Proyecto :

Celebrating Shakespeare!!!

Area:

Ingls

Docente de Ingls:

Profesora Magdalena Baraao

Bibliotecaria:

Profesora Silvina Poveda

Cursos:

6 grado y 7 grado

Escuela:

IES Lenguas Vivas J. R. Fernndez CABA

Objetivos Generales

Lograr que los alumnos :

1.
2.
3.
4.

disfruten el uso de la lengua extranjera.

amplen sus habilidades lingsticas.
consoliden los aprendizajes de acuerdo a su currcula
conozcan aspectos histricos, sociales, culturales de la lengua
extranjera.
5. obtengan mejores conocimientos de cultura general.
6. desarrollen estrategias de convivencia, trabajo colaborativo y
compromiso hacia las diversas tareas.
7. activen y desarrollen actividades creativas.
Objetivos especficos
Que los alumnos puedan:
1. usar distintas tcnicas de lecto comprensin en la lengua objeto.
2. mejorar la redaccin y uso de tiempos verbales.( 7 grado:s. past , past
continuous, past perfect, present perfect ) ( 6 grado : present simple ,
present continuous, s. past, past continuous)
3. redactar distintos tipos de textos
4. analizar los distintos tipos de registro de lengua.
5. manipular estructuras complejas a nivel linguistico.
6. interactuar usando la lengua objeto.
7. hacer uso de manera responsable de la tics
8. generar creatividad en el uso de las tics
9. autoevaluar sus producciones
10.emponderar sus habilidades y saberes.
11.descubran y disfruten el trabajo colaborativo

Recursos:

Humanos : alumnos de 6 grado y 7 grado, docente de ingls y

bibliotecaria
Tecnicos: Netbooks, notebook, video proyector, caon
Digitales :

Aplicaciones web- based: Timeline, Joomag, Google Drive ( documentos)

Redes sociales: Facebook (grupo cerrado)

Temporales

1 mdulo semanal por cada grado ( 80 minutos)

Dedicacin fuera de clase y online : no pudo ser mensurado exactamente
pero si se ha invertido mucho tiempo
Tiempo de ejecucin : 1 mes aproximadamente

Desarrollo:
Los alumnos de 6 y 7 grado trabajaron en Lengua la estructura de una obra
teatral. Asistieron a una funcin de Romeo y Julieta .
A continuacin, conjuntamente con la bibliotecaria iniciamos una aproximacin
al teatro isabelino. Trabajamos en clase investigando sobre la poca y en
particular sobre William Shakespeare.
Se hicieron investigaciones sobre aspectos socio histrico y cultural en la web.
Para una mejor organizacin, los alumnos usaron la aplicacin TImeline.

Alumnos de 6 grado en particular:

Los alumnos investigaron la estructura tanto de una revista y un diario

impreso y una versin digital de los mismos. Observamos el diseo y esttica y
cantidad de texto que aparece en cada uno.
Se dividieron en comisiones para trabajar en las diferentes partes de una
revista. La actividad se inici en clase y continu en casa usando Google Drive.
Los documentos fueron compartidos entre los miembros de cada grupo y la
docente. Una vez terminados los contenidos, dos alumnos elegidos por el resto
de sus compaeros se convirtieron en los editores en jefe quienes dieron los
ltimos toques a la publicacin.
Se subi la publicacin a Joomag y luego se socializo en el blog de nivel
primario

http://la-cueva-de-las-letras.blogspot.com.ar/?view=flipcard

Alumnos de 7 grado en particular.

Se debati el uso de redes sociales y el tipo de informacin que se publica en

los distintos soportes digitales (Twitter, Facebook, Instagram ,etc)
Luego se acord usar un grupo cerrado de Facebook. Luego de la
investigacin, cada alumno tomo el rol de algn personaje contemporneo de
William Shakespeare.
Se intent hacer un intercambio sincrnico en el chat pero en algunos
momentos hubo problemas con la conectividad lo que produjo dilaciones en la
actividad.
Los alumnos hicieron uso de los estructuras lingsticas de acuerdo al nivel y
jugaron con la historia.
Se socializ la actividad con la grabacin de un video de los chats. Esta tarea
fue realizada por los mismos alumnos quienes hicieron una edicin de los
mismos para acortar el tiempo para su publicacin.
http://la-cueva-de-las-letras.blogspot.com.ar/?view=flipcard

Evaluacin

Del Alumno:
Se hizo una evaluacin del proceso y del producto final . Se destac no solo el
uso del lenguaje de estudio sino tambin de las habilidades sociales e
interaccin entre todos los participantes.
Manifestaron que las actividades no haban sido tediosas y aunque exista
mucha lectura y dedicacin al proyecto no les pareci extremadamente
demandante.
Muchos de los alumnos comentaron que se haban sorprendido con todo el
conocimiento que obtuvieron a nivel de momentos histricos, sociales y
literarios.
Del Docente:
El proyecto demostr que aunque fue un desafo desde lo temporal, la
dinmica de clase hizo que las actividades planteadas fluyeran y dieran rienda
suelta a la creatividad y placer.
El uso de las tics ayuda a cambiar la forma de ensear. El nuevo rol del docente
es visible.