Examen de Expresin Escrita en Espaol

EXPRESE
D.R. Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A. C. (Ceneval)
Mxico, D. F., 2015

ndice
Presentacin .......................................................................................................................1
1. Informacin general .........................................................................................................2
1.1 Propsito ...................................................................................................................2
1.2 Objetivo .....................................................................................................................2
1.3 Poblacin objetivo .....................................................................................................2
1.4 Tipo de examen ........................................................................................................2
1.5 Tipo de aplicacin .....................................................................................................2
1.6 Impacto .....................................................................................................................2
2. Contenido de la prueba ....................................................................................................3
2.1 Criterios de medicin ................................................................................................3
2.2 Tareas de escritura ...................................................................................................4
2.3 Instrucciones para elaborar el texto ..........................................................................7
3. Preparacin para el examen ............................................................................................8
3.1 Aspectos importantes para la redaccin del texto ....................................................8
3.2 Recomendaciones para elaborar un texto argumentativo ......................................10
3.3 Bibliografa sugerida ...............................................................................................12
3.4 Antes de asistir al examen ......................................................................................13
3.5 Sugerencias para resolver el examen.....................................................................14
3.6 Normas de conducta durante el examen ................................................................14
4. Proceso de calificacin ..................................................................................................15
4.1 Niveles de desempeo............................................................................................15
4.2 Reportes de resultados ...........................................................................................16
5. Consejo tcnico y comits acadmicos .........................................................................18
5.1 El diseo del EXPRESE..........................................................................................18

Presentacin

La escritura es una habilidad fundamental en la vida acadmica y laboral, as como en la

comunicacin cotidiana. A diferencia del lenguaje oral, la expresin escrita exige
destrezas comunicativas y cognitivas ms complejas. La organizacin, coherencia,
cohesin y el dominio de las convenciones de la lengua son algunos de los elementos que
requiere la redaccin eficaz. Con estos, las personas deben ser capaces de escribir
diferentes gneros discursivos: recados, correos electrnicos, cartas comerciales,
informes, propuestas financieras o documentos tcnicos.
Por sus implicaciones profesionales y de uso diario, la enseanza y evaluacin de la
expresin escrita es prioritaria. Considerando su relevancia, el Centro Nacional de
Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval), asociacin civil sin fines de lucro
creada en 1994 por mandato de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones
de Educacin Superior (ANUIES), desarroll el Examen de Expresin Escrita en Espaol
(EXPRESE). Para ello, realiz una extensa bsqueda de informacin documental y un
anlisis de las caractersticas y experiencias de pruebas de diferentes instituciones del
mundo, as como de asignaturas relacionadas con la enseanza de la escritura en planes
y programas de estudio de educacin primaria, secundaria y media superior en Mxico.
Este documento es una gua destinada a quienes presentarn el EXPRESE, e incluye las
caractersticas de la prueba, su propsito, la poblacin a la que se dirige, el mtodo de
elaboracin y la informacin que los sustentantes obtendrn mediante sus resultados.

1. Informacin general

1.1 Propsito
Diagnosticar la habilidad para expresarse de forma escrita en espaol.
1.2 Objetivo
Evaluar la competencia para comunicarse por escrito mediante la elaboracin de un texto
que exige el mximo nivel cognitivo para la expresin escrita.
1.3 Poblacin objetivo
Personas que inician, cursan o han concluido estudios de nivel medio superior, superior o
equivalentes, que deseen conocer su nivel de competencia para la expresin escrita.
1.4 Tipo de examen
Es un examen diagnstico de respuesta abierta o construida que definir su capacidad
para comunicarse por escrito con base en cuatro categoras de desempeo: Insuficiente,
Suficiente, Bueno o Notable. Permite identificar fortalezas y debilidades en la expresin
escrita.
1.5 Tipo de aplicacin
Los sustentantes deben contestar el examen en versin impresa o en lnea.
1.6 Impacto
El usuario del EXPRESE es quien determina su impacto. En caso de ser utilizada como
prueba de diagnstico, ser de bajo impacto: no tendr repercusiones sobre la
acreditacin o ingreso a algn programa acadmico. En tanto, si alguna institucin utiliza
el examen con fines de acreditacin o seleccin, ser de alto impacto, pero se sugiere
que sea un componente ms dentro de una batera de exmenes o criterios a considerar.

2. Contenido de la prueba

2.1 Criterios de medicin

El Exprese considera tres capacidades que intervienen en la escritura: lingstica
(convenciones de la lengua), discursiva (coherencia) y sociolingstica (adecuacin al
propsito).
Para evaluarlas, se establecieron seis criterios: adecuacin, organizacin, argumentacin,
coherencia, convenciones de la lengua y cohesin. Todos tienen la misma importancia
para el dictamen final de desempeo. En qu consisten?

Criterio

Descripcin

Adecuacin

Uso claro y apropiado del lenguaje, de acuerdo con el

tema y propsito de la tarea de escritura.

Organizacin

Relacin lgica entre las ideas principales y las

secundarias.

Argumentacin

Manifestacin y defensa de una postura con

argumentos y ejemplos.

Coherencia

Distribucin de la informacin segn la secuencia

textual y el tipo de texto solicitado.

Convenciones de la lengua

Correcta aplicacin de las normas ortogrficas,

sintcticas, gramaticales y de puntuacin.

Cohesin

Uso correcto de los conectores para relacionar las

partes de la oracin, del prrafo y del texto.

2.2 Tareas de escritura

Una tarea es una instruccin o pregunta para provocar una respuesta escrita. Brinda una
explicacin clara sobre lo que se espera que usted haga y cmo debe hacerlo. En el
examen se le plantearn tres tareas con temas diferentes, entre las que deber elegir solo
una.
Estn diseadas para que escriba un texto argumentativo donde deber exponer su
opinin o punto de vista. Elija aquella cuyo tema le resulte ms familiar o con la que sienta
que puede expresarse de forma ms clara y amplia.
Las instrucciones son accesibles para cualquier persona que haya culminado la
educacin bsica, plantean escenarios reales y no exigen conocimientos especializados.
Pueden tener distintos tipos de estmulos, que son variables o condiciones que acotan las
caractersticas de la tarea:
-

Simple. Plantea de manera breve una situacin real para provocar la respuesta
escrita. Brinda los elementos necesarios para que sepa qu tipo de texto se
espera que elabore y a quin debe dirigirlo.

Con textos complementarios. Adems de los elementos del estmulo simple,

incluye uno o dos pasajes breves, citas o antecedentes que sirven para
contextualizar la situacin presentada.

Con imgenes complementarias. Sumadas al contenido de un estmulo simple,

incluye de una a cuatro imgenes que ayudan a evocar la respuesta esperada.

Estos son ejemplos de los tres tipos de tareas que puede contener el examen:
Tarea simple
En la actualidad el consumo de comida chatarra va en aumento y, para contrarrestarlo,
nios, jvenes y adultos deben poner en prctica hbitos saludables. Exponga sus
argumentos para persuadirlos de que es mejor consumir alimentos saludables.

Tarea con textos complementarios

Los pasajes, citas o antecedentes que se agregan a la tarea simple sirven para
fundamentar su opinin al redactar el escrito. No debe copiarlos en su texto; el objetivo es
que exprese sus propias ideas.
Usted es colaborador de una revista de viajes. Escriba de manera convincente sus ideas
para motivar a los lectores a visitar algn pueblo mgico de Mxico. Tome en cuenta los
lugares que conoce. Puede incluir informacin sobre los servicios que ah se ofrecen, las
costumbres de la gente o la alimentacin tpica.
Pueblos mgicos
Mxico reconoce a sus Pueblos Mgicos con este ttulo por su mayor tradicin, la belleza
de sus calles y lo pintoresco de sus construcciones.
Las caractersticas que un sitio debe tener para ser Pueblo Mgico incluyen: su ubicacin
en zonas cercanas a sitios tursticos o grandes ciudades, su accesibilidad por carretera y
su alto valor histrico, religioso y cultural. Su comn denominador es que tienen una gran
importancia en la tradicin nacional.
En comn, los Pueblos Mgicos comparten encanto: calles estrechas, construcciones
peculiares y en muchas ocasiones las arraigadas costumbres locales de sus pobladores.
Adaptado de: Atlas Turstico de Mxico, Secretara de Turismo, disponible en:
http://atlasturistico.sectur.gob.mx/pueblosmagicos.html [consulta: marzo de 2014].

Tarea con imgenes complementarias

En este caso, debe partir de las imgenes que contiene la tarea para argumentar y
justificar sus opiniones.
Reflexione acerca del problema presentado en las imgenes y redacte una carta a su
presidente municipal para convencerlo de combatirlo mediante las acciones que usted
considere necesarias.

1. (2011). Parque ZMZA 23 lleno de basura, disponible en:

http://www.noticaribe.com.mx/social_media/foros/2009/07/parque-smza-23-lleno-de-basura-1.html
[consulta: julio de 2012].
2. (2011). En el Centro la recoleccin de basura comenz a normalizarse, La Jornada, disponible en:
http://www.jornada.unam.mx/2011/12/29/capital/027n1cap [consulta: julio de 2012].

2.3 Instrucciones para elaborar el texto

-

Recibir un cuadernillo con instrucciones y hojas de respuesta para redactar el

texto. Si presenta la versin en lnea, proceder a iniciar su sesin con la clave
de ingreso proporcionada por el encargado de la aplicacin.

El cuadernillo incluye pginas en blanco para un plan de texto o borrador, si lo

necesita. Lo que escriba fuera de las hojas de respuesta no formar parte de su
calificacin. En la versin en lnea, solamente tendr el campo de texto para la
redaccin; puede hacer un borrador e ir corrigiendo hasta la versin final.

Escriba nicamente sobre las lneas, llenndolas totalmente, de forma legible.

Cuando su examen sea en lnea, escriba en el campo de texto.

Utilice letra de molde de tamao regular.

Al finalizar el texto, cancele con una lnea diagonal los renglones sobrantes
(solo en la versin en papel).

Tendr dos horas para redactar el texto.

La extensin ideal es de dos pginas, de 300 a 360 palabras aproximadamente,

pero para ser calificado debe escribir al menos una, de 150 a 180 palabras.

Todo el material debe devolverse al finalizar la prueba.

En caso de no seguir alguna de estas instrucciones su examen ser cancelado.

3. Preparacin para el examen

Para presentar el EXPRESE, solo hay dos tcnicas de preparacin: leer y escribir.
Aunque usted no conocer los temas de las tareas hasta el da de la aplicacin del
examen, puede practicar su escritura y autoevaluarla con base en las siguientes
recomendaciones.

3.1 Aspectos importantes para la redaccin del texto

Tmese unos minutos para planear su escrito antes de empezar a escribir.

Asegrese de haber ledo con atencin la tarea, y de tener claro el tema y el

tipo de texto que se requiere. Si es necesario, vuelva a leer la instruccin.

Decida de antemano el punto de vista que asumir.

Evale las implicaciones y complicaciones del tema. Puede serle til escribir
una lista de ideas, argumentos y ejemplos.

Defina cmo organizar las ideas antes de escribir el texto. Si lo necesita, use
las hojas en blanco al final del cuadernillo para hacer un esquema que puede
incluir ideas principales y subtemas.

Explique su punto de vista de una manera lgica y clara.

Plantee la introduccin, el desarrollo y una conclusin.

Procure emplear las palabras precisas para lo que quiere decir, as como
conectores o nexos entre prrafos. Evite la repeticin de palabras.

Mantngase enfocado en el tema.

Termine con una conclusin fuerte que resuma o refuerce su posicin. Puede
retomar la tesis principal, conectarla con las ideas de soporte y destacar cmo
la sustentan. Se recomienda no incluir nueva informacin en esta parte.

Si tiene tiempo, revise su texto y corrjalo. Ponga especial atencin en errores

de gramtica, uso de adjetivos, puntuacin y acentuacin.

Algunas ideas para mejorar la organizacin de un texto:

-

Basar la organizacin en la estructura de las ideas.

Determinar una secuencia que parta de la progresin lgica de las ideas.

Buscar que el texto sea fcil de leer de principio a fin.

Usar palabras apropiadas para el contenido, propsito, destinatario y forma del

texto.

Escribir con los adverbios y adjetivos precisos.

Emplear la gramtica de manera apropiada.

Procurar un uso variado de los diferentes tipos de oraciones (coordinadas y

subordinadas) y formas de comenzarlas.

Construir enunciados de manera inteligible.

Caractersticas de la buena escritura:

-

Ideas interesantes e importantes.

Organizacin lgica y efectiva.

Voz individual y apropiada.

Eleccin de palabras especficas y memorables.

Fluidez en las oraciones, que deben ser sencillas.

Convenciones correctas y que faciliten la comunicacin.

Aspectos importantes en los criterios evaluados por el EXPRESE:

-

Precisin en el significado de vocablos.

Uso de sinnimos y antnimos. Riqueza de vocabulario.

Estructura organizada y completa: distincin clara entre ideas principales y

secundarias.

Secuencia lgica entre prrafos. Congruencia.

Ortografa, puntuacin, categoras y accidentes gramaticales, as como vicios

del lenguaje.

Nexos, marcadores textuales y conectores entre prrafos.

Para revisar su texto puede plantearse las siguientes preguntas:

-

Qu tan claras, completas y bien desarrolladas estn sus ideas?

Qu tan efectiva es su introduccin? Present la informacin en un orden

lgico? Concluy el texto de forma adecuada?

Escogi palabras que ayuden a que su mensaje sea interesante y fcil de

entender?

Los enunciados son fluidos y fciles de leer?

Ley cuidadosamente su escrito y corrigi errores de ortografa, puntuacin,

maysculas y gramtica? Sus prrafos estn separados en la idea correcta?

3.2 Recomendaciones para elaborar un texto argumentativo

Un texto argumentativo se construye con ideas que defienden o refutan pensamientos.
Argumentar es convencer, razonar, persuadir y demostrar. El propsito es exponer un
punto de vista o conclusin que convenza al lector sobre un tema o problemtica.
Para escribir un texto de este tipo siempre tiene que plantearse una posicin, tesis o
argumento principal. El resto debe estar conformado por razonamientos que apoyen la
tesis, defendindola o refutndola. Se trata de un conjunto de enunciados organizados en
prrafos o pequeos grupos que ofrecen pruebas, datos u opiniones que respaldan una
postura.
Estos son algunos aspectos para tomar en cuenta al escribir un texto argumentativo:
-

Los razonamientos o argumentos deben ser claros, pertinentes, suficientes y

coherentes.

Las ideas que apoyan la tesis deben estar ordenadas y expresadas de acuerdo
con la importancia que se les quiere dar.

Las preguntas retricas, valoraciones y comparaciones son recursos que sirven

para argumentar.

La anticipacin a posibles refutaciones o ideas opuestas y cmo defendera su

postura.

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Existen dos modelos de razonamiento que pueden servir como punto de partida para
redactar un texto argumentativo:
1.

Deductivo. Inicia con la tesis, despus se presentan los argumentos y termina

con una conclusin.

2.

Inductivo. La tesis se expone despus de los argumentos, al final del texto.

Tome en cuenta los distintos propsitos que puede tener un texto argumentativo:
1.

Persuasin. Inducir a alguien, con razones, a creer o a hacer algo. Pueden

emplearse recursos como la comparacin, verbos imperativos, irona, preguntas
retricas, respaldos de autoridad y valoraciones.

2.

Disuasin. Su finalidad es que Convencer a alguien de cambiar de opinin con

base en lo expuesto por el autor del texto.

3.

Demostracin. Probar una tesis recurriendo a verdades universales y evidentes,

hechos verdicos o resultados de experimentos repetidos, un principio o una
teora. Para lograrlo, pueden ser tiles recursos como la analoga, definicin,
disyuncin, interrogacin o explicacin.

Aspectos relevantes para el manejo de las ideas:

-

Defina y desarrolle una idea principal importante.

Aporte detalles interesantes y relevantes a las ideas de soporte.

Refleje en la escritura un propsito claro y consistente, as como su

conocimiento, experiencia y profundidad de pensamiento.

Construya una redaccin lgica.

Emplee lenguaje de calidad para expresar sus opiniones, y adecuado al

propsito del texto.

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Para revisar el texto argumentativo, puede plantearse las siguientes preguntas:

-

Se distingue un objetivo claro que explique su postura respecto al tema? Hay

un planteamiento central?

Incorpor conocimientos tericos e informacin veraz para defender la postura

planteada?

Est estructurado con una redaccin lgica?

No hay contradicciones con respecto a la tesis principal?

No incluy informacin irrelevante, superficial o errnea?

La conclusin es convincente, slida, contundente y apegada al desarrollo del

texto?

3.3 Bibliografa sugerida

Bajtn, Mijal (2003). Esttica de la creacin verbal, 11a. ed., (trad. T. Bubnova), Mxico,
Siglo XXI, 396 p.
Cassany, Daniel (1999). Construir la escritura, Barcelona, Paids, 407 p.
Cervera, ngel et al. (2011). Saber escribir. Mxico, Instituto Cervantes-Aguilar, 520 p.
Cohen, Sandro (1994). Redaccin sin dolor, Mxico, Planeta, 408 p.
___________ (2012). Gua esencial para aprender a redactar, Mxico, Planeta, 303 p.
Fundacin del Espaol Urgente (1994). Manual de espaol urgente, 10a. ed., Madrid,
Ctedra, 286 p.
Maqueo, Ana Mara (2009). Lengua, aprendizaje y enseanza, Mxico, Limusa, 408 p.
_____________ (2006). Ortografa, Mxico, Limusa, 302 p.
Ramrez, Sergio (2004). El viejo arte de mentir, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, e
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, caps. 2-4.
Real Academia Espaola (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola, vols. 1 y 2,
Espaa, Espasa, 4032 p.

12

___________ (2011). Ortografa de la lengua espaola, Mxico, Planeta, 743 p.

Santillana Educacin (2005). Diccionario de dificultades de la lengua espaola, Mxico,
Punto de Lectura, 577 p.
Serafini, Mara Teresa (2007). Cmo se escribe, Barcelona, Paids, 368 p.
Van Dijk, Teun (2010). Estructuras y funciones del discurso, 3a. ed. (trad. Myra Gann,
Mart Mur y Josefina Anaya), Mxico, Siglo XXI, 223 p.
Zavala Ruiz, Roberto (2006). El libro y sus orillas, 3a ed., Mxico, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, caps. 3, 4.

3.4 Antes de asistir al examen

Estas son algunas recomendaciones para las horas previas al examen:

-

Localice la sede de aplicacin y si es posible, vistela antes para identificar rutas

y tiempos.

Trate de llegar por lo menos 30 minutos antes de la hora fijada.

Duerma bien la noche anterior.

Tome un desayuno ligero, pero que incluya alimentos saludables y suficientes.

Si est tomando algn medicamento que requiera durante el tiempo en el que

presentar el examen, llvelo.

Acuda al lugar de aplicacin con:

Dos o tres lpices del nmero 2 o 2 1/2.

Una goma.

Un sacapuntas.

Una identificacin con fotografa: credencial de elector vigente, cartilla del

Servicio Militar Nacional o pasaporte.

Use ropa cmoda.

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3.5 Sugerencias para resolver el examen

Escuche con atencin las indicaciones del aplicador, quien le proporcionar

informacin importante, como el momento de inicio y trmino del examen.

Lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas. Si

alguna le parece confusa, solicite su aclaracin al aplicador.

Revise detenidamente cada tarea de escritura y asegrese de seleccionar la

mejor opcin.

Haga un plan de texto o borrador.

Distribuya su tiempo de manera adecuada.

Reljese y trate de permanecer tranquilo. Concentre toda su atencin en el

examen.

No intente ser el primero en finalizar. Si otros sustentantes terminan antes, no

se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise su texto antes de
entregarlo.

Al concluir la prueba, asegrese de haber llenado correctamente los datos del

cuadernillo y las hojas de respuesta.

3.6 Normas de conducta durante el examen

Estas son las reglas que debe respetar durante la aplicacin del EXPRESE:
-

Ser puntual. No se permitir el acceso a ningn sustentante una vez iniciada la

sesin.

Apagar el telfono celular o radiolocalizador, y desactivar alarmas sonoras que

distraigan la atencin.

No fumar ni comer dentro del lugar de aplicacin.

Solicitar al aplicar permiso para ausentarse por un momento del lugar de

aplicacin.

Levantar la mano si tiene algn problema o duda sobre el examen.

No debe interactuar con otros sustentantes ni copiar lo que estn escribiendo.

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Guardar silencio y contribuir a la disciplina.

No puede llevarse el material del espacio de aplicacin en ningn momento.

No estn permitidas herramientas de apoyo: diccionarios, libros, hojas blancas,

apuntes o dispositivos electrnicos como computadoras, tabletas o
reproductores y grabadoras de audio, entre otros.

El incumplimiento de estas normas puede ocasionar la cancelacin de su examen.

4. Proceso de calificacin

Su escrito ser asignado a dos expertos en lengua espaola para evaluarlo. Cada uno lo
leer por separado y establecer un nivel de desempeo para los seis criterios que
considera el examen. En caso de que los expertos no coincidan en el dictamen, su texto
ser evaluado por un tercer calificador para que el proceso sea imparcial.
4.1 Niveles de desempeo
Las calificaciones del EXPRESE le indican su nivel de habilidad para la expresin escrita
de acuerdo con la siguiente escala:

Notable

Bueno

Suficiente

Insuficiente

Se otorga un resultado por cada criterio evaluado: adecuacin,

argumentacin, coherencia, convenciones de la lengua y cohesin.
desempeo obtenido le corresponder un valor numrico. La suma
calificaciones, contrastada con una escala preestablecida, dar como
dictamen global.

organizacin,
Al nivel de
de las seis
resultado el

El examen ser Cancelado si se presentan los siguientes casos:

-

Entregar la hoja en blanco o que el texto sea tan breve que no permita asignar
un dictamen.

Escribir sobre un tema libre, distinto al de las tareas brindadas.

15

El texto sea ilegible.

El texto sea un plagio de internet.

Copiar a otro sustentante.

4.2 Reportes de resultados

Los resultados se entregan en dos reportes: uno individual, que es para usted, y uno
institucional para las escuelas u organismos que solicitan la aplicacin grupal del
Exprese.
En la primera parte del reporte individual se describen todos los niveles de desempeo y
se especifica cul obtuvo de manera global. En la segunda parte se detallan los seis
criterios y el nivel que logr en cada uno, as como los aspectos a mejorar.1
Si el texto no cumple con los criterios mnimos de evaluacin, aparecer Cancelado
junto con la razn por la que se dio ese dictamen.
En el reporte institucional se muestran los resultados de todos los sustentantes de una
misma institucin u organizacin, acompaados de grficas donde se puede comparar
su desempeo con la muestra nacional que ha presentado el Exprese. El documento
especifica qu porcentaje de examinados se ubic en cada nivel de desempeo, tanto
de manera global como por criterio.
Tambin se entrega una lista con las calificaciones de cada sustentante, para identificar
a aquellas personas que requieran ms apoyo para mejorar esta competencia.

Si obtiene la calificacin de Notable, no se sealan aspectos por mejorar.

16

17

5. Consejo tcnico y comits acadmicos

5.1 El diseo del EXPRESE

El examen se dise con ayuda de un consejo tcnico y comits acadmicos. Los

segundos agrupan a ms de 41 expertos que cumplen con el siguiente perfil:
-

Especialistas con experiencia didctica en el campo del contenido del examen.

Conocimientos bsicos de evaluacin educativa.

Representantes de instituciones educativas, colegios o asociaciones

profesionales, as como instancias empleadoras del sector pblico o privado de
todo el pas.

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Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones) favor de comunicarse a:

Unidad de Informacin y Atencin al Usuario

Lada sin costo: 01-800-624-25-10
Telfono: 30-00-87-00
Correo electrnico: informacion@ceneval.edu.mx
Pgina web: www.ceneval.edu.mx

19

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines
de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica
nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados:
Asociaciones e instituciones educativas
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES);
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES);
Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad
Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY);
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del
Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (Unitec).
Asociaciones y colegios de profesionales
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios
y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de
Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales
Secretara de Educacin Pblica.

Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de

Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con
el nmero 628837 del 1 de julio de 1999 y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio
de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.