REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO ESTADO LARA

DISEO DE UN AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PARA EL

APRENDIZAJE DE LA INTRODUCCIN A LA INFORMTICA
EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA
ESPECIALIDAD DE EDUCACIN
COMERCIAL UPEL-IPB

AUTORA: MARA RODRGUEZ

TUTOR: JORGE UNDA

BARQUISIMETO, FEBRERO 2013

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO ESTADO LARA

DISEO DE UN AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PARA EL

APRENDIZAJE DE LA INTRODUCCIN A LA INFORMTICA
EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA
ESPECIALIDAD DE EDUCACIN
COMERCIAL UPEL-IPB
Autora: Mara Rodrguez
Tutor: Jorge Unda
Fecha: Febrero de 2013
RESUMEN
El presente trabajo, est enmarcado en lnea de investigacin de Tecnologa de
Informacin y Comunicacin, Docencia e Innovadora. El propsito del mismo fue el diseo
de un aula virtual como estrategia para el aprendizaje de la introduccin a la informtica en
los estudiantes del primer semestre de la especialidad de Educacin Comercial UPEL-IPB,
ya que estos presentan problemas con el curso de informtica porque muestran poco inters
en las clases, por la monotona y el poco uso del manejo del computador. Por tal motivo,
ellos no logran aprender de la mejor manera el curso de introduccin a la informtica, por
lo anteriormente planteado, se ve la necesidad de ejecutar y desarrollar un aula virtual,
donde los estudiantes se interesen y encuentren diferentes actividades prcticas que les
permitan capacitarse, construir su propio conocimiento y desarrollar sus habilidades para
lograr una mejor preparacin acadmica de una manera ms eficaz y significativa.
Descriptores: Tecnologa de Informacin y Comunicacin, Diseo, aula virtual, estrategia,
aprendizaje, informtica, estudiantes de educacin comercial.

INTRODUCCIN
Las (TIC) son herramientas tecnolgicas que facilitan la vida del ser humano, por ende
l depende de est, permitiendo satisfacer gran parte de sus necesidades. Es importante
mencionar que en las instituciones educativas cuentan con las herramientas tecnolgicas
necesarias, incluyendo sus entornos virtuales; sin embargo, el personal de dichas
instituciones desconoce sobre este tema tan relevante como lo son las (TIC). En
consecuencia, muchos de los problemas que enfrentan los estudiantes y docentes en el
ambiente de clases es la manera como se imparte el conocimiento tecnolgico utilizando
estrategias tradicionales.
A tal efecto, el docente requiere incursionar en las nuevas tendencias tecnolgicas para
poner en prctica la gestin virtual, y as poder disear estrategias didcticas con el fin de
guiar de la mejor manera posible el proceso de enseanza - aprendizaje en los estudiantes,
en este sentido, la motivacin y dedicacin del estudiante ser til para su formacin por
que tendr la posibilidad de desarrollarse en todas sus actividades.
Por esta razn, el diseo de un aula virtual como estrategia para el aprendizaje de la
introduccin a la informtica en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
educacin comercial UPEL-IPB ser un espacio reservado y exclusivo para los estudiantes
donde ellos podrn acceder a cualquier hora, y travs de una clave personal de acceso que
les otorgar.
De igual forma, la ejecucin del aula virtual ensear a los estudiantes que sean
participativos, proactivos, responsables y dedicado a las evaluaciones, esta aula puede
soportar diversos formatos como textos, imgenes, audio y videos asimismo, est entorno

virtual, dejar una experiencia beneficiosa e innovadora para la construccin de

conocimientos enmarcados en el aprendizaje significativo para los mismos.

CAPITULO I
Planteamiento del Problema
El Problema
Las tecnologas de la informacin y la Comunicacin (TIC) se presentan como una
necesidad para el hombre, convirtindose en una exigencia para la educacin, permitiendo
entrar en un entorno virtual de interaccin social a travs de un computador ya que, se
construyen nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, adems se aprende a buscar y se
difunde informacin; en estos momentos se est viviendo una serie de cambios, donde las
instituciones deben ser innovadoras, deben buscar su calidad y excelencia al impartir los
conocimientos de manera significativa para el desarrollo del ser humano y este vaya hacia
una perspectiva capaz de enfrentar a las nuevas tendencias universales como lo es la
tecnologa.
Al respecto, la Fundacin Bolivariana de Informtica y Telemtica (FUNDABIT)
(2005), seala que:
Las TIC, se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales tecnologas de la comunicacin (TC), constituida principalmente
por la radio, televisin la telefona convencional y por las tecnologas de la
informacin (TI), caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de
registro de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemticas y de la
interfases). (s.p).
Cabe destacar, que las (TIC) son herramientas tecnolgicas conformada por la
tecnologa de la comunicacin (TC) y por la tecnologa de la informacin (TI), como la
radio, televisin, telfonos, ofimtica e informtica.
A tal efecto, Gmez (2003), manifiesta que:

La influencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad del conocimiento ha

ido conquistando distintos espacios de la vida: ha transformado nuestro modo
de pensar, de sentir y de actuar; ha alterado aspectos fundamentales de lo
cognitivo, axiolgico y lo motor. (s.p).
En esta cita el autor se refiere, que la tecnologa va de manera directa en la construccin
de las nuevas sociedades y generaciones, en las cuales van ha tener acceso al conocimiento,
siendo estas tecnologas necesarias porque abren nuevas posibilidades de ingresar
inmediatamente a nuevas fuentes de informacin.
En atencin a esto, el uso de la (TIC) en la educacin juega un rol fundamental para la
sociedad por el proceso enseanza aprendizaje que se da, asimismo, el descubrimiento de
los recursos tecnolgicos, fortalece el medio educativo con la incorporacin de los software
educativos, pginas Web, programas y simuladores para que el estudiante desarrolle sus
propias habilidades, destrezas y conocimiento con el aprendizaje interactivo.
En este sentido, los estudiantes del primer semestre de la especialidad de Educacin
Comercial UPEL-IPB, han comenzado a tener problemas con el curso de informtica
porque muestran poco inters en las clases, por la monotona, la descontextualizacin de los
contenidos y el poco uso del manejo del computador por tal motivo, no logran aprender de
la mejor manera el curso de introduccin a la informtica.
Por lo anteriormente planteado, se ve la necesidad de ejecutar y desarrollar un aula
virtual, donde los estudiantes se interesen y encuentren diferentes actividades prcticas que
les permitan capacitarse, construir su propio conocimiento y desarrollar sus habilidades
para lograr una mejor preparacin acadmica de una manera ms eficaz y significativa, por
consiguiente se plantean unas preguntas de investigacin: Es necesario disear un aula
virtual?. Cul ser el diseo pertinente parar desarrollar el contenido programtico?. Estas
interrogantes permiten conformar el eje de esta investigacin.
Objetivos de la Investigacin
Objetivos General

Disear e implementar un aula virtual con el fin de favorecer el aprendizaje de la

introduccin a la informtica en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
Educacin Comercial, UPEL-IPB.
Objetivos Especficos
Diagnosticar la necesidad de crear un aula virtual como estrategia para el
aprendizaje de la introduccin a la informtica en los estudiantes del primer
semestre de la especialidad de Educacin Comercial, UPEL-IPB.
Ejecutar las actividades propuestas del aula virtual como estrategia

para el

aprendizaje de la introduccin a la informtica en los estudiantes del primer

semestre de la especialidad de Educacin Comercial, UPEL-IPB.
Justificacin
La informacin en la educacin y en la escuela juega un papel muy importante, ya que
permite que tantos docentes como estudiante manipulen un mayor volumen de informacin
concisa, clara, fiable, precisa proveniente en su mayora de Internet, multimedia, software
educativo, la cual le sirven de gran medida a tomar decisiones de una manera ms correcta
para el logro de sus objetivos. Estos aprovechan en gran parte las posibilidades que brinda
esa herramienta tecnolgica por medio de sus aplicaciones y permiten que el proceso
educativo se desarrolle en un ambiente ms agradable que motive el aprendizaje del
estudiante. (Marquina200).
El diseo de un aula virtual produce un cambio en el aprendizaje al incorporar diversos
elementos al contenido, mostrndose agradable, motivador e interactivo al usuario,
permitindole obtener nuevos conocimientos desde el punto de vista terico y practico en
su aprendizaje individual y grupal, en la realizacin de un aula virtual se utilizan enfoques
pedaggicos ya que el aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto tiene que realizar

unas series de actividades para asimilar los contenidos informativos. Por otro lado, es
relevante mencionar que se tomar en cuenta la teora de los enfoques constructivista y los
principios del aprendizaje significativo, para que de esta manera el estudiante se sienta
constructor de su aprendizaje mediante la interaccin con el entorno que propicie la
reorganizacin de sus esquemas de conocimientos.
Est aula virtual, beneficiar a los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
Educacin Comercial UPEL-IPB, en la formacin y capacitacin del curso introduccin a
la informtica, la misma ser una herramienta fundamental para que los estudiantes
muestren un gran inters en sus clases virtuales y puedan intercambiar ideas e informacin.
De igual forma, utilicen canales de comunicacin como el correo electrnico, Chat, foros,
blog y software educativos.
Es importante sealar que la presente investigacin, est enmarcada en lnea de
investigacin de Tecnologa de Informacin y Comunicacin, Docencia e Innovadora, ya
que, estudia las aplicaciones de las (TIC) para la transformacin educativa que es
propiciada bajo los ambientes de aprendizajes innovadores y significativos en los
estudiantes, contribuyendo as en la calidad de la educacin.

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la investigacin
En la educacin hay nuevas alternativas para el proceso de enseanza y aprendizaje, las
cuales facilitan la utilizacin de nuevas herramientas en dichos procesos; una de stas es la
implementacin de las (TIC), est ha logrado desarrollar recursos pedaggicos que afectan
los procesos de enseanza y aprendizaje, por este motivo, se convierte las aulas en espacios
virtuales, donde el ordenador es el medio por el cual se muestra la informacin,
aumentando as los niveles de atencin , memoria y percepcin en el procesamiento de los
contenidos.
Dentro de la misma lnea general, es relevante sealar que en el uso de las (TIC), se
encuentran descrita consultas y revisiones del diseo de aulas virtuales. La intencin es
adoptar como gua, aquel que encuentra necesidades detectadas.
El trabajo realizado por Cobis y Hernndez (2011), titulado Innovacin en las
Universidades Venezolanas: Ensear con B-learning; tuvo como objetivo determinar la
incorporacin de la innovacin como elemento clave en la formacin gerencial, a travs de
la enseanza del B-learning como estrategia educativa. El estudio fue descriptivo
documental, con diseo documental bibliogrfico. Y se vincula con la presente
investigacin porque utiliza la misma plataforma para un aula virtual.
En este mismo orden de ideas, Garca y Flores (2011), en su investigacin titulada
Administracin de Entornos Virtuales haciendo uso de la metodologa PACIE. Estrategias
para Impulsar las Innovaciones Educativas, el presente estudio mostr la potencialidad de
la metodologa PACIE, metodologa capaz de sacar lo mejor de las personas y revertirlo en

beneficio del proceso de enseanza-aprendizaje apoyadas en los entornos virtuales. El

trabajo es de tipo documental enmarcado en la Lnea de Investigacin de Educacin y
Socio tecnologa adscrita al Centro de investigacin de Informtica aplicada del Colegio
Universitario de Caracas. Esta investigacin servir de gua para el presente estudio por que
tambin utiliza esta metodologa (PACIE) que son las siglas de las 5 fases que permiten un
desarrollo integral de la educacin virtual como soporte de las otras modalidades de
educacin, y corresponden a las siguientes fases: Presencia, Alcance, Capacitacin,
Interaccin e Elearning.
De igual forma, Galndez y Salas (2011), realizaron un trabajo de las tecnologas de la
informacin y comunicacin para la enseanza y aprendizaje en los entornos
universitarios en esta investigacin los autores concluyeron que con la utilizacin de las
(TIC) en los entornos universitarios el en proceso de enseanza y aprendizajes en lnea dio
buenos resultados porque mejor la calidad de educacin impartida y de igual forma ellos,
tomaron inters y conocimiento de lo que es la educacin virtual.
Por otro lado, Cabello (2011), en su trabajo titulado Programa de Capacitacin en el
uso del Aula Virtual (Moodle) para los Docentes adscritos al Departamento de
Administracin de la Universidad Politcnica Territorial de Aragua Federico Brito
Figueroa, ubicado en la Victoria- Estado Aragua es enmarcado en una investigacin de
tipo cualitativa. Y segn este autor el trabajo tuvo como objetivo incorporar a los docentes
del Departamento de Administracin de la Universidad Politcnica Territorial de Aragua
Federico Brito Figueroa, en un programa de capacitacin para que estos utilizarn el aula
virtual como herramienta factible para su uso profesional, adems se relaciona con la
investigacin presente porque va a permitir que los estudiantes se capaciten y conozcan
las limitaciones que limitan el uso del Aula Virtual (Moodle.)
Por su parte, Flores y Bravo (2011), en su estudio Diseo de un entorno virtual bajo la
plataforma Moodle para la administracin B-Learning del curso Practica Secretarial II
programa de educacin Comercial de la UPEL-IPB, ubicado en el paradigma positivista,
bajo el enfoque cuantitativo y en la Modalidad de Proyecto Especial apoyado en una
Investigacin de Campo de Carcter Descriptivo. Se correlaciona a la presente

investigacin ya que proporcionar a los estudiantes la oportunidad de experimentar

cambios en su formacin acadmica y le ofrecer tiles herramientas tecnolgicas
novedosas que les permitan concebir aprendizajes colaborativos. Descubrieron que con
esta investigacin haba una alta necesidad del diseo de un entorno virtual para los
estudiantes del curso de Practica Secretarial II, por el contenido tecnolgico que tiene el
programa.
En otra investigacin, realizada por Parada, Martins y Rivas (2011), titulada Formacin
y actualizacin del acadmico universitario para el uso de entornos virtuales de aprendizaje
(EVA), se bas en un diseo no experimental de tipo de campo con un nivel descriptivo.
Este trabajo se vincula por el uso, la formacin y la actualizacin que deben tener los
estudiantes sobre los entornos virtuales y as ellos puedan tener nuevas experiencias
didcticas. Por consiguiente, esta investigacin tuvo como fin generar un plan de
perfeccionamiento en ambientes virtuales educativos, para el adiestramiento y la
adaptabilidad tecnolgica que debe tener un acadmico.
De los trabajos anteriores, se puede inferir que el diseo y desarrollo de un aula virtual
sirve como recurso de apoyo para el docente y los estudiantes por la adquisicin de las
nuevas experiencias y nuevos conocimientos.
Bases Tericas
Las aplicaciones tecnolgicas dentro del contexto educativo, tienen un papel primordial
en la misin y visin de las instituciones, porque es a partir de aqu donde surgen las
interrogantes de la presente investigacin, posibilitando la interactividad como
caracterstica que permite que los docentes y estudiantes intercambien saberes por medio de
los entornos virtuales. Dadas las condiciones que anteceden se presentan los siguientes
fundamentos tericos que permitan apoyar el actual trabajo.

Diseo

Se define como el proceso previo de configuracin mental, "pre-figuracin", en la

bsqueda de una solucin en cualquier campo. Utilizado habitualmente en el contexto de la
industria,

ingeniera,

arquitectura,

comunicacin

otras

disciplinas

creativas.

Etimolgicamente deriva del trmino italiano disegno dibujo, designio, signare, signado "lo
por venir", el porvenir visin representada grficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo
por hacer es el proyecto, el acto de disear como prefiguracin es el proceso previo en la
bsqueda de una solucin o conjunto de las mismas. Plasmar el pensamiento de la solucin
o las alternativas mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de
los soportes, durante o posteriores a un proceso de observacin de alternativas o
investigacin. El acto intuitivo de disear podra llamarse creatividad como acto de
creacin o innovacin si el objeto no existe o se modifica algo existente inspiracin
abstraccin, sntesis, ordenacin y transformacin.
Asimismo, El acto humano de disear no es un hecho artstico en s mismo, aunque
puede valerse de los mismos procesos en pensamiento y los mismos medios de expresin
como resultado; al disear un objeto o signo de comunicacin visual en funcin de la
bsqueda de una aplicacin prctica, el diseador ordena y dispone los elementos
estructurales y formales, as como dota al producto o idea de significantes si el objeto o
mensaje se relaciona con la cultura en su contexto social. El verbo "disear" se refiere al
proceso de creacin y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicacin
(objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. El sustantivo
"diseo" se refiere al plan final o proposicin determinada fruto del proceso de disear:
dibujo, proyecto, plano o descripcin tcnica, maqueta al resultado de poner ese plan final
en prctica (la imagen, el objeto a fabricar o construir).
Disear requiere principalmente consideraciones funcionales, estticas y simblicas. El
proceso necesita numerosas fases como: observacin, investigacin, anlisis, testado,
ajustes, modelados (fsicos o virtuales mediante programas de diseo informticos en dos o
tres dimensiones), adaptaciones previas a la produccin definitiva del objeto industrial,

construccin de obras ingeniera en espacios exteriores o interiores arquitectura, diseo de

interiores, o elementos visuales de comunicacin a difundir, transmitir e imprimir sean:
diseo grfico o comunicacin visual, diseo de informacin, tipografa. Adems abarca
varias disciplinas y oficios conexos, dependiendo del objeto a disear y de la participacin
en el proceso de una o varias personas.

Aula virtual
Es un espacio de organizacin de cursos o actividades para la enseanza y el aprendizaje
estas presentan un men de funcionalidades como agendas, correo, foros, chats,
calificaciones, repositorios, cuya interfaz puede variar. Adems tienen la ventaja de que se
adaptan a la naturaleza del contenido de los cursos. De esta manera, la creacin de aulas
virtuales como proyectos educativos apoyados en la (TIC) es una actividad
multidisciplinaria que demanda la participacin de profesionales de la educacin y de la
telemtica. En dicho proceso, es necesario tomar en cuenta diversos elementos como: la
caracterizacin de la poblacin a la que va dirigida, el diseo del currculo del curso, el
desarrollo de materiales educativos, la organizacin de los recursos tecnolgicos, el diseo
de

ambientes

de

aprendizaje,

el

entrenamiento

profesores

alumnos,

el

acondicionamiento de los ambientes fsicos, el aspecto financiero y el establecimiento de

normas, entre otros.
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribucin de la informacin,
sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso de
aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicacin,
aplicacin de los conocimientos, evaluacin y manejo de la clase. Las aulas virtuales toman
distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son
sistemas cerrados en los que el usuario como instructor de una clase, tendr que volcar sus
contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio
virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando

el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros
recursos en la red relacionados a la clase.
Por otro lado, hay empresas que surgieron con el fin de proveer estos espacios, y hay
escuelas y docentes que disearon sus propios espacios para llegar a los educandos. Los
usos que se hacen de estas aulas virtuales son como complemento de una clase presencial, o
para la educacin a distancia.
Cabe destacar, que un aula virtual debe contener herramientas para los estudiantes que
permitan la distribucin de la informacin, El intercambio de ideas y experiencia, la
aplicacin y experimentacin de lo aprendido, la evaluacin de los conocimientos, la
seguridad y confiabilidad en el sistema. Tambin el aula virtual tiene elementos esenciales
para el uso del profesor como acceso al aula virtual, archivo de materiales, actualizacin y
monitoreo del sitio. En los diseos de entornos virtuales los recursos se organizan en
cuatro grandes reas: de comunicacin, rea de contenidos, rea de informacin y rea de
recursos.
En el rea de Comunicacin, cada participante dispone de:
Un listado de todos sus compaeros con una ficha de cada uno de ellos con su foto y
datos personales.
Una cuenta de correo propia de tipo "WebMail" (es decir, la que puede consultar
desde cualquier computadora conectada a Internet) que, a su vez, es de tipo "POP3"
(lo que significa que la puede operar desde su programa habitual de correo). La
misma permite el envo de archivos adjuntos de hasta 2 Mb.
Un acceso a una Lista de Correo propia de los miembros del Aula (que permite el
envo simultneo de mensajes).
Un Foro de Discusin (que posibilita el debate de diversos temas).

 Una Sala de Chat (para establecer conversaciones en directo).

A travs del rea de Contenidos, cada participante tiene acceso a:
Los Contenidos temticos con documentacin relevante, material de apoyo y
auxiliar a la bibliografa presentada, actividades prcticas, etc. que suministra el
profesor.
Una Cartelera virtual donde se exponen los trabajos realizados.
Un listado de Pginas Web relacionadas a la temtica, sugeridas por el profesor y a
las cuales se acceden directamente.
Un sector de Evaluacin donde encontrar actividades para su auto-evaluacin y
otras actividades para ser corregidas por su profesor o tutor.
En el rea de Informacin, se localiza:
Una Cartelera de noticias, donde el profesor lo mantendr continuamente
informado.
Una Agenda virtual que gua las actividades y desarrollo del curso.
Un espacio para Encuestas que se sugieran responder, para enriquecer el
intercambio y la marcha de la propuesta de aprendizaje.
En el rea de Recursos, se dispone de:
Un espacio, de muy fcil manejo, para Subir y Bajar archivos (que suele utilizarse
para enviar al Profesor los trabajos realizados y luego recibirlos una vez
corregidos).
Un sector de Recursos informticos, que contendr programas o utilidades para ser
bajados a su propia computadora.

 Y un completo Manual de Ayuda para el manejo de todos los recursos del Aula y de
todo lo que se requiera para facilitar la operatividad y el Aprendizaje.
Estrategia
Es un conjunto de acciones planificadas sistemticamente en el tiempo que se llevan a
cabo para lograr un determinado fin o misin. Proviene del griego Stratos
= Ejrcito y Agein = conductor, gua.
Aprendizaje
Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una
informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje.
Aprendizaje virtual
Segn Silvio (2002), el aprendizaje virtual constituye:
Una herramienta de aprendizaje en las que se lleva la secuencia de las tareas, se
respeta el ritmo de aprendizaje de cada individuo, favorece la participacin activa de
los aprendices y le proporcionan la sensacin de estar actualizado para dar respuestas
a las exigencias del campo profesional que esta era tecnolgica le exige. (p. 33)
En este sentido, el estudiante universitario requiere de preparacin para hacer uso de las
TIC, mantiene una estrecha relacin con la concepcin que ha existido del rol que le
corresponde desempear en cuanto a que ha sido ms de receptor de conocimientos que
productor de los mismos; por ello, se hace indispensable el uso de la computadora como
recurso complementario del aprendizaje virtual, as como hacer uso de una metodologa
que les permita ser administradores de su propio conocimiento.

La Informtica

Es un neologismo creado en 1962 mediante la fusin vocablos informacin y

automtica. Y la podemos definir, como la ciencia que estudia el tratamiento automtico de
la informacin. La informtica contiene el conjunto de tcnicas y mtodos que permiten la
puesta en funcionamiento de mecanismos complejos denominados sucesivamente
calculadores electrnicos, ordenadores y sistemas informticos.
El ordenador
Es una mquina capaz de procesar automticamente, bajo el control de un programa
previamente almacenado, los datos que recibe a travs de una unidad de entrada y de
proporcionar informacin tras su procesamiento a travs de una unidad de salida. El
ordenador tambin es una herramienta capaz de realizar una enorme variedad de trabajos,
siempre que se le den las instrucciones adecuadas en cada paso. A dicho conjunto de
instrucciones se le denomina programa. Un ordenador sin programa es una herramienta
totalmente intil, es decir, para que sea efectivo un ordenador, se tiene que conjugar las dos
componentes bsicas: la computadora y el programa, esto nos conduce a distinguir dos
nociones el hardware y el software.
El hardware, son los elementos fsicos que constituyen los ordenadores, tanto los
elementos materiales tecnolgicos tangibles.
El software, son los programas incluidos en el ordenador, tanto los de lenguaje de
programacin, como los sistemas operativos y los de aplicacin., nos estamos refiriendo, en
concreto a los programas que tiene instalados, y cuando nos referimos al software en
general, nos estamos refiriendo a los programas que se instalan en los ordenadores.

Estudiantes
El uso actual de la palabra estudiante proviene de la edad media. Es resultado de una
deformacin del significado de la palabra latina "studere" y su sustantivo studium. La

palabra estudiante es un sustantivo masculino que se refiere al educando o alumno dentro

del mbito acadmico.
Educacin Comercial
La educacin comercial se podra definir como una rama de la educacin que est
relacionada con los negocios en las reas de contabilidad, administracin, matemtica
financiera y Legislacin mercantil. La Educacin Comercial tambin es una especialidad de
la Carrera Docente que forma profesional con herramientas cognitivas y pedaggicas que le
permiten desempearse con excelencia en la praxis educativa y organizacional de la misma
en los niveles y modalidades del Sistema Educativo que la contemplan. La Educacin
Comercial, propende a la formacin de un docente integral, capaz de aplicar en su trabajo
los conocimientos, habilidades y destrezas propios de actividades relacionadas con la
tecnologa, y muy especialmente, con el comercio y los servicios administrativos.
REFERENCIAS
Cabero, J. (2002). El papel de las nuevas tecnologas en el cambio y la innovacin
educativa: sus posibilidades y limitaciones. Universidad de Mlaga, Mlaga
Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. 5ta. Edicin. Editorial Epsteme. Caracas
Venezuela.
Onrubia, J. (2005) Aprender y ensear en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda
pedaggica y construccin del conocimiento (documentos) RED: Revista de Educacin a
Distancia, ISSN 1578-7680, nm. 2, 2005.
http://www.revele.com.ve/pdf/docencia/volii
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://www.enciclopediadetareas.net/2010/05/importancia-de-la-educacion-comercial.html

Los Alumnos y Docentes de las Escuelas participantes de los diferentes Proyectos

Telemticos que el CIP organiza a nivel nacional e internacional.
Los asistentes a sus propios Cursos de Formacin y Actualizacin a distancia.
Los participantes de los cursos ofrecidos por otros profesionales o Instituciones
asociadas con el CIP.
Los participantes de otros cursos o grupos de formacin o capacitacin, nacionales y
extranjeros, no dependientes del CIP y que utilizan nuestras Aulas en carcter de
alquiler.
Nota: El CIP dispone de Aulas Virtuales, en dioma espaol, portugus e ingls.

tesis de elaboracion de un aula virtual en pdf

CCCCCC

tesis de elaboracion de un aula virtual en pdf De igual forma Cataldi (2000) seala que el
profesional de la docencia esta llamado a promover el cambio por tanto es hora de saber
usar la tecologia como un elemento ms del conjunto de las herramientas metodologicas
que posee, adems la implementacin de esta herramienta computarizada como lo es
La informtica en la educacin es muy importante, porque permite que los docentes como
los estudiantes trabajen la informacin de manera precisa, concisa, clara y fiable
proveniente de Internet,

aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos.

al impartir los conocimientos para que estos sean para el indivio de una manera
significativa . en los escenarios virtuales.
Las innovaciones tecnolgicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de
comunicacin e inmensas fuentes de informacin que difunden modelos de
comportamiento social, actitudes, valores, formas de organizacin, etc. Hemos pasado de
una situacin donde la informacin era un bien escaso a otra en donde la informacin es
tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la
informacin.
En lnea con estos planteamientos, el auge de las nuevas tecnologas, y en especial el
advenimiento del "tercer entornEn los actuales momentos se estn operando una serie de
cambios, de all la necesidad de toda institucin de innovar, en su bsqueda de calidad y
excelencia. En este sentido, la educacin debe ser reorientada hacia una perspectiva capaz
de enfrentar estos hechos, de manera especial considerando las tendencias universales de la
globalizacin y la posmodernidad.
En primer lugar, debemos tener en cuenta que cada Aula Virtual, es un espacio
reservado y exclusivo de los participantes de la misma. Sus integrantes acceden a ella,
en cualquier da y horario, a travs de una "clave" personal de acceso que les ha sido
otorgada.
Una vez dentro del Aula se pueden observar las "ltima Novedades" que ha informado
el Profesor y, valindose de menes desplegables, el alumno accede fcilmente a todas
las reas y recursos enumerados en el apartado anterior.
El material propio del rea de contenidos, que es suministrado por el Profesor del
curso, puede soportar diversos formatos multimediales: texto, imagen, audio, video...
etc. El alumno tiene la posibilidad de ver el material en la pantalla, pero tambin puede
"bajarlo" a su computadora, para luego trabajarlo sin necesidad de estar conectado.

Este programa de estrategias esta orientado de manera clara y precisa acerca de la

utilidad, importancia en el mantenimiento deben permitir a los estudiantes observar, pensar,
preguntar, crear, recrear y estos deben caracterizarse por ser dinmicos para lograr en ellos
un ambiente acorde para lograra desarrollar en el desempeo de sus funciones y en su
aprendizaje. El mismo es un trabajo estratgico, escrito y orientado a mantener disponibles
los elementos ambientales a travs de la valoracin consciente y responsable que garantice

el surgimiento de una cultura organizacional efectiva que mejore la calidad del sistema
educativo y por ende el bienestar del pas.
Este programa es presentado como talleres presenciales de manera motivacional,
reflexiva, vivencial, con una duracin de veinticuatro (24) horas, distribuidas en tres
sesiones de ocho (08) horas cada una distribuida de la siguiente manera:
Los sistemas de educacin y formacin abiertos y a distancia han dejado de ser slo
una alternativa ms de enseanza para convertirse en un modelo educativo de
innovacin pedaggica del presente siglo.
Y as, como en la educacin presencial las condiciones edilicias y el contacto "cara a
cara" con los alumnos en espacios especialmente diseados, "las aulas", constituyen
sus piezas bsicas, en la modalidad de educacin a distancia, "el aula virtual" se
constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso
dispositivo de comunicacin y de distribucin de saberes que, adems, ofrece un
"espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes.
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del da, ofrece los servicios y
funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de
los docentes y alumnos de una comunicacin directa y atencin personalizada
inmediata o diferida.
Las ventajas de disponer de una plataforma de "teleformacin" son muchas, como
por ejemplo:

Reduce notablemente los costos de la formacin.

No requiere de un espacio fsico.

Elimina desplazamientos de los participantes.

Ampla notablemente su alcance dando mayores posibilidades a los que se

encuentran ms alejados de los Centros de formacin.

Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.

Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.

Distribuye la informacin de forma rpida y precisa a todos los participantes.

Prepara al educando para competir en el mercado de manera ms gil, rpida y

eficiente.

Convierte la docencia virtual es una opcin real de teletrabajo.

Se complementa, sin lugar a dudas, con la formacin presencial y con los

soportes didcticos ya conocidos.

Las Aulas Virtuales diseadas por el CIP* han incorporado todos los recursos ms
accesibles que ofrece y posibilita Internet permitiendo a sus participantes
desenvolverse en un ambiente amigable y de fcil uso.

Sus recursos han sido organizados en cuatro grandes reas:

rea de comunicacin

rea de contenidos

rea de informacin

rea de recursos

- En el rea de Comunicacin, cada participante dispone de:

Un listado de todos sus compaeros con una ficha de cada uno de ellos con
su foto y datos personales.

Una cuenta de correo propia de tipo "WebMail" (es decir, la que puede
consultar desde cualquier computadora conectada a Internet) que, a su vez, es
de tipo "POP3" (lo que significa que la puede operar desde su programa habitual
de correo). La misma permite el envo de archivos adjuntos de hasta 2 Mb.

Un acceso a una Lista de Correo propia de los miembros del Aula (que permite
el envo simultneo de mensajes).

Un Foro de Discusin (que posibilita el debate de diversos temas).

Una Sala de Chat (para establecer conversaciones en directo).

- A travs del rea de Contenidos, cada participante tiene acceso a:

Los Contenidos temticos con documentacin relevante, material de apoyo y

auxiliar a la bibliografa presentada, actividades prcticas, etc. que suministra el
profesor.

Una Cartelera virtual donde se exponen los trabajos realizados.

Un listado de Pginas Web relacionadas a la temtica, sugeridas por el

profesor y a las cuales se acceden directamente.

Un sector de Evaluacin donde encontrar actividades para su autoevaluacin y otras actividades para ser corregidas por su profesor o tutor.

- En el rea de Informacin, se localiza:

Una Cartelera de noticias, donde el profesor lo mantendr continuamente

informado.

Una Agenda virtual que gua las actividades y desarrollo del curso.

Un espacio para Encuestas que se sugieran responder, para enriquecer el

intercambio y la marcha de la propuesta de aprendizaje.

- Y en el rea de Recursos, se dispone de:

Un espacio, de muy fcil manejo, para Subir y Bajar archivos (que suele
utilizarse para enviar al Profesor los trabajos realizados y luego recibirlos una
vez corregidos).

Un sector de Recursos informticos, que contendr programas o utilidades

para ser bajados a su propia computadora.

Y un completo Manual de Ayuda para el manejo de todos los recursos del Aula
y de todo lo que se requiera para facilitar la operatividad y el Aprendizaje.

En primer lugar, debemos tener en cuenta que cada Aula Virtual, es un espacio
reservado y exclusivo de los participantes de la misma. Sus integrantes acceden a ella,
en cualquier da y horario, a travs de una "clave" personal de acceso que les ha sido
otorgada.
Una vez dentro del Aula se pueden observar las "ltima Novedades" que ha informado
el Profesor y, valindose de menes desplegables, el alumno accede fcilmente a todas
las reas y recursos enumerados en el apartado anterior.
El material propio del rea de contenidos, que es suministrado por el Profesor del
curso, puede soportar diversos formatos multimediales: texto, imagen, audio, video...
etc. El alumno tiene la posibilidad de ver el material en la pantalla, pero tambin puede
"bajarlo" a su computadora, para luego trabajarlo sin necesidad de estar conectado.
Los mensajes del Correo electrnico y de la Lista de discusin pueden ser manejados
tanto dentro del aula como en su programa habitual de correo.
El profesor tiene una clave especial de acceso para los diversos recursos,
permitindole crear nueva informacin, modificarla o borrarla.

El CIP*, a travs de su espacio virtual de "Tiza y Pc", dispone de numerosas y diversas

Aulas Virtuales que se ajustan a diversos requerimientos.
En la actualidad hacen uso de ellas:
Los Alumnos y Docentes de las Escuelas participantes de los diferentes Proyectos
Telemticos que el CIP organiza a nivel nacional e internacional.
Los asistentes a sus propios Cursos de Formacin y Actualizacin a distancia.
Los participantes de los cursos ofrecidos por otros profesionales o Instituciones
asociadas con el CIP.
Los participantes de otros cursos o grupos de formacin o capacitacin, nacionales y
extranjeros, no dependientes del CIP y que utilizan nuestras Aulas en carcter de
alquiler.
Nota: El CIP dispone de Aulas Virtuales, en dioma espaol, portugus e ingls.

Las Aulas Virtuales diseadas por el CIP a travs de su espacio virtual de "Tiza y Pc"
son ofrecidas en alquiler a Instituciones educativas, Centro de Formacin y
Capacitacin, Empresas, Centros de Profesionales o profesionales individuales
interesados en disponer de una plataforma rpida, simple y completa de Educacin a
Distancia de forma que no tengan que realizar un fuerte desembolso en herramientas
de software ni complicarse con los problemas tcnicos.
Las lneas de aprovechamiento pueden ser mltiples y muy variadas:

Formacin en general para jvenes y adultos. Ideal para Centros de

Capacitacin y Formacin que desean ampliar su oferta educativa.

Complemento del servicio educativo que ofrecen Escuelas y Colegios. Es un

espacio ideal para el dictado de cursos a su propia comunidad educativa.

Dictado de Cursos universitarios, pre-universitarios, posgrados o de

complementacin.

Capacitacin para el personal de las empresas.

Grupos de Profesionales o Estudiantes que desean poseer su propio espacio

virtual de trabajo y/o estudio.

Etc.

Su centro pone los profesores, los alumnos y el material de estudio. Nosotros le

adaptamos el Aula Virtual a sus requerimientos y contenidos particulares y
seguramente, en menos de 48 horas, Ud. podr estar impartiendo formacin a
distancia por Internet.
Puede publicitar su curso en nuestras pginas de capacitacin e incluso, si lo desea, el
CIP puede realizar las pre-inscripciones al mismo.

Alquiler de las Aulas Virtuales

Las Aulas Virtuales diseadas por el CIP a travs de su espacio virtual de "Tiza
y Pc" son ofrecidas en alquiler a Instituciones educativas, Centro de Formacin
y Capacitacin, Empresas, Centros de Profesionales o profesionales individuales
interesados en disponer de una plataforma rpida, simple y completa de
Educacin a Distancia de forma que no tengan que realizar un fuerte
desembolso en herramientas de software ni complicarse con los problemas
tcnicos.
Las lneas de aprovechamiento pueden ser mltiples y muy variadas:

Formacin en general para jvenes y adultos. Ideal para Centros de

Capacitacin y Formacin que desean ampliar su oferta educativa.

Complemento del servicio educativo que ofrecen Escuelas y Colegios. Es

un espacio ideal para el dictado de cursos a su propia comunidad
educativa.

Dictado de Cursos universitarios, pre-universitarios, posgrados o de

complementacin.

Capacitacin para el personal de las empresas.

Grupos de Profesionales o Estudiantes que desean poseer su propio

espacio virtual de trabajo y/o estudio.

Etc.

Su centro pone los profesores, los alumnos y el material de estudio. Nosotros le

adaptamos el Aula Virtual a sus requerimientos y contenidos particulares y

seguramente, en menos de 48 horas, Ud. podr estar impartiendo formacin a
distancia por Internet.
Puede publicitar su curso en nuestras pginas de capacitacin e incluso, si lo
desea, el CIP puede realizar las pre-inscripciones al mismo.

Para mayor informacin: dirjase a la pgina comercial de Aulas "Tiza y Pc"

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PRESENTACION

En los actuales momentos se estn operando una serie de cambios, de all la

necesidad de toda institucin de innovar, en su bsqueda de calidad y excelencia. En este
sentido, la educacin debe ser reorientada hacia una perspectiva capaz de enfrentar estos

hechos, de manera especial considerando las tendencias universales de la globalizacin y la

posmodernidad.
Este programa de estrategias esta orientado de manera clara y precisa acerca de la
utilidad, importancia en el mantenimiento de las plantas fsicas escolares, puesto que estas
deben permitir a los estudiantes observar, pensar, preguntar, crear, recrear y estos deben
caracterizarse por ser dinmicos para lograr en ellos un ambiente acorde para lograra
desarrollar en el desempeo de sus funciones y en su aprendizaje. El mismo es un trabajo
estratgico, escrito y orientado a mantener disponibles los elementos ambientales a travs
de la valoracin consciente y responsable que garantice el surgimiento de una cultura
organizacional efectiva que mejore la calidad del sistema educativo y por ende el bienestar
del pas.
Este programa es presentado como talleres presenciales de manera motivacional,
reflexiva, vivencial, con una duracin de veinticuatro (24) horas, distribuidas en tres
sesiones de ocho (08) horas cada una distribuida de la siguiente manera:

TOPICO

N DE SESIONES

El rol del docente mediador en la

educacin.

Charla sobre los valores

Estrategias motivacionales y

concientizadoras

Con la implantacin de estos talleres, se pretende:

Mejorar el uso de diversas estrategias pedaggicas para motivar el aprendizaje.

 Aplicar nuevos conocimientos sobre los procesos de enseanzas enseanza y lograr

un aprendizaje eficaz.
Reafirmar en la institucin educativa las mejoras o transformaciones operadas en la
relacin de enseanza aprendizaje existente entre los docentes y los educandos.

JUSTIFICACION
En este momento de cambios, se hace necesaria la utilizacin de modelos que
satisfagan las exigencias sociales de la poblacin venezolana. En este sentido, en lo
referido al aspecto de concientizar a la poblacin estudiantil al mantenimiento y cuido
de los espacios fsico educativo, su problemtica tiene un origen de carcter prioritario,
la cual debe ser abordar desde un punto de vista global a objeto de valorar y
concientizar de manera responsable para el surgimiento de una cultura organizacional
efectiva. De esta manera permitir el desarrollo integral de los estudiantes, mejorara la
planificacin del docente y simultneamente permitir un mejor ambiente de
aprendizaje para todos en el acto de enseanza-aprendizaje.
Este programa busca satisfacer las necesidades de formacin y actualizacin
requeridas por el docente y se crearan instrumentos que mejoraran el mantenimiento y
prevencin de los espacios fsicos y mobiliario de la institucin con el apoyo de la
accin comunitaria de todos sus miembros como los son: el personal directivo, docente,
administrativos, obreros, estudiantes, padres y representantes, miembro de la
comunidad. Todo esto, fundamentado en las experiencias de aprendizaje, vivencias y
reflexiones aportadas por ellos, para as mejorar la capacidad de respuesta las
limitaciones impuestas por el modelo educativo tradicional para ir hacia la
transformacin social.

Los resultados a obtener en la presente investigacin pueden ser de utilidad para

estudios futuros, de esta manera contribuir el buen desempeo pedaggico recreativo y
ofrecer un ambiente agradable a los estudiantes.
Finalmente con el desarrollo de esta investigacin se pretende mejorar los espacios
fsicos, mobiliarios mediante un conjunto de acciones continuas y permanentes como
parte de la actividad humana, lo cual permite un equilibrio biopsicosocial del individuo
a travs de un aprendizaje activo y permanente que le fomente el desarrollo pleno de su
personalidad en todo momento.

OBJETIVOS GENERAL
Disear un programa de estrategias que faciliten y estimulen el mantenimiento de
espacios fsicos y mobiliario en el Liceo Bolivariano Los Crepsculos, Municipio
Iribarren del Estado Lara.
ESPECIFICOS
Diagnosticar el estado de mantenimiento de los espacios fsico y mobiliarios del
L.B. Los Crepsculos.
Determinar la necesidad e importancia de mantener los espacios fsicos y
mobiliarios del L.B. Los Crepsculos.

 Ejecutar las actividades propuestas en el plan de accin para mantenimiento de

los espacios fsicos y mobiliarios del L.B. Los crepsculos.

METODOLOGIA
Los talleres combinaran aspectos motivacionales y concientizadores destinados a
motivar, en pro de los procesos educativos a travs de estrategias de integracin.

Exposicin de los facilitadores.

Taller basada en valores, para padre, representantes y estudiantes.
Importancias de preservar los espacios fsicos y mobiliario.
Conferencias motivacional.

VISION DEL PROGRAMA

El programa de estrategias para facilitar y estimular el mantenimiento de espacios
fsicos y mobiliario, dirigido a el personal directivo, docente, administrativos, obreros,
estudiantes, padres y representantes, miembro de la comunidad

del L. B. Los

Crepsculos, ser un instrumento que permitir valorar y concientizar de manera

responsable el surgimiento de una cultura organizacional efectiva, para el desarrollo
integral de los estudiantes , y asegurar el fortalecimiento de la calidad del sistema
educativo.