Programa de estimulacin de

la Conciencia Fonolgica en
Educacin Infantil desde la
Escuela Pblica Andaluza
Auxiliadora Snchez (EOE Vlez) y Grupo LEEDUCA
Mara Amparo Cobo -CEIP Juan Paniagua . Almayate

EQUIPODEMAESTROSDEAUDICINYLENGUAJE
DELOSE.O.E.DELAPROVINCIADEMLAGA

Evidencia cientfica:
SimpleViewofReadingModel (SVR)

Comprensin

Fonologa

dellenguaje

BishopySnowling,2004

SimpleViewofReadingModel (SVR)
Dificultadesdela
comprensin

Comprensin

Fonologa

Lectoresnormales

dellenguaje

Dislexialeve

Dislexia+
Dificultadesdela
comprensin

Dislexiasevera

BishopySnowling,2004

Causasdelostrastornosdelaprendizajedelalectura
HIPTESIS CAUSALES
Dificultades
fonolgicas

Dificultades en Dificultadesen
laadquisicin eldesarrollode
delvocabulario lamorfosintaxis

Dislexia

Dificultadesde
comprensin

(dificultadesenel
reconocimientode
palabras)

dellenguajeoral

Dificultades dela
comprensinlectora

Causasdelostrastornosdelaprendizajedelalectura
ACCIONES
CORRESPONDIENTES

PREVENCIN
(PROYECTOLEEDUCA)

E.I

HIPTESIS CAUSALES
Dificultades
fonolgicas

Dificultades en Dificultadesenel
laadquisicin desarrollodela
delvocabulario
morfosintaxis

Dislexia

Dificultadesdecomprensin

(dificultadesenel
reconocimientode
palabras)

dellenguajeoral

Dificultades dela
comprensinlectora

Lenguaje
Oral

C.
Fonolgica

Lectoescritura

Programa de entrenamiento en C. F.

TomadodeDefior,1996

 Transferencia del conocimiento cientfico al contexto escolar.

protocolos estndar de
intervencin deben estar basados
en los
y deben ser enseados de
un modo explcito y sistemtico

Concienciafonmica
Principioalfabtico
Fluidez
Vocabulario
Comprensin

dedicadas al estudio de las

investigaciones existentes sobre programas de intervencin
para concluir cuales son ms efectivos. What works
clearinghouse.

Legislacin educativa vigente:

Lectura en Educacin Infantil
RD1630/2006
Art.4

LOE
Art.13
APROXIMACIN
ala
lectoescritura

LEA
Art.43

D428/2008
Art.4

 Vocabulario
Comprensin

National ReadingPanel

SimpleViewReading

Conciencia
fonolgica

Conciencia
fonolgica
PrincipioAlfabtico
Fluidez
Vocabulario
Comprensin

3aos:
C.Lxica+
Rimas

Comprensin
oral
Vocabulario
4aos:

5aos:

C.Silbica

C.Fonmica

CONCIENCIAFONOLGICA:espectrodehabilidades
relacionadasconlacomprensin dequelaspalabrashabladas
estncompuestasporsonidos ylacapacidaddemanipularestos
sonidos
C.Sintctica
C.Lxica
Rimas

C.Intrasilbica

C.Silbica

3
aos

4
aos

5
aos

5
aos
Ppio Alfabetico
C.Fonmica

 Las intervenciones son ms eficientes cuanto ms

tempranamente se realizan (p.e.: Rack, 2004; Shaywitz
et al, 2008).
Por tanto, la prevencin, deteccin precoz e intervencin
temprana deberan ser un imperativo para los sistemas
educativos que quieran atajar las dificultades de
aprendizaje de la lectura y sus graves consecuencias.
La disminucin de la incidencia alcanza hasta el 70%.

Sobrequdebemosintervenirparaprevenirlaaparicinde
lasdificultadesdeorigenfonolgico?

Adquisicindel
vocabulario

Comprensin
oral

Conciencia
fonolgica

D.Auditiva

Vocabulario

Vocabulario
C.Oral

Vocabulario

C.Oral

C.Intrasilbica

C.Silbica

Principio
Alfabtico

C.oral
C.Sintcticay
Lxica
Rimas

C.Fonmica

 Limitacindetiempo
Coherenciaconlaprogramacin deaula.
Heterogeneidadenlasaulas.
Movilidad/cambiosdeprofesorado
Flexibilidad.
Formacindelprofesorado

3aos

4aos

5aos

C.lxicayrimas(18
semanas)

C.LxicayRimas(7s)
C.Silbica(12s)

C.Lxicayrimas(5s)
C.Silbica(7s)
C.Fonmica(5s)

3aos

4aos

5aos

ConcienciaSintctica
(4semanas)
ConcienciaLxicay
rimas(14semanas)

RepasoC.Lxica(4s)
ConcienciaSilbica
(15s)

RepasoC.Silbica(5
s)
ConcienciaFonmica
(19s)

D.Auditiva
Vocabulario

Vocabulario

C.Oral
C.Oral

C.Intrasilbica

C.Silbica

Principio
Alfabtico

C.oral
C.Sintcticay
Lxica
Rimas

Vocabulario

C.Fonmica

DESCUBRIENDOYDESARROLLANDOLACONCIENCIA
FONOLGICAENELAULADEINFANTIL

ACTIVIDADES
INCREMENTO
DE VOCABULARIO
INCREMENTODEVOCABULARIO
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSINORAL

CONCIENCIAFONOLGICA

3AOS
DISCRIMINACIN AUDITIVA
RIMAS
C. SINTCTICA
C.LXICA

4AOS

5AOS

C. LXICA
C. SILBICA

C. SILBICA
C. FONMICA
PPO.
ALFABTICO

ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS NIVELES

COMPRENSINORAL
Cuentos

3aos:unidaddidctica mascota
4y5aos:secentranenunsonidoconcreto.

LA BRUJA BELINDA , EL PIRATA POLICARPIO

Con/sinsoportevisual
Distintostiposdepreguntas

INCREMENTODEVOCABULARIO
Lminas
3 aos: Preguntassencillas
4 aos: Elaboracindefrases
5 aos: Creacindehistorias
Libretadevocabulario

3AOS
18Semanas
CONCIENCIASINTCTICA

VOCABULARIO

4semanas

COMP. ORAL

DIS.AUDITIVA

RIMAS

CONCIENCIALEXICA
14semanas

DISCRIMINACINAUDITIVA
Aprenderaescuchar
Diferentestiposdesonidos
Con/sin,apoyovisual

RIMAS
Estnpresentesencanciones,poesas,retahlas,adivinanzas

Tiposdeactividad:
Cualterminaligual?
Elintruso

RIMAS

CONCIENCIASINTCTICA
OMISINDEPARTESDEUNAORACIN
Canciones

EL ELEFANTE, QUE LLUEVA , QUE

LLUEVA

CONCIENCIALXICA
CONTEODEPALABRAS
Dificultadparaelalumnado
Recursosmanipulativosysignificativos

SUMAYRESTADEPALABRAS

SUMA DE PALABRAS

RESTA DE PALABRAS

4AOS
19Semanas
CONCIENCIALXICA

CONCIENCIASILBICA

7semanas

12semanas

VOCABULARIO
COMP. ORAL

CONCIENCIALXICA
Repasodelasactividadesdemayordificultad
SUMAYRESTADEPALABRAS sinsoportevisual
CONTEODEPALABRAS sinsoportemanipulativo
dictadosgrfico

CONCIENCIASILBICA
CONTEODESLABAS.CAMISA
LoadquierenconfacilidadCA / MI / SA

IDENTIFICACINDESLABASENPOSICININICIALYFINAL
OMISINYADICINDESLABASENPOSICININICIALY
FINAL
INVERTIRSLABAS
Presentabandificultad

IDENTIFICACION DE LA SLABA EN POSICIN INICIAL

IDENTIFICACIN DE LA SLABA EN POSICIN FINAL

CONCIENCIASILBICA
OMISINYADICINDESLABASENPOSICININICIALY
FINAL

INVERTIR SLABAS

5AOS
24Semanas
CONCIENCIASILBICA
5semanas
VOCABULARIO
COMP. ORAL
CONCIENCIAFONMICA
19semanas

PRINCIPIO
ALFABTICO

CONCIENCIASILBICA
Repasodeactividadesdemayordificultad
IDENTIFICACINDESLABASENDISTINTASPOSICIONES
OMISINYADICINENDISTINTASPOSICIONES
INVERTIRSLABAS
sinsoportevisual
palabrasencadenadas

PELOTA, TAZA, ZAPATO, TOMATE, TEJADO

CONCIENCIAFONMICA
ELSONIDODELASEMANA:Con.fonolgicayprincipioalfabtico
suena/fffffff/,sellama.. efe, seescribe..F

CONCIENCIAFONMICA
IDENTIFICACINDELFONEMAPOSICININICIALYFINAL
DISCRIMINACINDEFONEMAS fonemasconrasgosfonolgicossemejantes
AADIRYOMITIRELFONEMAENPOSICININICIALYFINAL
CAMBIODEFONEMAS

IDENTIFICACIN DEL FONEMA D EN POSICIN INCIAL

IDENTIFICACIN DEL FONEMA L EN POSICIN FINAL

DISCRIMINACIN DE FONEMAS

ADICIN DE FONEMA EN POSICIN INICIAL

ADICIN DE FONEMA EN POSICIN FINAL

OMISIN FONEMA EN POSICIN INICIAL

OMISIN DE FONEMA EN POSICIN FINAL

CAMBIO DE FONEMAS

PRINCIPIOALFABTICO
NUBEDELETRAS
CONSTRUCCINDEPALABRAS
libretadevocabulario,patio

PLO
BNK
PUP
API

ASPECTOSMETODOLGICOS
PROGRAMACINSEMANAL:Flexibilidad
DEDICACINSISTEMTICADIARIA
MOMENTOSDEASAMBLEA
RECURSOSVARIADOS;cuentos,poesas,canciones,MACOFON,
UDICOM,KOMUNICA,LOLE.Motivacin

TRABAJOENGRANYPEQUEOGRUPO
IMPLICACINDELAFAMILIA;Talleres

Familias
Comprensin

Implicacin
Familiar
Talleres

Valoraciones
Semanales
Materiales
Temporalizacin
Gradodedificultad
yajustealaedad.
Motivador

Porbloques
Delalumnado Subjetiva
Delalumnado Objetiva:Deteccinprecozde
lasdificultadesdelectoescritura(1EP)

Graciasporsuatencin