COMO SE ELABORA UNA INTRODUCCIN, y

CONCLUSIN
Cmo elaborar una introduccin
Se recomienda que el trabajo contenga tres partes ntimamente relacionadas:
1. Una introduccin,
2. Un desarrollo y
3. Unas conclusiones.
Aparte de las secciones especficas que tiene siempre un trabajo de
investigacin documental, tales como notas, bibliografa (que puede ser
estrictamente la consultada) y anexos o apndices (seccin esta en la que irn
los cuadros, diagramas, etctera).
La introduccin. La que da una idea somera, pero exacta de los diversos
aspectos que componen el trabajo. Se trata, en ltima instancia, de hacer un
planteamiento claro y ordenado del tema de la investigacin, de su importancia
de sus implicaciones, as como de la manera en que se ha credo conveniente
abordar el estudio de sus diferentes elementos.
Una introduccin obedece a la formulacin de las siguientes preguntas:

Cul es el tema del trabajo?

Por qu se hace el trabajo?

Cmo est pensado el trabajo?

Cul es el mtodo empleado en el trabajo?

Cules son las limitaciones del trabajo?

Primera parte.

1. Para su elaboracin se responde: Cul es el tema del trabajo?

SEGUNDA PARTE

Para continuar la introduccin responde:

Cul fue el inters para hacer el trabajo de investigacin?

Tercera parte.
Para continuar la introduccin responde:
Cul fue la metodologa o estrategia empleada?

En

el

marco

de

sociolgica

la

teora

urbana,
la
investigacin se realiz con una serie de
entrevistas a lderes, dirigentes y
vendedores ambulantes, y autoridades
gubernamentales del Distrito.
En la conversacin con los dirigentes
de los vendedores ambulantes, los tems
de la entrevista no tuvieron un nmero
definido y se perfilaron con tpicos sobre
poltica, Estado, gobierno, cooptacin,
manipulacin, mercado poltico.
Las entrevistas se realizaron a
lderes naturales, es decir, a informantes
clave. Un informante clave es una
caracterstica de la muestra no

probabilstica

conocida como
intencional. Este tipo de muestra fue el
que empleamos en la metodologa para
nuestro estudio.
Durante

la

de campo,

investigacin

uno de los obstculos

en la entrevista fue el temor de los
vendedores ambulantes para aceptar la
pltica con el investigador. El miedo de la
gente que se entrevist, decan, era a su
dirigente.

Cuarta parte.
Responde: Cules es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de
investigacin?

OBJETIVOS.
Analizar los instrumentos de control poltico, coaptacin y
manipulacin gubernamentales que se aplican sobre los habitantes de
los asentamientos urbano irregulares en la etapa que se forman como
movimiento social.
Diferenciar el trato poltico y de acceso a equipamiento urbano
cuando el movimiento social de los asentamientos irregulares se ha
consolidado como una organizacin con injerencia en el mercado
poltico electoral.
Contrastar, en nuestro universo de estudio, la dinmica poltica de los
vendedores ambulantes ligados a diferentes partidos polticos.

Quinta parte.
Responde: Cul es la distribucin de los diversos temas en la estructura del trabajo?

En el capitulo I se realiza el planteamiento en qu

contexto sociopoltico se reconoce la ilegalidad de los
vendedores ambulantes? En qu momento se transforma el
movimiento de los vendedores ambulantes en un hecho poltico?
En el capitulo II veremos a los partidos polticos y su
relacin con los vendedores ambulantes y el poder de Estado. La
triada conceptual Estado - poder - poltica nos permite analizar
la dinmica social en los de los vendedores ambulantes en el
marco de conflicto poltico vinculado al poder del Estado.
En el captulo III se analizar el concepto y caracterizacin,
as como su origen, desarrollo y consolidacin y efecto
sociopoltico de los vendedores ambulantes. Asimismo se
presentaran los antecedentes histricos en el Distrito Federal
(DF)
En el captulo IV se har referencia a la investigacin de
los vendedores ambulantes en el centro de la ciudad de Mxico,
consistente en la aplicacin de una encuesta y entrevistas tanto
a lderes de vendedores ambulantes y colonos del mismo.

EJEMPLO DE UNA INTRODUCCIN

El presente trabajo contiene los elementos de un modelo de intervencin para

trabajar con jvenes. El tema es la desercin escolar en los estudiantes del
Centro de Estudios Tecnolgicos Industriales y de Servicio (Cetis) No. 5,
perteneciente a la Secretaria de educacin Pblica, (SEP).
El objetivo principal es tener los elementos operativos para intervenir con
los jvenes en un nivel de prevencin sobre uno de los temas primordiales de
la educacin escolar: mantener a la poblacin para que cumpla su objetivo de
concluir su ciclo escolar.
La desercin escolar se puede definir como el abandono parcial o definitivo
de la escuela por parte del alumno. No hay un indicador nico y definitivo para
la desercin escolar. Es estructural. Obedece a la dinmica de instituciones
histricamente establecidas, como la dinmica interna de la familia y los
subsistemas que se desarrollan al interior de la escuela, y a problemas
individuales propios de los estudiantes.
Para analizar esta problemtica es necesario analizar sus causas desde
una ptica interdisciplinaria. Para entender los sujetos que rodean el mundo
estudiantil. Slo por citar un ejemplo: la relacin que se establece entre los
alumnos, sus amigos y los profesores.
El inters de hacer una modelo de intervencin es, no slo para conocer
las causales de esta problemtica social, si no tambin intervenir en acciones
preventivas para evitar el aumento de la desercin escolar. Dichas acciones
encierran actividades de diversa ndoles, escolares como extraescolares.
En el marco terico metodolgico se realiz con una serie de entrevistas
a alumnos que desertaron, a sus amigos, autoridades y profesores de
diferentes instituciones escolares pertenecientes a la Secretaria de Educacin
Pblica. En todas las entrevistas los tems de la entrevista no tuvieron un
nmero definido y fueron abiertas.
Las entrevistas se realizaron a informantes clave. Un informante clave es
una caracterstica de la muestra no probabilstica conocida como intencional.
Este tipo de muestra fue el que empleamos en la metodologa para nuestro
estudio.
Durante la investigacin de campo, uno de los obstculos en la
entrevista fue el localizar a ex estudiantes que desertaron.
Finalmente, en el trabajo se presentan:

1.

Referente terico.

2.

La desercin escolar en Cajamarca. Sus causas.

3.

La desercin escolar en la educacin media superior.

4.

Marco normativo institucional.

5.

Caracterizacin de la poblacin sujeto de intervencin.

6.

Estrategias terico metodolgicas de trabajo social.

7.

Investigacin.

8.

Entrevistas a estudiantes que desertaron.

9.

Entrevistas a profesores y funcionarios de la direccin

general

10.

Trabajo social de grupos.

11.

Tcnicas e instrumentos para la estrategia metodolgica.

12.

Fines, medios y proceso.

13.

Justificacin.

14.

Evaluacin y sistematizacin.

Finalmente, podemos decir que la Introduccin, como afirma Laura Cazares: 1)

Contiene una visin general del tema investigado. 2) Nos hace penetrar en lo
que encontramos al leer el trabajo. 3) Se recomienda que la introduccin se
redacte despus de terminar el trabajo de investigacin.

CONCLUSIN
El desarrollo:
El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentacin lgica,
minuciosa y gradual de la investigacin, cuya finalidad es exponer hechos,
analizarlos, valorarlos y, algunas veces, tratar de demostrar determinadas
hiptesis en relacin con dichos planteamientos. En este ltimo caso,
formulada la hiptesis de trabajo y expuestos los hechos que integran el meollo
de los diversos aspectos del problema, se desarrollan los argumentos cuya
justificacin lgica se propone.
Cada una de las secciones o captulos, al abordar una frase o aspecto
especfico del problema estudiado, contribuye a esclarecer el panorama total
del mismo. En trabajos ms breves, el desarrollo seguir una lgica interna
similar, pero abordando el problema como un todo, sin considerar aspectos
especficos que se analicen por separado.
La redaccin del trabajo no consiste slo en hilar las ideas o datos tomados de
otros autores, sino en combinarlos con el anlisis y la reflexin en torno a su
sentido e importancia, para que el resultado sea un texto ameno y al mismo
tiempo bien documentado.
La conclusin.
La conclusin es una sntesis.
Es un ensayo.
No es un resumen.
Para Alfredo Tecla J., la conclusin es ms comentario y argumentacin que
informacin emprica.
Y, Qu es una sntesis? Qu es un ensayo?
Una sntesis es rehacer o recomponer las partes esenciales de un
todo. Para realizar una sntesis es necesario: leer, comprender, aplicar y
analizar.
Cmo logramos comprender?

Esto se logra al leer una y otra vez. Todas las veces que sea
necesario. Se comprende al entender todos los conceptos utilizados en el
trabajo. Todos.
Otra forma de entender los conceptos es al confrontar la realidad, a travs de la
tcnica de la observacin y la entrevista.
Cundo sabemos que estamos en la etapa de la aplicacin?
Cuando el lector explica con sus propias palabras los conceptos.
Para esto es necesaria una exposicin verbal del investigador o lector sin
apoyo material. El expositor debe utilizar los conceptos de su trabajo para
explicar la realidad.
Qu es conocer? Qu es comprender?
Conocer, para Teresa Bosque, es tener una idea o imagen conceptual de algo.
Esto se logra a travs del contacto directo con la realidad, o identificndola, a
travs de un lenguaje, los conceptos que se representan.
Agrega, que comprender es entender el todo de un conocimiento global. Se
comprende cuando no escapa al entendimiento, ni una palabra, ni una oracin,
ni un sentido.
Si conocemos y entendemos la investigacin, entonces se puede separar lo
esencial de la obra.
Para identificar lo esencial hay que considerar el planteamiento propuesto al
inicio de la investigacin.
Analizar es separar muchas partes esenciales y ver su relacin.
Rehacer o recomponer las partes esenciales de un todo es sintetizar. Y se
excluye al resumen.
En el discurso argumentativo, dice Fina Pizarro, adems de afirmar o negar
algo, damos las razones que nos llevan a poder mantener tal declaracin. Un
elemento fundamental del discurso argumentativo es el argumento. Una
persona proporciona un razonamiento cuando apoya cierta afirmacin (o cierta
negacin) que hace en determinados datos o puntos de partida. Estos se

pueden formular (es el caso ms sencillo) en oraciones del discurso

informativo, tambin llamadas enunciados, oraciones que pueden ser
verdaderas o falsas. Los enunciados de partida son precisamente los que
llamamos premisas del razonamiento o argumento, y el enunciado que se
pretende apoyar con las premisas es lo que denominamos conclusin.
Ejemplo de conclusin:

CONCLUSIN
1. Con una poltica liberal el Estado no busca
desaparecer la diferencia social; se puede atenuar,
simular o mistificar, pero no acabar. Por eso a las
demandas de los vendedores ambulantes se les da
un uso poltico.
2. No hay solucin al problema de los
vendedores ambulantes por no haber una poltica
econmica que permita el desarrollo urbano sin
cotos de poder.
3. Para que exista una poltica urbana, y por
ende

para

los

vendedores

ambulantes,

es

necesario modificar la estructura socioeconmica.

4. La falta de una ley que regule la actividad
de los ambulantes origina que el comercio en la va
pblica se emplee para lavar dinero.
5. Las personas dedicadas al comercio
ambulante tienen esta actividad como herencia de
la familia, que funciona como una pequea
empresa que subemplea a sus dems integrantes.