ESCUELA TELESECUNDARIA:

ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

TIEMPO DE LA SECUENCIA

4 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS

identifica las condiciones que

favorecen o obstaculizan el
desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Desarrolla habilidades para la
comunicacin y hacer evidente sus
ventajas en la construccin de un
clima armnico y respetuoso

CLAVE: 30DTV

ACTIVIDADES

Identificar la forma de
convivencia del grupo y sus
dificultades para ello
Reconocern las 3 claves para
comunicarse que son : escucha
activa , expresin de
sentimientos y asertividad

EJES
TRANSVERSALES
Formacin cvica y tica
I
Secuencia 0 y
secuencia 7

MANEJO Y RESOLUCION DE
CONFLICTOS DENTRO DEL
ENTORNO ESCOLAR

TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS

GRUPO:
0

UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER

RECURSOS
DIDACTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

PROGRAMA: LA
COMUNICACION

OBSERVACIONESADECUACIONES

Comprensin de la forma de
convivir en el grupo y conocer
las claves para
Comunicarse

Lo que se estudiara en el curso

ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS

GRADO:

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

GRADO:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SECUENCIA
EJES
TRANSVERSALES

GRUPO:
1

Comparto espacios y desafos con otras personas

RECURSOS
DIDACTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

OBSERVACIONESADECUACIONES

Identificar las condiciones que

favorecen u obstaculizan el
desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Tomar decisiones que favorezcan su
calidad de vida y autorrealizacin,
expresando su capacidad para
responder asertivamente
Reflexionaran acerca de los retos
que tiene Mxico como nacin y que
comparte con otros pases a nivel
mundial
Crearan estrategias que les permitir
alcanzar mejores niveles de vida en
un futuro por venir

se identificaran problemas
pasados y presentes en
educacin , salud y trabajos
se llenara la tabla con la
informacin del programa y las
entrevistas que te pide
se hace una encuesta acerca de
los recursos tecnolgicos en la
localidad

Geografa de Mxico y
del mundo
secuencia 12

Participo en el apego a la legalidad y

sentido de justicia

participo en los mbitos sociales y polticos

de mi comunidad

historia I
secuencia 12

Entrevistas
realizadas de tarea
Programa : retos
para la convivencia
en el mundo actual
Programa: retos para
la convivencia en el
mundo actual 2

tengo el sentido de pertenencia a la

comunidad , a la nacin y a la humanidad

Tabla de informacin y
entrevistas , encuestas de
recursos tecnolgicos
Participacin en un debate
Participacin en ene l anlisis
de frases sobre la riqueza y
pobreza

Programa: que es
la justicia social

se analizan problemas desde

una perspectiva tica en la que
se emplean recursos
tecnolgicos
sabrn el grado de satisfaccin
de sus necesidades bsicas
anlisis de frases prejuciososas
sobre la riqueza y la pobreza
anlisis de notas periodsticas
desarrollo de un debate:
determinismo vs transformacin
social

ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS

8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

GRADO:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SECUENCIA
EJES
TRANSVERSALES

GRUPO:
2

APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS

RECURSOS
DIDACTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

OBSERVACIONESADECUACIONES

tomar decisiones que favorezcan

su calidad de vida y
autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder
asertivamente
argumentar los criterios que
aplican para tomar decisiones,
as como las repercusiones en el
bienestar social
identificar y explicar logros y
retos para el respeto y el ejercicio
efectivo de los derechos
humanos y las condiciones de
bienestar y desarrollo de
individuos y grupos

Cuestionario acerca de el tipo de

decisiones en el que participa el alumno
Analizar casos para distinguir las
caractersticas de las decisiones
personales y colectivas
Elaboracin de escrito con
recomendaciones para decidir acerca de
un tema

Participo en el apego a la legalidad y

sentido de justicia

Formacin civica y tica I

Secuencia 2

Programa: libertad para

decidir
Pagina web
www.inicia.org

participo en los mbitos sociales y polticos

de mi comunidad

pagina web
www.imjuventud.gob.mx

Revisar el cuestionario de las

decisiones del alumno
Escrito acerca de recomendaciones
para decidir un tema
Participacin del alumno
Participacin del alumno

tengo el sentido de pertenencia a la

comunidad , a la nacin y a la humanidad

Participacin del alumno

Conocer las experiencias de personas

que se han unido para resolver desafos
Pensar en cualidades que han servido a
tu familia y anotarlas en el pizarrn y ver
en cuales coincidieron

Tarea sobre las distintas

organizaciones en la comunidad

Investigar sobre las organizaciones que

hay en la comunidad y hacer un directorio
de ellos

Participacin del alumno

Analizar casos sobre derechos y anotar

las opiniones en las que coincidieron
Definir acciones para solucionar
dificultades personales y colectivas

Participacin del alumno

ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
8 sesiones de 50 minutos

1
TEMA DE LA SECUENCIA

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRADO:

GRUPO:
3

ANALIZO CONDICIONES Y GARANTAS PARA DESARROLLARME

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identificar las condiciones que

favorecen u obstaculizan el
desarrollo personal y social
en el lugar donde viven
Tomar decisiones que
favorezcan su calidad de vida
y autorrealizacin,
expresando su capacidad
para responder asertivamente
Reconocer las funciones que
realizan organismos o
instituciones para la defensa
de los derechos humanos en
el lugar donde viven
Identificar y explicar logros y
retos para el respeto y
ejercicio efectivo de los
derechos humanos y las
condiciones de bienestar y
desarrollo de individuos y
grupos

ACTIVIDADES

Comparaciones entre derecho y

garanta de los familiares
entrevistados y el diccionario y
definicin correcta de derecho y
garanta
Preguntas en el libro y esquema
con artculos de la constitucin
incorporacin de otras instituciones
al directorio
Formulacin de una respuesta a la
pregunta inicial
Anlisis de un caso de
interdependencia comercial
Subraya las ideas que
complementan al titulo de la sesin
recuperacin de saberes sobre los
derechos humanos

COMPETENCIAS

Participo en el apego a la legalidad y

sentido de justicia

EJES
TRANSVERSALES
Formacin cvica y tica I
Secuencia 10

RECURSOS DIDACTICOS

Programa: los derechos humanos en nuestras

leyes

ASPECTOS A EVALUAR

Escrito sobre comparacin y

definicin correcta de derecho
y garanta

Programa: los derechos en nuestras leyes 2

participo en los mbitos sociales y
polticos de mi comunidad

Ciencias I
Secuencia 32

Recurso interactivo

Revisar preguntas y esquema

Programa : la interdependencia de los

derechos humanos
tengo el sentido de pertenencia a la
comunidad , a la nacin y a la
humanidad

www.sinmaiznohaypais.org
www.cndh.org.mx
www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html

Revisar respuesta a la
pregunta inicial
Participacin del alumno

www.camaradediputados.gob.mx

Participacin del alumno

Anlisis de un caso para identificar

autoridades responsables y
derechos violados
Elaboracin de una queja, a partir a
partir del problema de la sesin
anterior

Revisar queja en el cuaderno

Identificacin de los derechos que

menos se respetan

Participacin del alumno

Retroalimentacin de lo estudiado
en el bloque

Participacin del alumno

OBSERVACIONESADECUACIONES