2015

AMAZONAS

I.E.S. ANDRES AVELINO CACERES CHOCTAMAL

AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

GRADOS: 1,2, 3, 4 Y 5
PROFESOR: ALVARDO VIGO, ALan
DIRECTOR:

Direccin Regional de Educacin Amazonas

AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE

LA EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

LOCAL LUYA

I.E.

: ANDRES AVELINO CACERES

- CHOCTAMAL

PROFESOR :

ALVARADO VIGO ALAN

REA

CIENCIA

AMBIENTE

AO

2015

TECNOLOGA

HORARIO DE CLASES
BLOQUE
GRADO

LUNES
1

8:00a
9:30

MARTES
3

CTA
CTA

11:00 a
11:15

JUEVES
1

CTA

9:30 a
11:00
E

VIERNES
3

CTA

CT
A

REL
REL

CTA
E

11:15 a
12:00
12:00 a
1:30

MIERCOLES

CTA
ED.
FISI
CA

CTA

CTA
ED
FISI
CA

REL

ED
FISIC
A

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

I.

DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. SECCIN

:
:
:

II.

PRESENTACIN:

III.

CARTEL DE CAPACIDADES:

ANDRES AVELINO CACERES - CHOCTAMAL

CTA
1
:
U

El presente diseo curricular diversificado del rea de Ciencia Tecnologa y

Ambientes corresponde al Primer Grado y ha sido elaborado teniendo en cuenta los lineamientos de la poltica
educativa regional, el Proyecto Educativo Regional y el Diseo Curricular Nacional vigente.

COMPRENSIN DE
INFORMACIN

INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN

ACTITUDES ANTE EL REA -

Analiza informacin sobre la materia de los seres vivos y los ecosistemas

Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de
energa y el equilibrio ecolgico.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema solar.
Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos
Busca informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros).
Observa y analiza las caractersticas de la materia.
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge
algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
Establece relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia
para la salud.
Investiga la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres
vivos.
Analiza los efectos de las radiaciones solares.
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:
ORGANIZADO
RES

MUNDO FSICO, TECNOLOGA

TRIM
.

PRIMERO

IV.

Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

CIENCIA
Metodologa cientfica y actitud
cientfica.
COMPRENSIN DE
Proyecto de investigacin de
INFORMACIN
los seres vivos.
Promocin de ferias que
Organiza informacin sobre
promuevan la investigacin y el
las fuentes de energa, la
desarrollo cientfico y tecnologa.
conservacin de la energa y el MATERIA Y ENERGA
equilibrio ecolgico.
La Materia: propiedades
generales y particulares.
Estructura de la materia y sus
estados
Cambios de estado de la
materia
INDAGACIN Y
Magnitudes fsicas

Y AMBIENTEMUNDO , TECNOLOGA

SEGUNDO TRIMESTRE

COMPRENCIN
INFORMACIN
-

Analiza la informacin sobre la

materia, sobre los seres vivos y
los ecosistemas.

INDAGACIN
EXPERIMENTACIN
-

DE

Analiza
los
factores
de
contaminacin de su entorno y su
implicancia para la salud.
Evala la importancia del
agua en el desarrollo ecolgico de
los seres vivos.
Disea y construye montaje
sobre
los
efectos
de
las

DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos: clasificacin y
los cinco reinos
EL REINO PLANTA
La planta: reproduccin,
nutricin y clasificacin
La flora en el Per
EL REINO ANIMAL
Clasificacin
Los vertebrados e
invertebrados
Los anfibios y reptiles
Las aves y los mamferos
ECOSISTEMA
Organizacin del ecosistema
Cadenas y redes alimentarias
Relacin en el ecosistema
Estudio de poblaciones
Ciclos de la materia
Equilibrio en el ecosistema
Desastres naturales y su
prevencin
DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
Biomas terrestres y marinos
Eco regiones del Per
reas naturales protegidas del
Per

SALUD INTEGRAL , TECNOLOGA

TERCER TRIMESTRE

COMPRENCIN DE INFORMACIN CONTAMINACIN AMBIENTAL

Analiza informacin sobre la
Factores que afectan el
materia, sobre los seres vivos y
equilibrio ecolgico.
los ecosistemas.
Medidas de prevencin contra
desastres producidos por los
fenmenos naturales
INDAGACIN
Y
Campaa de difusin sobre los
EXPERIMENTACIN
elementos
contaminantes del
Analiza
los
factores
de
medio ambiente.
contaminacin de su entorno y su
El impacto de la contaminacin
implicancia para la salud.
ambiental en el turismo.
Evala la importancia del
PROMOCIN
DE LA SALUD
agua en el desarrollo ecolgico de
El agua recursos
los seres vivos.
fundamentales
para la vida.
Disea y construye montaje
Cloracin
sobre
los
efectos
de
las
El agua como recurso turstico
radiaciones solares

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL:

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

I. E
:
REA
GRADO
SECCIN
CICLO
PROFESOR
AO ESCOLAR

II. PRESENTACIN:

TITO Y SOFIA
:
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
:
PRIMERO
:
U
:
VI
:
GUDEL LOJA REYES
:
2015

El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar

competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales
e indagatorias que comprometan procesos de reflexin accin que los estudiantes ejecutan dentro
de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los
nuevos retos del mundo moderno.

III. PROPSITOS Y COMPETENCIAS:

PROPSITO
CRITERIO
DEL REA
El
rea

curricular
se
orienta a que los
MUNDO FSICO TECNOLOGA Y
estudiantes se
AMBIENTE
integren a la
sociedad
del
conocimiento
asumiendo
los

nuevos retos del

mundo moderno
de la persona en MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA
relacin con la
Y AMBIENTE

naturaleza de la
cual
forma
parte, con la
tecnologa y con SALUD INTEGRAL TECNOLOGA
su ambiente en
Y AMBIENTE
el marco de una

COMPETENCIA POR CICLO VI

Comprende y analiza los hechos, conceptos
cientficos y tecnolgicos que rigen el
comportamiento de los diversos procesos
fsicos en la naturaleza, mediante la
investigacin y la experimentacin con
relacin con la tecnologa y el ambiente.
Comprende las relaciones existentes entre los
seres vivos y su contexto para interpretar la
realidad y actuar en armona con la
naturaleza.
Investiga y experimenta diversos procesos
ecolgicos y su relacin con la tecnologa y
el ambiente consentido crtico y creativo.
Investiga y comprende los factores que
afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de

cultura
cientfica.

vida saludable, as como la implicancia del

desarrollo tecnolgico y los hbitos de
consumo responsable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS
TRANSVERSALES
1. Educacin para el
desarrollo de la
identidad y la
convivencia turstica
con visin
emprendedora.

VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

-

RESPONSABILIDAD
-

2. Educacin para
conservacin y cuidado
del medio ambiente.

RESPETO
-

3. Educacin para el xito.

SOLIDARIDAD

Participa en los trabajos de

investigacin de manera creativa.
Muestra iniciativa e inters en
los trabajos de investigacin
Valora la forma expresiva
propia de cada comunidad.
Valora el uso del lenguaje de la
ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin
frente a la contaminacin del
ambiente.

TRIMEST
RE
I II III

Valora la biodiversidad
existente en el pas.
Disposicin cooperativa en
actividades a nivel del aula y I.E.

V. CALENDARIZACIN:
TRIMESTR
E
I

DURACIN
INICIO
TERMIN
O
09/03/15

05/06/15

N
SEMANAS

HRS.TRIMEST
ALES

MARGEN DE
SEGURIDAD

HRS.EFECTI
VAS

13

65

05

60

Nombre de la
unidad
Duraci
n

Unidad I
Por qu los
virus no son
seres vivos
4
sesiones
x

x
x

cientficamente.Argumenta
x

18/09/15
13
65
05
60

21/09/15
18/12/15
13
65
05
60

03/08/15
14/08/15
02
----

39
195
15
180

Disea y produce prototipos

tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno.

sociocientficas.Toma posicin crtica

frente a situaciones

08/06/15

saber y del quehacer

Evala las
cientfico y
implicancias del

posibles impactos de Evala y comunica la

su prototipo.
eficiencia, la
confiabilidad y los

alternativas de Implementa y valida

de solucin al Disea alternativas

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimie
ntos
cientficos
.

tecnolgicas y Plantea problemas

selecciona
que requieren
alternativas de
soluciones

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

conocimientos Comprende y aplica

Evala y comunica.

TOTAL

informacin.Analiza datos o

VI.

datos e informacin.Genera y registra

VACACIONES

para hacer una Disea estrategias

III

situaciones.Problematiza

II

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

Unidad II
Diversidad de
seres vivos
microscpicos

11
sesiones

Unidad III
Diversidad de
flora y fauna

5
sesiones

Unidad IV
Accin en los
ecosistemas

4
sesiones

Unidad V
Generando
energa

10
sesiones

Unidad VI
El interior de
los materiales
de mi entorno

12
sesiones

Unidad VII
Explorando el
universo

4
sesiones

Unidad VIII
Los fenmenos
naturales del
planeta Tierra

6
sesiones

Unidad IX
Nuestros
suelos se
mueven

8
sesiones

Total de veces
que trabajar
cada
capacidad

64
sesiones

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA
Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta
peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los
virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a
los seres vivos de los virus?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de
microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas
minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los
organismos vivos de la Tierra. Pero los
microorganismos son hroes o villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna
El Per es un pas diverso en culturas, geografa,
recursos de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre
otros. Qu retos y oportunidades representa para
nuestro pas esta diversidad en flora y fauna?
Unidad IV
Accin en los ecosistemas
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero
cmo se produce el intercambio de materia y energa
entre los seres vivos y su ambiente?

DURAC
IN
5
sesione
s

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Seres vivos: caractersticas

Nivel celular
Nivel macromolecular

Biodiversidad: clasificacin
seres vivos
- Reino monera
11
- Reino protista
sesione - Reino Fungi
s

5
sesione
s

Cuadro
comparativo

de

los Prototipo
biotecnolgico

Reino Plantae
Reino animal

El
ecosistema:
caractersticas,
4
componentes ambientales
sesione Relaciones en un ecosistema
s
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas trficas,
ciclos de la materia

Feria multicultural

Organizador
visual

Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales
energticas, nuestro pas ocupa el segundo lugar.
Cmo se genera la energa?
Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes
materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el
oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre
estos materiales?

La energa: tipos, formas y fuentes

Conservacin y transformacin de la
energa.
10
Energa, trabajo y potencia
sesione Calor y temperatura en los cuerpos
s

Prototipo
generador de
energa

La materia y su estructura: teora Informe de

ciencias
atmica actual, estructura atmica.
12
Propiedades de la materia
sesione Clasificacin de la materia: los
s
elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)

Unidad VII
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre
ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser
humano en colonizar otros planetas?
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona
grandes secuelas y genera mucha preocupacin.
Cmo se produce este fenmeno?

4
El universo: el sistema solar
sesione La radiacin solar y los movimientos
s
de la Tierra.
Capas terrestres.

Power Point de la
exploracin del
universo

6
sesione La atmsfera y sus caractersticas
s
La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo
del agua

Infografa sobre
los fenmenos
climticos de su
entorno.

Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se
realizan simulacros de sismo y tsunami que permiten a
la poblacin estar preparada. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?

8
Placas tectnicas y vulcanismo
sesione La litosfera y sus caractersticas
s
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

lbum de los
suelos de la
comunidad

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

LOGICOS

MTODOS
ACTIVOS

TECNICAS O DINMICAS GRUPALES

DE
TRABAJO
Y DE ESTUDIO O
DISCUCIONES
EN PROFUNDIZACI
GRUPOS
N

TCNICAS
GRFICAS
ESQUEMTICAS

Inductivo
Mtodo
Lluvia de ideas
Taller
de Mapas semnticos
Deductivo
cientfico.
Debates dirigidos
investigacin
Mapas mentales
Mtodo
Sociodrama
Inductivo
Rompecabezas
Mapas
experimental Dilogo
Seminario
deductivo
conceptuales

Descubrimiento
Analtico
Redes semnticas
Discusin controversial Fuego de roles
Enseanzas
Sinttico
Estudio de casos Cuadros sinpticos
problemticas
AnalticoSinttico.
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS:
MEDIOS
MATERIALES
- TV y DVD
- Textos
- Maquetas
- Separatas
- Programas de
- Enciclopedias
- Peridicos
- Fichas prcticas
videos
- Revistas
- Material
didctico
- Radio
- Afiches
elaborado
por
los
grabadora
docentes y alumnos.
- Lminas
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes.
IX. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Comprensin De Informacin
- Indagacin Y Experimentacin
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN ORALES DIRIGIDAS Y - Fichas de observacin
ESPONTNEAS
- Listas de cotejo

PROCESOS O
FORMATIVA

- Tareas domiciliarias
ANALISIS DE TAREAS
- Trabajos diversos: monografas, informes,
asignaciones, trabajos de investigacin
PARTICIPATIVAS
- Ficha de autoevaluacin
- Ficha de coevaluacin
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
CUESTIONARIOS DE PRUEBAS
- Prcticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de observacin.

X. BIBLIOGRAFIA:
- Para el alumno:
- Ciencia tecnologa y ambiente:
- Textos Diversos
- Revistas
- Para el docente:
- Rutas del aprendizaje
- Ciencia tecnologa y ambiente:
- La naturaleza
- El mundo y la ciencia
- Manual del docente:
- Nuestros recursos naturales
- Ciencia tecnologa y ambiente:

CRDENAS GLVEZ NIETO ERAZO

VASQUEZ URDAY, CARLOS EMILIO

Cesar A. Quiroz Peralta
Editorial Magisterio Espaol
Ciencia Tecnologa y Ambiente Ministerio Educacin.
Instituto Nacional de Recursos Naturales
SANTILLANA

_____________

DIRECTOR

______

____________________

GUDEL LOJA REYES

PROFESOR DEL AREA

UNIDAD DIDCTICA N 01

I. DATOS GENERALES:
:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

1.2.- REA

1.3.- GRADO
1.4.- CICLO
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- AO ESCOLAR
1.7.- NOMBRE DE LA UNIDAD
II. JUSTIFICACIN:

TITO Y SOFIA

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

VI

:
:

05

POR QU LOS VIRUS NO SON SERES VIVOS

2015

Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones,
sino tambin por el causante: un virus. Se trata de una enfermedad que se propaga rpidamente entre las poblaciones.
Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no
se propaga, pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los seres vivos de
los virus?
III.TEMA TRANSVERSAL:
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
- Educacin en valores o formacin tica
- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA
RESPONSABILIDAD
RESPETO

Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.

Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin
Respeta las opiniones de los dems.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENC
IAS

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles

CAPACIDA
DES

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada

Problematiz
cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con
a
fuentes de informacin cientfica.

Formula
preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.
situaciones.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Genera y
registra

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir

de ser
investigadas
por la
ciencia.

datos e
los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.
informacin. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el
Analiza
uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los
datos o
informacin.
resultados obtenidos en su indagacin o en otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Evala y
comunica.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos,

evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su
indagacin.

Comprende Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
y aplica
poseen niveles de organizacin.
conocimient
Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los organismos
os
y de los nutrientes.
cientficos y
argumenta
cientificame
nte
CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo
SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia
articulada de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas)

Sesin 2 (2 horas)

Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no

vivo?
En la primera sesin, la docente da a conocer a
los estudiantes las competencias, capacidades y
campos temticos que se van a abordar en la
unidad.
A partir de la situacin significativa sobre la
noticia del bola, los estudiantes deben explicar
la diferencia entre un virus y un ser vivo.
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.
Campos temticos:
Caractersticas de los seres vivos.
Niveles de organizacin de los seres vivos.
El virus.
Actividad:
Observacin de un video.
lectura del texto.
Cuadro comparativo.
Elaborar argumentos cientficos.
Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida

Ttulo: La clula, base de la vida

En esta sesin, el estudiante, a partir de la observacin, podr
movilizar sus habilidades de indagacin cientfica, as como
transferir los aprendizajes de los niveles de organizacin de los
seres vivos.
Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
cientficamente haciendo uso de su conocimiento.
Formula una hiptesis considerando que responde al
problema seleccionado por el estudiante.
Obtiene datos considerando la repeticin de experimentos
para obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos obtenidos de su indagacin.
Campo temtico:
Diferencia de las clulas.
Actividad:
Observacin de muestras.
Experimentacin.
Registro de observaciones.

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de la vida

En esta sesin, el estudiante moviliza las

capacidades para lograr explicaciones cientficas
en relacin con la clula, a partir de contrastar la
informacin obtenida de textos y videos con los
datos obtenidos de su indagacin.
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados obtenidos
en la indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis
inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos.
Campos temticos:
La clula: estructura y funciones.
Clula procariota y clula eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Cuadro comparativo.

En la cuarta sesin, el estudiante logra construir explicaciones

cientficas de las macromolculas que forman los organismos
vivos y no vivos, a partir de la informacin obtenida en el texto.
El docente realiza el cierre de la unidad con conclusiones
elaboradas con los estudiantes.
Indicador:
Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.
Campos temticos:
Nivel macromolecular de los seres vivos: caractersticas de
las macromolculas glcidos, protenas, lpidos y cidos
nucleicos.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Cuadro comparativo.
Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes construidos
en la unidad.

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Diferenciaci
n de la
clulas

Diferenciaci
n de los
niveles de
organizacin

Competenc
ia
Indaga, a
partir del
dominio de
los mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la
ciencia.
Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Capacidades

Indicadores

Genera y registra datos Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones

e informacin.
para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales
usando hojas de clculo y graficadores.

Analiza datos o
informacin

Contrasta y complementa los datos o informacin obtenidas

en su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o
Comprende y aplica
conocimientos
ms clulas y poseen niveles de organizacin.
cientficos y argumenta
Justifica que las biomolculas conforman la estructura de
cientficamente.
los organismos y de los nutrientes.

_______________

______________________

DIRECTOR

GUDEL LOJA REYES

PROFESOR DEL AREA

UNIDAD DIDCTICA N 02
DIVERSIDAD DE SERES VIVOS MICROSCPICOS

I.

JUSTIFICACIN:
El primer "zoolgico interactivo de microbios" mundial abri sus puertas. El espacio est dedicado a esas minsculas
criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero son los microorganismos hroes o
villanos? Se los asocia con frecuencia a enfermedades, pero tambin son esenciales para nuestra supervivencia. Y
tendrn un papel cada vez ms importante para el futuro de la humanidad y el planeta.

II.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA
S

Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

CAPACIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
Problematiza
conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
situaciones.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente
e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la
dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
recojo de datos.
Disea estrategias Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de
para hacer una
error que se relaciona con las mediciones de las variables.
indagacin.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada relacionada a su pregunta
de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se

relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin.
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso
de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin.
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su
indagacin.

Genera y registra
datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin.

Evala y
comunica.
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos, y
argumenta
cientficamente.
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
Disea y produce
solucin.
prototipos
Disea
tecnolgicos para
alternativas de
resolver problemas
solucin al
de su entorno.
problema.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos

Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas microscpicas y

macroscpicas.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables optimizar y
selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad
ambiental.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

 Implementa y
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase
valida
del prototipo.
alternativas de Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
solucin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Evala y
Explica las posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
comunica la
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
eficiencia, la
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
confiabilidad y
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
los posibles
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
impactos de su
medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados segn su audiencia, haciendo uso de
prototipo.
trminos cientficos y matemticos.

CAMPOS TEMTICOS
Biodiversidad: clasificacin de los seres vivos:
Reino Monera: caractersticas, clasificacin, importancia.
Reino Protista: caractersticas, clasificacin, importancia.
Reino Fungi: caractersticas, clasificacin, importancia.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Prototipo biotecnolgico
SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (2 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Clasificando a los seres vivos
Ttulo: La importancia de los seres del reino Monera
Indicador:
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos
Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas
considerando las caractersticas macroscpicas
microscpicas.
y microscpicas.
Formula una hiptesis que responde al problema de indagacin.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada

Campo temtico:
Criterios de clasificacin de los seres vivos.
Los cinco reinos.
Actividad:
Clasificacin de figuras geomtricas.
Observacin de su entorno.
Lectura del texto.
Cuadro comparativo.

relacionada a su pregunta de indagacin.

Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen con su indagacin.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Campos temticos:
Reino Monera: caractersticas, clases, reproduccin.
Importancia de las bacterias.
Actividad:
Dinmica de las plagas.
Observacin de video.
Lectura de texto
Organizacin de informacin: cuadro sinptico.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino Monera

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino
Monera
Indicador:
Indicador:
Obtiene informacin a partir de las tcnicas Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de
seleccionadas.
fuentes de informacin.
Representa los datos en grficos de barras Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados
dobles o lineales.
obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Campo temtico:
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los
Reino Monera: enfermedad y utilidad.
resultados de su indagacin.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos,
Actividad:
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
Visitas a especialista de la comunidad.
medio presencial.
Realizacin de entrevistas.
Organizacin, clasificacin de datos e Campo temtico:
Reino Monera: enfermedad y utilidad.
informacin relevante.

Actividad:
Identifican datos o informacin relevante.
Comparacin de datos e informacin.
Socializacin de resultados.
Elaboracin de afiches.
Dinmica La araa sabia.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino
Protista

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino Protista

Indicador:
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente
considerando las caractersticas microscpicas
haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin
y macroscpicas.
cientfica.
Formula una hiptesis, que responde al problema seleccionado por el estudiante.
Campo temtico:
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente,
Reino
Protista:
caractersticas,
clases,
medir la dependiente para dar respuesta a su pregunta.
reproduccin.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de
Actividad:
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Anlisis de noticia.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada relacionada a
Observacin de video.
su pregunta de indagacin.
Lectura de texto
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones,
Organizacin
de
informacin:
cuadro
etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.
sinptico.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su
Crucigrama sobre los protozoarios.
indagacin.
Campo temtico:
Reino Protista: utilidad y enfermedades.

Sesin 7 (3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino
Protista

Actividad:
Plantea problema y formula hiptesis.
Seleccin de fuentes de informacin.
Elaboracin de entrevistas.
Eleccin de poblacin para aplicacin de entrevista.
Sesin 8 ( 3horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino Protista

Indicador:
Indicador:
Obtiene informacin a partir de las tcnicas Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de
seleccionadas.
fuentes de informacin.
Representa los datos en grficos de barras Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados
dobles o lineales.
obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Campo temtico:
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los
Reino Protista: utilidad y enfermedades.
resultados de su indagacin.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos,
Actividad:
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
Obtencin de muestras.
medio presencial.
Observacin de muestras.
Obtencin de informacin de fuentes Campo temtico:
Reino Protista: utilidad y enfermedades.
seleccionadas.
Realizacin de entrevistas
Actividad:
Obtencin de informacin de las entrevistas.
Organizacin, clasificacin de datos e Identifica datos o informacin relevante.
Comparacin de datos e informacin.
informacin relevante.
Relaciona los datos con la informacin obtenida.
Elaboracin de diagramas.
Socializacin de resultados.
Fundamenta sus conclusiones.
Evaluacin de sus conocimientos con la dinmica caja de pandora
Elaboracin de afiches
Charlas a los integrantes de su comunidad (aprendizaje servicio)

Sesin 9 (3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres del reino
Fungi
Indicador:
Obtiene datos considerando la repeticin de
sus observaciones para disminuir los errores y
obtener mayor precisin en sus resultados.
Da razn de la organizacin de la diversidad
de seres vivos a partir de sus caractersticas.

Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Una solucin tecnolgica con los microorganismos

Indicador:
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son
deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la
menor cantidad posible para lograrlo.
Campo temtico:
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Reino
Fungi:
caractersticas,
clases, Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo
reproduccin.
cumpliendo las fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y
Actividad:
compatibilidad ambiental.
Observacin de video.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales
Experimentacin.
a usar.
Obtencin de informacin de fuentes
seleccionadas.
Campo temtico:
Organizacin de informacin: mapa mental.
Importancia de los microorganismos (reino Monera, Protista y Fungi)
Socializacin de sus resultados.
Anlisis de imagen.
Actividad:
Identifican los problemas de su entorno.
Identifican recursos de su entorno.
Planifican las soluciones tecnolgicas.
Realizan visitas a centros de produccin de su comunidad.
Sesin 11 (3 horas)
Ttulo: Una solucin tecnolgica con los
microorganismos
Indicador:
Ejecuta el procedimiento de implementacin y
verifica el funcionamiento de cada parte o fase

del prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Explica posibles mejoras realizadas para el
funcionamiento del prototipo.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de
implementacin seguido.
Comunica y explica sus resultados y pruebas
con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
medios (virtuales, presenciales u otros)
apropiados segn su audiencia, haciendo uso
de trminos cientficos y matemticos.

Campo temtico:
Importancia de los microorganismos (especies
de los reinos Monera, Protista y Fungi)
Actividad:
Procesos para la obtencin de su producto
tecnolgico.
Socializacin de la obtencin de sus productos.
Elaboracin de trpticos.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Situacin de
evaluacin

Competencia

Capacidades

Indicadores

Genera y
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores
registra datos e
aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.
informacin. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales usando hojas de clculo y
Identifica
graficadores.
seres
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de
microscpicos.
informacin.
fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Explica el
Comprende y
Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersiticas
mundo fsico, aplica
microscpicas y macroscpicas.
Compara los
basado en
conocimientos
seres
conocimientos cientficos, y
microscpicos. cientficos.
argumenta
cientficamente
.
Plantea
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
problemas que Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y
requieren
preguntas que permitan caracterizar el problema.
soluciones
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables
tecnolgicas y
optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
selecciona
posible para lograrlo.
alternativas de Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Produce
Disea y
solucin.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo
prototipo
produce
las fechas lmites.
biotecnolgico
prototipos
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad
con el uso de
tecnolgicos Disea
alternativas
de
ambiental.
especies
para resolver
solucin al Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a
microscpicas. problemas de
problema.
usar.
su entorno.
Implementa y Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada
valida
parte o fase del prototipo.
alternativas de Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
solucin.
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden ser
investigadas
por la ciencia.

 Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad
y los posibles
impactos de
su prototipo.

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales

usados de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados segn su audiencia, haciendo uso
de trminos cientficos y matemticos.

PROFESOR DEL AREA

GUDEL LOJA REYES

UNIDAD DIDCTICA N 03
DIVERSIDAD DE FLORA Y FAUNA
I.-

JUSTIFICACIN: El Per es considerado uno los cuatro pases megadiversos del mundo. Su riqueza en recursos de flora
y fauna nos hace privilegiados, al albergar una gran variedad de especies animales y vegetales. Adems, somos tambin un
pas diverso en culturas, geografa, tradiciones, lenguas, entre otros. Pero qu retos y oportunidades representa para nuestro
pas esta diversidad en flora y fauna?
II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos.
Construye una
posicin crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

Genera y registra
datos e
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores
informacin.
aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Evala las
implicancias del
saber y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin
crtica frente a
situaciones
sociocientficas.

Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas macroscpicas y

microscpicas
Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de fotosntesis y procesos fsicos.

Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales

teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

CAMPO TEMTICO
Reino Plantae: caractersticas, clasificacin, importancia.
Reino Animalia: caractersticas, clasificacin, importancia.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Feria multicultural
SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (2 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Cmo las plantas obtienen sus nutrientes?
Ttulo: Las plantas de mi localidad

Indicador:
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de
caractersticas macroscpicas y microscpicas.
fotosntesis y procesos fsicos.
Obtiene datos a partir de sus observaciones.
Campos temticos:
Reino Plantae: caractersticas externas e internas.
Campos temticos:
Clasificacin del reino Plantae.
Fotosntesis.
Nutricin de la planta.
Procesos fsicos de la fotosntesis: capilaridad, transpiracin.
Reproduccin de la plantas.
Actividad:
Observacin de un video.
Actividad:
Lectura de textos.
Organizacin de informacin.
Organizacin de informacin.
Registro de observaciones a partir de la experiencia.
Descripcin de las plantas.
Socializacin de resultados.
Socializacin de resultados.
Lectura de texto.
Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Reproduccin y biodiversidad de las plantas
Indicador:
Obtiene datos considerando la repeticin de sus
observaciones para obtener mayor precisin en sus
resultados.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.

Campos temticos:
Reproduccin sexual y asexual de las plantas.
Alimentos transgnicos.

Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Los animales de nuestra comunidad
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus
caractersticas macroscpicas y microscpicas.
Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente.
Campos temticos:
Reino animal: caractersticas internas y externas.
Clasificacin de los animales.
Clases de animales invertebrados.
Clases de animales vertebrados.
Reproduccin animal.
Actividad:

Actividad:
Lectura de textos.
Registro de observaciones a partir de la experiencia.
Observacin de video.
Socializacin de resultados.
Elaboracin de mapas mentales.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Los animales de nuestra comunidad

Observacin de un video.
Tours de bases.
Organizacin de informacin.
Socializacin de resultados.

Indicador:
Obtiene datos considerando la repeticin de sus
observaciones para obtener mayor precisin en sus
resultados.
Campo temtico:
Animales vertebrados e invertebrados acuticos.
Actividad:
Socializacin de resultados.
Gua de experimentacin.
Cuadro comparativo.
Crucigrama.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Situacin de
evaluacin

Competencia

Capacidades

Diferenciacin
de
caractersticas

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,

Genera y

Indicadores

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los

de las especies
representativa
s de la flora y
fauna de su
comunidad.

Argumentacin
de su posicin
sobre la
preservacin de
la flora y fauna
de su
comunidad.

situaciones
registra datos e
susceptibles de informacin.
ser
investigadas
por la ciencia.
Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Construye una
posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.

Comprende y Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas

aplica
macroscpicas y microscpicas.
conocimientos
cientficos y
Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de fotosntesis y procesos
argumenta
fsicos.
cientficamente.
Evala las
implicancias del
saber y del
Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas.
quehacer
cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones
crtica frente a
controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
situaciones
sociocientficas.

PROFESOR DEL AREA

GUDEL LOJA REYES