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Tema: El Carcter
Objetivo general
Objetivo especifico
Introduccin
Llamamos carcter o personalidad al conjunto de caractersticas o patrn de
sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento. Est definido por
los pensamientos, sentimientos, actitudes, hbitos y la conducta de cada individuo,
que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un
individuo de otro.
El carcter debe tener unidad y estabilidad. La unidad integra distintos elementos
(tendencias, deseos, instintos, necesidades) y les da un sentido. La estabilidad es la
permanencia de la unidad. Sin las dos condiciones no existen en el carcter pues las
personas son inestables, caprichosas, cambian inesperadamente. El verdadero
carcter aparece desde la niez y dura toda la vida. Sin olvidar que este se lo adquiere
en el medio ambiente o sociedad.
Para Carl G. Jung (1875 - 1951) los caracteres se reducen a dos tipos principales:
introvertidos y extrovertidos.
Los introvertidos se orientan hacia lo que ocurre en su interior, meditan mucho antes
de actuar, son vacilantes, desconfiados, miedosos. El extrovertido es atrado por las
cosas externas, acta rpido y despus piensa, tiene iniciativa y es prctico, se
compromete con lo nuevo y lo desconocido
Theodule Ribot (1839 - 1916) remite a tres caracteres bsicos: sensitivos, activos y
apticos.
Los sensitivos: son dominados por la naturaleza afectiva, por el sentir; son muy
impresionables, inquietos, pesimistas, contemplativos.
Los activos: viven para la accin, estn llenos de energa, son optimistas y
emprendedores.
Los apticos: son de poca actividad y poca sensibilidad. Son indiferentes.
El carcter de una persona influye mucho en el estudio, en el trabajo y en la vida
diaria, o lo facilita o lo dificulta. Es importante que las personas conozcan su carcter.
Que conozcan sus puntos fuertes y dbiles, para que puedan saber qu pueden
esperar de ellos. Y tambin, cmo deben ayudarse y estimularse en la vida.
Desarrollo
Cmo se forma el carcter de los nios?
Los padres deben preocuparse por brindar a sus hijos un soporte familiar adecuado;
es decir, darle soporte emocional, fsico y econmico.
El soporte fsico les otorga techo, comida y abrigo; el econmico provee los medios
necesarios para brindarle educacin y asistencia en salud; y el soporte emocional le
procura al nio un ambiente armnico, coherente, con reglas claras que le den la
seguridad de contar siempre con sus padres.
La personalidad del individuo la constituyen el temperamento, que es innato, y el
carcter, que se forma de la interaccin del individuo con su medio ambiente; es decir,
por lo que aprende del entorno.
Esto convierte a los padres en el primer elemento formador del carcter de sus hijos,
quienes aprenden de lo que ven, por lo que deben ser un modelo de conducta.
El principal ingrediente de un carcter fuerte es la tolerancia a la frustracin.
Una buena educacin se debe basar en el afecto y la comunicacin, colocando
normas, lmites y autonoma, sin confundir la dureza con la arbitrariedad. Amar a un
hijo no significa hacer las cosas por l, sino buscar que aprenda a valerse por s
mismo.
No le gusta sintetizar las cosas. Posee una escasa capacidad para adquirir
nuevos conocimientos.
El Apasionado:
Posee una gran memoria e imaginacin. Tiene una gran capacidad de trabajo.
Vive siempre ocupado. Tiene aficin al estudio y le gusta todo tipo de tareas.
Prefiere trabajar slo. Estudia de forma ordenada y metdica.
Le interesa lo
Tiene tendencia a mentir para conseguir lo que quiere. Es cerebral. Piensa todo
framente. Es optimista, social y extrovertido
El Flemtico:
El amorfo:
Razona con mucha lentitud y analiza las cosas de forma superficial, Huye de
cualquier esfuerzo. Suele aplazar las tareas. Es torpe y desordenado.
El aptico:
Cmo
utilizar este ciclo? ; tenemos por ejemplo la fbula de la tortuga y la liebre; un da la
liebre reta a la tortuga a una competencia de atletismo confiada en su capacidad para
correr mucho ms rpido que esta, el da de la carrera la liebre adelanta a la tortuga,
pero confiada s hecha a dormir, cuando despierta se da cuenta que ya es demasiado
tarde y s hecha a correr, cul fue su sorpresa que la tortuga lenta pero segura ya
haba llegado a la meta.
Cmo se aplica este ciclo de accin a este ejemplo? Lo desarrollaremos en
diferentes pasos: la Obvia Realidad: Carcter Disfuncional debido al exceso de
confianza de las cuales la liebre era duea. Luego la liebre debe de Identificar las
limitaciones de su carcter; dejar de ser tan engreda y aceptar su derrota ante un rival
que aun no teniendo las mismas capacidades que ella se haba aprovechado del
exceso de confianza que la liebre posea y le haba logrado ganar. Reeducar su
carcter: No creerse ganadora sin haber llegado a la meta, tener mayor disciplina en el
desarrollo de sus proyectos.
Adoptando nuevas disciplinas y mejorando su trabajo podra ser digno de confianza.
Luego de haber adoptados cambios en su forma de actuar la liebre podra nuevamente
competir con la tortuga pero ahora debido a los cambios realizados seria la ganadora
de la carrera.
Si en nuestra vida queremos realizar pequeos cambios, puede que nos baste con
esforzarnos un poco ms en mejorar nuestra conducta y luchar contra nuestros
defectos, pero si aspiramos a un cambio importante, es preciso cambiar nuestro modo
de ver las cosas.
El Ciclo Del Carcter
Conclusiones
entorno.
Cada carcter es nico posee sus propias caractersticas, determinando en
Recomendaciones
de los nios en su
educacin, deberan dar una formacin positiva para que su caracter pueda
ser mostrado en el entorno sin tener dificultad para adaptarse a un Ambiente
cambiante.
Mostrar ante la sociedad nuestro carcter natural para no aparentar una falsa
conducta.
BIBLIOGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/elcaracter.shtml#desord#ixzz3IQICCHvv
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-34662007000200009&script=sci_arttext
http://www.rpp.com.pe/2013-08-19--como-se-forma-el-caracter-de-los-ninosnoticia_623240.html
http://html.rincondelvago.com/el-caracter.html