(1999). Eufona. [Versin electrnica].

Revista Eufona 16

Artes y escuela
Aspectos curriculares y didcticos de la educacin artstica

Palabras clave: Msica, Arte, Educacin musical, Educacin, Escuela, Libros

AAVV
Paids. Cuestiones de Educacin
Buenos Aires, 1998
La inclusin de la educacin artstica (visual y plstica, msica y dramatizacin) en el currculum escolar ha generado, con
cierta periodicidad, propuestas didcticas que recogan preocupaciones del profesorado y soluciones. La enseanza y el
aprendizaje del arte en la escuela entraa algunas grietas. Nos referimos a aspectos como el perfil del especialista en
educacin visual y plstica; dnde est la educacin dramtica?; el tratamiento disciplinar, interdisciplinar o globalizado
de las disciplinas del rea; etc. Es un tema tanto o ms complejo que otros, como las humanidades, pero mucho menos
atendido.
Aunque teora y prctica son universos aparte, cuando se pretende dar calidad a ambas deben unirse. No hay mejor teora
que aquella que se sustenta en una buena prctica ni mejor prctica que aquella basada en una buena teora. En todo
caso, podemos acordar que debe existir cierta reflexin sobre aquello que pretendemos en relacin a lo que hacemos, y
viceversa.
La obra que reseamos es un cauce de propuestas didcticas, convierte la teora en prctica y la prctica en teora. Las
reflexiones y experiencias expuestas son un legado para el profesorado en formacin y el profesorado en ejercicio. Se inicia
con una amplia exposicin de las artes en relacin a la educacin. En "Reflexiones sobre el lugar de las artes en el
currculum escolar" Flavia Terigi justifica y acredita ese espacio donde el alumnado necesita a las artes y las artes necesitan
al alumnado.
Los cuatro captulos siguientes se dedican a aspectos singulares de las distintas disciplinas que conforman el rea:
"Ensear plstica en la escuela: conceptos, supuestos y cuestiones" (por Mariana Spravkin); "El lenguaje teatral en la
escuela" (a cargo de Mara Elsa Chapato); "Msica en la escuela, un tema a varias voces" (un interesante trabajo de Judith
Akoschky); "La Expresin Corporal va a la escuela" (cuya elaboracin ha contado con Ruth Harf, Dbora Kalmar y Judit
Wiskitski).
Para terminar, se
evaluacin en las
aspectos paralelos
Calvo nos gua por

incluyen de nuevo dos captulos de reflexin general a todas las disciplinas. En "Notas acerca de la
disciplinas artsticas: el caso de la educacin plstica" Emma Brandt expone criterios evaluativos y
a la valoracin del proceso y el producto artstico propios del rea. En "La educacin por el arte" Marta
la tradicin y la historia de las enseanzas artsticas y su metodologa.

La presente publicacin no cierra caminos sino que, generosamente, abre vas de reflexin. Tanto el profesorado partidario
de la unin de las artes, como de su tratamiento claramente diferenciado, puede encontrar apuntes de consenso y notas de
desacuerdo. El hecho de publicar en un mismo volumen tan distintas disciplinas indica que comparten determinados
aspectos. El hecho de tratarlas por separado, dentro de ese volumen, sugiere que no todo lo que poseen es comn. En
todo caso, es una obra que, por s misma y por su amplia bibliografa, conviene tener en cuenta en el actual debate sobre
el papel de las artes en la educacin.