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III. FUNDAMENTACIN:
El presente plan de trabajo tiene por finalidad orientar la organizacin, planificacin,
ejecucin y evaluacin de las actividades pedaggicas en nuestra institucin desde
el rea de Ingls en el marco de las horas de incremento de la jornada laboral, en
dos horas pedaggicas semanales de los docentes del Nivel Secundaria.
La Novena Disposicin Complementaria, Transitorias y Final de la Ley N 29944
Ley de Reforma Magisterial, seala que A partir del ao 2014, la jornada laboral de
24 horas semanales del profesor de nivel secundario de la modalidad de educacin
bsica regular, podr incrementarse a razn de no ms de dos horas pedaggicas
semanales, autorizadas por la Direccin Regional de Educacin o la que haga sus
veces, si es que la necesidad del servicio lo requiere.
V. DIAGNSTICO
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
Compromiso
de Gestin
Escolar
Fortalezas
Alertas
Progreso
Docentes con capacitacin especializada, en ingls.
Desatencin en reas curriculares bsicas, por la limitacin
anual
del Los estudiantes muestran agrado por actividades de
de considerar a personal contratado en el presente
aprendizaje
programa.
formacin personal, espiritual y en habilidades prcticas.
de todas y Los estudiantes se sienten valorados cuando los docentes les nfasis curricular en los contenidos y no en las capacidades
todos
los
de los estudiantes.
dedican espacios de orientacin a su formacin personal y
estudiantes.
Estrategias docentes poco participativas y dinmicas para
escolar.
alentar el logro de aprendizajes de los estudiantes.
Desmotivacin escolar sobre su futuro inmediato y
proyectos de vida.
Retencin
Imagen favorable ante la comunidad por:
Factores externos: trabajo adolescente.
interanual de Participacin exitosa de los estudiantes en los diversos
estudiantes
concursos a nivel provincial, regional y nacional.
Participacin de los estudiantes en actividades
extracurriculares.
Docentes desarrollan clima de trabajo favorable a los a
estudiantes, lo que genera predisposicin al estudio.
Uso
efectivo Calendarizacin se ajusta a los requisitos pedaggicos y Actividades programadas por Instituciones con el visto de la
del tiempo en
legales.
UGEL 05: Pasacalles, Marchas de sensibilizacin, etc.
la institucin Buena
disposicin
docente
para
dedicar
tiempo
educativa.
extracurricular.
Uso
efectivo Desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los tiempos Escasos mecanismos de seguimiento a la labor efectiva
del tiempo en
establecidos.
docente.
el aula.
Necesidad de perfeccionar estrategias de monitoreo al
tiempo efectivo en aula.
Uso adecuado Los docentes han recibido informacin sobre las rutas del No se ha realizado una satisfactoria capacitacin que
de rutas de
aprendizaje mediante los fascculos otorgados por el
facilite la aplicacin de las Rutas de Aprendizaje, en
aprendizaje
MINEDU (2013).
cuanto a planificacin.
de
Disposicin de los docentes para la implementacin de las No se ha establecido aun criterios que permitan evaluar
comunicacin
rutas de aprendizaje.
satisfactoriamente por competencias.
y matemtica.
Por la limitacin, respecto al personal contratado (docentes
a cargo del rea), Comunicacin no ser tomado en
cuenta para el programa de ampliacin horaria.
Uso adecuado Se cuenta con material del MINEDU.
Escaso material de manipulacin para el docente
de materiales Elaboracin, progresiva, de material complementario al del
(escuadras,
comps,
transportador,
etc.)
y
los
y
recursos
estudiantes.
MINEDU.
educativos.
Se cuenta con Kits de Manipulacin de Mecanismos Kits incompletos y Banda ancha baja para la recepcin
adecuada de internet
(robtica) Lap Tops Educativas y la recepcin de seal de
internet
Gestin
del Plan de Convivencia Democrtica.
Algunos docentes no trabajan integrados entre reas y se
clima escolar Compromiso de la Direccin de liderar los procesos de
identifican slo con la labor de su turno de trabajo.
favorable
al
Los docentes demandan trato equitativo, reconocimiento y
mejora en la I.E.
logro
de
estmulo a la labor que realizan.
0
8
Compromiso
de Gestin
Escolar
Fortalezas
Alertas
aprendizajes.
Elaboracin
Compromiso de los estamentos en la formulacin del PAT.
participativa
del plan anual
de trabajo.
6.
Uso
materiales y
adecuado de
7.
Gestin del
clima escolar.
5.
Uso
rutas de
adecuado de
4.
Uso efectivo
del tiempo en
2. Atencin y entrevista a
la
familia
de
los
estudiantes.
3. Recuperacin
pedaggica y nivelacin
de los estudiantes.
4. Planificacin
organizacin, ejecucin
y evaluacin de
actividades
institucionales
3.
Uso efectivo
del tiempo en
1. Planificacin
de
unidades didcticas.
2.
Retencin
interanual de
1.
Progreso
anual del
Cronograma
Abril
Marzo
Responsa
bles
Mayo
Docentes
subdirecto
r
Docentes
Subdirecto
r
Docentes
Equipo
Directivo
Docentes
clima escolar.
7.Gestin del
materiales
adecuado
y
6.Uso
de
rutas de 5.Uso
aprendizaje.
adecuado de
tiempo en
efectivo
el
del
4.Uso
tiempo en
efectivo
la
del
3.Uso
2.
Atencin
y
entrevista a la familia
de los estudiantes.
3.
Recuperacin
pedaggica
y
nivelacin
de
los
estudiantes.
4.Planificacin
organizacin, ejecucin
y evaluacin de
actividades
institucionales
interanual
2.Retencin
de
1.
Planificacin
de
unidades didcticas.
anual 1.Progreso
del
Cronograma
Julio
Junio
Responsa
bles
Agosto
Docentes
subdirecto
r
Docentes
Subdirecto
r
Docentes
Equipo
Directivo
Docentes
VII.
ACTIVIDADES Y TAREAS
Actividades
1. Investigaci
n
diagnstica de la
realidad de los
estudiantes. -
2. Planificacin
de unidades
didcticas.
3. Desarrollo
de
actividades y materiales para
recuperaci ny
nivelacin de los
estudiantes. 4. Planificacin
y
organizacin
de
actividades institucional es que
consoliden la relacin
entre la
escuela y la comunidad,
Tareas
Diagnstico del Nivel Cognitivo de los estudiantes:
El/la adolescente puede alcanzar la etapa de las operaciones formales.
Uso de abstracciones y del razonamiento hipottico-deductivo en proceso.
La amplitud de la memoria se extiende a seis dgitos.
Habilidad para usar el razonamiento hipottico-deductivo.
Diagnstico del Nivel Socio Emocional de los estudiantes:
El deseo creciente de autonoma coexiste con la necesidad de intimidad y
apoyo de los padres (ideales colectivos, los proyectos personales y la
necesidad de autorrealizacin en funcin de la imagen de futuro que va
construyendo).
El conflicto entre el padre, madre y el hijo/a alcanza su punto ms alto
(Actitud aparentemente conflictiva y contestataria derivada de los conflictos
propios del paso de una etapa a otra).
Las oscilaciones de estado de nimo pueden ser cada vez mas frecuentes,
pueden incluir sentimientos de bochorno, timidez, soledad y depresin.
El desarrollo de la identidad se convierte en una cuestin crucial. La identidad
sexual se convierte en una preocupacin primordial.
Poco a poco aumenta la independencia de los padres.
Las relaciones con los hermanos se vuelven equitativas, menos intensas y
menos cercanas.
Las amistades son ms ntimas que en cualquier otro periodo. La intimidad
puede dar lugar a relaciones romnticas.
Un grupo minoritario de los adolescentes ha participado en actividad sexual.
No lo menciona pero si los datos de informes revelan que generalmente
partir de los 15 o 16 los/as adolescentes han iniciado sus relaciones coitales.
Acta en funcin de lo que puede ser socialmente aceptable o no.
Imitacin diferida, se da cuando el joven ya no toma como modelo directo a
los adultos significativos, padres o profesores, sino que la imitacin se hace
a partir de un modelo distante y de mal llamados lderes.
Formulacin de Unidades Didcticas:
Formulacin de Mdulos de aprendizajes.
Formulacin de Proyectos de aprendizaje.
Elaboracin de Guas de aprendizaje:
Ttulo.
Tema.
Aprendizajes esperados.
Mapa conceptual referido al tema.
Desarrollo del tema.
Referencias bibliogrficas.
Lecturas recomendadas.
Conclusiones de la primera semana.
Metacognicin.
Control de Lectura.
Diseo de tareas Administrativas:
Participacin y consulta sobre: administracin de recursos, jornadas laborales,
presupuestos.
Diseo de tareas Comunitarias:
Relaciones con las familias, comunidad y otras instituciones.
Proyeccin social.
Diseo de tareas Pedaggicas:
Lineamientos sobre: evaluacin, estilos de enseanza, enfoques, planes y
unidades, etc.
Diseo de tareas Institucionales:
Documentos de gestin.
Comisiones de trabajo.
Actividades
as como los
aprendizajes
.
Tareas
VIII.RECURSOS:
Potencial Humano: Docentes, padres/madres de familia y estudiantes.
Materiales: Papel bond, ambientes de CRT - AIP y aulas.
Financieros: Asumidos por la Institucin y los docentes.
IX.EVALUACIN:
El Plan se evaluar teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento
de actividades planteadas, para lo cual se elaborarn fichas de registro y
seguimiento pertinentes, los cuales
sern aplicados a los actores educativos involucrados (docentes, padres/madres
de familia y estudiantes).
El control y seguimiento es asumido por el Director.
Se efectuar una evaluacin de avance al finalizar cada semana, con el debido
reporte de evidencias
de trabajo y evaluacin mensual de cumplimiento, las mismas que nos
permitirn hacer los reajustes
convenientes.
Luego se har una evaluacin final en el mes de diciembre; con los resultados
obtenidos y
consolidados en un informe final.
X.ANEXOS:
Anexo 01: Horario de la Jornada laboral por Docente
Anexo 02: Fichas de Registro y Evidencias
__________________
___________________
_____________________
_____________________
Lic. WILMER AMAO LLAULLI
ANEXO 01:
HORARIO INCREMENTO DE JORNADA LABORAL DE PROFESORES DE
EDUCACIN SECUNDARIA
02 HORAS SEMANAL/MENSUAL 2015
rea de ingls
DOCENTE
DA TURNO
HORAS DE
INCREMENTO
Lunes Tarde
Martes- Tarde
MircolesTarde
Martes-Tarde
MircolesTarde
LUGAR
Sala de
profesores
Biblioteca
E. Senz Rios
la
entrevista:
.
Acuerdos/Compromisos:
.
Prxima reunin/entrevista:
Firma
Hora:
Estudiante:
.
Acuerdos/Compromisos:
.
Prxima reunin/entrevista:
Firma
rea:
Fecha:
Hora:
Unidad planificada:
.
.
Sesin planificada:
.
.
Docentes con quienes se planifica/articula:
.
.
Prxima planificacin:
rea:
Fecha:
Hora:
Unidad planificada:
.
.
Sesin planificada:
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Docentes con quienes se planifica/articula:
.
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Prxima planificacin:
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Conclusin:
.
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Prxima actividad/sesin:
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Conclusin:
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Prxima actividad/sesin:
Fecha:
Hora:
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Conclusin:
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Docentes con quienes se planific:
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Compromiso:
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Prxima planificacin: