FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES

INTERPERSONALES ENTRE LA FAMILIA

NORMALISTA.

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL

SUPERIOR DE SINCELEJO

IVONNE HERNANDEZ TOVAR

TRABAJADORA SOCIAL IENSS

Bienestar institucional

AO 2013

INTRODUCCION
El presente proyecto aborda los problemas interpersonales
que se presentan diariamente en las empresas u
organizaciones como tal, en este caso nos referimos a la
familia NORMALISTA la falta de comunicacin, la falta de
motivacin laboral, hacen que el clima organizacional no se
exprese de la mejor manera.
La falta de sociabilidad, empata o escasa inteligencia
emocional permiten que se generen estos problemas. La
psicologa como tal se basa en analizar los procesos mentales,
las conductas y las experiencias de los seres humanos.
Trabajo social y los practicantes de psicologa organizacin
buscamos que estos conflicto entre trabajadores de la normal
de Sincelejo mejoren en su totalidad, vemos que el clima
organizacional en la institucin es bastante fatigosos por las
mltiples tareas a realizar y casi no hay espacios para la
concertacin y que permita mejorar la convivencia. Decimos
que si una persona expresa conflictos como motor vital de su
vida cotidiana, es porque est buscando siempre la
satisfaccin de sus necesidades; esto significa que va a
necesitar ayuda de personas profesionales como terapistas
ocupacionales por el estrs que a diario manifestamos
haciendo aun mas tensas nuestras relaciones.
El conflicto es algo que podemos igualar con una enfermedad,
ya que es algo que debemos curar y suprimir de nuestras
vidas.

OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer el clima organizacional de la institucin
educativa normal superior de Sincelejo
con el fin de
incentivar herramientas motivacionales que permitan una
sana convivencia y un buen clima organizacional como tal;
generando confianza, buenas relaciones interpersonales y
comunicacin en la familia normalista.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar talleres ldico recreativos en funcin de la

formacin y el crecimiento humano y espiritual de todos y
todas las personas que trabajamos en esta institucin
educativa normal superior de Sincelejo.

Capacitar a los
organizacional con el
importante que es
transformacin positiva
social y cultural.

trabajadores sobre que es clima

fin de crear consciencia de
lo
la motivacin para lograr una
de nuestra realidad personal, familiar,

Realizar convivencias en la fundacin socio cultural villa

Bernarda de hermanas franciscanas misioneras de Mara
Auxiliadora con los trabajadores directivos, administrativos,
docentes , padres de familia, estudiantes y con toda la
comunidad en general para mejorar su comunicacin y sus
relaciones interpersonales.

JUSTIFICACIN
El factor humano es de carcter vital para el buen
funcionamiento de las organizaciones, a partir de su
desempeo se optimizarn los dems recursos y por ende se
lograr el xito organizacional.

El comportamiento y desempeo de un individuo en el trabajo

no depende solamente de sus caractersticas personales, sino
tambin de la forma en que ste percibe su clima de trabajo y
los componentes de la organizacin (Lewin et al., 1939 en
Brunet, 1987).

En este contexto, el clima laboral que viven los empleados de

la organizacin debe ser ptimo para garantizar el desempeo
eficiente de esta. Los directivos de la institucin educativa
normal superior de Sincelejo preocupados por el ambiente
laboral de la organizacin y conociendo su importancia para el
xito de la organizacin como tal; la realizacin del presente
proyecto tiene como finalidad conocer el clima organizacional
de una Institucin Pblica, con el propsito de que los
resultados del proyecto sean una herramienta til que permita
a los directivos procesar a la organizacin, si fuere necesario,

a un clima organizacional saludable, que permita y ofrezca las

condiciones capaces para el desempeo laboral y, adems,
aporte estabilidad e integracin entre las actividades en la
organizacin y las necesidades de los trabajadores (Guillen y
Guil, 2000).
Por tanto es fundamental dinamizar urgentemente este
proyecto que nos beneficiar a todos y todas.

METODOLOGIA
Se efectuar un proyecto, que incluir la revisin de fuentes
tericas, de proyectos de investigaciones realizadas a lo largo
del tiempo por cientficos e investigadores interesados en este
tema tan importante como son las relaciones interpersonales,
en este caso entre la familia normalista de la ciudad de
Sincelejo sucre- 2013.
Las relaciones interpersonales y el clima organizacional ha
sido tema de marcado inters desde los aos 80 hasta
nuestros das, dejando de ser un elemento perifrico en las
organizaciones para convertirse en un elemento de relevada
importancia estratgica.
El desarrollo de la cultura
organizacional permite a los integrantes de la organizacin
ciertas conductas e inhiben otras. Una cultura laboral abierta
y humana alienta la participacin y conducta madura de todos
los miembros de la organizacin, s las personas se
comprometen y son responsables, se debe a que la cultura
laboral se lo permite Es una fortaleza que encamina a las
organizaciones hacia la excelencia, hacia el xito.
Las
relaciones interpersonales y el clima organizacional est
determinado por la percepcin que tengan los empleados de
los elementos culturales, esto abarca el sentir y la manera de

reaccionar de las personas frente a las caractersticas y

calidad de la organizacin.
La elaboracin de este proyecto se debe a la necesidad que
se est evidenciando en la institucin educativa normal
superior de Sincelejo, entre la familia normalista, notndose
en las relaciones interpersonales y el clima laboral. Por lo
tanto hemos tomado la iniciativa de hacer una metodologa en
donde ellos puedan animar asperezas entre ellos mismo,
creando nosotros como grupos estrategias o actividades
como:
1Desarrollar el tema de pausas activas (ejercicios de
relajacin) con el apoyo de los practicantes de coorposucre en
el rea de fisioterapia.
2Reflexiones acerca de las relaciones interpersonales y
sobre la importancia de la aptitud positiva en la organizacin.
3.
convivencias a en la fundacin socio cultural villa
Bernarda de hermanas franciscanas misioneras de Mara
Auxiliadora.

MARCO TEORICO
Relaciones Interpersonales
Las relaciones interpersonales son importantes en la
comunicacin del ser humano, porque a travs de ella se
intercambian ideas, pensamientos y se adquieren nuevos
conocimientos, por lo que las relaciones interpersonales son

contactos profundos o superficiales que existen entre las

personas durante la realizacin de cualquier actividad. Se
logra la interaccin en la comunicacin cuando se entabla una
relacin comunicativa entre una persona y el grupo al cual
pertenece.
Las relaciones interpersonales consisten en la interaccin
recproca entre dos o ms personas, involucrando los
siguientes aspectos: la habilidad para comunicarse
efectivamente, el escuchar, la solucin de conflictos y la
expresin autntica.
Se considera que la comunicacin interpersonal es no
solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la
dimensin a travs de la cual nos realizamos como seres
humanos.
La autoestima en las relaciones interpersonales
Es importante que el ser humano se acepte tal como es,
porque a base de la aceptacin de s mismo aceptar a las
dems personas, debido a que todos los seres humanos
somos parte del medio social.
A travs de las relaciones humanas se logra un crecimiento e
insercin como persona dentro de este mundo,
de las
mismas dependen
las interacciones con las personas
significativas que le rodean. La autoestima es la suma de
confianza y respeto por s mismo, s es capaz de enfrentar la
vida con mayor confianza, seguridad y optimismo, lo que
sirve de fundamento para alcanzar metas y experimentar la
plenitud. Cunto ms alta sea la autoestima: se tiene
posibilidades de enfrentar adversidades, de ser creativos,
capacidad de establecer relaciones enriquecedoras, con ms
respeto hacia nosotros mismos y hacia los dems.

La calidad de tales contactos en la experiencia temprana,

determinar de manera importante las experiencias
posteriores que le definirn como nico y le permitirn, o no,
gozar de salud fsica y emocional en sus relaciones con los
dems.
El liderazgo efectivo logra dos cometidos al mismo tiempo:
Los objetivos grupales y el crecimiento de los miembros de
dicho grupo, es el verdadero liderazgo en donde se desarrolla
y hace crecer lo que ejercen, fortaleciendo confianza,
autoestima y habilidades, con una verdadera vocacin de
servicio y lealtad al grupo humano; lderes que sepan integrar,
motivar y comprometer a los miembros del grupo en aras de
la unidad social, como agentes de cambio que construirn la
civilizacin de paz, libertad, justicia y democracia, logrando un
nivel de autoestima en el desarrollo humano, para que las
personas con un alto grado de autoestima sean capaces de
lograr una vida personal, social y constructiva a partir del
conocimiento personal en la madurez humana que es la
aceptacin propia.
El que no se acepta as mismo se rechaza de una u otra
forma, la salud mental es estar suficientemente satisfecho, la
aceptacin de uno mismo no es pasiva y conformista, sino
realista y positiva, la aceptacin de uno mismo lleva a la
autoestima siendo la base de la seguridad y la confianza de
uno mismo.

Las siete leyes de una buena autoestima

El ser humano, es un ser relacional, un ser para otros. Su
realizacin se lleva a cabo a travs de las relaciones que
establece con otras personas. Cuando el amor es la base de
estas relaciones, entonces se perfecciona as mismo.

La mejor manera de cambiar una relacin es cambiando uno

mismo.
El cambio personal no implica necesariamente un cambio
entre la otra persona, pero si en la relacin misma entre los
dos. Y este cambio de la relacin incide en la otra persona de
alguna manera.
Buscando lo positivo de cada persona
Al relacionarnos se debe de tomar en cuenta lo positivo de las
personas obtener de ello ejemplos reales y aprender de las
mismas,
permite
revisar
los
modelos
que
son
representaciones mentales que se han ido formando a lo largo
de la vida a travs de las propias experiencias, procesos
educativos, modelos sociales, etc.
Estos modelos estn en la mente humana y actan como filtro
interpretativo de la realidad: hacen ver la vida de una manera
determinada. El concepto que se tiene hacia otra persona
est por tanto matizado por una serie de paradigmas que dan
a esa persona una valoracin determinada. De all surgirn
actitudes y comportamientos.
Ganarse la confianza de las personas
La confianza es la base de las relaciones humanas. La
confianza no se exige si no que se gana, es necesario
merecerla. La confiabilidad es una caracterstica humana por
lo que nos hacemos merecedores de la confianza de los
dems, se logra uniendo dos rasgos de personalidad: por un
lado estn
las cualidades, valores, que conforman la
integridad personal. Por otra parte para ser confiable se
necesita simultneamente posee talento profesional.

Mantener una actitud de ganar:

Se debe tener en la mente que se debe ganar sin

menospreciar al que pierde ms bien el de incentivar hasta
que logre sus metas propuestas. No basta hacer las cosas por
compromiso sino de demostrar que todo se puede aunque los
obstculos sean difciles. Al relacionarse debe darse el espacio
a los dems de compartir lo que piensan demostrando que s
se puede desenvolver en cualquier mbito.
Existe una tendencia natural a buscar la ganancia propia, a
derrotar al adversario, conseguir los fines que alguien se
propone, ser el primero en cualquier valoracin, si est
fuertemente arraigado un pensamiento y unas actitudes que
se podran resumir diciendo yo gano, tu pierdes. A veces,
por el contrario, alguien, con resignacin decide sacrificarse
por otra persona, estamos en una situacin de (yo pierdo, tu
ganas). O tambin es frecuente ver posiciones de yo pierdo,
tu pierdes.
Escuchar con empata
Escuchar es algo ms que or, un inters positivo por conocer
el pensamiento de la otra persona.
No es fcil en la prctica esta manera de actuar, es frecuente
estar ms pendiente de juzgar el mensaje o preparar lo que
se piensa decir. Escuchar es captar el significado de las
palabras que se pronuncian, comprender el mensaje, las
ideas, y entender.
La escucha emptica va ms all, la empata es esa relacin
de corazn a corazn entre dos personas, es un proceso de
comunicacin que tiene en cuenta el mundo emocional de las
personas. Se escucha de modo emptico cuando se captan los
sentimientos de otra persona, cuando alguien se hace cargo
del estado de nimo de otro. Requiere inters por la persona,
Generosidad y una serie de habilidades especficas. Escuchar
con empata se refiere cuando se capta conjuntamente lo que

la otra persona est expresando de manera que ambos

comprendan y entienda el significado de la informacin.

Ser asertivo al expresarse

Es necesario ser claro al momento de comunicarse para dar a
conocer lo que se pretende, obteniendo as una comprensin
de lo que se informa, la asertividad es un modo afirmativo de
expresarse por parte de las personas.
La comunicacin asertiva permite a las personas decir lo
que quiere que le comprendan, sin tensiones interiores, de un
modo claro y con sentido positivo. Supera los respetos
humanos a la hora de manifestar las propias opiniones, sabe
exigir de modo firme y sereno los propios derechos, rechaza
cualquier proposicin que no desee aceptar sin sentirse
obligado a aceptar.
Mientras se aprenden tcnicas y se ejercitan recursos
destinados a hablar en pblico o con alguien, es habitual que
algunas personas ignoren que para comunicarse con los
dems hay que estar seguro de los propios puntos de vista,
sino que hay que saber defenderlos.
Distinguir entre la persona y su conducta
Es necesaria la distincin entre persona y conducta, se
discrepa de la conducta o de las ideas, pero se acepta a la
persona. Es una consecuencia de valorar a una persona por lo
que es, ms por lo que hace o piensa.
Caractersticas de las relaciones interpersonales

HONESTIDAD: Cuando el ser humano es honesto se

comporta de manera transparente con sus semejantes, no
oculta nada y esto le da tranquilidad. Quin es honesto no
toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona
honrada. Cuando se est entre personas honestas cualquier
proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva se
transforma en una fuerza de gran valor.

Para ser honesto se debe poseer:

- Conocerse as mismo.
- Expresarse sin temor en lo que se siente y piensa.
- No perder de vista la verdad.
- Cumplir nuestras promesas.
- Luchar por lo que se quiere jugando limpio.
Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar
en forma recta y clara. Las personas honestas son: honrados,
honorables, autnticos, ntegros, transparentes, sinceros,
francos, valientes, libre de mentiras e hipocresa. Permite
explorar los lmites sociales y propone la posibilidad de
contrastar nuestras verdades con las de los dems. Una
persona honesta evitar engaar a otros, siendo sincera con
ellos cuanto pueda.
Obstculos para la honestidad son:
-La impunidad, que demuestra que se pueden violar las leyes
y traicionar los compromisos sin que ocurra nada.
- El xito de los vivos y los mentirosos, que hacen parecer
ingenuas a las personas honradas y responsables, trabajan
ms y consiguen menos que aquellas que viven de la trampa.

- La falta de estmulos y reconocimientos a quines cumplen

con su deber y defienden sus principios y convicciones a
pesar de las dificultades que esto les pueda acarrear.
SINCERIDAD: La sinceridad, como valor y actuacin, es una
cualidad que pone en ejecucin la verdad como el acto de
decir, pensar, opinar, ser, de forma que otros no se confundan
con lo que somos; ms claramente, que las personas sepan
que la verdad es una prctica. Algunos se preguntan a otros:
Cmo soy? y a veces no se retroalimenta con respuestas
claras por temor a herir, cuando el buen tacto podra ayudar
en el crecimiento de dichas personas.
El eje fundamental de la sinceridad es querer decir siempre la
verdad, ser autntico, ser fiel al
propio pensamiento
orientado hacia la verdad de todas las cosas; verdad honesta
e ntegra.
Una persona inclinada a la veracidad (verdad) ser sincera en
lo que hace y cmo se comporta con otros.
RESPETO: El respeto fomenta la libertad mutua, que
permite la creacin del espacio psicolgico y social en el que
se desarrolla la visin de las cosas, de uno y de los dems.
El respeto de la persona humana considera al prjimo como el
otro yo. Es un valor fundamentalmente indispensable para
una sana convivencia.
Etimolgicamente la palabra respeto remite a nociones
variadas, pero vinculadas entre s:
respeto viene del verbo castellano respectar que a su vez
deriva del latino respectare que tiene que ver con
respicere, atender, y remite a su vez a specere mirar. Por
lo cual la actitud.

de respeto tiene que ver el hecho de mirar con atencin, es

as que slo se puede respetar a quien se le presta atencin,
es decir, a quien se lo considera. Es de suma importancia en
las relaciones sociales, que no son otra cosa que relaciones
interpersonales, ya que el respeto es lo que va a permitir
referir y aceptar al otro en su propia dignidad. De aqu que el
respeto tenga una doble direccin: la del sujeto que se dirige
a otra persona, la de la aceptacin de esta persona en la
interioridad del sujeto.
AFIRMACIN: Las afirmaciones son herramientas buenas
para reemplazar conceptos negativos. Con las Afirmaciones
se pueden superar creencias, conceptos y actitudes acerca de
uno mismo.
Para que las afirmaciones funcionen se debe prestar atencin
al dilogo interno, tomar un Pensamiento o creencia negativa
y transformarla en positiva.
COMPASIN: Las relaciones compasivas se relacionan con
la capacidad humana de sentir, de identificarse con el otro, de
ponerse psicolgicamente en el lugar del otro. Cuando se
logra acercarse a los dems con una disposicin compasiva,
se disminuye los temores y actuar sin ninguna expectativa.
Dicha actitud es la llave que hace posible recibir afecto o bien
una respuesta positiva, permite una mayor flexibilidad para
ver con ms claridad los puntos de vista del otro.
Por lo general las personas suelen permanecer expectantes
frente a los otros antes de actuar, esperando que sean ellos
los primeros en abrirse de una manera positiva, en vez de
tomar la iniciativa, esto se transforma en una barrera que por
lo general provoca el aislamiento.
Comprensin y sabidura

La comprensin y la sabidura permiten la realizacin integral,

llevando a cabo la actividad de inteligencia interpersonal
desde la compasin, el respeto, la libertad, la honestidad y la
sinceridad.
Destrezas de autoconocimiento
El autoconocimiento permite al ser humano descubrirse y
conocerse tal como es. Es un proceso de conocer al ser que
vive en nosotros desde que nacimos. Conocerse es como
tener la brjula que orienta y alumbra el camino, no hay nadie
en el pasado ni lo habr que pueda ser igual a uno.
Autenticidad
La autenticidad permite tener un estilo de comunicacin
adecuado, la cual no significa tener que imitar a otros, el
tener un mejor estilo no equivale a usar un mayor nmero de
palabras, no necesita de muchos adornos, sino de claridad, de
belleza y la vitalidad al expresarse.

Asertividad
Todas las personas tienen derecho a conseguir e intentar lo
que consideren mejor siempre y cuando no implique
negativamente sobre los dems, una persona asertiva es
aquella que tiene una buena opinin de s mismo se siente
seguro de sus posibilidades y de poder comunicarse con los
dems de manera abierta y sincera teniendo el derecho a su
propia opinin sobre cualquier tema o circunstancia
expresndola sin ofender intencionalmente a los dems.
Comunicacin e integridad
Es fundamental que nadie se sienta aislado, resulta
importante escuchar primero de qu se est hablando, qu
posiciones se sostienen y el tono en que se manejan los

argumentos a fin de sumarse al dilogo en el momento ms

adecuado. En ella se exige una habilidad especial para no
romper los equilibrios, respetar a todos y hacerse respetar.
Aceptacin
Para llevar una sana relacin interpersonal se debe aceptar
uno mismo, aceptar a los dems y aceptar por los dems.
Mediante el propio conocimiento y de los dems se procura
mejorar la convivencia, la eficacia, la facilitacin de la
comunicacin interpersonal. Con ello se logra la armona
individual, social, la expansin del ego y crecimiento personal.
Aceptando las limitaciones humanas como algo natural.
Escuchar
Al escuchar debe hacerse un esfuerzo para or, prestar
atencin, captar y entender el mensaje.
Escuchando se aprende ms. Cuando se aprende a escuchar
se logra:

- Ser ms sabio
- Se descubren las necesidades de las personas, es el primer
paso para poder ayudar a otros.
- Se evita confusiones y herir a otros.
- Se comprende a los dems y se toman en cuenta.
Quines aprenden a escuchar generalmente tendrn rasgos
caractersticos como:
- Ser disciplinados; tanto para comunicarse como para
escuchar.

- Buscan la verdad; quieren saber lo que es correcto, no quin

tiene la razn.
- Aman momentos de silencio; sin interrupciones, permitiendo
un encuentro con ellos mismos.
- Personas llenas de preguntas; no sienten temor, vergenza
de hacer preguntas hasta que tengan claridad acerca del
tema.
- Logran separar los sentimientos del mensaje; capaces de
prestar toda la atencin sin vagar con la mente en sus
propios pensamientos. De esta forman logran comprender las
ideas y conceptos que se transmite.
Sentido de identidad
Los seres humanos somos diferentes y como tal cada quin
tiene su forma de expresarse. Un tono de voz particular, un
modo nico de acentuar determinadas palabras, una manera
peculiar de pronunciar ciertas consonantes, sin embargo el
estilo muchas veces mejora o empeora debido a factores tan
importantes como: la educacin, el nivel de estudio, la
experiencia y en algunos casos por accidente. De todas
formas es necesario potenciar el estilo propio para actuar con
espontaneidad evitando creencias errneas.

Procesos
fundamentales
interpersonales

de

las

relaciones

Los procesos son medios por el cual el ser humano debe

seguir en orden para relacionarse con los dems.
Percepcin

La percepcin permite conocer el reflejo del conjunto de

cualidades y caractersticas de cada persona.
Es un proceso mediante el cual, las personas se organizan e
interpretan informacin a fin de dar significado y posibilidad
de comprensin a su mundo. La percepcin aporta la materia
prima necesaria para los procesos del pensar, sentir y actuar.
En el proceso perceptivo, tambin influyen significativamente
los valores, creencias, los pensamientos y el mundo de la
accin.
Los seres humanos vivimos en ambientes sociales, esto es
que nuestras necesidades bsicas y nuestra adaptacin
ocurren con relacin a otras personas, aun cuando se trate de
la satisfaccin de las ms primarias necesidades biolgicas.
La manera como nos percibimos recprocamente es
fundamental para la supervivencia y para la calidad de la
misma. Toda ciencia cuyo inters sea la comprensin de las
personas en su mundo real, debe intentar el estudio de los
procesos mediante los cuales se conocen los unos a los otros.
Pensamientos y sentimientos
El pensamiento permite analizar, evaluar y emitir un juicio
sobre lo que nos afecta, como tambin planear conductas
complejas y organizarlas acciones de acuerdo a la
informacin con la que se cuenta. Los anlisis que realizamos
y los juicios que se emiten no pueden tener ms valor que
aquel que posee la informacin sobre la que se basan.

Intencionalidad
Por las intenciones nos dirigirnos hacia las metas que nos
fijamos. La intencionalidad significa que la actividad de la

mente se refiere a, indica o contiene un objeto. Gracias a la

intencionalidad un sujeto es capaz de conocer la realidad que
lo circunda y que adems tiende naturalmente hacia ella.

BASES LEGALES
(LEY 115)

Artculo 70.- Apoyo a la Capacitacin de Docentes

En cumplimiento de lo establecido en los artculos 13 y 68 de
la Constitucin Poltica es deber del Estado apoyar y fomentar
las instituciones, programas y experiencias dirigidos a formar
docentes capacitados e idneos para orientar la educacin
para la rehabilitacin social y as garantizar la calidad del
servicio para las personas que por sus condiciones la
necesiten.

Artculo 92.- Formacin del Educando

La educacin debe favorecer el pleno desarrollo de la
personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro
del conocimiento cientfico y tcnico y a la formacin de
valores ticos, estticos, morales, ciudadanos y religiosos, que
le faciliten la realizacin de una actividad til para el
desarrollo socioeconmico del pas.
Los establecimientos educativos incorporarn en el Proyecto
Educativo Institucional acciones pedaggicas para favorecer
el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los
educandos, en especial las capacidades para la toma de
decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la
administracin eficiente del tiempo, la asuncin de
responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las
habilidades para la comunicacin, la negociacin y la
participacin.

Cronograma de actividades

1.
Celebracin del da del patrono de la IENNS (normal
superior de Sincelejo) y del varn normalista a travs de una
integracin familiar (19 marzo).
2.

Da del trabajo (1 de mayo).

3.

Convivencia a villa Bernarda priorizando la necesidad.

4.

Integracin de fin de ao.

5. Estmulos para los docentes que sobre salen por realizar

actos pedaggicos con sus estudiantes.
6.
Estmulos para los estudiantes de todos los niveles a
travs de la puesta en marcha del cuadro de honor.
7.
Estmulos a los directivos y administrativos que se
destacan cada periodo por su excelente labor de acompaar
los procesos educativos.
8.
Reconocimiento al mejor estudiante normalista por
ao lectivo.
9.
icfes.

Reconocimiento al mejor resultado pruebas saber,