Petitorio2015

FederacindeEstudiantesUniversidaddeValparaso

Este ao 2015 los estudiantes hemos comenzado un nuevo periodo de lucha y

movilizacin en pos de transformar el actual sistema de educacin superior, el cual ha
hecho de la educacin un bien de consumo,permitiendoinstaurarlgicas dellibremercado
como la competencia entreUniversidadesporlos escasosaportesqueentregaelEstadola
orientacin del conocimiento a favor de la formacin de mano de obra calificada el
endeudamiento de estudiantes y familias como frmula de autofinanciamientoyelcierrede
espacios democrticos de participacin y decisin, dejando en la conduccin de las
Universidades a tecncratas que ejercen sus decisiones en base a criterios de rentabilidad
econmica.

Laeducacinestencrisis.EstolopodemosevidenciaradiarioalinteriordelaUVy
se materializa en deficiente infraestructura una institucionalidad dbil en bienestar
estudiantil, un Reglamento General de Estudios heredado de la Dictadura adems de su
financiamiento en base a crditos, endeudamiento y el cobro por documentacin
acadmica. As tambinloevidenciamosenunademocraciauniversitariaestancada, lacual
niega toda posibilidad dedecisinyconstruccincolectivadeunaUniversidadalserviciode
lasociedad.

Estos son algunos de los problemas que aquejan a las Universidades estatalesalo
largo del pas, situacin que los estudiantes hemos decidido cambiar de forma estructural.
Es por esto que hemos presentado a todo Chile el Programa Estudiantil, el cual rene
nuestras propuestas para construir una Nueva Educacin que se configure como un
derecho social, que no discrimine por el origen socioeconmico de los estudiantes, que
forme profesionales con una visin social a favor de solucionar las necesidades delpueblo
chileno,yqueseconstruyaenunambienteparticipativo,pluralistaydemocrtico.

La transformacin de la educacin de Chile y de la UV no puede esperar. Hoy est

en nuestras manos generar esos cambios que permitan que la Valpo sea una mejor
Universidad, democrtica y de excelencia pero tambin de dar la pelea por una reforma
estructuralalSistemadeEducacinUniversitario.

A travs del presente Petitorio, los estudiantes de la Valpo levantamos nuestras

demandas, manifestando que reconocemos la directa relacin entre nuestras exigencias y
aquellas surgidas desde el Movimiento Estudiantil a nivel nacional. Mejorar lascondiciones
al interior de la Valpo es hoy una necesidad que nos impulsa a organizarymovilizarnosen
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todos nuestros espacios, pero los estudiantes de la Valpo tambin nos comprometemos a
trabajarylucharporunaNuevaEducacinparatodosytodas.

Infraestructura

La problemtica de infraestructura ha estado presente de manera constante en los

distintos petitorios que han levantado los estudiantes de la Valpo,yesquesusdeficiencias
representan una verdadera desventaja a la hora de realizar nuestra vida acadmica. Al
interior de la UV es posible distinguir esta situacin en distintos niveles, que van desde la
escasez de papel higinico en los baos, hasta la falta de salas para hacer clases, el
hacinamiento, ausencia o precariedad en casinos y comedores, falta de habilitacin de
espacios para personas con capacidades diferentes, bibliotecas desactualizadas, entre
otros.

Este problema se puede atribuir a distintos factores, tales como la segregacin

territorial quecaracterizaalaUV,la cualgeneranosolamenteproblemasdeinfraestructura,
sino tambin exclusin y aislamiento en algunas carreras. Otro factor a considerar es la
desigualdad en la inversin que realiza la Universidad en esta materia, dentro de las
diversas facultades, lo que produce que algunas se encuentren con infraestructuras an
ms precarias en relacinaotras.Dentrodeestonopodemosdejardeconsiderarladirecta
relacin del financiamiento de la universidad con la precarizacin de sus espacios fsicos,
pues a pesar de ser una Universidad Pblica, actualmente la UV recibe por parte del
Estado un aporte que es incapaz de permitir el funcionamiento digno y eficiente de la
institucin,ymuchomenospermitelainversinenmejoraseninfraestructura.

Reconociendo las problemticas en cada una de nuestras carreras y los diferentes

factoresqueenellasinciden,losestudiantesdelaValpodemandamos:

1. Creacin de un Centro Tecnolgico de Construccin y Mantencin de

Infraestructura
de la Universidad de Valparaso, con el objeto que alumnos y
profesores de las distintas reas relacionadas colaboren y aporten en la
construccinymantencindelainfraestructuradelauniversidad.

2. Condiciones de infraestructura en funcin de los estudiantes.

No se pueden
seguir aumentando las matrculas y la cantidad de estudiantes sin realizar
inversionesennuestrascarreras.

3. Habilitar espacio deportivo de Talagante para recreacin o para campeonatos

interuniversitarios.

4. Regularizacin de cafeteras e implementacin de casinos

, permitiendo la
alimentacin en nuestros edificios, la utilizacin de las becasymantencindebajos
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precios. Adems estos deben tener capacidad para todos los estudiantes de la
carreracorrespondiente.

5. Polticas de Infraestructura. Se exige que se transparente el Plan de Desarrollo

Estratgico y el Presupuesto destinado a Infraestructura, con el objetivo de
esclarecer la manipulacin de fondos y la regulacin del uso de edificios UV en
baseaello,redefinircriteriosenlainversiny/odistribucindestos.

6. Enbibliotecas:
A. Extender los horarios de atencin en funcin de la necesidad de las
FacultadesyCarreras.
B. Renovacin y actualizacin de los catlogos, loscualesdebenser definidos
entre estudiantes y acadmicos, permitiendo el desarrollo integral de los
estudiantes. Adems la cantidad de libros debe seren proporcinalnmero
deestudiantesdecadacarrera.
C. Cambiar la caractersticadelasbibliotecasaabiertaspermitiendoelacceso
deestudiantesalmaterialbibliogrfico

7. Implementacin de salas de estudio

en todas las Facultades o Escuelas, cuya
capacidad se condiga con la cantidad de estudiantes por carrera y sea de libre
accesoparatodoslosestudiantes.

8. Implementacin salas de enfermera

: las cuales deben estar debidamente
equipada y con personal capacitado para la atencin de estudiantes, funcionarios y
docentes. Adems su implementacin debe contar con la participacin de
estudiantesdelacarreradeEnfermera.

9. Implementacindemudadoresenbaosdehombresymujeres,paralasmadresy
padres de nuestra universidad. En sentido de que el sexo delapersonanorestrinja
elusodeestos.

10. ImplementacindeestacionamientosdeBicicletas
encadaedificio.

11. Mejoramiento del equipamiento y resguardo de laboratorios,

tales como los
computacionales, cientficos, artsticos, ingenieriles y clnicos. Adems de la
implementacin
delaboratoriosdeidiomas.

12. Fotocopiadoras
:
implementacin de centro de impresin y fotocopiado en cada
Escuela o Facultad, la cual debeserenfuncindelasnecesidadesdestas,segn
cantidad de estudiantes y su uso. La prestacin de este servicio debe estaracargo
de la Universidad y sta debe asegurar un mnimo de impresiones y fotocopias de
libredisposicin,gratisparacadaestudiantes.

13. Generar infraestructura adecuada para las personas con capacidades

diferentes
para ingresar y desplazarse libremente sin ayuda deterceros,al interior
de las Facultades. Comenzar a brindar informacin enformatosalternativos(audio,
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braille, letra grande). Adems implementar espacios, como baos, adecuadosasus

capacidades.

14. Sanitizacin y control de plagas.

De forma planificada, que permita el control y
eliminacinderoedoresyotrasplagaspresenteendistintasFacultades.

15. Espacios fsicos para actividades extraprogramticas, idealmente mediante

reas verdes,
en la construccin de edificios con el fin de abrir espacios a la
distensinydisposicinparalosramosquelorequieran.

16. Red Wifi.

Mejorar la red de conexin a internet aumentando el ancho de banda en
funcindelatotalidaddeestudiantes,profesoresyfuncionariosdecadacarrera.

17. Implementacin de jardines institucionales,

los cuales deben tener capacidad
para el total de hijos e hijas de los estudiantes. Entendiendo que esta
implementacin no ser inmediata, se deben aumentar los cupos en el Conejito
Blanco,paracubrirlatotalidaddelademanda.

18. Defider:
A. Implementacindeaguacalienteparalasduchas.
B. Mantencinalasmquinasdeejercicios

19. Hogares estudiantiles

. Consideramos necesario proyectar la construccin de
hogares estudiantiles que acojan a los estudiantes provenientes deregiones,dando
unserviciointegraldeapoyotantoenhospedajecomoalimentacin.

20. Resguardo correcto de reas naturales protegidas

, referente al descuido que
enfrentan Facultades como las de ciencias del mar debido a unanulapreocupacin
realporpartedelasautoridadeshaciaestas.

21. SobreSituacinydestinodelCentroIntegraldeAtencinEstudiantil
.(Disenso)

Democratizacin

La democratizacin de las Universidades es una demanda histrica que los

estudiantes hemos levantado con fuerza como principal caracterstica de una Universidad
pblica y estatal. Esta lucha se evidencia ya en los aos 60 y 70 con el Movimiento de
Reforma universitaria, pero se vio mermada por la Dictadura Cvico Militar y los gobiernos
de laConcertacin.Hoy,estamosenuncontextoenqueelmodeloneoliberalimplantadoen
el pas, ha erradicado el Estado Garante, llevado a una precarizacin en torno a los
DerechosSociales,yportantodelaDemocratizacindenuestrosespacios.

Es importante clarificar que cuando hablamos de Democratizacin no slo nos

referimos a la formalidad eleccionaria interna de la universidad, sino tambin al cmo se
organiza y hacia dnde se orienta por tanto hablar de democratizacin es tambin
plantearse desde la discusin en torno al rol de la Universidad Pblica en la sociedad
actual. Es por esto que hoy nuestrasdemandaspordemocratizacinvanorientadastantoa
la organicidad de los estamentos como al cuestionamiento de la actual lgica de
competencia existente en la educacin, que impide su fin ltimo como transformador de la
sociedad.

Como estudiantes de la Universidad de Valparaso, nos hacemos parte de la

propuesta nacional por una universidad pblica y democrtica, pues reconocemos que las
problemticas que, en este sentidoevidenciamosennuestraspropiascarrerasyfacultades,
no pasa slo por una exigencia interna desde elestamentoestudiantilalasautoridades,en
la cual se establezcan relaciones democrticas en la Comunidad Universitaria, sino que
tienen su asidero en la situacin nacional, escenario en el cual la derogacindelDFL2,se
presentacomoinsuficientepararesponderlaprofundidaddenuestrasdemandas.

De esta manera, se entiende que las demandas a nivel UV que se presentan a

continuacin, tienen un correlato y un fundamento poltico superior a ellas, pues son
atingentes a la sociedad en su conjunto, de modo que toda demanda local es entendida
como un requisito interno para el rol Democratizador, que a nuestro juicio, handetenerlas
UniversidadesPblicas.

NuestrasDemandasson:

1. Se exige a rectora entregar y transparentar

, en un corto plazo, el estado actual
de los EEOO en cuanto a su trmite legislativo, especificando la totalidad del
proceso. Adems, es necesaria la participacin de la comunidad universitaria en su
conjuntoenlasmodificaciones.

2. Que se establezca la Triestamentalidad Paritaria como principio poltico orgnico

de nuestra Universidad, materializando el 33% de proporcin participativa a cada
estamentoenperodosdeeleccionesydecisionesdelacomunidaduniversitaria.

3. Que todaslaseleccionesdeAutoridades Unipersonales yCuerposColegiados,

contemplen la participacin paritaria de todos los estamentos que componen la
respectiva Comunidad, las prximas elecciones de rector han de estar bajo este
principio, estableciendo un hito en materiade DemocratizacindelasUniversidades
Pblicas

4. Que todos los funcionarios docentes y no docentes pasen a contrata, y

ulteriormente a planta, entendiendo que la Dignidad Laboral es un requisito bsico
para la democratizacin, pues la existencia de trabajadores honorarios, acorde a la
legalidad vigente, los merma de las instancias de participacin y decisin
triestamental, y que por tanto es necesario una mejora cualitativa en la relacin
contractual de quienes al da de hoy sean honorarios. Y, en relacin con esto, de
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manera transitoria, debe aceptarse, como criterio interno de democratizacin, que

los funcionarios que posean la situacin de honorarios, en la medida en la que an
no son pasados a contrata, han de tener derecho a la participacin y la decisin,
rompiendoconlaactuallgicaexcluyentedestos.
(DISENSO)

5. Participacin Estudiantil Vinculante en las respectivas innovacionesdeMallas

Curriculares, y tambin en los Concursos Pblicos. Es por esto que
demandamos la participacin en una comisin paritaria y vinculante, en donde
estudiantes y acadmicos, construyan lasnuevasmallas,entendiendoqueascomo
los acadmicos, el estudiantado es tambin importante en este proceso,
especialmente por su constante contacto con las mallas ya implementadas.
Respecto a los acadmicos a cargodeestasnuevasasignaturas,demandamosque
su contratacin se realice a travs de un proceso de concurso pblico, en donde el
estudiantado tenga participacin tanto en la definicindeloscriteriosascomoenla
comisinevaluadoraylaeleccinmismadedocentes.

6. Consejos de Facultad y Escolares regulares

, a modo de resguardar la
participacin de los estamentos, y a la vez, vinculantes, de manera que la
participacin implique tambin el poder de decisin de los distintos estamentos con
respectoalarealidadquelosconjuntaenunaComunidaddecarcteruniversitario.

7. CAE como una instancia obligatoria de participacin

, y a la vez, como rgano
resolutivo. En este sentido, el argumento es el mismo que establece que los
estudiantes tienen derecho a participar enlaconstruccindelamallacurricularylos
concursos pblicos: su rol en el proceso educativo. Slo de esta manera se
democratiza el conocimiento, permitiendo a los estamentos dialogar de manera
formalentresenelproceso.

8. Decisin Democrtica del Presupuesto.

Es necesario que la administracin del
Presupuesto se haga de manera transparente, y que adems de aquello la
comunidad universitaria tenga capacidad de decidir, en conjunto, en qu y cmo se
utiliza,siendounpuntofundamentaldelademocratizacinuniversitaria.(Disenso)

9. Claustros Triestamentales Regulares. Bajo el entendido de que esta instancia no

es regular en todos los espacios, y que si bien no es un rgano propiamente
resolutivo, es una instancia en la cual se encuentran los distintos estamentos para
compartir las problemticas que los aquejan y las proyecciones de la Comunidad
Universitaria.

10. Respecto a la Evaluacin docente: transparencia y creacin biestamental de

un mecanismo complementario.
Exigimos participacin dentro de la evaluacin
docente, pues los estudiantes somos partcipes del proceso de
enseanzaaprendizaje, y como tal somos actores que pueden aportar de manera
concreta en su construccin, as como en las medidas a tomar en base a sus
resultados. La evaluacindocenteno puedequedarrestringidaalmecanismoactual,
que se ha reducido aunmerotrmiteparatomarramos,yportantodemandamosla
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creacin de un instrumento de evaluacin docente, construido de manera

biestamental, que se complemente con el mecanismo actual y que los resultados
deestos,seantransparentados.

11. Construccin Democrtica de los Reglamentos de Escuela.

Creemos que es
necesario que toda la comunidad pueda incidir en los reglamentos de escuela, yno
sloladireccindelosinstitutosapuertascerradas.

12. Es necesaria una poltica transversal de Equidad y Gnero, que enprimerlugar

se sensibilicealasituacindelos estudiantesquesonpadres,yqueportantose les
de la infraestructura necesaria para atender a sus hijos, y adems un fuero,
entendiendo que tienen msdeuna obligacin,aligualqueloscompaerosqueson
estudiantes y trabajadores. En segundo lugar, se hace necesario que la UV
regularice unprotocoloqueacteencaso deabusossexualesyviolenciadeGnero
en nuestra Universidad, problemtica que no nos es ajena hoy. Que se incluya en
estapolticadegneroafuncionariosyacadmicos.

13. Trmino de la poltica de intervencin (en su defecto bajo el eufemismo de

reestructuracin) de rectora a las unidades acadmicas de la universidad
traducida en la relacin contractualdelosdocentesdelascarreras, cambiode
malla curricular y perfil acadmico. En este sentido como punto importante se
debe mencionar el trmino al proceso de IntervencindeRectoraenelInstitutode
Historia y ciencias sociales delaUniversidaddeValparaso,estipulandocomoplazo
lmite para su aplicacin, el mes de Octubre del ao 2015. Contextualizacin:
actualmente nivel central mantiene al Instituto de Historia bajo un manto de
incertidumbres, que van desde la falta de claridad sobre la situacin contractual
futura de un grupo de 8 profesores(as) planta, hasta estudiantes con incertidumbre
en sus procesos de gua de tesis, cruzando transversalmente todas las instancias
del Instituto, siendo un nudo en el proceso de democratizacin interno de esta
carrera.

Financiamiento

El problema de financiamiento de la Educacin ha sido tema de debate,

principalmente los ltimos aos, en que la demanda por la educacin gratuita y el
fortalecimiento de la educacin pblica ha sido levantado con fuerza por el movimiento
estudiantil. La situacin a nivel nacional exige con urgenciamodificacionesenlaformaen
queelEstadohamanejadoelfinanciamientodelasinstitucioneseducativas.

Actualmente las Universidades del Estado reciben aportes fiscales bajo dos
conceptos: subsidio a la oferta (AFD, AFI, MECESUP) y subsidio a la demanda (Becas y
crditos). El AFD (Aporte Fiscal Directo) es asignado en un 95% conforme a criterios
histricos, y el 5% restante de acuerdo con indicadores de desempeo anuales
relacionados con la matrcula estudiantil, el nmero de acadmicos con postgrado y el
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nmero de proyectos y publicaciones de investigacin de excelencia. Por otro lado el AFI

(AporteFiscalIndirecto)entregarecursosalasuniversidades,IPoCFTquematriculenalos
27.500 mejores puntajes de la PSU, partes verbal y matemtica. En los ltimos aos el
aporte fiscal se ha orientado crecientemente a la demanda, priorizando la entrega de
financiamiento a travs de becas y crditos, lo cual ha fortalecido un sistema de
competencia que ha afectado directamente el funcionamiento de las universidades
pblicas, especialmente las instituciones de regiones las cuales frente a la ausencia de
fondos mnimos para un desarrollo creciente e incluso para la mantencin bsica de las
instituciones,recurrenalafrmuladelautofinanciamiento,pormediodecobrodearanceles,
matrcula, y generacin de documentos. De esta manera, a travs de estos cobros, que
aumentan progresivamente cada ao, son los propios estudiantes y sus familias quienes
handebidoendeudarseparahacersecargodelatareadejadadeladoporelEstado.

Reconocemos por tanto la base en la que se encuentran cimentados losproblemas

de nuestras casas de estudios, por lo cual nos plegamos a las demandas de educacin
gratuita y sin lucro, el traspaso de fondos de becas directamente a las instituciones,
disminucin de aranceles, el trmino del AFI, redefinicin de los criterios de asignacin del
AFD, el fortalecimiento de lasuniversidadesestatalesyelestablecimientodeunsistemade
apoyo estudiantil. Estas demandas son vitales para nuestro movimiento, perocreemosque
van directamente relacionadasconlasemanadasenestepetitorio,elcualreflejademanera
concreta las problemticas respecto a financiamiento en nuestra universidad. Hoy la
Universidad de Valparaso es una clara evidencia de la situacin nacional, pues dentro de
ella reconocemos la precarizacin provocada por el abandono estatal de la educacin
pblica, as como del endeudamiento estudiantil, el alza de aranceles, cobros desmedidos,
ausencia de becas de apoyo, ydeproblemasconlagestinyplanificacinadministrativay
financieradelainstitucin.

Esporesto,quecomoestudiantesdelaUVdemandamos:

1. RespectoalCrditoUVysuformadepasoaBecaUv
(Disenso)

2. Creacin de Becas UV: La Universidad debe preocuparse, de manera integral, de

las condiciones de mantenimiento de los estudiantes, velando que cuenten con las
condiciones ptimas para el desarrollo de la vida Universitaria. Por esto
demandamos:

A. Becademantencinyresidenciaparaestudiantesderegiones.
B. Becademateriales.
C. Beca de uniformes de acuerdo a disciplinas (salud, pedagogas,
manualidades)
D. Aumentar la cobertura de la Beca de Alimentacin Uv para que todos los
estudiantesquenocuentanconlaBecaSodexo.
E. Garantizar que los procesos de eleccin en la asignacin de las becas sean
transparentes,ademsdecontemplarprocesosdeapelacin.
F. Busesdeacercamiento(disenso)

3. Respectoamatrculasyaranceles:

A. Primera etapa, congelamiento de arancel y matrcula, de forma automtica,

sinrealizarprocesosparacongelamiento.
B. Segundaetapa,igualarelaranceldereferenciaconelarancelreal.
C. Tercera etapa, findelcobrodearancel,unavezlograda lademandanacional
deeducacingratuita.

4. Inscripcin de Ramos: Que la deuda arancelaria no sea un impedimento para la

inscripcinderamos.

5. Transparencia:
respectoalasfuentes,distribucinyusodelfinanciamiento

6.
Participacinestudiantil
enlapropuestadepresupuesto.(Disenso)

7. Entrega de cuenta pblica financieraadministrativa del semestre anterior

por
partedeRectora

8. Eliminacin de cobros:
de arancel a los internados, cobros por titulacin,
documentosyestampillas.Cobroporconvalidacinderamos(disenso)

9.
Regularizaryagilizarlaentregadefondosaloscentrosdeestudiantes

Institucionalidad

Distintos elementos ya abordados en este documento, tales como la ausencia de

espacios departicipacindemocrticayproblemasdefinanciamiento,tienenconsecuencias
que inciden de manera directa e indirecta en la vida universitaria,yquevemospresenteen
nuestra cotidianeidad, tanto desde lo acadmico propiamente tal hasta aspectos
relacionadosconelbienestarestudiantil.

Respecto a la situacinacadmica,seevidencialaproblemticatantoanivel
de los docentes, como a nivelestudiantil,afectandoportantodemanerageneralelproceso
de enseanzaaprendizaje. Se hace por tanto necesario la evaluacin de la situacin
acadmica, que considere las altas tasas de eliminacin acadmica, el proceso de
concurso/contratacin de acadmicos, perfeccionamiento docente, proyecto educativo,
mallas curriculares, la lgica de fondo tras apertura/cierre de carreras y la participacin
democrtica, para que los estudiantes podamos trabajar y contribuir en la construccin y
perfeccionamientodeestoslineamientos.

Ms all de lo acadmico, es importante tambin considerar distintos factores que

influyen en el bienestar general de los estudiantes, que sin lugar a dudas tambin
repercuten en un buen aprendizaje y desempeo acadmico, as como en las relaciones
con la comunidaduniversitaria.Cuandomencionamoselbienestarestudiantil,nosreferimos
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a las condiciones para el efectivo uso de becas y beneficios, regular el proceso de

postulacin y entrega de los mismos, distribucin de horarios, implementacin de espacios
dignos,seguridad,higiene,salud,entreotros.

Portanto,demaneraampliarespectoainstitucionalidad,demandamos:

1. Reestructuracin del Reglamento General de estudio

, a nivel de universidad de
forma triestamental (y que no se modifique constante ya arbitrariamente por cada
carrera)

2. Eliminar
la externalizacin de los servicios en la Universidad, a travs de la
institucionalizacin de estos, tales como seguridad, limpieza, casinos y fotocopias.
Con esto se busca fortalecer el bienestarestudiantilpermitiendo quelosestudiantes
se alimenten en sus propiosedificios,quepermitanelusoefectivode lasbecas,con
precios acorde a ella, en espacios que cuenten con la infraestructuraadecuadaala
cantidad de estudiantes y que adems cumplan con las normativas vigentes de
seguridad e higiene. Por ltimo, demandamos entregar condicin de funcionarios a
quienestrabajanenestaslabores.

3. Mejorar el servicio de bienestar estudiantil,

la atencin de secretarias(os) y
trabajadoras(es) sociales en cuanto a la coordinacin entre ellasy regularizandolas
vas de comunicacin hacia los estudiantes, as como la gestin y procedimientos
para la entrega de la documentacin para las becas y loscrditos,aumentandosus
horariosdeatencin

4. Eliminacinartculo19.(Disenso)

5. Establecer horarios de almuerzo y horario protegido fijos

, para todas las
carreras (que no se recuperen clases en este horario, etc.), tanto para estudiantes
comoparaprofesoresyfuncionarios.

6. Construccindehorariosdeclases
adecuadosalosestudiantesynosolamentea
la disponibilidad de los acadmicos, para evitar ventanas prolongadas y horarios
continuosmuyextensos.

7. Eliminar tope de horario:

Eliminacin del requisito de no tope de horario entre
asignaturas,enelprocesodeinscripcindeunramo.

8. Eliminacindelporcentajedeasistenciaobligatoria(Disenso)

9. Regularizacin de toma de ramos paralelos:

Permitir que se pueda impartir las
asignaturas, que la comunidad educativa establezca necesarias, por dos o ms
docentes en ctedras paralelas
,
estableciendo que el estudiantado puede elegir
entre un(a) docente u otro(a) en funcin desusrequerimientospropios,yasealnea
investigativa,enfoque,perfil,etc.
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10. Garantas a egresados no titulados
, tal como el mantenimientodel beneficiode la
TNE,entendiendoquecontinanenunprocesodeestudio.

11. Regularizar Ayudantas

: Ayudantas obligatorias y pagadas en todas las carreras
por igual, elegidas mediante criterios transparentes. Adems, demandamos la
formacin del reglamento interno delayudante,queregularicesusfunciones(pagos,
funciones,evaluacin).

12. Regularizacindelasbecasyayudantas
:cumplimientosdefechasdeentrega.

13. Que las becas de alimentacin UV puedan ser efectivas a travs de casinos
cercanos a los lugares de clases y estudio de cadacarrera,querecibanlasbecasy
entreguen servicios de calidad a precios razonables de acuerdo al valor real de la
becaJunaeb.

14. Reevaluar prerequisito de ramos por carrera:

Teniendo participacin en la
construccin de las mallascurriculares,poniendoatencinespecialmentecuandono
hay una real correlacin entre un ramo y su prerrequisito, lo que puede generar un
atrasoeninclusounaoacadmico.

15. Centros de prcticas:

que la Universidad provea una unidad que proponga
centros de prcticas adecuados a cada carrera, incluyendo la regulacin y
evaluacin en conjunto a las secretarasacadmicasdeestas,garantizando asuna
realrelacinconelcampolaboraldecadadisciplina.

16. Contrato de docentes: que se realice a travs de concurso pblico, enunproceso

claroenqueparticipentambinlosestudiantes.

17. Utilizacin real del aula virtual

, como un canal de comunicacin con profesores y
con la institucin. Para lo cual tambindebemejorarlaconectividadyestabilidadde
estaplataforma.

18. Que la Universidad se responsabilice por el cierre de carreras

, ya sea en
Santiago, San Felipe o Valparaso. Asegurando que losestudiantesyamatriculados
puedanfinalizarsusestudios,respetandolascondicionesdeingreso.

19. VinculacinUVconelmedio:
demaneraconcretayparticipativa.

20. Creacin de nuevos espacios con participacin de carreras a fin

: Por ejemplo,
participacin de la escuela de enfermera en la implementacin de salas de
Enfermera, si se construyen nuevos espacios que se relacione con los de
Arquitectura y Construccin, que los compaeros de Nutricin participen en la
implementacindecasinos,etc.

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21. Calendarizacin de los CAE,

que se realicen de manera peridicaynosujetosolo
alavoluntaddelasautoridades.

22. Que la universidad cree cursosdecapacitacinycertificacinafuncionariosno

acadmicos,ascomobecasdeperfeccionamiento.

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