ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN

PRIMARIA DE LA CIUDAD DE CALKIN

ENSAYO

TALLER DE PRODUCCN DE TEXTOS ACADMICOS

Alumna: ROSALBY A. ORDEZ MOO
Profesora: ADDA LIZBETH CMARA HUCHN

CALKIN, CAMPECHE 4 DE JUNIO DEL 2015

Los valores y su influencia

Resumen
La prdida de valores es un mal generalizado con el cual la sociedad actual tiene
que lidiar, a ltimas fechas los ndices en la violencia han aumentado y los actos
delincuenciales (robos, secuestros y asesinatos) se han convertido en noticias de
todos los das, volvindose incluso algo normal con lo que se debe de lidiar. Es
obvio que la prdida de valores es la causa de la degradacin que sufre la
sociedad, durante mucho tiempo sta ha ido dejando de lado la enseanza de los
valores, pareciera que su inculcacin ahora es cosa del pasado, lo que trae
consigo consecuencias desastrosas, cuyos efectos ya han comenzado a sentirse
en la vida de la sociedad.
Palabras clave: valores, sociedad, sociedad actual, actualidad, prdida de
valores, enseanza de valores, incremento de violencia.
Introduccin
La prdida de valores es una problemtica que a ltimas fechas ha ido en
aumento. En estas pocas resulta comn observar la cotidianeidad de actos
delictivos en el pas: robos, secuestros, asesinatos son situaciones de todos los
das, diariamente, en los noticieros, como mnimo, habr una noticia sobre este
tipo de hechos, y ahora resta preguntar Cmo es que las cosas terminaron as?
Seguramente muy pocas personas se imaginaron que la falta de la prctica de
valores traera consigo consecuencias tan graves, las cuales, paulatinamente
terminaran descomponiendo a la sociedad, sin embargo, all se encontraban las
seales de alerta, siempre estuvieron visibles, no obstante se decidi ignorarlas y
por consiguiente, sus efectos han comenzado a sentirse

no solo en la vida

cotidiana de las personas, sino tambin dentro de los centros educativos, stos
ltimos, en muchos casos deben lidiar con la gran falta de valores con la que
llegan los alumnos.

La prdida de la prctica de valores resulta tan grave? Por supuesto que

s! Los valores son esenciales para una convivencia pacfica que permita la vida
en sociedad, pero, la falta de ellos trae consigo graves consecuencias, como la
falta de empata, el aumento en actitudes negativas, en la violencia, en los
problemas de conducta y el decremento en la convivencia, tanto escolar como
familiar y social. Y s, la escuela tambin sufre por el deterioro de los valores Por
qu? porque ahora resulta algo comn encontrarse con grupos en donde la
convivencia se vuelve algo prcticamente imposible, ya que los alumnos se niegan
a trabajar en conjunto y tienden a reaccionar de maneras violentas (la mayor parte
del tiempo por medio de agresiones verbales y fsicas), ya que pareciera que es la
nica manera que encuentran para solucionar los problemas que se les presentan.
Resulta algo molesto escuchar cmo se culpa nicamente a los docentes e
instituciones educativas de no promover ni inculcar valores, incluso casi se ha
comenzado a satanizarlos por no brindarle una correcta educacin a los
alumnos, no obstante, pareciera que se olvidan de un factor de suma importancia:
la familia. Por qu la familia? Porque ella (por decirlo de alguna forma) es la
primera escuela a la cual asisten los nios, es en ella en donde aprenden
aspectos bsicos sobre la vida y la convivencia, por ende su influencia es enorme,
entonces no se puede esperar que la escuela sea quien tenga toda la
responsabilidad de educar valoralmente a los alumnos, ya que supone que la
escuela es un refuerzo de aquello aprendido en casa, lo cual, parece que muchas
personas no logran comprender.
Sin embargo la culpa tambin recae en los medios de comunicacin,
quienes en muchos casos parecen resaltar en sus contenidos situaciones de
sexo, la violencia y los antivalores, solo basta con observar la TV en los horarios
supuestamente destinados al contenido infantil Qu se observa? Programas
plagados de antivalores y malos hbitos e incluso su publicidad contiene este tipo
de contenido Es que acaso no existe un filtro que ayude e impida este tipo de
cosas? Al parecer no, ni en la televisin ni en el hogar.

Tal vez, uno de los problemas que influyen en la falta de la prctica de

valores es el hecho de que se habla mucho de su enseanza, y su influencia en la
convivencia, sin embargo Los nios realmente conocen lo que son los valores?
Realmente son puestos en prctica o su enseanza solo se centra en lo terico
y memorstico? Tal vez tanto la familia como la escuela deberan comenzar a
tomar en cuenta la manera en la que ensean valores y las estrategias de las
cuales hacen uso para fomentarlos.
La situacin de por s ya es bastante mala, pero no todo est perdido, la
situacin an puede revertirse, aunque tal vez, las mejoras no sean visibles a
corto plazo, debido a que es una problemtica que necesita de intervencin a
profundidad, ya que implica un cambio en las formas de comportamiento. No
obstante nunca est de ms intentarlo.

Desarrollo
Los valores: Qu son?

Los valores son de suma importancia para la vida en la sociedad y es la

prdida de ellos la que ha ocasionado ms de una crisis social, basta solo con
observar el alarmante incremento de la delincuencia y de la violencia en general,
es por ello que la correcta enseanza de valores (y su puesta en prctica) resulta
esencial, pero, antes de poner en marcha cualquier accin que ayude a fomentar
la prctica de ellos, valdra la pena preguntar Se sabe realmente lo que son los
valores? Tal vez se piense claro que s, los valores son el respeto, la igualdad, la
solidaridad pero aunque lo mencionado en la afirmacin anterior no es
incorrecto, tampoco le dara una definicin acertada a la palabra valores, ya que
estos, abarcan mucho ms que la igualdad y el respeto. Definir la palabra valores
resulta de por s, una tarea compleja, pareciera no existir un consenso sobre su
significado, varios autores han intentado darle una definicin, pero muchas veces
han fracasado en el intento, Por qu resulta difcil definir que son los valores?
4

Snchez, menciona en su libro Formacin de valores: teoras, reflexiones y

respuestas que:
Parte de la dificultad para encontrar una definicin aceptable en la actualidad radica que
en gran medida a lo largo de la historia se han elaborado gran cantidad de afirmaciones
acerca de su naturaleza, es decir, este concepto ha pasado por un proceso axiomtico
en el cual se han dado diversas interpretaciones. (Snchez, 2010, p. 35).

A lo largo de la historia han existido diversas formas de definir a los valores, a

pesar de ello, en la actualidad muchas de las caractersticas pertenecientes a
estas definiciones (que alguna vez tuvieron validez), dejan de tener validez Por
qu? Snchez menciona que puede deberse a que han dejado de poseer validez
por su subjetividad, generalidad o ineficacia para ayudar a comprender en realidad
lo que son los valores (Snchez, 2010, p. 35).
Ciertamente encontrarle un significado a la palabra valores parece ser
mucho ms complejo de lo que podra pensarse No es as? S, lo es; sin
embargo para encontrar la respuesta que se espera, resulta importante aclarar
ciertos puntos: los valores no son las cosas agradables ni las deseadas, no son
algo subjetivo y tampoco son virtudes; stos son errores en los que se tiende a
caer, aclarado esto conviene mencionar que aunque no siempre existir un
consenso (tal vez nunca exista) sobre una nica definicin, hasta ahora una de las
ms aceptadas es la propuesta por el Dr. Juan Escamz: los valores son ideas o
creencias fuertemente arraigadas, a partir de experiencias significativas,
relacionadas con el bien hacer

(Snchez, 2010, p. 43), esto implica que el

contexto en el que la persona se encuentre siempre influir en la adquisicin de

los valores.
Por qu resulta importante conocer lo que significan los valores? Porque
de cierta forma le dan sentido a la vida, son una fuerza que mueve el actuar de las
personas; se les llama as debido a que son considerados normas de conducta
universales que promueven la vida en armona de las personas, adems, para que
las personas los hagan suyos, necesitan conocer su significado y hacer conciencia
5

sobre ellos, ya que al conocerlos a profundidad, pueden ser puestos en prctica,

haciendo que las personas se vuelvan dignas y valiosas.
Los valores son considerados normas universales? Significa que no
varan de lugar en lugar? Acaso no cambian con el pasar del tiempo? Estas
preguntas son bastante validas ya que con anterioridad se ha mencionado que el
contexto tiene influencia sobre los valores, no obstante, la autora Mara Elena
Segura Revuelta (2012), menciona:
Los valores independientemente de que las personas los hagan suyos o no, valen por
s mismos y son trascendentales. No cambian segn las circunstancias, por eso se dice
que son inmutables. Tampoco dependen de hechos histricos, biolgicos, sociales o
individuales son apreciados por los seres humanos porque van encaminado al bien
comn. (p. 7).

Los valores no cambian aunque las circunstancias lo hagan, lo que cambia

es la percepcin que se tiene sobre ellos, Scheler crea que

los valores son

siempre los mismos, no cambian; lo que cambia es nuestra percepcin de ellos.

Cada poca, cada cultura, descubre distintos valores e ignora otros. (Humanes,
2008, p.1), lo cual significa que con el pasar del tiempo y los cambios que el
mundo va teniendo, la percepcin que se tiene sobre los valores se va
modificando, y prueba de ello es el hecho de que en la actualidad, su enseanza
no parece resultar importante.

Jerarquizacin de valores
Es bien conocida la existencia de una gran cantidad de valores, por lo cual
resulta muy difcil hacer mencin de todos ellos, ya que la lista terminara
resultando muy grande. Sin embargo, pueden ser ordenados dentro de una
jerarqua, en la cual se ordena de mayor a menor la importancia que tienen
comparados entre s. Los seres humanos siempre han considerado ciertos valores
ms importantes que otros, un valor que para una persona puede resultar esencial
6

en su vida, para otra puede que no tenga ningn significado, por ello, no es de
extraar que los valores sean jerarquizados.
A qu se debe la jerarquizacin de los valores? La jerarquizacin de los valores
se da cuando comienza a existir un conflicto entre dos valores, es decir, solo se
puede vivir uno de ellos si se violenta el otro, ejemplo de ello es la situacin
presentada por el Ministerio de Educacin y Ciencia de Espaa: La legtima
defensa. Si respeto la vida de mi agresor, no respeto la ma, pues me va a matar.
Si respeto mi propia vida, slo puedo hacerlo no respetando la de mi agresor.
(MCE, 2004, p. 1).
Es situaciones como la anterior en la que se presenta la jerarquizacin de
los valores, aunque tambin es posible que se de en casos menos extremos y
ms cotidianos, como por ejemplo cuando una persona elige entre ser libre y
honesta: Qu se prefiere, quedarse en la escuela o mentir y retirarse temprano
de ella?, prcticamente esta situacin se gesta diariamente, la regla en estos
casos es la de violar (o incumplir) el nivel ms alto y dbil para hacer cumplir el
ms bajo y, tomando nuevamente como ejemplo la situacin anterior, podra
decirse que el respeto a la vida de uno mismo es ms bajo y fuerte que el respeto
a la vida ajena. En s, la jerarquizacin de los valores depende de lo que la
persona considere (y lo que no) prioritario para su vida.
Una definicin un poco ms clara sobre lo que la jerarquizacin de valores
implica, es la brindada por Rendn (1998:69-70):
Una estructura rgida e impositiva o una escala dinmica y flexible, en donde se
refleja que continuamente el hombre debe preferir valores (lo que implica poner unos
por encima de otros) [] la jerarqua de valores es de carcter personal y social.
Personal, porque cada quien la va construyendo a travs del tiempo, en su proceso de
desarrollo individual y de relacin. Social porque dicho proceso de desarrollo se lleva a
cabo dentro del contexto sociocultural donde se convive...las jerarquas personales se
asimilan y construyen interactuando con los valores diversos. (ITESM, s.f.)

Por su parte, Max Scheler pensaba que:

7

[] la jerarqua de los valores no puede ser nunca deducida o derivada. Cul es el

valor ms alto es algo que se aprehende siempre mediante el acto de preferir y
postergar. Hay a este respecto una intuitiva evidencia de la preferencia, que no puede
ser sustituida por ningn tipo de deduccin lgica [] Los valores ms bajos son al
mismo tiempo esencialmente los ms fugaces, los valores ms altos son al mismo
tiempo valores eternos. (Vegas, 2014, p. 28).

Estas dos definiciones son algo similares ya que ambas mencionan que
jerarquizar es dar preferencia al beneficio propio, a pesar de ello, tienen notables
diferencias por el hecho de que Rafael Rendn considera que el contexto
sociocultural influye en la forma en la que se da la jerarquizacin.
Tener en claro la jerarqua de los valores propios posibilitar no dejarse
influenciar por otras jerarquas que rien o atenten contra los valores ms
deseados. Sin embargo, esta jerarquizacin de valores puede ser tambin causa
de muchos conflictos sociales, como los que se viven actualmente, ya que la
jerarqua, al ser parte de lo que le convenga a una persona, puede desatar en ella
el nacimiento de antivalores, por poner un ejemplo, cuando una persona necesita
dinero con suma urgencia, puede tener dos posibles opciones: hacer un prstamo
o robrselo a alguien ms, esto significa que la jerarquizacin de los valores
tambin puede resultar ser algo contraproducente. Es en estas situaciones en las
que se da la preferencia segn la altura, ya que la persona est viviendo al mismo
tiempo un valor y un antivalor, por lo cual, altura y fuerza coinciden en un mismo
orden, hacindose ms clara la preferencia segn la gravedad (altura negativa) de
los antivalores, por ejemplo, un asesinato es peor que un robo. El orden entre la
altura de dos valores se repite en la gravedad de los respectivos antivalores y ese
orden coincide con lo dicho antes sobre la fuerza

Adquisicin de valores:
La influencia de la familia y su contexto, la escuela y los medios de
comunicacin

Cmo se adquieren los valores?

Los valores no se heredan ni se imponen, sino que se van aprendiendo a lo
largo de toda la vida, poco a poco, desde que se nace, los valores se van
adquiriendo y construyendo, es por ello que, el contexto en el que se vive tiene
una fuerte influencia en esta adquisicin, mientras ms sano sea el contexto en el
que se vive, mejores valores se adquirirn.
La adquisicin de los valores es un proceso complejo que no depende de
un solo factor, sino de varios, entre los que se encuentran la familia, el contexto y
los medios de comunicacin (stos ltimos han cobrado notoria importancia en
fechas recientes). Entonces, Cmo se adquieren

los valores?

Sobre esto,

Savater menciona que: Los valores humanos se adquieren con el ejemplo

(Azpitia, p. 1), frase que sta llena de verdad, normalmente los nios aprenden
mediante la observacin de lo que las personas a su alrededor hacen, por ello la
familia y el contexto son dos de los factores que resultan ms importantes para
una correcta adquisicin de los valores, el mismo Vygotsky mencionaba que el ser
humano, al entrar en contacto con la cultura a la cual pertenece, se apropia de los
signos que son de origen social para despus internalizarlos; lo mismo ocurre con
los valores, ya que al estar en constante contacto con ellos, los nios van
interiorizndolos y hacindolos suyos, ponindolos en prctica en su vida
cotidiana.

La familia y su contexto: su influencia en la adquisicin de los valores

La familia resulta parte fundamental en la adquisicin y la enseanza de los
valores, debido a que ella es (por decirlo de una forma) la primera escuela a la que
asisten los nios, es en ella donde se aprenden aspectos bsicos sobre la vida
(entre los que se encuentran los valores). Tal vez la familia sea la parte ms
importante en la adquisicin de valores, ya que es con ella en donde se pasa la

mayor parte del tiempo, tal como menciona Ernesto Plata Rueda en su libro
Preguntas de madres y padres:
[] en la infancia, a travs de nuestras vivencias interiorizamos los valores que se
viven en el seno de la familia. Con seguridad los valores importantes se hacen propios
en la niez y adolescencia y principalmente en el seno de la familia, por lo que se dice
que valores esenciales como el bien o el mal, se aprenden en casa, desde la cuna.
(Rueda, 2006, p. 10)

Sin embargo, problemas como la desintegracin familiar, las dificultades

econmicas y el hecho de que los padres de familia pasen cada da menos en
casa hace que la enseanza de valores decaiga y que las prcticas negativas
vayan en aumento. Muchas veces ms de uno se cuestiona Dnde aprendieron
eso los nios? La respuesta parece compleja pero resulta ms simple de lo que
se piensa: en la familia, la prdida de valores y el comienzo de prcticas negativas
comienza all, los nios imitan las conductas que observan de sus padres, ya que
lo consideran como algo normal. En ocasiones, los nios se encuentran frente a
prcticas negativas que la misma familia fomenta (a veces de manera implcita),
hbitos como el fumar, beber, insultar constantemente o inclusive robar tienen un
inicio en el hogar, si el padre de familia hace alguna de estas cosas Cmo puede
decirle al nio que no haga lo mismo? Resulta ilgico, pues tal como menciona
Revuelta (2012):
Para inculcar valores, se necesita actuar con congruencia entre lo que pensamos,
decimos y hacemos. Los valores no se imponen, se regalan con el ejemplo y para ello
hay que ser dignos de crdito, pues de esta manera invitamos al otro a actuar en
valores. Los recibimos en la infancia a travs de la familia y de nuestros maestros y de
[] los abuelos. (p. 10).

Sin embargo, esto solo sucede en una familia sana en donde no existe
hostilidad, ya que de otro modo, los nios asimilaran las prcticas negativas de
las familias, pues a los hijos los influyen los actos y los gestos de los padres
mucho ms de lo que se hable al respecto. (Rueda, 2006, p. 312), esto quiere
10

decir que si los nios observan conductas negativas, tambin respondern con
conductas negativas, por lo que no es de extraar que muchos de los nios de
ahora presenten malos hbitos. Para ensear valores a travs del ejemplo se
necesita el afn de hacer mejor las cosas, de no dejarse llevar por la salida fcil, la
flojera o la mediocridad.
Muchas veces debido a la falta de tiempo que muchos padres presentan
debido al trabajo u otros aspectos de esta ndole, relegan esta funcin a la
escuela, ya que creen que es all donde se les inculcar los valores, no obstante,
esto es un error, ya que a pesar de que la escuela si es formadora de valores, sin
apoyo de la familia no se puede hacer mucho debido a que es ella quien cuenta
con mayor influencia.

El papel de la escuela y los problemas de convivencia escolar

La familia es la principal responsable de la formacin en valores, empero, la
escuela tambin cuenta con un papel muy importante como formadora, ya que
como menciona Prez: el siglo XXI coloca a la escuela frente al reto de brindar
una atencin pedaggica integral de calidad con equidad que garantice a nuevas
generaciones la adquisicin de un balance entre los aprendizajes cognitivoacadmicos y socio-afectivos (p. 41). Parece difcil, no? Ciertamente lo es, ms
cuando actualmente los centros educativos pasan por una profunda crisis y la
importancia de los docentes ha perdido peso.
Actualmente, dentro de las escuelas es comn observar grupos de clase
con problemas de conducta, en donde los alumnos se comportan de manera
grosera y hasta violenta, llegando a causar un clima de incomodidad en el cual,
resulta casi imposible la creacin de un correcto ambiente en el cual pueda
generarse el aprendizaje. Para que lo enseado dentro de la institucin escolar
pueda funcionar, es necesario que exista una colaboracin familia-escuela ya que
ambos tienen que actuar con congruencia en lo que se exige, no es posible
inculcar valores en la escuela si en el hogar imperan los antivalores, pero, esto
11

ocurre muy pocas veces ya que desgraciadamente en la actualidad la familia

parece haber delegado su funcin como formadora de valores a la escuela, es
decir, ellos piensan que la escuela es la nica encargada de inculcar valores, lo
cual supone un gran error.
Sin embargo, a pesar de las dificultades, la escuela siempre est formando
valoralmente, debido a que

[...] toda escuela, todo maestro, todo curriculum

forma valoralmente (Schmelkes, s.f.), ya que no existe manera en la cual pueda

darse la educacin autentica sin la funcin axiolgica, si la escuela no forma en
valores, no ser capaz de desarrollar al alumno de manera correcta, por lo cual
debe atenderse a los alumnos desde todos los aspectos: cognitivo, socio-afectivo
y psicomotor.

La influencia de los medios de comunicacin

Desde su creacin y proliferacin, los medios de comunicacin han tenido
un fuerte impacto en la sociedad, tanto as que es comn observar familias con al
menos una televisin o una computadora en su hogar, personas en las calles con
celular, o a un grupo de jvenes tomndose una foto para subirla a Facebook. Si
bien es cierto que normalmente los medios de comunicacin son usados para el
entretenimiento de las personas, esta no es su nica funcin, ya que tambin
ayudan a compartir informacin, lo cual, en algunos casos ayuda a otra rea de la
sociedad: la escuela; ya que han ayudado a que la educacin llegue a zonas a las
que antes no se tena acceso e incluso ahora se pueden tener clases o cursos en
lnea No es eso fantstico? Claro que lo es! Pese a ello, no todo sobre los
medios de comunicacin es bueno, por supuesto que no, si estos no son usados
de la manera adecuada incluso pueden ser contraproducentes para la sociedad,
Por qu? Porque su influencia en las personas es enorme, tanto as que o
pueden ayudar con la formacin de valores (mediante contenido tico y sano) o en
caso contrario tambin pueden deformarlos.
Se podra pensar que la influencia de los medios de comunicacin no es tan
grande, que no tiene ninguna influencia en la vida diaria de las personas, sin
12

embargo Han observado las modas actuales?, muchas de ellas han sido
impuestas por los medios de comunicacin, su influjo es tan fuerte que pueden
influir desde lo que se viste, se escucha o se mira hasta lo que se come (Cuantas
veces mirando un comercial sobre refrescos no se ha sentido la necesidad de
beber una Coca-Cola?); cosas como estas ocurren todos los das, la mayor parte
del tiempo sin ser conscientes de ello, Por qu sucede esto? Renato Hevia,
pensaba que esto se deba a que ellos transmiten de forma masiva determinadas
apreciaciones, valoran o no ciertos acontecimientos, o polticas, enfatizando como
buenas determinadas acciones o conductas, mientras neutralizan o condenan
otras, lo cual sucede no solo a travs de la comunicacin de noticias, sino tambin
a travs de tendencias y valores que hay detrs de la publicidad y en general de
toda la programacin.
Su influencia puede ser beneficiosa en ciertos casos, sin embargo, la mayor
parte del tiempo resulta contraproducente Cuntas veces en la televisin,
durante horario supuestamente infantil, se han observado programas repletos de
violencia, sexo y malos hbitos? Pareciera que no existe un filtro que ayude a
evitar este tipo de situaciones; pese a ello, no solo es culpa de los medios, los
padres tambin tienen parte de la culpa, ya que se supone que son ellos quienes
deben de vigilar los contenidos que observan sus hijos.
Los medios de comunicacin siempre realzan los malos hbitos? No
siempre, muchas veces intentan promover buenos hbitos, sin embargo, en
ocasiones su programacin no es la ms adecuada para lo que intentan transmitir,
como menciona el artculo Valores culturales y medios de comunicacin: []
muchas veces los valores que los medios de comunicacin dicen transmitir y
promover no son precisamente lo que de hecho transmiten y promueven. (Hevia,
1998, p. 11), este autor pone como ejemplo a los noticieros, ya que algunos
medios proclaman la suprema dignidad de las personas, pero no tienen reparos
al momento de mentir cuando se trata de personas que discrepan con su forma de
pensar.
La influencia de la escuela y el docente
13

La escuela forma parte esencial de la vida del ser humano, ya que es aqu
donde los conocimientos se van afianzando y por ende forma parte fundamental
en la adquisicin de los valores, pero, a pesar de lo que podra pensarse, no es
ella quien debe educar en valores a los nios, ya que como se ha mencionado con
anterioridad, esto comienza en la casa, en la escuela solo se afianza lo aprendido
en ella. No obstante, actualmente, la sociedad tiene la falsa creencia de que la
funcin formadora de valores solo corresponde a la escuela, delegndoles en el
proceso todo el trabajo que esto implica, trayendo consecuencias terribles tanto
como para los nios como para la escuela.
A ltimas fechas es comn observar escuela con grupos considerados
conflictivos dentro de las escuelas del pas, el aumento de la violencia escolar es
altamente publicitado y el bullying ha crecido alarmantemente, siendo ahora uno
de los principales males con los que la educacin cuenta, De quin es la culpa?
Los medios, el gobierno y la sociedad se han empeado en culpar solo a la
escuela y a uno de sus principales actores: los docentes. Por qu es la culpa de
los docentes? Muchos padres piensan que los docentes de ahora no estn
preparados, son unos flojos e irresponsables, lo cual hace que no estn
correctamente capacitados para formar valoralmente a sus hijos, pero Esto es
cierto? La figura del profesor ha decado desde hace unos aos y el respeto y la
autoridad que este sola tener casi ha desaparecido, lo que dificulta la tarea de
ensear.
El docente debe conocer muy bien la manera en la que debe fomentar los
valores ya que el nio siempre es muy receptivo, por lo cual el maestro debe de
presentar debidamente unos valores, ya que de esta forma, el alumno se har
sensible a estos, dejndose asir por ellos, entusiasmndose y su modo se ver
afectado en funcin de esos valores que haya captado, asimilado e interiorizado.
Por lo cual hay que tener mucho cuidado en las acciones que se presentan frente
a los alumnos ya que como es sabido se ensea con el ejemplo, por lo cual el
docente debe tener la misma actitud tanto dentro como fuera de la escuela, de

14

otro modo no se tendr el valor moral para guiarlos y acercarlos a los buenos
hbitos.
Es debido a todos los problemas que la escuela enfrenta que, recientemente se ha
producido un movimiento pedaggico en torno a la necesidad y la urgencia en
educar en valores, por lo cual se ha considerado que, para lograrlo es necesario
realizar profundas transformaciones al sistema educativo, ya que el actual
presenta muchas carencias, ya que se centra ms en la adquisicin de los
conocimientos que en inculcar valores, prueba de ello es que una asignatura tan
importante como Educacin Cvica y tica se deba trabajar una vez a la semana,
cuando, debido a sus contenidos debera contar con ms tiempo.
Por ello, se debe de tener la metodologa adecuada para realzar e inculcar
valores; encontrar una no es tarea sencilla, pues los valores son de por si un tema
complejo, no obstante, aunque es difcil tampoco resulta imposible hacerlo, prueba
de ello son los diferentes proyectos que se han puesto en marcha en diversas
escuelas del pas en un intento por mejorar la situacin, y tal vez ms de uno se
pregunte Por qu no se aprecian los resultados? Porque no es algo que pueda
notarse de un da a otro, sino que los cambios se vern paulatinamente, pero para
ello se necesita de la colaboracin de todos: familia, escuela, alumnos,
autoridades educativas y gubernamentales.
Entonces Qu se puede hacer para fomentar los valores? Esto se puede lograr
poniendo en marcha acciones tan sencillas como: no llamar a alguien por medio
de apodos, ser cordiales unos con otros, siendo corteses, entre otros, pues es as
como los valores comienzan a forjarse, sin embargo, tambin pueden aplicarse
proyectos ms complejos cuyos resultados se vern a largo plazo.
Conclusiones
Actualmente, la prdida de la prctica de valores se ha convertido en un mal
generalizado que afecta no solo a las escuelas, sino tambin a la vida cotidiana de
los alumnos, ya que los valores son esenciales para la vida en sociedad. Este
problema ha ido en aumento debido a que la sociedad actual poco a poco ha ido
15

relegando la enseanza de valores, hasta el punto en el cual, ha quedado en el

olvido; los valores parecen no ser considerados importantes, la familia muchas
veces relega su enseanza a la escuela, debido a que creen que es ella quien
debe ensearlo todo, lo cual es un grave error ya que ella solo se encarga de
reforzar lo aprendido en casa.
La familia resulta fundamental en la enseanza de valores, ya que ella es su
primera escuela, donde aprenden aspectos bsicos de la vida como son la
socializacin y los valores, empero, la desintegracin familiar, los problemas
econmicos y el hecho de que los padres de familia pasen cada da menos en
casa hace que la enseanza de valores decaiga y que las practicas negativas
vayan en aumento.
A ltimas fechas muchas veces se cuestiona Dnde aprendieron eso los nios?
La respuesta parece compleja pero resulta ms simple de lo que se piensa: la
familia, la prdida de valores y el comienzo de prcticas negativas comienza all,
los nios imitan las conductas que observan de sus padres, ya que lo consideran
como algo normal. As mismo, en estas pocas tan ajetreadas, en la cual ambos
padres trabajan largas jornadas y no disponen del tiempo suficiente para
interactuar con sus hijos, resulta comn que como una forma de compensacin o
incluso de encomendacin, se le permita a los nios hacer uso de las nuevas
tecnologas, sin siquiera valorar el contenido al cual acceden ni hacer restricciones
a lo que pueden ver, lo que puede causar un desequilibrio en los nios, quienes
puede que an no estn completamente preparados para lidiar ni procesar con la
informacin que est a su alcance Cuntas veces en la televisin no se observan
escenas sexuales y de extrema violencia en horario infantil?, y eso solo tratndose
de la televisin, pero Qu hay de los otros medios de comunicacin?
Ciertamente se necesita prestar ms atencin a lo que los nios observan y
reforzar la enseanza de los valores en casa.
La convivencia escolar se ha vuelto ms compleja con el paso del tiempo,
situaciones que antes no se observaban ahora son de lo ms comunes, ya que

16

resulta algo cotidiano escuchar a los alumnos gritndose, insultndose,

amenazndose o llegando incluso a los golpes, pareciera que esta es la nica
forma en la que pueden solucionar sus problemas, ciertamente la falta de valores
ha mermado la convivencia pacfica (lo cual demuestra el alcance de su
influencia). Resulta especialmente alarmante notar como, incluso algo tan sencillo
como trabajar en equipo resulta imposible, debido a que se niegan a compartir
materiales o ideas, no quieren trabajar con algn compaero porque no les agrada
o simple y sencillamente prefiere hacer algo individual. Es por estas razones que
resulta algo necesario implementar acciones que no solo fortalezcan a la
convivencia, sino tambin a los valores.

17

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