIDENCIAS

BIBLIOGRAFIAS
1. EDUCACIION FISICA, RECREACION Y DEPORTE
Marco General Propuesta Programa Curricular

2. Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Fsica Recreacin y

Deporte.
Ministerio de Educacin Nacional
Revolucin Educativa Colombia Aprende
Documento N 5