La educacin en Amrica Hispnica ha cambiado en gran medida segn la poca que

curs, el estado de la sociedad en dicho momento y los eventos que marcaron al

mundo atreves del tiempo. Lleg incluso a ser influenciada por cambios alrededor del
mundo como fueron la revolucin francesa y la revolucin americana, dando pie as a la
evolucin curricular que aunque segua siendo tradicional era capaz de trabajar con los
progresos de los pensamientos modernistas.
En Colombia los cambios educacionales no se detuvieron por mucho tiempo. Desde la
poca de la independencia hasta la gran reforma de la educacin en el ao 1991; el
sistema no dejo sus trasformaciones de lado. Este pas de estar estructurado de forma
vaga a tener un sistema claro de organizacin segn varios niveles como lo eran la
primaria y la secundaria, lleg establecer las diferencias entre el sector pblico y el
privado, inici la capacitacin de los docentes con fines de bien pblico y llev a la
enseanza a tomar rumbo segn su objetividad final, todo esto sin dejar de lado la
bsqueda de un ser humano moral y correcto apoyado en las bases una espiritualidad
sana. Ms adelante surgiran temas como la gratuidad de la educacin primaria y la
objetividad de esta de crear bases para la moralidad, que sera seguida por una
secundaria donde se buscara una educacin cultural e intelectual. Y as mientras los
aos continuaron lleg el gran diagnostico general donde se establecieron cuales eran
las falencias que el pas tena en materia de investigacin, aplicacin, atencin a los no
favoridos y educacin per se, lo que llev a la creacin de la ley general de la
educacin en 1991 y las consiguientes leyes adecuaciones que vinieron despus de esta,
con esto se estableci un orden en el sistema educativo que tuviese claridad, que
manejara un buen uso de las estrategias de aprendizaje y adems tuviese con objetivos
preestablecidos en pro de conseguir una educacin de calidad para todos los
colombianos
Como conclusin es debido resultar que el currculo en Colombia a medida que los
cambios sociales, econmicos, polticos e histricos-culturales han aparecido ha
mantenido un enfoque poco esttico, llevando a las escuelas al deber de adaptarse para
que sus currculos reflejen soluciones a las necesidades dadas por el entorno en el cual
se encontraban.

Bibliografa: La Gestin Curricular. Problemtica y perspectiva de Giovanni Lafrancesco V. 1998

ENSAYO DE UNA BREVE RESEA HISTORICA DEL DESARRROLLO

CURRICULAR EN COLOMBIA

POR DAVID SILVA y YOINER BARRIOS

PRESENTADO A LA DOCENTE: MARIA PALOMINO

PROCESOS CURRICULARES

FACULTAD DE EDUCACIN

LICENCIATURA EN IDIOMAS EXTRANJEROS

BARRANQUILLA, COLOMBIA

2015

REFORMAS EN LA EDUCACIN DE COLOMBIA A TRAVS DE LOS AOS

LORAINNE PACHECO FORERO

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN IDIOMAS EXTRANJEROS
BARRANQUILLA, COLOMBIA
2015

La educacin en Colombia ha mejorado notablemente a travs de los aos, desde que

se inici la revolucin hasta nuestros das, a una gran escala se muestra que Colombia
ha mejorado en cuanto a su proceso de enseanza; poco a poco y con el pasar de los
aos, tomndose el tiempo necesario para el cambio, Colombia muestra una mejor cara
si la comparamos desde el inicio de este proceso y cabe agregar que no es una
educacin perfecta pero que con sus desventajas ha manejado una educacin de calidad.
Con el inicio de la revolucin americana y la revolucin francesa, se puede decir que
inicio la revolucin educativa, en la cual Colombia empieza a cambiar la fe por la
razn, dndole paso al currculo que cambio las tendencias tradicionales y progreso a un
pensamiento moderno, todo esto fue el inicio de una nueva educacin.
Con la independencia en el currculo se establecen una serie de leyes que son las que
indican cuales son las materias que los estudiantes deben recibir en las escuelas; a partir
de este cambio del currculo Joseph Lancaster crea el modelo de la enseanza mutua en
donde el organiza el plan de estudio de las escuelas primarias y secundarias.
La constitucin de 1843 juega un papel muy importante en la educacin ya que esta
es la que establece las leyes y derechos que se deben cumplir para que haya una
educacin de calidad; en ella se establecieron los tipos de escuelas que existan en la
nueva Colombia, dirigiendo su enseanza no al entendimiento si no a la memoria
teniendo en cuenta que entonces el currculo tena como primordialidad la parte
religiosa.
En la constitucin del 1853 el estado gano la libertad absoluta de enseanza, pero en
1886 se llega a una concordancia entre la iglesia y el estado, se acuerda que la
educacin primaria sea gratuita pero aun as no obligatoria.

En 1903 se da una nueva reforma que separa los niveles de enseanza, primaria,
secundaria, industrial, profesional y artstico, se busca que se ensee una lengua
extranjera pero que esta no sea una lengua muerta y se crea un sistema que gua la
agricultura, industria y comercio.
Para hacer que la educacin sea de manera general para todos se crean diferentes
modelos en educacin para mejorar la organizacin, esta es guiada por expertos y se
establecen edades en los cuales se tiene en cuenta el desarrollo mental de los
estudiantes; pensndose esto para que en el modelo de educacin la primaria sea para
formar buenos ciudadanos, en la secundaria se aprendieran las culturas y conocimientos
tanto espirituales como intelectuales, morales y ticos y se dividi la educacin en 5
asignaturas intelectuales y 5 que sean de ejercicios prcticos.
Luego de haberse implementado la organizacin y tener un currculo mejorado con
los aos, en Colombia se crean los institutos de educacin media diversificada INEM,
con el fin de que los alumnos salieran de sus estudios de secundaria con algn arte u
oficio del cual sintieran inters.
En 1970 se realiza un diagnostico general educativo y se encuentran algunas
falencias que se estaban presentando en el sistema educativo institucional y se da
inicio a la renovacin del currculo el cual bas sus fundamentos en 5 ejes,
epistemolgico, filosfico, psicolgico, sociolgico y pedaggico, preparando al pas
para la nueva ley general de la educacin.
En 1991 se establece una serie de leyes en la constitucin y el cdigo nacional de
educacin, se publica la ley 30, la ley 60, la ley 115 y el decreto 1860 en el cual se
plantean proyectos institucionales, estrategias y logros a alcanzar.

Para finalizar en 1994 se cre la ley general de la educacin en la cual se garantiza la

educacin para todos los colombianos, dejando claro cules son sus derechos y deberes
como estudiantes y como profesores, se estructuro la ley 30 y la ley 60 del sistema
general de la educacin.
Habindose mostrado ya el recorrido que tuvo la educacin colombiana desde sus
inicios con las revoluciones francesa y americana, los cambios constantes, las luchas
con la iglesia y el estado, los cambios de modelos, las planeaciones, entre otras cosas,
se puede ver que la educacin siempre ha presentado aquellos pequeos problemas que
nunca han de faltar, pero que se puede observar las mejoras que se han hecho y las
falencias que tiene nuestro sistema actual educacional; hemos pasado de un lado
mediocre a una educacin de una calidad meramente reforzada, aunque no es la mejor a
lo que se debera respectar.
Siendo as hay muchas vulnerabilidades que el gobierno no ha observado o quiz si
lo haya hecho y no ha realizado ninguna accin porque esto cambie, prevaleciendo un
currculo que hace ya aos no se ha mejorado, indicando que no hay nuevos
implementos y mtodos que animen al estudiante y los profesores se ayuden con una
gua, trabajando con tradicin y no innovacin.
Aun as se crean da a da personas nuevas, llenas de valores y dispuestas a salir
adelante en las instituciones demostrndose que a paso lento pero seguro la educacin
est mejorando.