!

!
Revista CONDUCTA
rgano de Difusin de la Escuela Superior de Psicologa A.C.
Inc. U.A.C.J. clave A-023-0386
Presidente de Consejo: Dr. Javier A. Cabada S.
Directora Acadmica: M.C. Martha E. Cabada S.
Subdirector Acadmico: Lic. Oscar F. Retana M.
Compiladoras: Dra. Alicia Moreno-Cedillos y Violeta Gutirrez-Cruz
Diseo: Edgar Contreras G. / Violeta Gutirrez C.
Difusin y Circulacin: Ing. Jos Luis Manrquez /Dra. Alicia Moreno C.
Digitalizacin: Violeta Gutirrez-Cruz

COMIT ARBITRAL:
Dr. Jos ngel Vera Noriega, Centro de Investigacin en Alimentacin y

Desarrollo, A.C.
Dra. Alicia Moreno Cedillos, Universidad Autnoma de Cd. Jurez y Escuela

Superior de Psicologa de Cd. Jurez, A.C.

El contenido de los artculos publicados es responsabilidad exclusiva de los autores.
Editorial OTRA CARA
ISBN 9780982707845
Impreso en Mxico
Tiraje: 1,000 ejemplares
Circulacin: Nacional en diferentes escuelas y universidades del pas.

REVISTA CONDUCTA AO 8 No 16

ESCUELA SUPERIOR DE PSICOLOGA DE CD. JUREZ

CONTENIDO

!
!
!
Instauracin!de!la!Ctedra!Dr.!Rogelio!Daz!8!Guerrero.!...............................3!
Alicia!Moreno8Cedillos!
!

El!legado!psicolgico!de!Rogelio!Daz!8!Guerrero!.................................6!
Reynaldo!Alarcn!

Etnopsicologa!de!los!procesos!de!crianza!en!poblaciones!vulnerables!!
Jos!ngel!!Vera!Noriega!!!.........................................................................!21!
!
Etnopsicologa!de!la!asertividad!.......................................................!31!
Mirta!Margarita!Flores!Galaz!

!
Premisas!histrico8socioculturales!de!la!juventud!peruana!(Lima):!
obediencia!filial!y!virginidad!.............................................................!45!
Reynaldo!Alarcn!

!
Etnopsicologa!y!salud:!el!control!de!la!diabetes!...............................!64!
Pedro!Barrera!Valdivia!

Etnopsicologa!del!mexicano.!...........................................................!75!
Rolando!Daz8Loving!

Proyecto!de!investigacin:! Las!premisas!psico8socio8culturales!y!su!
relacin!con!factores!de!calidad!de!vida!en!poblaciones!de!dos!
culturas!vecinas:!primera!
!......................................................!86!
Alicia!Moreno8Cedillos
!

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ETNOPSICOLOGA!DE!LOS!PROCESOS!DE!CRIANZA!EN!POBLACIONES!VULNERABLES!
Jos!ngel!Vera!Noriega!
Centro!de!Investigacin!en!Alimentacin!y!Desarrollo,!A.C.!Hermosillo,!Sonora.!
!
!
Introduccin(
alienadora! de! la! realidad.! Estudiar! un!
Para! abordar! desde! la! Etnopsicologa! el!
proceso! social! como! la! crianza! en!
escenario! de! la! crianza,! parto! de! cuatro!
comunidades! rurales! e! indgenas,! significa!
premisas:!!
abstraer!de!la!realidad!las!pautas!cognitivas!
1. Los! significados! que! la! cultura! otorga!
/! culturales! de! sujetos! socialmente!
sobre!los!elementos!simblicos!legitima!
excluidos! y! en! condiciones! de! extrema!
la! manera! mediante! la! cual! los! sujetos!
vulnerabilidad.! Estudiar! los! procesos! de!
otorgan! sentido! a! su! existencia!
reproduccin! social! significa,! abordar! el!
psicosocial,! a! travs! de! la! construccin!
antagonismo! que! a! nivel! personal! expresa!
de! ideologa! (Van! Dijk! 1999;! Montero!
cada! ser! humano! entre! el! otro! y! el!
1997,!1994).!!
nosotros,! como! condicin! antropolgica!
2. El! sujeto! al! interior! de! una! cultura,! al!
inmanente! para! la! configuracin! de! la!
tiempo! que! produce,! adquiere! y!
persona.!A!nivel!local,!ms!propiamente!de!
redefine! procesos! de! identidad! con! las!
los! grupos,! se! interpreta! como! el! factor!
ideologas,! elabora! identidades! tnicas!
condicionante! de! la! socializacin,! de! tal!
modeladas! psicolgica! y! socialmente!
forma! que! sta! permite! la! representacin!
por! la! accin! social! colectiva! (Daz!
del!s!mismo!como!colectivo.!!
Guerrero,!1998).!
Tal! como! veremos! en! nuestros! datos! la!
3. Estas! ideologas! pueden! ser! estudiadas!
varianza!que!debemos!explicar!obedece!en!
a! travs! de! premisas! socio! histrico! >!
una! gran! diversidad! de! situaciones,! las!
culturales!
con!
diferentes!
cuales!
podemos!
sintetizar!
procedimientos! siempre! y! cuando!
fundamentalmente!en!tres:!!
puedan! describir! los! elementos!
1. Socio( cntrica,! se! produce! como!
semnticos!y!simblicos!que!componen!
resultado! propio! del! proceso! de!
el! proceso! de! ideolgico,! tanto! en! lo!
configuracin! grupal! del! individuo!
general! como! en! lo! particular! (Berry!
dentro!de!la!realidad!cultural!indgena!y!
1990)!
rural.!!
4. Las! medidas! que! se! utilizan! solo! son!
2. Envolvente,! resultado! del! proceso! de!
tiles! para! describir! los! procesos!
aculturacin! externa,! donde! la! variable!
simblicos! y! semnticos! de! una! cultura!
determinante! de! la! re! >! semantizacin!
y! en! cada! ocasin! deber! ajustarse!
del! sujeto! es! mediada! por! las! polticas!
culturalmente,! validarse,! confiabilizarse!
educativas!y!sociales!de!los!gobiernos.!!
y!regularse!su!precisin!y!especificidad.!!
3. Universalista,! propia! del! proceso!
Desde! este! punto! de! vista,! el! sentido!
globalizador! de! la! sociedad! occidental!
expresa! un! sentido! singular! de! convivencia!
simblica,! aun! cuando! se! presente! para! la!
colectividad! como! una! semantizacin!

histrico! del! grupo! desde! una!

perspectiva! ETIC! (Pike,! 1967)! que! no!
depende! directamente! de! las! polticas!
sociales,!aunque!stas!ejerzan!un!papel!
determinante,!debindose!ms!bien!a!la!
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condicin! psicolgica! de! los! sujetos! en!

busca!de!su!propio!destino.!!
4. Etnocentrista,( en! tanto! construccin!
colectiva! de! lo! religioso,! viene! a! ser! el!
arraigo!en!las!sociedades!"tradicionales"!
en! oposicin! a! Occidente,! en! tanto!
valorizacin! de! un! conjunto! de!
postulados,!
rituales!
y!
mitos!
fundacionales! y! de! origen! de! donde! se!
originan! no! slo! los! elementos!
simblicos!que!le!permiten!vivir,!sino!las!
redes! de! interdependencia! cognoscitiva!
que! se! construyen! entre! los! actores! y!
que! fundan! la! cosmovisin! de! dicha!
sociedad.!!

hijos! era! el! comn! denominador.! Las!

actitudes! hacia! la! homosexualidad! estaban!
regidas!por!la!combinacin!de!la!tradicin!y!
la!cultura.!!
La! separacin! entre! sexualidad! y!
reproduccin! en! las! ltimas! dcadas! fue!
transformando!el!entorno! de!las!relaciones!
de! pareja.! Aunado! a! la! incorporacin! de! la!
mujer! al! mercado! de! trabajo! en! los! aos!
cincuenta!la!idea!del!amor!romntico!como!
base!del!matrimonio!remplaz!a!las!uniones!
por! inters! econmico,! dinstico! o!
continuidad!de!clanes!(Guiddens,!2000).!
La! posicin! de! los! infantes! en! esto! es!
paradjica.! Nuestras! actitudes! hacia! ellos! y!
su! proteccin! han! cambiado! radicalmente!
en! las! nuevas! generaciones.! Los! nios! que!
para!las!generaciones!de!mediados!de!siglo!
pasado! representaban! una! posibilidad! de!
mano!de!obra!en!el!campo!o!en!el!hogar!se!
transforman,! para! convertirse! en! una! gran!
carga!econmica!para!los!padres,!expresado!
en! gastos! de! salud,! educacin,! vestido,!
vivienda!y!alimentacin.!!

Hablar! de! un! proceso! de! crianza! en!

poblaciones! indgenas! y! rurales! significa!
aproximarnos! cientficamente! a! la! realidad!
concreta! de!unos!seres!humanos,!que,!aun!
cuando! parecieran! no! tener! vigentes! los!
testimonios!mitolgicos!que!le!daban!o!dan!
sentido! a! su! existencia,! siguen! elaborando!
su! razn! de! ser! en! base! a! su! condicin! de!
alteridad,! siguen! identificndose! a! s!
mismos! en! una! amplia! mayora! como!
indgenas,! ms! all! del! "beneficio"! de! lo!
extico! que! pueden! significar,! incluso! para!
ellos!mismos.!!
!
Antecedentes.+
La! familia! tradicional! de! la! primera! mitad!
del! siglo! XX! era! bsicamente! una! unidad!
econmica! donde! el! amor! sexual! y!
romntico! no! era! considerado! como!
objetivo,! la! desigualdad! entre! hombres! y!
mujeres! era! intrnseca! a! la! familia!
tradicional,! lo! mismo! que! el! ignorar! los!
derechos!de!los!nios.!La!familia!tradicional!
de! clase! media! del! siglo! pasado! era!
dominada! por! la! sexualidad! como!
reproduccin! (Coonz,! 1992).! La! madre!
virtuosa,! virgen! al! matrimonio! y! dedicada!
de! tiempo! completo! a! la! educacin! de! los!

Antes! de! los! aos! sesenta,! la! crianza! era!

una! tradicin! definida! por! el! ritual! y! la!
repeticin,! propiedad! de! los! grupos,!
definiendo! una! especie! de! verdad,! un!
marco! para! la! accin! que! pareca!
permanecer! prcticamente! incuestionable,!
los!patrones!dietarios,!disciplina!en!el!hogar!
y! en! la! escuela,! estimulacin! de! lenguaje! y!
conducta! social! relacionada! con! el! gnero!
fueron! asumidos! y! transferidos! de!
generacin! en! generacin! con! pocos!
cuestionamientos!(Darby,!1994).!
Los! ritos! y! mitos! de! la! crianza! subliman! las!
ceremonias! de! nacimiento,! bautizo,!
confirmacin,! iniciacin! escolar,! asuncin!
de! roles! hombre>mujer,! matrimonio,!
reproduccin,! tercera! edad,! muerte.! Los!
momentos! o! estadios! eran! sealados! y!
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entrenados!en!cumplimiento!de!las!normas!
de!apropiacin!de!la!comunidad.!

habilidades!para!evitar!riesgos!y!peligros!en!
el! monte,! que! es! donde! el! pasar! una!
buena!parte!de!su!vida.!

Crianza! y! tradicin,! conceptos! que,! hasta!

los!
aos!
cincuentas!
parecan!
complementarios!
de!
las!
pautas!
transgeneracionales! de! ritos! y! mitos! que!
definan! una! cultura! especfica,! se!
transforman! para! responder!a! la!necesidad!
de! mantener! hbitos! y! costumbres!
individuales! y! familiares,! y! no! a! la!
preservacin! de! un! concepto! colectivo! del!
hombre.!!

En! la! zona! urbana! la! situacin! se! modifica!

drsticamente,!los!repertorios!lingsticos!y!
sociales! conforman! una! condicin! y! un!
criterio! para! la! vida! exitosa! de! un! nio,!
quien! deber! conocer! todos! los! protocolos!
sociales! del! buen! comportamiento! y! se! le!
promover! y! estimular! un! lenguaje!
correcto! y! amplio! para! que! destaque! en! la!
buena!sociedad.!!

En! el! mundo! globalizado! la! crianza! se!

homogeniz!sobre!la!base!cientfica!de!una!
psicologa! que! promueve! un! concepto! de!
hombre! competitivo! y! libre,! capaz! de!
desarrollar! su! potencial! humano,! su!
creatividad!e!innovacin.!Esto!significa!usar!
situaciones! de! enseanza>aprendizaje! bajo!
modelos! constructivistas! que! enfatizan! la!
formacin! de! las! habilidades! individuales! y!
que! requieren! separar! al! nio! del! lecho!
materno,! para! proporcionar! un! mismo!
sistema! de! entrenamiento! que! enfatiza! el!
individualismo! y/o! transforma! a! los! nios!
en! cosmopolitas! y! autnomos! de! los!
padres.!!

Resumiendo,!entre!grupos!de!poblacin!con!
distinciones! culturales,! las! tradiciones! de!
ajuste! y! sobrevivencia! en! la! ecologa!
humana! particular! definirn! practicas! de!
enseanza! aprendizaje! que! hagan!
competente!al!pequeo!para!la!vida!til!del!
campo!o!la!ciudad.!La!crianza!est!vinculada!
a! los! intereses! de! la! comunidad! en! el! caso!
de! la! zona! rural,! la! sociedad! o! el! Estado!
para! la! zona! urbana.! Lo! colectivo,!
conservador,! tradicional,! caracterstico! de!
una!comunidad!rural!asume!la!crianza!como!
un! asunto! privado! familiar.! En! estas!
sociedades! tradicionales,! los! padres!
comparten! el! poder! con! el! colectivo! cvico,!
mientras!que!lo!ejercen!de!manera!absoluta!
en!las!familias.!!

En! la! zona! rural,! estas! normas! y! acuerdos!

estn! asociados! fundamentalmente! a! la!
posibilidad! de! sobrevivencia,! en! un!
ambiente! hostil! y! carente,! en! el! cual! el!
entrenamiento! en! comportamientos! senso!
perceptuales! de! orientacin! y! direccin! y!
aquellos! relacionados! con! la! discriminacin!
de! colores,! formas! y! texturas! van! a! ser!
privilegiados!por!las!madres!conjuntamente!
con! la! conducta! motora! gruesa,! motora!
fina,! equilibrio! esttico,! dinmico,! la!
carrera,! la! posicin! y! reconocimiento! del!
cuerpo! en! el! espacio.! Todo! esto! con! el!
objeto! de! que! el! nio! sea! capaz! de!
orientarse! en! el! espacio! vital! en! el! que!
habita!durante!el!da!y!la!noche!y!tener!las!

Mientras! en! la! zona! urbana,! individualista,!

desarraigada,! la! crianza! es! un! asunto! de!
Estado! y! la! imagen! del! padre! est! en!
decadencia.!De!esta!manera!se!separa!en!el!
contexto! urbano,! lo! privado! como! lugar! de!
la! conyugalidad! y! lo! pblico! como! el! de! la!
parentalidad,! mientras! que! para! la! zona!
rural! la! crianza! es! un! asunto! privado!
conjuntamente! con! la! conyugalidad! aun!
cuando! en! lo! pblico! se! establezcan! las!
normas! de! funcionamiento,! la! comunidad!
no! establece! mecanismos! de! control! para!
hacerse!cargo!de!la!parentalidad.!
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Estrs+ de+ la+ madre,+ estimulacin+ y+

desarrollo+del+nio.(
Los!procesos!de!globalizacin!y!modernidad!
en! la! economa! mexicana! han! venido! a!
promover!flujos!migratorios!del!campo!a!la!
ciudad,! stos! conllevan! cambios! en! el!
ambiente! familiar,! las! condiciones! de! vida,!
los!servicios!de!salud!y!la!actividad! laboral.!
El!incremento!de!las!jornadas!de!trabajo,!la!
incorporacin!de!la!mujer!a!la!produccin!y!
la!migracin!temporal!de!los!padres!rurales!
y! urbanos! a! lugares! geogrficamente!
lejanos,! ubica! a! los! nios! de! escasos!
recursos! en! un! virtual! desamparo! en!
trminos! de! tiempo! disponible! para! la!
promocin! y! estimulacin! del! desarrollo!
(Vera,! 1998).! Documentar! el! estado! actual!
del! desarrollo! infantil! y! las! condiciones!
psicolgicas! de! las! madres! para! el! ejercicio!
de! la! crianza! en! las! zonas! rural! y! urbana!
resulta!importante!si!se!pretende!encontrar!
las!variables!asociadas!a! las!diferencias,!as!
tambin,! como! elaborar! y! proponer!
alternativas!de!intervencin.!

ms!probable!el!desajuste!de!la!madre!para!
ejercer! el! control! instruccional! (Vera,!
Montiel,!Serrano!y!Velasco,!1997).!
La! investigacin! ha! evaluado! el! impacto! de!
la!pobreza!y!el!grado!socioeconmico!sobre!
numerosos! indicadores! de! funcionamiento!
cognitivo! durante! la! infancia,! pero! el! ms!
prominente! de! estos! indicadores! es! el!
coeficiente! intelectual! (C.I.)! y! ms!
recientemente! el! Peabody! Picture!
Vocabulary! Test! (PPVT)! (Duncan,! Brooks! y!
!
Numerosos! estudios! que! han! controlado! el!
C.I.! de! la! madre,! educacin! maternal! y!
algunas!otras!caractersticas!y!conductas!de!
la! madre! (por! ejemplo! edad! y! conducta!
durante! el! embarazo)! han! reportado!
efectos!significativos!de!la!pobreza!sobre!las!
habilidades! verbales! y! cognitivas! de! los!
nios! (Korenman,! Miller! y! Sjaastad,! 1995;!
Liaw!y!Books>Grunn,!1994).!Duncan,!Brooks!
y! Klebanov! (1994)! encontraron! que! el!
ingreso!de!la!familia!y!el!estado!de!pobreza!
fue! un! predictor! significativo! de! las!
puntuaciones! en! C.I! a! los! cinco! aos! an!
despus! de! controlar! educacin! de! la!
madre,!estructura!familiar,!etnicidad!y!otras!
diferencias! entre! familias! de! alto! y! bajo!
ingreso.! Los! efectos! de! las! desventajas!
socioeconmicas! sobre! el! desarrollo!
cognitivo!temprano!est!medido!a!travs!de!
los!niveles!de!estimulacin!acadmica!y!del!
lenguaje!que!tiene!lugar!en!casa.!La!pobreza!
y! la! poca! educacin! de! la! madre! estn!
asociadas!con!menor!estimulacin!cognitiva!
en!el!hogar!(Vera,!1999).!

Si!bien,!la!poca!inversin!estatal!en!salud!y!
educacin! es! una! parte! fundamental! para!
discutir! las!diferencias!entre!la!zona!rural!y!
urbana,! la! inversin! familiar! en!
alimentacin,! uso! del! tiempo! libre! y! el!
modelamiento! de! conducta! hacia! el! nio!
por! parte! de! los! padres! es! un! medio! ms!
para! poder! discernir! las! diferencias! entre!
estas!zonas.!
Son! bsicos,! el! estudio! de! los! conflictos!
interpersonales! como! violencia! domstica,!
problemas! de! relacin! de! pareja,! estrs! de!
la!crianza,!el!papel!del!padre!como!cuidador!
y! los! cambios! en! la! conducta! del! nio! al!
ingresar! en! la! escuela! (Vera,! 1995).! Estos!
problemas!
de!
comportamiento!
incrementan! el! uso! de! estrategias! de!
enseanza>aprendizaje! basadas! en! el!
castigo,! la! evitacin! y! el! escape,! haciendo!

En! relacin! al! logro! acadmico,! los! nios!

pobres! ejecutan! significativamente! ms!
bajo! que! nios! de! clase! media! sobre!
diversos! indicadores! de! logro! acadmico!
(Haveman! y! Wolfe,! 1995).! Los! estudios!
anteriores! sugieren! que! una! combinacin!
del! ingreso,! ocupacin! del! padre! y!
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educacin! de! la! madre,! se! correlacionan!

significativamente! con! logro! acadmico.!
Dficit! en! conducta! verbal,! matemticas! y!
habilidades! de! lectura! asociados! con! un!
estado! de! pobreza! prolongado! fueron! tres!
veces!ms!importantes!que!en!un!estado!de!
pobreza!inmediato.!

La! comparacin! de! dos! poblaciones! de!

preescolares!
y!
las!
caractersticas!
conductuales! de! sus! respectivas! madres,!
permite,! evaluar! las! percepciones! de! las!
madres,! su! conducta! y! su! personalidad,! as!
como!
tambin,!
las!
habilidades!
cognoscitivas,! las! habilidades! motoras! y! de!
memoria! en! los! nios.! Esto! finalmente,! es!
con! el! objeto! de! ofrecer! algn! indicio! que!
sirva! para! explicar! las! diferencias! en!
poblaciones!rurales!y!urbanas.!

Por! otro! lado,! Hess,! Holloway,! Dickson! y!

Price! (1984)! identificaron! algunas! variables!
relacionadas!a!los!factores!socioeconmicos!
y! a! los! de! logro! escolar,! incluyendo!
interacciones!verbales!entre!madres!e!hijos,!
expectativas! de! los! padres,! relaciones!
afectivas! positivas! entre! padres! e! hijos! y!
estrategias! de! control! y! disciplina.! Por!
ejemplo,!en!un!estudio!de!Korenman,!Miller!
y! Sjaastad! (1995)! encontraron! que! de! una!
tercera!parte!a!la!mitad,!las!desventajas!en!
conducta!verbal!y!lectura!estn!asociadas!a!
la! cantidad! de! apoyo! emocional! y!
estimulacin! cognitiva! en! el! hogar.!
Entwisle,! Alexander! y! Olson,! (1997)!
presenta!evidencia!de!que!los!recursos!de!la!
familia! pueden! impactar! el! desarrollo!
acadmico! del! nio,! cuando! las! escuelas!
estn! cerradas! y! las! familias! ms! pobres!
parecen! ser! ms! proclives! a! promover! el!
desarrollo! durante! este! periodo.! Algunas!
teoras! sugieren! que! el! ingreso! econmico!
de! la! familia! afecta! positivamente! los!
resultados! acadmicos! del! nio,! no! tanto!
por!lo!que!se!puede!comprar!sino!ms!bien!
por!lo!que!esto!representa.!!

Los! datos! obtenidos! recientemente! (Vera,!

1998)!indican!una!diferencia!significativa!en!
los! puntajes! de! respuestas! correctas! para!
las!comparaciones!entre!nios!de!zona!rural!
y!urbana,!estos!hallazgos!evidencian!ventaja!
en! aprovechamiento! escolar! para! los! nios!
urbanos,!lo!cual!ha!servido,!para!justificar!el!
proceso! de! inversin! y! desarrollo! de! las!
urbes.! El! mecanismo! que! subyace! a! la!
diferencia! entre! estas! condiciones,! es!
conocido! parcialmente.! As! pues,! se!
relaciona!con!la!permanencia!y!consistencia!
de! los! maestros! en! la! colonia! o! barrio,! la!
posibilidad! de! asistir! a! capacitacin!
constante,!la!posibilidad!y!uso!de!materiales!
didcticos,! los! niveles! de! organizacin! y!
recursos! de! la! escuela,! adems,! cabe!
mencionar,! que! las! experiencias! novedosas!
y! la! interaccin! social! con! grupos! ms!
heterogneos! en! la! zona! urbana,! permiten!
al! nio! una! ms! variada! relacin! con! el!
ambiente.!

Recientemente! se! reportaron! datos! que!

indican! que! en! el! periodo! de! los! aos!
preescolares! existe! una! alta! vulnerabilidad!
al! impacto! de! la! pobreza.! Paradjicamente!
es! durante! este! periodo! que! la! familia! se!
encuentra! en! crecimiento! y! ajuste! por! lo!
que! est! en! un! alto! riesgo! de! ser! pobre!
(Bronfenbrenner,! McClelland,! Werhington,!
Moen!y!Ceci,!1996).!

Estos! mismos! datos! (Vera,! 1998)! muestran!

que! las! madres! de! la! zona! rural! obtienen!
puntajes! de! estimulacin! del! nio! en! el!
hogar! (Cadwell! y! Bradley,! 1968)!
significativamente! mas! altos! que! los! de! la!
zona! urbana.! La! dedicacin! de! las! madres!
de!la!zona!rural!para!nios!de!3!a!5!aos!de!
edad! antes! de! ingresar! a! preescolar,!
establece! diferencias! en! los! puntajes! de!
desarrollo! del! nio.! Esta! diferencia! en! la!
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estimulacin!a!favor!de!los!nios!de!la!zona!
rural!seguramente!sufre!cambios!al!ingresar!
el!nio!a!preescolar.!No!slo!por!el!ajuste!al!
entorno! de! la! escuela,! sino! porque! de! 5! a!
cerca! de! los! 7! aos! el! desarrollo! verbal! y!
cognitivo! del! nio! le! permite! iniciar!
acciones!de!independencia!en!el!barrio!o!en!
la! comunidad.! Este! momento! es!
fundamental!de!estudiar!porque!el!ajuste!al!
nuevo!entorno!y!los!niveles!de!socializacin!
con! los! pares! establece! condiciones!
radicalmente! diferentes! en! la! madre! que!
cra.! Los! pares! en! la! escuela! y! la! vecindad!
controlan!ahora!tambin!conducta!del!nio!
y! promueven! expectativas! y! valores.! El!
estrs! materno,! la! estimulacin! y! otros!
factores! relacionados! con! la! madre! se!
modifican!en!este!momento.!!

La! marginalidad! impacta! de! manera!

diferente! las! variables! estudiadas:! el! estrs!
aumenta!en!las!subescalas!de!la!dimensin!
de! la! madre! en! la! medida! que! aumenta! la!
industrializacin!y!disminuye!al!acercarse!al!
campo,! mientras! que! las! velocidades! y!
ejecuciones!correctas!de!respuesta!mejoran!
al! aumentar! el! nivel! de! urbanizacin.! La!
estimulacin! mejora! en! la! zona! rural! pero!
con! un! lmite! impuesto! por! los! niveles! de!
pobreza.! Podemos! suponer! un! proceso!
interactivo! entre! la! autopercepcin! que!
impone!la!marginalidad!y!el!nivel!educativo!
de! la! madre,! no! solo! pensando! en! la!
escolaridad! sino! en! la! socializacin.! En!
comunidades! muy! pobres! la! educacin!
puede! promover! cambios! positivos! en! las!
expectativas,! autoconcepto! y! locus! de!
control!que!permitan!a!la!madre!imprimir!al!
desarrollo!del!nio!una!visin!ms!optimista!
en! donde! los! objetivos! de! la! crianza! se!
enfocan! ms! a! la! formacin! que! al! control!
(Vera,!Montiel,!Serrano!y!Velasco,!1997).!

Una!consideracin!que!es!fundamental!para!
iniciar! esta! discusin! se! refiere! a! que! en! lo!
psicolgico! la!pobreza!no!es!importante!en!
trminos! de! lo! que! se! pueda! comprar,! o!
tener,! sino! en! relacin! a! la! manera! en! que!
impacta! el! bienestar! social! sobre! la!
orientacin! al! logro,! el! autoconcepto! y! en!
general! los! criterios! de! valor! asumidos!
sobre! la! percepcin! de! s! mismo! y! de! los!
dems.!

En!un!estudio!(Vera,!Garca!y!Velasco,!1997)!
en!donde!se!compararon!dos!zonas!rurales!
una!con!agricultura!de!temporal!y!otra!con!
tecnologa! de! riego,! se! pudo! observar! que!
an! cuando! las! familias! capten! un! nivel! de!
ingresos! que! son! insuficientes! para! una!
dieta! adecuada,! las! familias! de! la! zona! de!
riego!tenan!drenaje,!luz,!agua,!transporte!y!
reciban! seal! de! radio! y! televisin.! Lo!
anterior! haca! una! diferencia! en! la!
conceptualizacin! del! papel! de! la! madre!
como! criadora! y! se! cristaliza! en! los! datos!
obtenidos.!

Entendido! de! esta! manera,! no! es! la!

situacionalidad! geogrfica! rural>urbana! la!
variable! sino! el! contexto! en! el! que! se!
estudia!ms!que!la!pobreza,!la!marginalidad!
pues!las!familias!que!hemos!estudiado!en!el!
estado! de! Sonora! no! slo! captan! ingresos!
insuficientes! para! la! alimentacin! y! la!
vivienda! sino! que! adems! carecen! de!
servicios! de! salud,! culturales! y! educativos!
que!puedan!considerarse!de!calidad.!Vivir!al!
margen! significa! recolectar! alimentos! en! el!
campo,!construir!casas!con!barro!y!rboles,!
no! contar! con! drenaje,! agua! potable! en!
ocasiones!no!hay!luz!y!escasean!los!medios!
de!transporte!y!comunicacin!masiva.!

Se! encontr! que! las! diferencias! en!

estimulacin! y! estado! psicolgico! de! la!
madre! tena! ventajas! que! repercuten! en! la!
estimulacin! del! nio! y! esto! mejora! sus!
indicadores!de!desarrollo.!As!pues,!una!vez!
cumplidas! las! necesidades! mnimas! de!
alimentacin! y! vivienda! la! madre! se!
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REVISTA CONDUCTA AO 8 No 16

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conceptualiza! como! ms! capaz,! y!

emprendedora,! maneja! una! diversidad! de!
alternativas! para! estimular! la! dieta,! salud,!
desarrollo,!es!mas!exploratoria,!tiene!mayor!
orientacin!y!es!ms!analtica!en!su!toma!de!
decisiones.!

lo! cual! establece! en! las! personas! una!

mnima! orientacin! al! logro.! An! cuando!
esta! visin! del! mundo! es! muy! clara! y!
ajustiva! al! medio! tan! restrictivo! y! de! difcil!
sobrevivencia,! los! instrumentos! para! medir!
estrs! y! depresin! detectan! a! estas!
personas! como! en! riesgo! por! los! altos!
puntajes! obtenidos.! En! la! zona! urbana,!
siempre! existe! la! posibilidad! de! las! ayudas!
del! gobierno,! de! los! clubes,! de! las! no!
gubernamentales.!
Difcilmente!
estas!
madres! de! la! zona! urbana! tienen! largas!
jornadas! en! el! monte! para! obtener!
alimentos! y! lea.! Aunque! en! la! actualidad!
en! estas! familias! la! madre! incursiona! en! el!
campo! de! maquiladora! o! afanadora,! esto!
slo! ocurre! en! la! zona! urbana! de! Sonora!
con!madres!cabeza!de!familia.!

En!una!investigacin!referida!anteriormente!
(Vera,!1998)!se!encontr!que!las!familias!de!
nios! de! 0! a! 5! aos! en! la! zona! rural!
estimulaba! significativamente! ms! a! sus!
hijo!que!las!familias!de!la!zona!urbana.!Este!
dato! no! es! contradictorio! con! el! actual! si!
consideramos!que!la!poblacin!rural!de!este!
estudio! se! encuentra! en! pobreza! extrema,!
mientras! la! del! estudio! anterior! era!
poblacin! rural! en! desarrollo! y! en! nivel!
social! era! mucho! mejor! que! el! actual.! Por!
otro! lado,! la! edad! de! los! nios! en! el!
presente! estudio! es! de! los! 5! a! los! 6,!
mientras! que! el! estudio! anterior! fue! con!
nio!de!0!a!5!aos.!
As!pues,!las!diferencias!en!el!desarrollo!del!
nio! y! su! estimulacin! est! vinculada! no!
slo!a!los!niveles!de!desarrollo!econmico!y!
social!de!las!comunidades,!sino!tambin!a!la!
edad! de! los! nios.! Cuando! los! nios!
ingresan! a! la! escuela,! en! la! zona! rural! se!
desvanece! el! control! familiar! hacia! uno!
sustentado! por! la! comunidad,! mientras! en!
la! zona! urbana! el! control! se! vuelve! ms!
importante! para! evitar! las! malas!
compaas.!

La! evidencia! presentada! en! este! artculo! y!

en! los! otros! dos! ya! mencionados! (Vera,!
Garca! y! Velasco,! 1997;! Vera,! 1998)! sirven!
para! apoyar! la! conclusin! que! el! ingreso!
familiar! puede! influir! sustancialmente! el!
desarrollo! del! nio! de! manera! directa! a!
travs!de!las!necesidades!nutricionales!y!de!
salud! no! cumplidas,! y! de! manera! indirecta!
conjugado! con! una! madre! poco! perceptiva!
de! las! necesidades! del! nio,! bajo! una!
posicin! de! desamparo! social! e! individual!
que! agrega! una! posicin! fatalista! a! una!
orientacin! al! logro! muy! precaria! y!
disminuida.!

El! estrs! de! la! crianza! como! percepcin! de!

la! madre! est! muy! relacionado! con! los!
niveles! de! pobreza.! La! falta! de! recursos!
para! alimentacin! y! vivienda! opone! serias!
restricciones!a!la!socializacin! de!la!madre,!
quien! ocupa! ms! tiempo! en! la! obtencin! y!
preparacin! de! alimentos,! restringiendo! su!
oportunidad! de! contacto! con! el! nio! y! con!
otras! personas.! La! pobreza! permanente! en!
la! que! se! vive! en! la! zona! rural! opone!
adems!un!efecto!de!desamparo!aprendido,!

El! tiempo! en! el! que! la! pobreza! extrema! a!

travs! de! su! privacin! afecta! al! nio! es!
particularmente! importante! durante! la!
infancia! y! los! aos! preescolares,! pues! la!
ausencia! de! una! dieta! y! estimulacin!
adecuada!se!relacionan!con!bajos!niveles!de!
ejecucin! acadmica! durante! los! aos!
escolares!en!primaria!y!secundaria!(Duncan,!
Brooks>Gunn! y! Klebanov,! 1994).! Adems!
una! educacin! de! muy! baja! calidad! viene!
asociada! a! comunidades! en! pobreza!
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extrema! exacerbando! este!

(Alexander!y!Entwisle,!1998).!

c)! la! estructura! valorativa! de! los! grupos! y!

sociedades! asociada! al! comportamiento!
social! desde! un! punto! de! vista!
etnopsicolgico! es! un! componente!
fundamental! de! una! explicacin! psicosocial!
del!episodio.!

efecto!

+
Conclusin.(
A! travs! de! la! crianza! los! sistemas! de!
formacin! y! desarrollo! del! nio! se!
perfeccionan! y! cambian! ajustndose! a! las!
modalidades! de! pensamientos! imperantes!
en! las! pocas.! La! racionalidad! no! es! un!
hecho! fortuito! sino! ms! bien! sistemtico!
ordenado! y! variable! que! se! adquiere! y!
evoluciona! bajo! el! cobijo! de! una! sociedad.!
Esta! ltima! se! protege! y! perfecciona! a!
travs! de! la! crianza! como! un! sistema! de!
regulacin! que! va! dictando! el! tipo! de!
humano! que! la! sociedad! reclama! para! su!
reproduccin!y!su!desarrollo.!

Ms! que! reducir! el! concepto! de! crianza! al!

de! cuidado! del! nio! es! menester! darle! a!
este! ltimo! una! configuracin! ms! amplia.!
El! cuidado! entendido! como! custodia,! esto!
es,!como!actividad!para!mantener!en!vida!a!
los! nios,! debe! modificarse! por! un!
planteamiento! holstico! que! involucra! el!
desarrollo!potencial!de!sus!posibilidades!de!
pensamiento! sociales! y! motoras.! De! esta!
forma! el! concepto! de! cuidado! va! ms! all!
del! de! crianza! abordando! la! suposicin! de!
que!criar!se!refiere!al!anlisis!de!la!madre!o!
tutor! con! el! nio! acerca! de! su! desarrollo!
psicolgico! y! social,! sino! que! involucra!
tambin!su!salud!y!nutricin.!

El! conceptualizar! la! crianza! como! un!

mecanismo! de! control! y! cambio! de! las!
estructuras! sociales! y! como! fuente! de!
explicacin! de! patrones! de! conducta,! nos!
permite! una! visin! holstica! del! estudio!
cientfico! de! las! prcticas! de! crianza! desde!
una! perspectiva! etnopsicolgica,! lo! cual!
implica:! a)! que! el! anlisis! de! las!
interacciones! de! conducta! entre! la! madre>
nio! son! insuficientes! en! la! determinacin!
de! los! elementos! asociados! al! cuidado;! b)!
que! el! estudio! de! las! creencias,!
percepciones,! actitudes! y! los! constructos!
relacionados! con! la! interaccin! madre>hijo!
son! complementarios! a! los! conductuales! y;!
!
!!
!

Estudiar!cmo!percibe!y!ejercita!el!cuidador!
su! tarea! implica! el! estudio! de! las!
condicionantes! sociales! que! determinaran!
la! actitud! y! conducta! de! los! adultos! y! a! la!
vez! le! conforman! una! visin! sobre! las!
relaciones! sociales! y! valoraciones! sobre! las!
instituciones! y! la! historia,! que! constituyen!
los! elementos! que! subrepticiamente!
cristalizan! en! el! contenido! de! lo! que! se!
transfiere!a!travs!de!la!crianza.!

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Socia?.!Universidad!Autnoma!de!Tlaxcala.!!
Vera,! J.! A.! (1998).! Indicadores! psicosociales! y! de! salud! de! nios! preescolares! de! una! zona!
urbana!y!rural!en!Sonora,!Mxico.!Revista(del(SESAM.(2:!1,!9>12.!
Vera,!J.!A.!(1995).!Relacin!de!pareja!y!desarrollo!del!nio.!Revista(Sonorense(de(Psicologa,(9,!
pp.!24>34.!!!
Vera,! J.;! Domnguez,! S.! y! Pea,! M.! (1998).! La! estimulacin! del! nio! en! el! hogar:! una!
comparacin!por!edad,!gnero!y!condicin!de!riesgo,!en!Palacios,!M.;!Romn,!R.!y!Vera,!J.!
(eds.)! La( modernizacin( contradictoria.( Desarrollo( humano,( salud( y( ambiente( en( Mxico,!
pp.!442>459.!Sonora,!Mxico:!CIAD.!!
Vera,!J.!A.!(1999).!Un!estudio!psicosocial!de!los!estilos!maternos!y!el!cuidado!del!nio!en!la!zona!
rural.!Revista(de(Estudios(Sociales,(10((17),!97>126.!!
!
Correo!electrnico!del!autor:!!avera@ciad.mx!!

!!
!
! Rogelio&Daz5Guerrero,&un&gran&investigador.&
*
*
La&produccin&cientfica&de&Daz5Guerrero&fue&extensa.&Public&475&trabajos&de&
investigacin&que&se&encuentran&en&diferentes&revistas&especializadas,&tanto&en&Mxico&
como&en&Amrica&Latina,&Norteamrica&y&Europa.&Escribi&alrededor&de&62&captulos&de&
libros&como&invitado&y&particip&en&la&publicacin&de&30&textos,&como&autor&o&coautor.&

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