Registro

Anecdtico
Integrantes

Barragn Robles Jess Alberto

Hernndez Murillo Hctor Francisco
Martnez Samaniego Anitza
Rojo Cruz lvaro
Zrate Rivera Judith

4 A Lic. En Educacin Primaria

El registro anecdtico es un instrumento en el cual se describen comportamientos

importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de
las observaciones realizadas acerca de las actuaciones ms significativas del/la
alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseanza aprendizaje.
Segn Randal, el registro anecdtico es el registro de un pasaje significativo de la
conducta; un registro de un episodio de la vida del estudiante una foto escrita del
estudiante en accin; el mejor esfuerzo de los profesores para tomar una instantnea al
momento del incide; cualquier narracin de eventos en los cuales el estudiante toma
parte, como para revelar algo que puede ser significativo acerca de su personalidad.
En sntesis, esta tcnica consiste en el registro por escrito de una conducta observada
por el psiclogo, profesor, orientador, padre, etc., sin variar el contexto de dicha
conducta, ya sea enunciando conclusiones o resumindola; en el registro anecdtico se
deja copia fiel, por escrito, de lo que la conducta realmente fue.
APRENDIZAJES QUE EVIDENCIAN:
El registro anecdtico se caracteriza por recoger informaciones sobre comportamientos
inusuales del nio y la nia; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptacin
social y las conductas atpicas o extraordinarias relacionadas a la interaccin de estos
con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.
COMPONENTES BSICOS DEL REGISTRO ANECDTICO:

La fecha
La hora
Datos del entrevistado
Contexto de la observacin
Actividad evaluada

 Descripcin de lo observado
Interpretacin de lo observado
CARACTERSTICAS:
Proporciona una descripcin exacta, precisa de un acontecimiento especfico.
Describe la situacin lo suficiente como para darle significado al incidente.
Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador,
stas se registran separadas de la descripcin y su status diferente es
claramente identificable.
Las interpretaciones se hacen sobre la base de la informacin que se maneja, no
va ms all de lo que permite el material observado
Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del
sujeto o sus interacciones sociales.
Describe un incidente que es representativo de la conducta tpica del sujeto o
significativo porque es notablemente diferente de su forma habitual de conducta.
Si es una conducta inusual en el nio, es sealado el hecho.
Se refieren a un solo sujeto como centro de una situacin o cuando ms a un
grupo pequeo
RECOMENDACIONES TCNICAS:
Observar la actuacin del alumno o la alumna en situaciones cotidianas.
Registrar la actuacin observada en forma inmediata y de manera fehaciente
para no distorsionar el incidente ocurrido.
Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva.
Registrar como mnimo dos o tres ancdotas sobre una situacin determinada
para obtener apreciaciones ms objetivas.
Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas.
Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciacin del
docente y las sugerencias para la toma de decisiones.

LISTA DE REFERENCIAS:
Peris, J. B. (2002). Unidades didcticas para primaria XII: desde un enfoque
constructivista. Espaa: INDE.
Silup, L. R. (20 de septiembre de 2012). Tcnicas de entrevista y observacin.
Obtenido de http://lady120593.blogspot.mx/2012/09/registro-anecdotico.html

EJEMPLOS DE

FORMTOS
DE REGISTRO
ANECDTICO
Registro anecdtico
Nombre del nio(a): ________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Materia: _________________________________________________________
Actividad: ________________________________________________________

Descripcin de la situacin

Anlisis

FORMATO 1
REGISTRO ANECDTICO
DOCENTE:

SESIN:

FECHA:

Nombre del alumno

Aspectos a observar

Descripcin/comentario

FORMATO 2

FORMTOS
DE REGISTRO
ANECDTICO

Registro anecdtico
Nombre del nio(a): ____________Sofa
_________________
Fecha: ____12 de mayo del
2014_______________________
Materia:
________Espaol_______________________________
Actividad: ___Reconocimiento de sealamientos_______
Descripcin de la
situacin

Anlisis/interpretacin

El da lunes durante la clase de

espaol se les estaban
presentando, al los alumnos,
varias ilustraciones sobre algunos
sealamientos que se pueden
encontrar en la ciudad, uno que les
llam mucho la atencin fue el de
una cmara fotogrfica que deca
que estaba prohibido usarlas, Sofa
dijo que este smbolo significaba
otra cosa, ella mencion que ese
cartel se poda observar en
museos porque estaba prohibido el
uso de flash al momento de tomar
fotos porque este les haca dao a
las pinturas y cosas que se pueden
observar en sitios como este.
Esto llev la clase a otro sentido
donde se les tuvo que explicar a
los nios por qu pasaba esto,
como Sofa lo saba ella fue quien
les explic a sus compaeros la
situacin.

La situacin demostr que el nivel

de observacin de los nios en
veces te puede sorprender, como
en este caso Sofa es una nia muy
seria que siempre se preocupa por
terminar sus trabajos a tiempo,
pero tambin le gustan mucho
este tipo de actividades donde
tiene que usar su sentido de la
vistas, en otras palabras su tipo de
aprendizaje e visual.
Sofa tambin tiene un nivel de
perspectiva de las cosas ms alto
que el de los dems nios porque
este tipo de situaciones tambin
ya ha pasado en las clases de
Matemticas y las de Exploracin
de la naturaleza y la sociedad, ella
se da cuenta de muchas cosas que
van ms all de lo que se les est
mostrando al grupo en general.