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PROYECTO N 03

I.- DATOS INFORMATIVOS


DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 22320


DIRECTOR
: Fredy LARA BENDEZU
SUB DIRECTORA : Julia BENDEZU BENDEZU
LUGAR
: Parcona
DOCENTE
:
Grado y Seccin : 3
Ao Escolar
:
2015

II.- Nombre de la Unidad:


Identificamos las Riquezas de Nuestra Regin para
Protegerlas
III.- SITUACIN DEL CONTEXTO:

En el contexto donde vive el nio y la


nia de nuestra institucin educativa observamos la poca participacin en
las actividades cvicas y culturales organizadas por la I.E. y comunidad.
Ante tal situacin nuestro proyecto plantea situaciones de aprendizaje con
la finalidad de hacerlos conocer su legado histrico a travs de visitas a
lugares tursticos, museos, zonas arqueolgicas y as ellos puedan
fortalecer su identidad cultural.

IV.- DURACIN:
Inicio:
Termino:
V.- PRODUCTO:
Da del Logro.

30 de Junio
24 de Julio

VI.-

PROGRAMACIN PREVIA:
Qu aprendizaje lograran mis
estudiantes?

Cmo lo haremos?

-Reconoce la diversidad de fuentes y


su diferente utilidad para abordar un
tema histrico.
-Ubica las fuentes en su contexto y
comprender la perspectiva detrs de
la fuente.
-Reconoce, describe e interpreta la
informacin que la fuente transmite.
-Construye explicaciones histricas a
problemas histricos a partir de
evidencias.
- Comprende duracin y ritmos en la
historia.
-Comprende cambios y permanencias
a lo largo de la historia.
-Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.

-Leyendo informacin sobre las


manifestaciones culturales y sociales de
nuestro Pas.
-Identificando aspectos importantes de su
cultura.
-Averiguando realizando narraciones de
familiares a los nios.
-Anotaremos los productos que realizan
los
nios
sobre
las
costumbres,
tradiciones, historia y personajes ilustres.

Qu necesitamos?
Computadora
Impresora
Material humano
Papel bond
Lpiz
Copias
Plumones
Colores
Textos del MED
Cuadernos de Trabajo del MED
Textos Orales.

PRE PLANIFICACIN CON LOS NIOS.


Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Quines lo harn?

Qu
necesitamos?

VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


rea

C
O
M
U
N

Organizador/Competen
cia
Comprende
textos
orales.
Comprende textos sobre
temas diversos
identificando informacin
explcita; infiere hechos y
temas en una situacin
comunicativa.

Capacidad
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.

Indicadores de
Desempeo
-Identifica informacin en
los textos orales de
estructura simple y
temtica variada.
-Deduce hechos, referentes
y lugares a partir de
informacin explcita en los
textos que escucha.
-Deduce las caractersticas
de personas, personajes,
animales, objetos y lugares,
en diversos tipos de textos
orales.

Tcnica
Observacin

Instrumento
Lista de
Cotejo

I
C
A
C
I

C
O
M
U
N
I
C
A

Se expresa oralmente
Opina sobre textos
escuchados relacionando
informacin de estos con
sus conocimientos del
tema.
Produce diversos tipos de
textos orales a partir de
sus
conocimientos previos,
con el propsito de
interactuar con
uno o ms interlocutores
en una situacin
comunicativa.
Comprende
textos
escritos
Lee comprensivamente
textos de estructura
simple que tratan temas
reales o imaginarios en los
que predominan palabras
conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas
centrales.

Expresa con claridad sus


ideas.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
Interacta.
Colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.

- Ordena sus ideas en torno


a temas variados a partir de
sus saberes previos y de
alguna fuente de
informacin escrita, visual u
oral.
- Opina si su pronunciacin
es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin
comunicativa.
- Interviene para formular y
responder preguntas o
complementar con
pertinencia.

Observacin

Lista de
cotejo
Gua de
observacin

- Localiza informacin en un
texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
- Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple con algunos
elementos complejos en su
estructura.
- Parafrasea el contenido
de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
variado.
-Formula hiptesis sobre el
tipo de texto y su
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos,
silueta del texto, estructura,
ndice y prrafos.

Observacin
sistemtica

Lista de
cotejo
Gua de
observacin

C
I

N
Produce
textos
escritos.
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
diversos considerando el
propsito y el destinatario
a partir de su experiencia
previa.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Textualiza con claridad


sus ideas segn las
convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

-Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.
- Selecciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el
tipo de texto, el tema y el
propsito de los textos que
va a producir.
- Propone, con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
- Escribe textos diversos
con temticas y estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
informacin.
-Usa recursos ortogrficos
bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones)
y tildacin para dar claridad
y sentido al texto que
produce.
-Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
- Revisa si en su texto usa
un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de
comunicacin.
- Explica las diferentes
funciones que cumplen

Comprobacin

Fichas de
aplicacin
Pruebas
Portafolio

algunas palabras en el
texto.

rea

M
A
T
E
M

T
I
C
A

Organizador/
Competencia
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.
Plantea relaciones entre
los datos en situaciones
que combinan una o
ms acciones de
agregar, combinar,
igualar, comparar,
repetir o repartir una
cantidad, y los expresa
con modelos aditivos o
multiplicativos con
nmeros naturales y
fracciones usuales.

Capacidad
Matematiza
situaciones.

Indicadores de Desempeo
Problemas multiplicativos:
-Organiza datos en problemas que
impliquen acciones de repetir una
cantidad en grupos iguales, en filas
y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos,
expresndolos en un modelo de
solucin de multiplicacin.
-Relaciona datos en problemas6, que
impliquen acciones de repartir y
agrupar en cantidades exactas y no
exactas, quitar reiteradamente una
cantidad, combinar dos cantidades
de hasta 100 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin de
divisin, con soporte concreto.
-Relaciona datos en problemas, que
impliquen acciones de ampliar o
reducir una cantidad, expresndolos
en un modelo de solucin de doble,
triple, mitad, tercia, con soporte
concreto y grfico.

Tcnica
Comprobacin

Instrumento
Ficha de
aplicacin

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias.

-Relaciona un modelo de solucin


multiplicativa con problemas de
diversos contextos.
Nmero y medida
-Expresa en forma oral o escrita el uso
de los nmeros en contextos de la
vida diaria (medicin con distintas
unidades, clculo de tiempo o de
dinero, etc.).
-Expresa en forma oral o escrita, el
uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (medicin con distintas
unidades, clculo de tiempo o de
dinero, etc.).
-Describe la comparacin y el orden
de nmeros de hasta tres cifras en la
recta numrica y en tablero
posicional, con soporte concreto.
-Elabora representaciones de nmeros
hasta tres cifras en forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Multiplicacin y divisin:
-Elabora representaciones concreta,
pictrica, grfica y simblica de los
significados de la multiplicacin y la
divisin con nmeros hasta 100.
-Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas del
doble, triple, mitad o tercia de un
nmero de hasta tres cifras.
Nmero y Medida.
-Emplea procedimientos para medir,
estimar, comparar y calcular
equivalencias y recursos al resolver
problemas sobre la duracin del
tiempo y el peso de los objetos.
-Nmero
-Explica a travs de ejemplos con
apoyo concreto o grfico sobre los
significados de las operaciones de
adicin, sustraccin, multiplicacin o

rea

Organizador/
Competencia
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

Acta y piensa
matemticamente en
Construye de
situaciones
Interpretaciones
regularidad,
Histricas. y
equivalencia
cambio.

Capacidad

Indicadores de Desempeo

Se relaciona
-Describe y explica algunas
interculturalmente con muestras de la tradicin cultural
otros desde su
del Per. -Reconoce periodos de la
identidad y
historia en que determinados
divisin, y lo que comprende sobre
enriquecindose
grupos
humanos
han sufrido
sus
propiedades.
Explica
sus
Razona y
mutuamente.
condiciones de
injusticia
encon
el
procedimientos
o
resultados
argumenta
Per.concreto o grfico.
apoyo
generando ideas
-Identifica situaciones de injusticia
matemticas.
que experimentan determinados
grupos humanos
en la actualidad
Relaciones
de cambio
Comprende
el
tiempo
en
nuestro
pas.
Matematiza
-Identifica los datos y relaciones a
histrico
y emplea
-Leede
el una
relojsituacin
y el calendario
con
Situaciones.
partir
experimental
variacin de una magnitud con
categoras temporales. defacilidad.
respecto
allas
tiempo,
y losunidades
relaciona
-Ordena
distintas
entemporales
tablas simples.
(ao, dcada, siglo),
Igualdades
considerando su duracin.
Comunica y
-Representa una igualdad con valores
-Aplica conceptos
relacionados
Representa Ideas
conocidos
o desconocidos
con
con el de
tiempo
(por
ejemplo,
Matemticas.
objetos,
forma
concreta
(regletas,
pasado,monedas,
presente, etc.),
futuro).
balanzas,
grfica y
simblica
(conaspectos
expresiones
aditivas
-Secuencia
concretos
de
y el
signo
=)
la historia de la humanidad (por
Relaciones
cambio de la
ejemplo,de
la evolucin
-Describe la relacin de cambio entre
vivienda, del vestido, de las
una magnitud y el tiempo
ciudades,
del
transporte, de la
Relaciones
de
cambio:
tecnologa
energtica).
Razona y
-Elabora supuestos sobre la relacin
Identifica
objetos
con diferentes
argumenta
de- cambio
entre
una magnitud
y el
generando ideas
tiempo,
basndose
en
lo observado
ritmos de cambio utilizando
lneas
matemticas.
ende
actividades
tiempo. vivenciales,
concretas
y grficas.
-Describe
algunas caractersticas
que muestran el cambio y la
permanencia en objetos, juegos,
costumbres y creencias.
-Elabora lneas de tiempo
sencillas.
-Completa lneas de tiempo
Elabora explicaciones
referidas a periodos de tiempo
histricas
ms amplios.
reconociendo la
-Distingue mitos y leyendas sobre
relevancia de
el pasado de los eventos y
determinados
personas reales.
procesos.
-Explica la importancia que tienen
en su vida los hechos de la

Tcnica
Observacin
Comprobacin

Comprobacin

Instrument
o
Gua de
observacin
Portafolio
Fichas
Practicas

Fichas
practicas
Pruebas
Portfolio

rea
rea

C
y
A
R
T
A
E

Organizador
Organizador
Competencia
Competencia
Indaga,
mediante

Expresin
mtodos
cientficos,
Artstica. que
situaciones
1. Expresa
pueden
ser con
espontaneidad
investigadas poryla
creatividad sus
ciencia.
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
Apreciacin
Artstica.
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.

Capacidad
Capacidad

Indicadores de Desempeo
Indicadores de desempeo

Problematiza
-Hace preguntas a partir de la
Explora
y
experimenta
-Elaboran
un lbum
deposibles
los aportes
situaciones.
identificacin
de los
factores
culturales.
con materiales de
que intervienen sobre un hecho o
-Recolectan figuras y pegan en
expresin grfico
fenmeno observado.
cartulina para hacer su galera de
plstica; con objetos
.Propone
Hroes y posibles
Heronas.explicaciones
sonoros del entorno; -Utiliza
estableciendo
una relacin
entre el
tcnicas sencillas
de dibujo
y
con su voz, gestos,
factor
seleccionado
por
el
docente
y
pintura en los smbolos patrios.
posturas y
-Aplica
tcnicas
grfico-plsticas
el hecho observado.
corrugado
creativamente
movimientos
Disea
estrategias
-rasgado
Proponeyhiptesis
con
en
el
mapa
del
Per.
corporales.
para
hacer una
conocimientos cientficos
-Disea y produce en grupo un mural,
indagacin.
relacionados
su problema
panel
o cartelapara
transmitirde
indagacin.
mensajes sobre Fiestas Patrias,
Interpreta en grupo
-Proponelauna
secuencia
de acciones
-Escriben
letra
de canciones
canciones, melodas y y
peruanas
como Mi
Per
Contigo
las fundamenta
para
validar
la
cuentos sonoros.
Per Se
llama
relacin
entre
el Per.
factor y el hecho,
considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar
Disfruta y expresa sus -Expresa
las tradiciones
culturales y
un procedimiento
comn.
emociones al observar folklricas de su regin y/o pas.
Genera y registra
-Obtiene la
datos
cualitativos
o contemplar las
-Reconoce
riqueza
cultural y/o
del Per a
datos
e
informacin
cuantitativos
de
sus
observaciones o
diferentes
travs de sus danzas.
experimentos,
con
el usode
desu regin.
manifestaciones
Enumera danzas
tpicas
artsticas y culturales
-Elabora organizadores
visuales
de
instrumentos
de medicin,
siguiendo
de su entorno y su
danzas de la establecido.
costa, sierra y
ellas
procedimiento
regin. datos o
selva.
Analiza
-Establece
relaciones cualitativas a
informacin

Evala y comunica.

partir de los datos o informacin


recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas.
-Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples.

Tcnica
Tcnica
Comprobacin

Anlisis de las
producciones
de los nios

Anlisis de las
producciones
de los nios

Instrument
Instrument
o
Fichas o
de
Producciones
aplicacin
plsticas
Portafolio

Producciones
plsticas

rea

E.

R.

Organizador
Competencia
Formacin de la
Conciencia Moral
Cristiana.
Reconoce la verdad
trascendente y se identifica
como Hijo de Dios para
establecer relaciones de
reconciliacin y vivir su fe en
diversos contextos.
Formacin de la
Conciencia Moral
Cristiana.
Valora a Jesucristo como
modelo de hombre y
Salvador, para actuar como
l, en cualquier contexto y
situacin.

Capacidad
1.3. Da razn de su fe
con argumentos
comprensibles y con
gestos crebles para el
hombre actual en
diferentes contextos
(Fe como Verdad, Fe y
razn).
2.1. Interpreta la
realidad a la luz del
mensaje y ejemplo de
Jesucristo
construyendo una
cosmovisin cristiana
para actuar en su
entorno.

Indicadores de desempeo
-Narra la venida del Espritu Santo.
-Indica cuales son los dones del
Espritu Santo.
-Rescatan una frase de la lectura del
Corpus Cristi.
-Se informa acerca de os objetos
litrgicos que tenemos.
-Realizan dibujos de diseos de
custodia.
-Menciona las Bienaventuranzas y se
esfuerza por practicarla.
-Menciona cuntas y cuales son las
Virtudes Teologales y Cardinales.
-Expresa libremente su compromiso
de cmo aplicar las virtudes en su
vida diaria.

Tcnica

Instrumento

Comprobacin

Fichas graficas
Prueba Oral

Observacin

Gua de
observacin

VIII.- FORMULACIN DE ACTIVIDADES:


Das
L
M
K
J
V

29
30
01
02
03

Nombre de la
Actividad
Investigamos
acerca de las etapas
de nuestra historia

L 06
M 07
K 08
J 09
V 10

Conocemos
nuestras tradiciones
culturales

L 13
M 14
K 15
J 16
V 17

Identificamos
personajes ilustres
de nuestra historia

L 20
M 21
K 22
J 23
V 24

Celebramos
nuestro aniversario
patrio

Conocimientos
P.S. Etapas de la Historia del Per.
C.A. Conocemos os Ecosistemas. Formacin.
Comunicacin Comprensin Lectora: El Per, pas maravilloso. El viaje de Malki. Leen
y escriben cuentos con dilogos.
Matemtica La Multiplicacin. Problemas.
E.R.
El Espritu Santo.
Arte Lnea de Tiempo de la Historia del Per.
P.S.
Tradiciones Culturales de Nuestro Per.
C.A. Clases de Ecosistemas.
Comunicacin Comprensin Lectora. Ichi, el enanito. Leen y Escriben Leyendas.
Matemtica La Divisin.
E.R. El Corpus Cristi.
Arte Maquetas de Tradicionales y Culturales.
P.S. Personajes Ilustres de Nuestra Historia.
C.A. Clases de Seres Vivos en un Ecosistema.
Comunicacin Comprensin Lectora: La culebra y la zorra. Leen y Producen Leyendas.
Matemtica El Tiempo.
E.R. Las Bienaventuranzas.
Arte lbum de los Personajes Ilustres de Nuestra Historia.
P.S. Smbolos Patrios. Proclamacin de la Independencia.
C.A. La Cadena Alimenticia. Como se forma.
Comunicacin Comprensin Lectora: El Per, un gran Pas. Ideas principales y
secundarias. Y son del Per! Signos de Puntuacin. Escriben y Exponen textos
expositivos

Produccin de los Nios

Lnea de Tiempo.

Maquetas.

lbum de Personajes.

Cancionero.

Matemtica La Longitud.
E.R. Las Virtudes Teologales y Cardinales.
Arte Cancionero.

IX. Bibliografa

X.

Gua de tutora

DCN

Rutas de aprendizaje

ODEC

RECURSOS Y MATERIALES.

Humanos:

Directora, Docente, Alumnos, Padres de Familia.

Materiales: Papelotes, plumones, colores, hojas de papel bond y colores, cartulina, folletos, libros,
Internet, XO, pizarra, dibujos, etc.

XI.

EVALUACIN

La Evaluacin de la Unidad, se realizar atendiendo a las competencias, tcnicas e instrumentos de evaluacin relacionados con la
finalidad de cada componente de las reas de aprendizaje; de igual manera debe incluir una competencia dirigida a crear y
fomentar el hbito de lectura.
As mismo esta unidad ser evaluada por medio de la elaboracin de un mural, dibujos, cartillas y manuales, trabajos en grupo,
comprensiones lectoras, preguntas sobre los videos, etc.

XII.- BIBLIOGRAFA.

Diseo Curricular Nacional. Carteles Curriculares. Pgina Web,


Rutas de Aprendizaje. Libros del MED. Otros Textos.

Parcona, Julio del 2015.

-----------------------------------------------DIRECTORA

------------------------------------------SUB DIRECTORA

-----------------------------------------DOCENTE