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MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO

EM MATEMTICA AVALIA BH
1, 2 E 3 CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Na realizao de uma avaliao educacional em larga escala, necessrio que os objetivos da
avaliao e as habilidades e competncias a serem avaliadas em cada perodo de escolaridade
sejam explicitados de forma clara, precisa e concisa. O instrumento que garante preciso e clareza
quanto s habilidades a serem avaliadas atravs dos testes aplicados aos alunos em cada perodo de
escolarizao a Matriz de Referncia para Avaliao.
Uma Matriz de Referncia composta por um conjunto de descritores, os quais explicitam dois
pontos bsicos: o contedo programtico a ser avaliado e o nvel de operao mental necessrio
para a realizao de determinadas tarefas. Os descritores que compem a Matriz de Referncia para
Avaliao so selecionados considerando-se a proposta curricular para cada etapa de escolaridade
e aquilo que pode ser avaliado por meio de um teste de mltipla escolha, cujos itens solicitam a
opo por uma alternativa, dentre um conjunto de alternativas possveis. A Matriz de Referncia para
Avaliao mantm estreita relao com a Matriz Curricular, embora no possa ser confundida com
esta ltima, que bem mais ampla.
No caso da rede pblica municipal de Belo Horizonte, as Proposies Curriculares para a rede se
organizam em conhecimentos, capacidades e contedos para cada ciclo. O termo conhecimento tem
sentido abrangente: contedo aprendido e a possibilidade de utiliz-lo adequadamente em diferentes
situaes. O termo capacidade empregado nas Proposies Curriculares para fazer referncia ao
domnio de estratgias e tcnicas apropriadas, relacionadas aos contedos aprendidos, que o aluno
busca, em suas experincias anteriores, para analisar e resolver novos problemas. (Proposies
Curriculares, 172). Na Matriz de Referncia para Avaliao que ser utilizada no Programa Avalia BH,
o termo habilidade se refere ao modo como os alunos mobilizaro essas estratgias e tcnicas na
soluo efetiva das situaes problema propostas. Portanto, os descritores que compem a Matriz
de Referncia para Avaliao esto diretamente relacionadas s capacidades listadas nas Proposies
Curriculares para o Ensino Fundamental da RME-BH.
A Matriz de Referncia para avaliao de Matemtica tem como eixo a habilidade de resolver
problemas contextualizados em consonncia com os Parmetros Curriculares Nacionais. Os temas
selecionados espao e forma, grandezas e medidas, nmeros, operaes e lgebra e tratamento da
informao representam contedos com base nos quais so elaborados descritores que expressam
habilidades em Matemtica. So objeto de avaliao apenas aquelas habilidades consideradas
essenciais progresso a etapas posteriores de escolarizao e passveis de serem avaliadas num
teste de mltipla escolha.
Apresentamos, a seguir, a Matriz de Referncia para Avaliao em Matemtica do Avalia BH e, posteriormente
um quadro comparativo entre as Proposies Curriculares para o Ensino Fundamental da rede Municipal de
Belo Horizonte e alguns descritores que compem a Matriz de Referncia para Avaliao.

TEMAS E DESCRITORES

3
4
5
6
7
8
9
ano ano ano ano ano ano ano

TEMA: ESPAO E FORMA


D01

Identificar a localizao/movimentao de objeto em mapas, croquis e outras


representaes grficas.

D02

Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.

D03

Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos.

D04

Relacionar slidos geomtricos s suas planificaes e vice-versa (cubo,


paraleleppedo, cilindro, cone, pirmide).

D05

Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais pelo


nmero de lados e tipos de ngulos.

D06

Classificar quadrilteros por meio de suas propriedades.

D07

Identificar o nmero de faces, arestas e vrtices de figuras geomtricas


tridimensionais representadas por desenhos.

D08

Identificar propriedade de tringulos pela comparao de medidas de lados e


ngulos.

D09

Reconhecer ngulo como mudana de direo ou giro, identificando ngulos


retos e no-retos.

D10

Identificar simetrias em figuras geomtricas planas.

D11

Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro,


da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.

D12

Resolver problema utilizando propriedades dos polgonos (soma de seus ngulos


internos, nmeros de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos
polgonos regulares).

D13

Utilizar o Teorema de Pitgoras para resolver problemas significativos.

X
X

X
X

TEMA: GRANDEZAS E MEDIDAS


D14

Ler horas em relgio de ponteiros ou digital.

D15

Estabelecer relao entre horrio de incio e trmino e/ou intervalo de durao de


um evento ou acontecimento.

D16

Reconhecer e utilizar, em situaes problema, as unidades usuais de medida de


tempo: dia, semana, ms e ano.

D17

Resolver problema utilizando relaes entre diferentes unidades de medida: km/m/


cm/mm, t/kg/g/mg, L/mL.

D18

Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e moedas do sistema monetrio


brasileiro, em funo dos seus valores.

D19

Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas, com ou


sem malhas.

D20

Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas, com ou sem


malhas.

D21

Resolver problema envolvendo noes de volume.

X
X

TEMA: NMEROS, OPERAES E LGEBRA


D53

Associar quantidades de um grupo de objetos sua representao numrica.

D22

Comparar e/ou ordenar nmeros naturais.

D23

Identificar a localizao de nmeros naturais/inteiros/racionais/reais na reta


numrica.

D24

Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao decimal, tais como


agrupamentos e trocas na base 10 e princpio do valor posicional.

D25

Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais nas suas


diversas ordens e na sua forma polinomial.

D26

Relacionar nmeros a diferentes representaes escritas.

D27

Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional.

D28

Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes


significados.

D29

Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de nmeros naturais.

D30

Calcular o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros naturais.

D31

Efetuar clculos com nmeros inteiros, envolvendo as operaes (adio,


subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

TEMAS E DESCRITORES

3
4
5
6
7
8
9
ano ano ano ano ano ano ano

D32

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados das


operaes de adio e subtrao.

D33

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados das


operaes de multiplicao e diviso.

D34

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados das


operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

D35

Resolver problema com nmeros inteiros, envolvendo diferentes significados das


operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

D36

Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros racionais (adio,


subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

D37

Resolver problema utilizando a escrita decimal de cdulas e moedas do sistema


monetrio brasileiro.

D38

Resolver problemas com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio,


subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

D39

Efetuar clculos simples com valores aproximados de radicais.

D40

Resolver problema que envolva porcentagem.

D41

Resolver problema que envolva variao proporcional, direta ou inversa, entre


grandezas.

D42

X
X

X
X

Resolver equao do 1 grau ou do 2 grau.

D43

Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada em


sequncia de nmeros ou figuras (padres).

D44

Identificar uma equao do 1 grau ou 2 grau que expressa um problema.

D45

Identificar um sistema de equaes do 1 grau que expressa um problema.

D46

Resolver um sistema de equaes do 1 grau.

TEMA: TRATAMENTO DA INFORMAO


D47

Ler informaes e dados apresentados em tabela.

D48

Ler informaes e dados apresentados em grficos (particularmente em grficos


de coluna).

D49

Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou


grficos.

D50

Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que
as representam e vice-versa.

D51

Resolver problema envolvendo mdia aritmtica.

D52

Resolver problemas envolvendo noes de probabilidade.

QUADRO COMPARATIVO
CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO
DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

ESPAO E FORMA
Identificar pontos de referncia para

D01 - Identificar a localizao/movimentao de objeto

a - situar-se e deslocar-se no espao,

em mapas, croquis e outras representaes grficas.

b - situar e deslocar pessoas/objetos no espao.


Identificar semelhanas e diferenas entre
a - poliedros e no-poliedros,

D03 Identificar propriedades comuns e diferenas entre

b - no-poliedros (esfera, cone, cilindro e outros),

poliedros e corpos redondos.

c - poliedros (cubo, prisma, pirmide e outros).


d - figuras tridimensionais e bidimensionais (cubo e
quadrado, paraleleppedo e retngulo, pirmides e
tringulos, esferas e crculos),

D05 Identificar propriedades comuns e diferenas entre


figuras bidimensionais pelo nmero de lados e tipos de
ngulos.

e - figuras planas mais comuns.


GRANDEZAS E MEDIDAS

D14 Ler horas em relgio de ponteiros ou digital.


Reconhecer e utilizar, em situaes -problema, as unidades

D16 Reconhecer e utilizar, em situaes problema, as

usuais de medida:

unidades usuais de medida de tempo: dia, semana, ms

a - tempo,

e ano.

1 CICLO

D18 Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e


b - sistema monetrio.

moedas do sistema monetrio brasileiro, em funo dos


seus valores.

NMEROS E OPERAES
Utilizar, em situaes problema, diferentes estratgias
para quantificar elementos de uma coleo: contagem,
pareamento,

estimativa

correspondncia

de

agrupamentos.
Expressar a posio de um elemento em uma sequncia
por meio de um nmero ordinal.

D22 Comparar e/ou ordenar nmeros naturais.

Reconhecer, em diferentes contextos cotidianos e


histricos os nmeros naturais,
Reconhecer e utilizar a funo do nmero como cdigo na
organizao de informaes.
Localizar na reta numrica nmeros naturais.

D23 Identificar a localizao de nmeros naturais/


inteiros/racionais/reais na reta numrica.

Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros naturais


a -

pela formulao de hipteses sobre a grandeza

D24 Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de

numrica,

numerao decimal, tais como agrupamentos e trocas na

b - pela compreenso das caractersticas do sistema de

base 10 e princpio do valor posicional.

numerao decimal.
.

D25 Reconhecer a composio e a decomposio de


nmeros naturais nas suas diversas ordens e na sua forma
polinomial.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

NMEROS E OPERAES
Identificar regularidades na escrita numrica, utilizando-as
para nomear, ler e escrever nmeros.

D26 Relacionar nmeros a diferentes representaes

Expressar a quantidade de uma coleo por meio de um

escritas.

nmero natural.
Utilizar estratgias pessoais para resolver
a - adio de nmeros naturais,
b - subtrao de nmeros naturais.
Utilizar tcnicas convencionais para resolver

D29 Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de

a adio de nmeros naturais,

nmeros naturais.

b subtrao de nmeros naturais.


Construir, a partir de situaes problema, os fatos bsicos
das operaes de
a - adio e subtrao.

1 CICLO

Utilizar estratgias pessoais para resolver


c - multiplicao de nmeros naturais,
d - diviso de nmeros naturais.
Utilizar tcnicas convencionais para resolver multiplicao

D30 Calcular o resultado de uma multiplicao ou diviso

de nmeros naturais.

de nmeros naturais.

Construir, a partir de situaes problema, os fatos bsicos


das operaes de
b - multiplicao e diviso.
D32 Resolver problema com nmeros naturais,
Analisar,

interpretar,

resolver

formular

situaes

problema compreendendo as ideias das operaes com


nmeros naturais.

envolvendo diferentes significados das operaes de


adio e subtrao.
D33 Resolver problema com nmeros naturais,
envolvendo diferentes significados das operaes de
multiplicao e diviso.

Reconhecer, em diferentes contextos cotidianos e

D37 Resolver problema utilizando a escrita decimal de

histricos os nmeros racionais na forma decimal.

cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro.

TRATAMENTO DA INFORMAO
Ler e interpretar, em situaes problema, informaes
veiculadas em tabelas e grficos de colunas.

D47 Ler informaes e dados apresentados em tabela.


D48 Ler informaes e dados apresentados em grficos
(particularmente em grficos de coluna).

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

ESPAO E FORMA
Identificar pontos de referncia para
a - situar-se e deslocar-se no espao,
b - situar e deslocar pessoas/objetos no espao.
Interpretar, em situaes problema, a posio de pontos e
seus deslocamentos a partir da anlise de

D01 - Identificar a localizao/movimentao de objeto


em mapas, croquis e outras representaes grficas.

a maquetes,
b croquis, plantas e mapas.
Identificar semelhanas e diferenas entre
a - poliedros e no-poliedros,

D03 Identificar propriedades comuns e diferenas entre

b - no-poliedros (esfera, cone, cilindro e outros),

poliedros e corpos redondos.

c - poliedros (cubo, prisma, pirmide e outros).


D04 Relacionar slidos geomtricos s suas planificaes
Identificar diferentes planificaes de alguns poliedros.

e vice-versa (cubo, paraleleppedo, cilindro, cone,

2 CICLO

pirmide).
Identificar

semelhanas

diferenas

entre

figuras

tridimensionais e bidimensionais (cubo e quadrado,


paraleleppedo e retngulo, pirmides e tringulos, esferas
e crculos) e figuras planas mais comuns.
Identificar e conceituar elementos de figuras geomtricas,
como
a - faces, vrtices e arestas,
b - lados e ngulos.

D05 Identificar propriedades comuns e diferenas entre


figuras bidimensionais pelo nmero de lados e tipos de
ngulos.
D07 Identificar o nmero de faces, arestas e vrtices de
figuras geomtricas tridimensionais representadas por
desenhos.

Construir a noo de ngulo associada ideia de


a - giro,

D09 Reconhecer ngulo como mudana de direo ou

b - mudana de direo,

giro, identificando ngulos retos e no-retos.

c - abertura.
Identificar simetria em elementos da natureza, construes
humanas e figuras geomtricas,
Identificar eixos de simetria.
Ampliar e reduzir figuras geomtricas, identificando
as medidas que no se alteram (ngulos) e as que se
modificam (dos lados, da superfcie e permetro).

D10 Identificar simetrias em figuras geomtricas


planas.
D11 Reconhecer a conservao ou modificao de
medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao
e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

GRANDEZAS E MEDIDAS
D14 Ler horas em relgio de ponteiros ou digital.
D15 Estabelecer relao entre horrio de incio e
trmino e/ou intervalo de durao de um evento ou
Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

acontecimento.

situaes problema, entre unidades usuais de tempo.

D16 Reconhecer e utilizar, em situaes problema, as


unidades usuais de medida de tempo: dia, semana, ms
e ano.

Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

D17 Resolver problema utilizando relaes entre

situaes problema, entre unidades usuais de medidas de

diferentes unidades de medida: km/m/cm/mm, t/kg/g/mg,

comprimento, massa, capacidade.

L/mL

Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

D18 Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e

situaes problema, entre unidades usuais de sistema

moedas do sistema monetrio brasileiro, em funo dos

monetrio.

seus valores.

Conceituar permetro de figuras planas,


Calcular ou estimar, em situaes problema, o permetro

D19 Resolver problema envolvendo o clculo de

de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas

permetro de figuras planas, com ou sem malhas.

sem uso de frmulas.

2 CICLO

Conceituar rea.
Calcular ou estimar, em situaes problema, a rea de

D20 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de

figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas sem

figuras planas, com ou sem malhas.

uso de frmulas.
NMEROS E OPERAES
Localizar na reta numrica nmeros naturais, nmeros
racionais.
Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros naturais.

D23 Identificar a localizao de nmeros naturais/


inteiros/racionais/reais na reta numrica.

Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros naturais pela

D24 Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de

compreenso das caractersticas do sistema de numerao

numerao decimal, tais como agrupamentos e trocas na

decimal.

base 10 e princpio do valor posicional.


D25 Reconhecer a composio e a decomposio de
nmeros naturais nas suas diversas ordens e na sua forma
polinomial.

Expressar a quantidade de uma coleo por meio de um


nmero natural.
Reconhecer e utilizar a funo do nmero como cdigo na
organizao de informaes.

D26 Relacionar nmeros a diferentes representaes

Reconhecer, em diferentes contextos cotidianos e

escritas.

histricos os nmeros naturais.


Identificar regularidades na escrita numrica, utilizando-as
para nomear, ler e escrever nmeros.
Representar nmeros racionais nas formas fracionria,
decimal e de porcentagem.

D27 Reconhecer as diferentes representaes de um

Estabelecer relaes entre as diferentes representaes de

nmero racional.

um nmero racional.
Reconhecer, em diferentes contextos cotidianos e

D28 Identificar frao como representao que pode

histricos os nmeros racionais na forma fracionria.

estar associada a diferentes significados.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

NMEROS E OPERAES
Utilizar estratgias pessoais para resolver adio e subtrao.
Utilizar tcnicas convencionais para resolver adio e
subtrao.
Analisar,

situaes

D32 Resolver problema com nmeros naturais,


envolvendo diferentes significados das operaes de

nmeros naturais.

adio e subtrao.

interpretar,

resolver

resolver

formular

nmeros naturais.

problema compreendendo as idias das operaes com


Analisar,

interpretar,

D29 Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de

formular

situaes

D33 Resolver problema com nmeros naturais,

problema compreendendo as ideias das operaes com

envolvendo diferentes significados das operaes de

nmeros naturais.

multiplicao e diviso.
D37 Resolver problema utilizando a escrita decimal de

Analisar, interpretar, resolver e formular situaes problema

cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro.

compreendendo as idias das operaes com nmeros

38 Resolver problemas com nmeros racionais envolvendo

racionais na forma decimal.

as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso,


potenciao).

GRANDEZAS E MEDIDAS
D14 Ler horas em relgio de ponteiros ou digital.
D15 Estabelecer relao entre horrio de incio e

2 CICLO

trmino e/ou intervalo de durao de um evento ou


Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

acontecimento.

situaes problema, entre unidades usuais de tempo.

D16 Reconhecer e utilizar, em situaes problema, as


unidades usuais de medida de tempo: dia, semana, ms
e ano.

Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

D17 Resolver problema utilizando relaes entre

situaes problema, entre unidades usuais de medidas de

diferentes unidades de medida: km/m/cm/mm, t/kg/g/mg,

comprimento, massa, capacidade.

L/mL.

Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

D18 Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e

situaes problema, entre unidades usuais de sistema

moedas do sistema monetrio brasileiro, em funo dos

monetrio.

seus valores.

Conceituar permetro de figuras planas.


Calcular ou estimar, em situaes problema, o permetro

D19 Resolver problema envolvendo o clculo de

de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas

permetro de figuras planas, com ou sem malhas.

sem uso de frmulas.


Conceituar rea.
Calcular ou estimar, em situaes problema, a rea de

D20 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de

figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas sem

figuras planas, com ou sem malhas.

uso de frmulas.
TRATAMENTO DA INFORMAO
Ler e interpretar, em situaes problema, informaes

D47 Ler informaes e dados apresentados em tabela.

veiculadas em

D48 Ler informaes e dados apresentados em grficos

tabelas e grficos de colunas,

(particularmente em grficos de coluna).

mapas, grficos de barras e segmentos.

D49 Resolver problema envolvendo informaes


apresentadas em tabelas e/ou grficos.

Transformar listas e/ou tabelas simples em grficos e vice

D50 Associar informaes apresentadas em listas e/ou

versa.

tabelas simples aos grficos que as representam e vice-versa.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

ESPAO E FORMA
Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se
no espao, situar e deslocar pessoas/objetos no espao.
Interpretar, em situaes problema, a posio de pontos
e seus deslocamentos a partir da anlise de maquetes,

D01 - Identificar a localizao/movimentao de objeto


em mapas, croquis e outras representaes grficas.

croquis, plantas e mapas,


Interpretar, em situaes problema, a posio de
pontos e seus deslocamentos a partir da anlise de

D02 Interpretar informaes apresentadas por meio de

suas representaes em um sistema de coordenadas

coordenadas cartesianas.

cartesianas.
D04 Relacionar slidos geomtricos suas planificaes
Identificar diferentes planificaes de alguns poliedros.

e vice-versa (cubo, paraleleppedo, cilindro, cone,


pirmide).

Identificar semelhanas e diferenas entre figuras planas


mais comuns.

D05 Identificar propriedades comuns e diferenas entre


figuras bidimensionais pelo nmero de lados e tipos de
ngulos.

Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo


entre retas. Reconhecer e classificar polgonos.
Identificar e conceituar elementos de figuras geomtricas,
como, lados, ngulos, alturas, bissetrizes, medianas e

D06 Classificar quadrilteros por meio de suas


propriedades.

3 CICLO

mediatrizes.
Identificar e conceituar elementos de figuras geomtricas,
como faces, vrtices e arestas, lados e ngulos.

D07 Identificar o nmero de faces, arestas e vrtices de


figuras geomtricas tridimensionais representadas por
desenhos.
D08 Identificar propriedade de tringulos pela

Reconhecer e classificar polgonos.

comparao de medidas de lados e ngulos.

Construir a noo de ngulo associada ideia de giro,

D09 Reconhecer ngulo como mudana de direo ou

mudana de direo, abertura.

giro, identificando ngulos retos e no-retos.

Identificar simetria em elementos da natureza, construes


humanas e figuras geomtricas.

D10 Identificar simetrias em figuras geomtricas


planas.

Identificar eixos de simetria.


Perceber que as medidas dos lados, dos ngulos e da
superfcie no se alteram quando as figuras geomtricas
sofrem transformao por translao, reflexo e/ou
rotao.
Ampliar e reduzir figuras geomtricas identificando
as medidas que no se alteram (ngulos) e as que se
modificam (dos lados, da superfcie e permetro).

D11 Reconhecer a conservao ou modificao de


medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao
e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.

Conceituar e utilizar semelhana de figuras planas em


situaes problema.
Identificar

as

D12 Resolver problema utilizando propriedades dos

propriedades dos polgonos para determinar a soma dos

utilizar,

em

situaes

problema,

polgonos (soma de seus ngulos internos, nmeros de

ngulos internos, a medida de cada ngulo interno (nos

diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos

polgonos regulares), o nmero de diagonais.

polgonos regulares).

Verificar experimentalmente, aplicar e demonstrar as

D13 Utilizar o Teorema de Pitgoras para resolver

relaes mtricas, em especial do Teorema de Pitgoras.

problemas significativos.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

GRANDEZAS E MEDIDAS
Reconhecer e utilizar, em situaes problema, as unidades
usuais de medida: comprimento, massa, capacidade.

D17 Resolver problema utilizando relaes entre

Identificar, estabelecer relaes e fazer converses, em

diferentes unidades de medida: km/m/cm/mm, t/kg/g/mg,

situaes problema, entre unidades usuais de medidas de

L/mL.

comprimento, massa, capacidade, volume.


Conceituar permetro de figuras planas.
Calcular ou estimar, em situaes problema, o permetro

D19 Resolver problema envolvendo o clculo de

de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas

permetro de figuras planas, com ou sem malhas.

sem uso de frmulas, utilizando frmulas.


Conceituar rea. Calcular ou estimar, em situaes
problema, a rea de figuras planas, desenhadas em malhas
quadriculadas sem uso de frmulas, utilizando frmulas,
pela decomposio e/ou composio em figuras de reas

D20 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de


figuras planas, com ou sem malhas.

conhecidas.
Conceituar volume. Determinar, em situaes problema, o
volume de um recipiente em forma de um bloco retangular
pela contagem de cubos utilizados para preencher seu

D21 Resolver problema envolvendo noes de volume.

interior, utilizando frmulas.

3 CICLO

NMEROS E OPERAES
Comparar e ordenar nmeros racionais, inteiros e reais.

D23 Identificar a localizao de nmeros naturais/

Localizar na reta numrica nmeros racionais, inteiros e reais.

inteiros/racionais/reais na reta numrica.

Representar nmeros racionais nas formas fracionria,


decimal e de porcentagem.

D27 Reconhecer as diferentes representaes de um

Estabelecer relaes entre as diferentes representaes de

nmero racional.

um nmero racional.
Atribuir, pela observao de regularidades e pela extenso
das propriedades das potncias, o significado potncia
de expoente nulo, e negativo.
Compreender a potncia com expoente inteiro positivo,
identificando e fazendo uso das propriedades da
potenciao em situaes problema.

D31 Efetuar clculos com nmeros inteiros, envolvendo


as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso,
potenciao).

Utilizar tcnicas convencionais para resolver adio,


subtrao, multiplicao e diviso.
Compreender a potncia com expoente inteiro positivo,

D34 Resolver problema com nmeros naturais,

identificando e fazendo uso das propriedades da

envolvendo diferentes significados das operaes (adio,

potenciao em situaes problema.

subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

Analisar,

interpretar,

resolver

formular

situaes

D35 Resolver problema com nmeros inteiros,

problema compreendendo as ideias das operaes com

envolvendo diferentes significados das operaes (adio,

nmeros inteiros.

subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).

Utilizar tcnicas convencionais para resolver adio,


subtrao, multiplicao e diviso.
Analisar,

interpretar,

resolver

D36 Efetuar clculos que envolvam operaes com


nmeros racionais (adio, subtrao, multiplicao,
diviso, potenciao).

formular

situaes

D38 Resolver problemas com nmeros racionais

problema compreendendo as ideias das operaes com

envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao,

nmeros racionais na forma decimal.

diviso, potenciao).

Utilizar estratgias pessoais para resolver porcentagem.

D40 Resolver problema que envolva porcentagem.

CAPACIDADE QUE OS ALUNOS DEVERO


DESENVOLVER SEGUNDO AS PROPOSIES
CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE BELO
HORIZONTE

HABILIDADES DA MATRIZ DE REFERNCIA PARA


AVALIAO

NMEROS E OPERAES
Identificar, em situaes problema, a natureza da
variao de duas grandezas: diretamente proporcionais,
inversamente proporcionais ou no-proporcionais.

D41

Analisar, interpretar, resolver e formular situaes problema

proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.

Resolver

problema

que

envolva

variao

envolvendo proporcionalidade por meio de estratgias


variadas, incluindo regra de trs.
Resolver equaes do 1 grau, equaes do 2 grau.

D42 Resolver equao do 1 grau ou do 2 grau.

Utilizar expresses algbricas para expressar generalizaes


sobre

propriedades

regularidades

das

observadas

operaes
em

aritmticas

algumas

sequncias

3 CICLO

numricas.

D43 Identificar a expresso algbrica que expressa uma


regularidade observada em sequncia de nmeros ou
figuras (padres).

Traduzir situaes problema utilizando equaes do 1

D44 Identificar uma equao do 1 grau ou 2 grau que

grau, equaes do 2 grau.

expressa um problema.

Traduzir situaes problema utilizando sistema de

D45 Identificar um sistema de equaes do 1 grau que

equaes do 1 grau.

expressa um problema.

Resolver sistema de equaes do 1 grau.

D46 Resolver um sistema de equaes do 1 grau.

TRATAMENTO DA INFORMAO
Ler e interpretar, em situaes problema, informaes
veiculadas em tabelas e grficos de colunas, mapas,
grficos de barras, segmentos e setores,
Transformar listas e/ou tabelas simples em grficos e viceversa.
Conceituar e determinar, em situaes problema simples,
mdias.

D49 Resolver problema envolvendo informaes


apresentadas em tabelas e/ou grficos.
D50 Associar informaes apresentadas em listas e/ou
tabelas simples aos grficos que as representam e viceversa.
D51 Resolver problema envolvendo mdia aritmtica.

Identificar situaes de sorte, sucessos possveis e impossveis

D52 Resolver problemas envolvendo noes de

em situaes problema simples envolvendo probabilidade.

probabilidade.