SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS

APRENDIZAJES SIREVA - 2013

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA

DE MATEMTICA DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
La prueba de Matemtica para el cuarto grado, consta de 20 preguntas.
EL tiempo que debe durar la aplicacin de la prueba es aproximadamente
90 minutos.
Los primeros tems estn referidos a los dominios de NMERO
Y
OPERACIONES, CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje. Las
dems competencias se conservan (GEOMETRA y ESTADSTICA), ya que no
han sufrido ningn cambio a la fecha de la presente publicacin.
El docente aplicador debe:
Propiciar un clima emocional de tranquilidad, confianza y motivador para el
estudiante.
Aclarar dudas en algunos tems de ser necesario, para que el
estudiante
pueda rendir una evaluacin sin ninguna desventaja.
Dar a conocer a los estudiantes que deben desarrollar sus operaciones en la
misma prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y
dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los
siguientes:
Pregunta 1: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 2: El nio debe enlazar los nmeros segn seala el multibase
Pregunta 3: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 4: Alternativa correcta (b):
Pregunta 5: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 6: Debe formar la secuencia siguiendo un patrn de formacin.
Pregunta 7: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 8: Las barras deben tener sealar los datos que indica la tabla.
Pregunta 9: Alternativa correcta: ( b )
Pregunta 10: Alternativa correcta: ( b)
Pregunta 11: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 12: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 13: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 14: Alternativa correcta: (b )
Pregunta 15: Alternativa correcta: ( b )
Pregunta 16: Cada objeto debe ser dibujado en el recuadro donde se ubique
el par ordenado.
Pregunta17: El rectngulo debe ser desplazado 2U
7U
a partir del
punto A
Pregunta 18: Alternativa correcta (b)
Pregunta 19: Alternativa correcta (c)
Pregunta 20: El grfico de lneas debe llevar en la ordenada el grado y en
la abscisa la cantidades de textos que se ha repartido.

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS

Cuarto graAPRE
do NDIZAJES SIREVA - 2013

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES SIREVA - 2013

MATRIZ DE EVALUACIN DIAGNSTICA DE MATEMTICA DEL CUARTO GRADO 2013

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empl
eando diversas estrategias de solucin , justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR:
Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales.
Identifica la equivalencia de nmeros hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el
gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve, modela y formula situaciones
problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una can tidad para aumentarla en partes iguales empleando diversas estrategias
y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto de partes igua les.
N
1
2

INDICADORES
Aplica las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras para ordenarlos en forma descendente
Seala la equivalencia de los nmeros naturales de hasta tres graficados en material multibase

NUMERO
PREGUNTA

1
2

3
4

Utiliza los signos <, > , = para comparar nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones reales
3
Aplica estrategias para resolver situaciones problemticas que implican el uso de grficos
4
Emplea estrategias propias para resolver situaciones problemticas multiplicativas triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres
5
5
cifras
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los pa trones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR:
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y d e posicin, completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el
valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica que una igualdad entr e dos expresiones equivalentes se mantiene si se
multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad que involucre
multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de ca mbio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia
entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada
NUMERO
N
INDICADORES
PREGUNTA
1
2
3

Propone secuencias con grficos

Halla las relaciones de equivalencia entre unidades de masa
Organiza datos en grfico de barras de situaciones cotidianas

6
7
8

Seala la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad

Cuarto grado

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GEOMETR
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Halla el rea de fguras geomtricas bsicas

Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en un pictograma

19

Elabora grfico de lneas a partir de informacin numrica

20

Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas
Formula problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.
Utiliza la unidad apropiada para determinar la duracin de un intervalo de tiempo.
Resuelve problemas sobre la duracin de hechos cotidianos haciendo uso de referentes temporales:
das y semanas
Resuelve
problemas sobre duracin de hechos cotidianos haciendo uso de referentes temporales:
minutos
y
horas
Seala el par ordenado de un objeto en el plano cartesiano
Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando direcciones
Elabora un cdigo de coordenadas respecto a su representacin en el plano.
ESTADSTICA

Cuarto grado

10
11
12
13
14
15
16
17
18

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GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIN DIRECCIN DE

GOBIERNO
REGIONAL

GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E. Cuarto grado

FECHA:

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APRENDIZAJES SIREVA - 2013

1) Escribe los nmeros pares mayores que 622 y menores que 632,
luego ordnalos en forma descendente.
Marca la alternativa correcta:

a) 632 630 628 626-624

b) 630-628 - 626 624-622
c) 630 628 626-624
2) Une con una cuerda el nmero que representa el multibase

440

440

323

245
3) Ayuda a Luisa, a saber si en su colegio hay
de nios que en el colegio de Juan.
En mi
colegio hay
4U 2C 3D
nios

>, <

cantidad

En mi
colegio hay
3D 2C 4U
nios

Luisa
Juan

Marca la alternativa correcta

a) En el colegio de Luisa hay mayor cantidad de nios que en el colegio de
Juan.
b) En el colegio de Luisa hay menor cantidad de nios que en el colegio
de Juan.
c) En el colegio de Luisa hay igual cantidad de nios que en el colegio de
Juan.
Cuarto
grado

4) Mi madre tiene 24 conejos y vende Cuntos conejos ha vendido?

Marca la alternativa correcta:

a) 12 conejos
b) 18 conejos
c) 6 conejos

5) Estos nios contaron sus canicas y dicen:

Yo tengo el
triple
Luisde canicas

Yo tengo
10
canicas

que
Jua
n

Juan

Luis

Cuntas canicas tiene Renzo?

Marca la alternativa correcta
a)

40 canicas

b)

45 canicas

c) 125 canicas

Yo tengo el
cudruplo
ms cinco de
canicas
Renzo
queLuis

Renzo

6) Reordena la secuencia grfica de las siguientes figuras, siguiendo el

recorrido de las agujas del reloj:

7) Observa lo que pesa cada caja y escribe la equivalencia en gramos

kg

2 Kg
3 kg

gramos

gramos

gramos
Marca la alternativa correcta:
a)
b
)c)

3 000
g 500
3
g
750 g

2 500 g
2 500 g
2 500 g

3 000
g.250
3
g
3 250
g

8) Observa el registro de datos que corresponden a la matrcula de

nios hechos en este mes en un colegio del Valle de Majes.
Elabora con estos datos un grfico de barras:
Grad
o

Nios
Nro.
de
nio

Primer grado 15 nios

35
30

Segundo
20 nios
grado
Tercer grado 15 nios

25

Cuarto grado 25 nios

15

Quinto grado 30 nios

Sexto grado

20 nios

20

10
5
0

Grados

9) Coloca el nmero que falta en el espacio vaco para que haya igualdad
entre los dos miembros:

6+ 9 x 6

= 12 x

Marca la alternativa correcta

a) 8
b) 5
c) No existe ningn nmero que al multiplicar por 12 genere la igualdad.
10) Calcula el rea de acuerdo al grfico, sabiendo que cada cuadrado
es un m

Marca la alternativa correcta:

a) 6m

b) 8 m
c) 10 m

11) Esta es la habitacin de Renzo y tiene las medidas que observas en el

grfico. Cul es el permetro y rea de dicha habitacin?
_

6 m_

4m

Marca la alternativa correcta

a) 10 m. de permetro y 24m

de rea

b) 24 m. de permetro y 10m de rea

2

c) 20 m. de permetro y 24 m de rea

12) El largo y ancho del patio de mi escuela es como est en el grfico

_5 m_

4
m

Marca la pregunta que se hara, para completar el problema

a) Cul es el rea y permetro de la escuela?
b) Cul es el rea y permetro y permetro del aula?
c) Cul es el rea y permetro del patio?
13) Dos amigos se encuentran despus de tres decenas de das y una
semana exactamente.
Cuntos das tardaron en encontrarse?
Marca la alternativa correcta
a) 73 das

c) 37 das

b) 30 das

14) Si Mara naci hace 9 semanas y Pepe naci hace 2 meses.

Marca la alternativa correcta
a) Pepe es mayor que Mara
b) Mara es mayor que Pepe
c) Los dos tienen la misma edad
15) Observa los relojes, el primero seala la hora en que Raquel entra
a clases y el segundo seala la hora en que sale. Qu tiempo est en
clases?

Entra a clases

Sale

de clases
Marca la alternativa correcta

a) 5 horas y 35 minutos
b) 4 horas y 15 minutos

c) 4 horas y 25 minutos

16. Observa los pares ordenados de cada objeto y de acuerdo a ellos

dibjalos en el lugar correcto
a) El tambor esta en ( 1, 8)
b) La guitarra esta en (3, 4)
c) La corneta esta en (6, 7)

#
#
9
8

7
6
5
4
3
2
1
0

17. Traslada el rectngulo siguiendo la indicacin 2U ------

7U

10
9
8
7
6
5

C
C

4
3
2
1
0
6

A
1

8
12

10 11

14

13

18) Cules son los pares ordenados del cuadrado desplazado?

Marca la respuesta correcta:
a) A* = (8; 3)

B* = (4; 12)

C* = (8; 6)

b) A* = (8; 4)

B* = (12;4)

C* = (12;7)

c) A * = (3; 8)

B* = (3; 11)

C* = (6; 9)

D* = (1; 10)
D* = (8; 7)
D* = ( 8; 7)

15

10

19) En un colegio se reparte

textos del Estado y se registra la

entrega en un pictograma
REPARTO DE TEXTOS DEL ESTADO
GRAD
PRIMEROO

NRO DE LIBROS ENTREGADOS

SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO

= 25 libros
Interpreta los datos del pictograma e indica Cuntos libros han sido
entregados?
a) 620 libros
b) 650 libros

c)

625 libros

20) Traslada los datos del pictograma anterior a un grfico de lneas.

225
20
0
175

15
0
12
5
Textos

100
75
50

50

25
0

Grados