Uso de Um Digestor Anaerbio Construdo com Materiais

Alternativos para Contextualizao do Ensino de Qumica

Andr Luiz Queiroga Reis, Gesivaldo Jesus Alves de Figueiredo,

Mrcia de Lourdes Bezerra dos Santos e Srgio Ricardo Bezerra dos Santos
Neste trabalho, foi desenvolvido um Digestor Anaerbio (DA) utilizando-se materiais alternativos como uma
proposta de ensino interdisciplinar que, neste caso, foi aplicado especificamente para o esclarecimento de conceitos associados ao comportamento dos gases. A observao dos processos que ocorrem no DA realizada
pelos alunos do 2 ano do nvel mdio, e conceitos de fsica, qumica e biologia so fornecidos a eles, de modo a
facilitar a assimilao dos assuntos abordados. A proposta didtico-metodolgica apresentada uma alternativa
para melhoria da qualidade do ensino de qumica prestado aos alunos do Ensino Mdio.
qumica; digestor anaerbio; materiais alternativos
Recebido em 10/10/08, aceito em 01/08/09

ma grande dificuldade encontrada pelos professores no

ensino de cincias integrar
de forma interdisciplinar conceitos
presentes em disciplinas que fazem
parte de diferentes reas do conhecimento como Biologia, Fsica, Matemtica e Qumica. Comumente, o
mtodo de ensino mais utilizado o
expositivo no qual o aluno, sujeito da
aprendizagem, um indivduo passivo. O estudo do comportamento dos
gases, por exemplo, que integra os
contedos de Fsica e de Qumica,
normalmente penoso para os estudantes, pois apresentado como um
conjunto de equaes e problemas
sobre presso e volume que devem
ser desenvolvidos matematicamente. Uma experimentao ou visualizao de fenmenos envolvendo
gases algo quase extraordinrio
na maioria das escolas e, quando
ocorre, totalmente desvinculada
da realidade dos alunos, sem contextualizao.
Com a inteno de desenvolver
os conceitos relativos ao estudo dos
gases de forma interdisciplinar e contextualizada, utilizando-se materiais
alternativos, apresentada neste traQUMICA NOVA NA ESCOLA

balho uma proposta didtico-metodolgica baseada no desenvolvimento e

no estudo de um Digestor Anaerbio
(DA). Alm de ser uma ferramenta
facilitadora do ensino de conceitos
relativos ao estudo dos gases como
variveis de estado, presso total e
parcial, cintica, efuso, densidade e
s leis que regem o comportamento
destes (Novais, 1999; Reis, 1993)
com o desenvolvimento e o estudo
dos fenmenos envolvidos no DA,
podem ser discutidos conceitos de
fsica, matemtica, biologia e qumica
ambiental, alm de serem fornecidas
informaes sobre a preservao do
meio ambiente.
O desenvolvimento do DA e o estudo dos fenmenos nele envolvidos
permitem desenvolver a capacidade
dos alunos de refletir de forma crtica
e imaginativa. A prtica proposta
motiva a participao acadmica e
possibilita o trabalho em grupo, a comunicao e a defesa/argumentao
de ideias, tornando as aulas mais dinmicas e favorecendo a articulao
ensino/aprendizagem, atendendo,
assim, s exigncias do PCN de
qumica do Ministrio da Educao
(Brasil, 2002).
Uso de Um Digestor Anaerbio

265

Procedimento experimental
Os materiais utilizados para a confeco do DA, listados a seguir, foram
adquiridos em lojas de materiais de
construo e lojas de variedades
domsticas:
- Cimento cola tipo epxi;
- Cano e tampa de 150 mm;
- Cano e tampa de 100 mm;
- Cano e tampa de 75 mm;
- Regador de ferro;
- Vlvula de fecho rpido;
- Fita veda rosca;
- Cola de cano.
Como material para fermentao
(biomassa), foram utilizadas fezes de
animais e gua.

Construo do DA
A Figura 1 apresenta o esquema
do DA desenvolvido com os canos de
PVC (75, 100 e 150 mm de dimetro).
Uma das extremidades de cada cano
foi vedada com sua respectiva tampa,
utilizando-se cola de cano. O cano de
75 mm foi utilizado como recipiente
de biomassa (RB), ou seja, recipiente
onde ocorre fermentao e produo
de gs. O cano de 100 mm foi utilizaVol. 31, N 4, NOVEMBRO 2009

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do para vedar a extremidade aberta

do RB. Ele tem por funo coletar os
gases liberados pela fermentao.
Adaptar o recipiente de coleta (RC)
sobre RB no suficiente para vedar
e impedir que os gases produzidos
escapem para o ambiente. A vedao
adequada conseguida mergulhando o conjunto em um recipiente de
vedao (RV) formado com o cano de
150 mm contendo gua para selagem
das sadas de gs de RC. Observese que, com a montagem realizada,
RC pode se deslocar facilmente
para cima, aumentando o volume de
coleta, medida que o acmulo de
gs fizer a presso interna aumentar.
Esse deslocamento utilizado para
indicar a quantidade de gs produzida no experimento. Tambm RB
preenchido com biomassa at que o
seu peso contrabalanceie o empuxo
causado pelo deslocamento da gua
de selagem. Uma vlvula de fecho
rpido foi adaptada tampa de
RC para permitir a sada dos gases
produzidos. A queima dos gases
que escapam da vlvula utilizada
com indicativo da produo de gs,
formado basicamente de metano e
gs carbnico.

Figura 1: Esquema do DA. O cano de

100 mm se desloca para cima com o
aumento da presso interna devido
produo de gs.

Testes de gerao de gs pelo DA

Aps a montagem do DA, foi
realizado um pr-teste de formao
e expanso gasosa para verificar o
nvel de elevao de RC e avaliar a
eficincia do aparelho, como apresentado nas Figuras 2a e 2b. A altura
inicial de RC foi marcada no incio
do experimento, e o seu deslocamento vertical, devido expanso
volumtrica causada pelo aumento
da massa de gs, foi acompanhado
QUMICA NOVA NA ESCOLA

diariamente durante oito dias. Esse

limite de tempo foi imposto pelo
mximo preenchimento de RC. Aps
o 8 dia, controlando-se a vlvula de
RC, evitava-se que o volume mximo
fosse ultrapassado.

Figura 2: DA na fase inicial (a) e aps trs

dias (b) do incio do experimento.

A Tabela 1 apresenta o resultado

das medies realizadas durante oito
dias de observao do DA.
Como pode ser observado da Tabela 1, a medida dos deslocamentos
de RC adequada para verificar o
nvel de produo de gs no DA.

Prticas pedaggicas
Com o uso do DA, buscou-se estimular a atividade cognitiva do aluno
do Ensino Mdio, contextualizando o
assunto por meio da apresentao
do instrumento e do seu funcionamento de forma a complementar o
contedo terico visto em sala de
aula. A aplicao do DA foi realizada
em duas aulas de 50 minutos, segundo o plano de aulas apresentado em
anexo. Na primeira aula, foi realizada
uma reviso sobre o assunto Estudo
dos Gases j explorado em sala,
momento no qual os alunos foram
instigados a imaginar experimentos
didticos para a visualizao de fenmenos como expanso e contrao
de volumes e medidas de presso
dos gases. Muitos exemplos foram
citados como o uso de uma coluna
de gua substituindo a clssica coluna de mercrio para as medidas
de presso ou o uso de um balo
de ar dentro de um refrigerador para
medidas de contrao de volume.
Aps esse primeiro momento, foi

ento apresentado o DA e seu funcionamento foi explicado. Questes

sobre o porqu da formao dos
gases, medida do volume pelo deslocamento de RC, significados de
empuxo e energia renovvel foram
bastante explorados durante a simples observao do funcionamento
do DA. Os alunos hipotetizaram,
discutiram, manifestaram diferentes
pontos de vista, indicando o potencial
interdisciplinar associado ao estudo
do DA. No final da apresentao, o
DA foi preenchido com a biomassa
para que o processo de fermentao
se desenvolvesse, e foi pedido que
os alunos anotassem as possveis
transformaes que deveriam ocorrer. Oito dias aps o abastecimento
do DA, a aula foi retomada. Com a
observao do DA, os alunos realizaram anotaes e verificaram que
transformaes foram observadas
e se elas eram compatveis com as
suas expectativas (registradas na
aula anterior). A vlvula de controle
de RC foi aberta, e promoveu-se a
queima do gs combustvel acumulado. Nesse momento, abriu-se espao
para discusses sobre os fenmenos
envolvidos e foram apresentados
conceitos associados preservao
ambiental e ao combustvel alternativo, com discusses sobre prticas
do cotidiano para uma sociedade
responsvel pelo meio ambiente.

Consideraes finais
Com a apresentao do DA
desenvolvido, foi possvel reunir as
principais caractersticas do trabalho
docente como: desenvolver, consolidar e aprimorar as habilidades e
a capacidade criativa dos alunos;
contextualizar o assunto de qumica
abordado; e relacionar interdisciplinarmente os contedos do Ensino
Mdio, favorecendo a renovao das
metodologias e diminuindo as limitaes das aulas tradicionais. Tambm
foi possvel desenvolver atividades
prticas utilizando materiais de baixo
custo de obteno ou sucata.

Tabela 1: Deslocamento do recipiente de coleta de gs durante oito dias.

Dias

01

02

03

04

05

06

07

08

Deslocamento (cm)

6,0

18,0

27,0

31,0

37,0

42,5

Uso de Um Digestor Anaerbio

Vol. 31, N 4, NOVEMBRO 2009

Andr Luiz Queiroga Reis (andre_queiroga@yahoo.

com.br), licenciado em Qumica pelo CEFET-PB,
tcnico de laboratrio da UFPB. Gesivaldo Jesus
Alves de Figueiredo (gesivaldojesus@yahoo.
com.br), graduado em Qumica Industrial, licenciado em qumica pela UFPB, mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente, professor efetivo
titular do CEFET-PB. Mrcia de Lourdes Bezerra dos
Santos (mlbs_cefetpb@yahoo.com.br), graduada
em pedagogia com habilitao em orientao educacional, especialista em superviso e orientao
educacional, mestre em educao bsica pela
UFPB, professora efetiva titular do CEFET-PB.
Srgio Ricardo Bezerra dos Santos (sergio_rbs@
yahoo.com.br), qumico industrial, mestre e doutor
em Qumica pela UFPB, professor colaborador
do CEFET-PB.

Referncias
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica Semtec. PCN + Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares
aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas
Tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002.
NOVAIS, V. Qumica. So Paulo: Atual,
1999.
REIS, M. Qumica Integral. So Paulo:
FTD, 1993.

Para saber mais

FELIZOLA, C.S.; LEITE, V.D. e PRASAD,
S. Estudo do processo de digesto ana-

erbia de resduos slidos orgnicos em

aproveitamento do biogs. Agropecuria
Tcnica, v. 27, n. 1, p. 132-87, 2006.
LANANOVA, J.A.C. Estimativa do
aproveitamento de nutrientes por meio da
digesto in vivo e por indicador natural
em taurinos e zebunos. 1999. 81 p. Tese
(Doutorado em Zootecnia) Programa
de Ps-Graduao em Zootecnia, Universidade Estadual Paulista, Jaboticabal,
1999.
VAN HAANDEL, A.C. Tratamento de
esgotos sanitrios por processo anaerbio e disposio controlada no solo.
Projeto PROSAB Programa de Pesquisa
em Saneamento Bsico. Rio de Janeiro:
ABES, 2001. p. 12-48.

Abstract: Use of an anaerobic digester built with alternative materials for contextualization in chemistry teaching. In this work, an Anaerobic Digester (AD) was developed using alternative materials
as a proposal of interdisciplinary teaching that was, in this case, specifically applied for clarification of the concepts associated to gas behavior. The observation of processes that occur in the AD is
carried out by second level high-school students and concepts of Physics, Chemistry and Biology are given to them in such a way to facilitate assimilation of the approached subjects. The presented
didactic-methodological proposal is an alternative to improve the quality of the chemistry teaching given to high-school students.
Keywords: chemistry, anaerobic digester, alternative materials

Anexo
Plano de aula
Objetivo geral: Sensibilizar e promover ampliao de conhecimentos dos alunos do 2 ano do Ensino Mdio sobre o comportamento
dos gases estudados na disciplina de Qumica.

Objetivos especficos

Tempo
de aula Desenvolvimento metodolgico
(minutos)

Contedos

1. Compreenso e re- 1. As leis do comportamento dos

viso contextualizada e gases;
ampliada da aula terica. 2. Princpios de efuso e difuso;
3. Reaes bioqumicas de decomposio.

2. Incentivar o desen- 1. Capacidade imaginativa e de

volvimento criativo e par- criao.
ticipativo.

25

1. Reviso rpida dos contedos abordados em aula

terica com material de apoio;
2. Promoo de questionamentos sobre uma prtica
laboratorial que possibilite a visualizao dos contedos.

25

1. Apresentar o DA;
2. Explicar como foi confeccionado e a operacionalizao
do DA;
3. Abastecer o reator;
4. Registro das possibilidades do que ocorrer durante
o experimento.

1. Expanso gasosa em um sistema

fechado;
2. Densidade do gs;
3. Combusto gasosa;
4. Trabalho;
5. Preservao ambiental.

25

1. Observao e registro dos eventos e caractersticas da

operao do aparelho;
2. Debate sobre o que foi observado no funcionamento
do biodigestor;
3. Introduzir o tema de preservao ambiental e combustvel alternativo como debate de aes no cotidiano.

4. Avaliar nvel de apren- 1. Todos os contedos trabalhados.

dizagem.

25

3. Articular e integrar trs

disciplinas distintas com
nfase no estudo dos
gases e na preservao
ambiental.

QUMICA NOVA NA ESCOLA

1. Aplicar questionrio de mltipla escolha.

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