CUADRO PNI

(Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)

ANLISIS DE LA 2DA JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: ESPAOL
Categora: Planeacin
INDICADORES
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
ASPECTOS INTERESANTES
1.- Cumplimiento del
Los alumnos expresaban
A algunos alumnos les
Es necesario ensear ms
enfoque de la materia
sus dudas si no entendan,
daba pena el participar por all de los conocimientos,
de esta manera se
estar mal o burlas. En sus
valores y reconocer
comunicaban conmigo.
exposiciones no se les
actitudes para poder as ir
dificulta explicar sus
cumpliendo con los
diapositivas.
enfoques.
2.- Los estndares
Identificaron la estructura
Les cuesta trabajo respetar Algunos alumnos con
curriculares presentes
de su trabajo, produjeron
los puntos de vista de sus
trabajo avanzado
en la practica
sus textos para expresarse, compaeros.
expusieron su trabajo para
en forma de anlisis.
que les hiciera
correcciones, existe mucho
inters en esto.
3.- Logro de los
Utilizan recursos
En las exposiciones les
aprendizajes esperados
discursivos para atraer la
falta argumentar.
atencin del lector.
4.- Aplicacin de
Identificacin de
No argumentan sus puntos Trabajos con recursos
estrategias didcticas
conocimientos previos. Se
de vista para defender sus
discursivos, les parece
acorde a los
vieron videos conforme al
opiniones
interesante si estos son
aprendizajes esperados
tema.
motivadores.
Buscan informacin en
diversas fuentes.
5.- Distribucin y
Termin de dar la sesin
El proyecto enfocado al
Hubo intercambio de
cumplimiento del
correspondiente al da
examen final gener
horarios con las materias
tiempo
cambio de horarios de dar
que tena que practicar,

las materias.
6.- Aspectos a evaluar
acordes a los
aprendizajes esperados
y estrategias
7.- Utilidad y
pertenencia de los
instrumentos de
evaluacin.

Trabajos entregados en
forma. Estructura de
resea, plasmaron la idea
principal en el collage.
Fueron adecuadas para
evaluar el avance

Dejaron sin receso a los

alumnos que no
cumplieron con un trabajo
que les encargu.
Como tal no se evalu con
algo en especial, ya que
solo es el avance que
llevan de su proyecto
.

8.- Utilidad y
pertenencia de los
medios educativos

Se contaba con el can y

poda plasmar videos
acorde al tema.

Falta de computadoras
para que todos los alumnos
trabajaran

9.- Dominio y
transversalidad de
contenidos

Se realiz la tcnica del

panal, donde se aplic la
transversalidad de
contenidos para realizar un
anlisis de informacin.
Fue motivador para los
alumnos.
Dentro del aula existe un
espacio acorde al nmero
de alumnos, es fcil
trabajar en equipo

En el aspecto de anlisis
hace falta poner ms
nfasis.

10.- Distribucin del

espacio ulico y escolar

En la biblioteca se
encuentran las
computadoras, cuando se
trabaj ah el espacio fue,
muy reducido. En el aula
de HDT es difcil poner

acorde a las actividades

planeadas por el titular.
Adecuar diversos
instrumentos de evaluacin
para aplicarlos a los
alumnos
Es difcil el evaluar a
alumnos con capacidades
de atencin distintas, un
alumno lo presenta, el
avance de su proyecto es
mnimo a comparacin del
resto de sus compaeros.
Se necesitan medios
educativos que se puedan
aplicar acorde a las
necesidades
El guion de contenido
forma parte de uno de los
refuerzos para tener un
dominio del tema

El espacio se adapta a las

necesidades educativas

11.- Actividades que

promuevan el conflicto
cognitivo y la actividad
mental.
12.- Tipos de contenidos
empleados

13.- Establecimiento de
secuencia de contenido
y didctica.
14.- Adecuacin de
contenidos ante
situaciones imprevistas.
15.- Atencin a la
diversidad cultural,
lingstica,
necesidades,
motivaciones etc.

16.- Actividades que

desarrollen las
estrategias de estudio

Al compartir respuestas de
las diversas preguntas
planteadas
Se establecieron tanto
conceptuales como
procedimentales los cuales
fueron abordados a lo largo
de la semana sin faltar
algunos.
Estas se realizaron en
tiempo y forma acorde a
las actividades realizadas
No se presentaron
situaciones imprevistas

atencin a todos los

alumnos por las dudas que
se les presentan,
No todos los alumnos
participaban

Los contenidos
procedimentales conllevan
ms tiempo por lo cual se
tuvo que avanzar ms
rpido en clases.

Se necesita realizar
actividades que
promuevan actividad
mental, como debates.
Planear acorde a los
diversos contenidos
considerando el tiempo.

Faltaron ms actividades

Favorecen una planeacin

ms precisa y concreta

Considero no haber
encontrado situaciones
negativas
Considero que el no poner
tanto nfasis en el alumno
que se evala por esfuerzo
fue una deficiencia

Es necesario estar
preparado para poder
improvisar en situaciones
Se necesita ir ms all y
tener conceptos claros de
como son los alumnos
especiales, capacitarse
mas

Realic una pequea

platica en un espacio para
poder saber un poco ms
de ellos, que los motiva, el
observar y poder tener
comunicacin con ellos me
permiti atender a esta
La revisin de tareas entre
Algunos alumnos no
los mismos compaeros, el cumplen con tareas por lo
repaso al da siguiente.
cual no repasan
Categora: Conocimiento de los alumnos

Es necesario estrategias
para desarrollar tcnicas
de estudio

1.- Utilidad y
pertenencia del Perfil
Grupal

2.- Desarrollo de las

inteligencias mltiples
en las clases

3.- Estrategias de
motivacin pertinentes
en el desarrollo de
aprendizajes
(contenidos, medios,
evaluacin)
4.- Mejora de los estilos
de pensamiento del
grupo

6.- Utilidad y
pertinencia de los
gustos e intereses de
los alumnos al abordar
los contenidos.

Fue de gran utilidad ya que

al conocer las actitudes de
los alumnos, as como las
formas de trabajo fueron
importantes para planear
acorde a esto.
Utilic diversas
inteligencias en los
alumnos a partir de las
actividades, las cuales
fueron plasmadas en mi
planeacin.
Ponerles videos y utilizar
una tcnica fueron
motivadores ya que
pasaron ms all de lo
comn.

Considero no haber
encontrado alguna
situacin negativa en
cuanto a la utilidad.

Agregar ms estrategias de
motivacin para los
alumnos que resulten de
menor tiempo y eficaces.

Es necesario conocer ms
estrategias de motivacin,
conocer mejor al grupo

Los alumnos daban sus

respuestas y plateaban lo
que pensaban acerca del
tema

Alumnos que no
participaban

Es necesario trabajar ms
con ello

Eligieron el diseo de sus

presentaciones as como
algunos otros elementos
que consideran mejorar, se
les dej a los alumnos esta
opinin solo se les oriento.

Existe entre los alumnos

diferentes gustos por ello
hay conflictos por los
diversos pensamientos

El realizar test as como las

plticas informales me
ayud a conocer mejor sus
gustos para as utilizar en
la planeacin

No contestaron con
sinceridad el test. Aplicarlo
con mejor tiempo e ir
explicando.

El perfil grupal es uno de

los instrumentos que nos
permiten y promueven a
realizar una planeacin
acorde a las necesidades
del grupo
Al aplicar el test de
inteligencias, los alumnos
tuvieron muy poco tiempo
para contestarlo.

1.- Comunicacin
asertiva con el titular

2.- Colaboracin en las

actividades
institucionales y ulicas

3.- Comunicacin
asertiva con los
alumnos
4.- Comunicacin
asertiva c/autoridades

5.- Orientacin a casos

especficos

Categora: Desempeo Docente

Me permiti trabajar con el En algunos momentos no
grupo, creando un
permaneca dentro del
ambiente activo y de
grupo
confianza
Al concluir la practica con
Considero que no hay
las materias asignadas,
aspectos negativos
calificaba algunos trabajos,
as como ayudar a vigilar
otros grupos
Me permiti desarrollar mis A algunos alumnos al inicio
clases adecuadamente
se les haca difcil el
preguntarme sus dudas
Se mantuvo buena
Considero no hubo aspecto
comunicacin por lo cual
negativo
nos mostraron disposicin
para aplicar actividades, u
cualquier cosa que se
necesitara
Considero no haber
No se presentaron, excepto
encontrado situacin
el alumno que al finalizar
las practicas la maestra
titular me mencion

Al inicio era difcil la

comunicacin con el titular,
una vez planteados los
objetivos puso de su parte
Es necesario establecer
una comunicacin con el
titular y el director y as
mismo estar a disposicin
para otras actividades
Las plticas informales me
ayudaron a establecer esta
comunicacin
Considero no haber
encontrado situacin

Considero no haber
encontrado situacin

CUADRO PNI
(Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)
ANLISIS DE LA 2DA JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: MATEMTICAS
Categora: Planeacin
INDICADORES
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
ASPECTOS INTERESANTES
1.- Cumplimiento del
Los alumnos saban
Algunos alumnos no
Es necesario ensear ms
enfoque de la materia
reconocer los diversos
recordaban los elementos
all de los conocimientos,
elementos del tema que se
valores y reconocer
iba a bordar
actitudes para poder as ir
cumpliendo con los
enfoques
2.- Los estndares
Resuelven ecuaciones con
Los alumnos no comparten Es necesario retomar los
curriculares presentes
dos incgnitas.
como obtuvieron sus
temas vistos anteriormente
en la practica
resultados
para que los alumnos
comprendan lo que se ver
en el nuevo tema
3.- Logro de los
Resolvieron el sistema de
Para resolver los sistemas
Es necesario repasar y
aprendizajes esperados
ecuaciones con dos
fue necesario regresar a
regresar si hay tiempo para
incgnitas, de manera
los principios de las
que el tema quede claro
grfica, sustitucin, suma y ecuaciones, suma y resta
resta.
con nmeros con signo,
multiplicacin y divisin.
4.- Aplicacin de
Se llevaron paso a paso
Fueron un tanto difciles de Se necesita conocer ms
estrategias didcticas
para poder cumplir con los
realizar ya que se
estrategias didcticas

acorde a los
aprendizajes esperados

aprendizajes.

5.- Distribucin y
cumplimiento del
tiempo

Realizaba mi clase del da

correspondiente a la hora

6.- Aspectos a evaluar

acordes a los
aprendizajes esperados
y estrategias
7.- Utilidad y
pertenencia de los
instrumentos de
evaluacin.
8.- Utilidad y
pertenencia de los
medios educativos
9.- Dominio y
transversalidad de
contenidos

improvisaron acorde a que

an no comprendan el
tema. No existen variables
estrategias
La aplicacin de exmenes,
cambio de horarios de dar
las materias, as como
regresarme a temas para
reforzar el contenido, no
me permiti concluir con la
secuencia.

motivadoras

Trabajos entregados en
tiempo y forma. Examen
final de la secuencia

Los resultados en el
pequeo examen fueron
deficientes

Fueron adecuadas para

evaluar los productos. Fue
realizado el examen en
tiempo y forma
Se contaba con el can y
poda plasmar y realizar
comprobaciones de los
ejercicios.
El contestar el libro y las
actividades que se les
realizara a los alumnos me
permiti tener un mejor
dominio de contenido

Evaluar a un alumno por

esfuerzo.

Adecuar diversos
instrumentos de evaluacin
para aplicarlos a los
alumnos
Es difcil el evaluar a
alumnos con capacidades
diferentes.

Casi no se us el medio

Los temas abordados no

estn relacionados con las
dems materias.

El regresarme y reforzar
conocimientos para as
poder avanzar, no es
prdida de tiempo, son
imprevistos a los que uno
se tiene que atacar para
que los alumnos aprendan
mejor.

Se necesitan medios
educativos que se puedan
aplicar acorde a las
necesidades
El guion de contenido
forma parte de uno de los
refuerzos para tener un
dominio del tema

10.- Distribucin del

espacio ulico y escolar

11.- Actividades que

promuevan el conflicto
cognitivo y la actividad
mental.
12.- Tipos de contenidos
empleados

13.- Establecimiento de
secuencia de contenido
y didctica.
14.- Adecuacin de
contenidos ante
situaciones imprevistas.
15.- Atencin a la
diversidad cultural,
lingstica,
necesidades,
motivaciones etc.

16.- Actividades que

desarrollen las

Dentro del aula existe un

espacio acorde al nmero
de alumnos, es fcil
trabajar en equipo
Al compartir respuestas de
las diversas preguntas
planteadas, al plantearles
un nuevo tema

Considero no encontr
ningn aspecto negativo

El espacio se adapta a las

necesidades educativas

No todos los alumnos

participaban y no
entendan

Se establecieron tanto
conceptuales como
procedimentales los cuales
fueron abordados a lo largo
de la semana sin faltar
algunos.
Estas se realizaron en
tiempo y forma acorde a
las actividades realizadas
No se presentaron
situaciones imprevistas

Los contenidos
procedimentales conllevan
ms tiempo y si estos an
no se trabajan bien, se
tiene uno que regresar e ir
paso a paso
Faltaron ms actividades y
que existiera una
transversalidad
Considero no haber
encontrado situaciones
negativas
Considero que el no poner
tanto nfasis en el alumno
que se evala por esfuerzo
fue una deficiencia

Se necesita realizar
actividades que
promuevan actividad
mental, como algn
conflicto cognitivo.
Planear acorde a los
diversos contenidos
considerando el tiempo.

Realic una pequea

platica en un espacio para
poder saber un poco ms
de ellos, que los motiva, el
observar y poder tener
comunicacin con ellos me
permiti atender a esta
La revisin de tareas entre
los mismos compaeros, el

Algunos alumnos no
cumplen con tareas por lo

Favorecen una planeacin

ms precisa y concreta
Es necesario estar
preparado para poder
improvisar en situaciones.
Se necesita ir ms all y
tener conceptos claros de
como son los alumnos
especiales, capacitarse
mas

Es necesario estrategias
para desarrollar tcnicas

estrategias de estudio

1.- Utilidad y
pertenencia del Perfil
Grupal

2.- Desarrollo de las

inteligencias mltiples
en las clases
3.- Estrategias de
motivacin pertinentes
en el desarrollo de
aprendizajes
(contenidos, medios,
evaluacin)
4.- Mejora de los estilos
de pensamiento del
grupo
6.- Utilidad y
pertinencia de los
gustos e intereses de
los alumnos al abordar
los contenidos.

repaso al da siguiente.
cual no repasan
Calificacin de ejercicios y
la ayuda del medio
educativo.
Categora: Conocimiento de los alumnos
Fue de gran utilidad ya que Considero no haber
al conocer las actitudes de
encontrado alguna
los alumnos, as como las
situacin negativa en
formas de trabajo fueron
cuanto a la utilidad.
importantes para planear
acorde a esto.
Utilic diversas
No contestaron con
inteligencias en los
sinceridad el test. Aplicarlo
alumnos a partir de las
con mejor tiempo e ir
actividades.
explicando.
Utilizar un programa que
Agregar ms estrategias de
les result muy fcil.
motivacin para los
Donde realizamos diversos alumnos que resulten de
ejercicios para que
menor tiempo y eficaces.
entendieran mejor

de estudio

Los alumnos daban sus

respuestas y plateaban lo
que pensaban acerca del
tema
El gusto por la materia fue
algo que permiti
desarrollar los contenidos
de mejor manera, as como
utilizar medios que les

Alumnos que no
participaban

Es necesario trabajar ms
con ello

Existe entre los alumnos

diferentes gustos por ello
hay conflictos por los
diversos pensamientos

El realizar test as como las

plticas informales me
ayudo a conocer mejor sus
gustos para as utilizar en
la planeacin

El perfil grupal es uno de

los instrumentos que nos
permiten y promueven a
realizar una planeacin
acorde a las necesidades
del grupo
Al aplicar el test de
inteligencias, los alumnos
tuvieron muy poco tiempo
para contestarlo.
Es necesario conocer ms
estrategias de motivacin,
conocer mejor al grupo

1.- Comunicacin
asertiva con el titular

2.- Colaboracin en las

actividades
institucionales y ulicas

3.- Comunicacin
asertiva con los
alumnos
4.- Comunicacin
asertiva c/autoridades

5.- Orientacin a casos

especficos

llaman la atencin
Categora: Desempeo Docente
Me permiti trabajar con el En algunos momentos no
grupo, creando un
permaneca dentro del
ambiente activo y de
grupo
confianza
Al concluir la practica con
Considero que no hay
las materias asignadas,
aspectos negativos
calificaba algunos trabajos,
as como ayudar a vigilar
otros grupos
Me permiti desarrollar mis A algunos alumnos al inicio
clases adecuadamente
se les haca difcil el
preguntarme sus dudas
Se mantuvo buena
Considero no hubo aspecto
comunicacin por lo cual
negativo
nos mostraron disposicin
para aplicar actividades asi
como utilizar las
computadoras
Considero no haber
No se presentaron, excepto
encontrado situacin
el alumno que al finalizar
las practicas la maestra
titular me mencion
cuando entregu
calificaciones de su
examen

Al inicio era difcil la

comunicacin con el titular,
una vez planteados los
objetivos puso de su parte
Es necesario establecer
una comunicacin con el
titular y el director y as
mismo estar a disposicin
para otras actividades
Las plticas informales me
ayudaron a establecer esta
comunicacin
Les pas el programa con
el cual trabaj para que
ms adelante lo lleven a
cabo, lo instal en los
diversos equipos
Considero no haber
encontrado situacin