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Esdesumaimportanciaquelosestudiantescuyosproblemasseandemasiadoamplios
los limiten; en otras palabras, que lo definan en trminos manejables que les permitan
hacerunainvetigacinindependienteaprofundidadennomsde4.000palabras.
Sinembargo,sielargumentoatratarporlamonografanoesdemasiadovasto,debe
asegurarsequeestoseveareflejadoenlapreguntadeinvestigacin.Porestasrazones,es
importantequelosalumnoscomprendanlanecesidaddesercuidadososenlaredaccin
delaspreguntasdeinvestigacin.
Pero cmo puedo formular problemas de investigacin? El problema nace
naturalmente de la experiencia, de inquietudesy dificultades que nos traen las vivencias
diarias con otras personas, con la familia, escuela, comunidad; con el contacto con
fenmenosdelanaturaleza,conexperienciascomplejasyavecesinexplicables;conloque
vemosoescuchamosenlosmediosdecomunicacin,enlosperidicos,losnoticieros,etc.
Cuando existe un problema, existen tambin muchas preguntas que surgen de nuestras
inquietudesrespetoaltema;avecesaspectossinrespuesta,oconrespuestasperoqueno
han sido totalmente satisfechas. As pues, si realmente somos curiosos, vamos a poder
generarpreguntasybuscarrespuestas.
Para poder desarrollar preguntas relacionadas con el problema de investigacin las
palabras:qu,quin,cmodndeporquparaquyotrassimilarespermiten
encontrar caminos para aclarar los interrogantes que nos traen los problemas. Si la
pregunta, por su complejidad, pide respuestas que no dependen solamente de nuestra
lgicayqueameritanbuscarunarespuestafueradenosotros;enesemomentosurgela
necesidaddeinvestigar.
EnlaGuadelaMonografadelBIseespecificaelprimercriteriodeevaluacin(criterio
A):FormulacindeunProblemadeInvestigacin,ymanifiesta:
"El problema de investigacin debe ser apropiado para la asignatura en la que est
matriculadalamonografa.Elproblemadeinvestigacindebeestardefinidoconclaridady
exactitud..." 1 Conestecriterioseevalalaprecisinyclaridadconquesehaformuladoel
problema de investigacin. En muchas asignaturas el propsito de la monografa se
1
ORGANIZACINDEBACHILLERATOINTERNACIONAL.GuadeMonografa,Pag.50)
AsistiralaspresentacionessobreMONOGRAFAdadaporelcoordinador
HabersereunidoporlomenosunavezconelSupervisordesuMonografa.
HaberledoyreflexionadosobreelCriterioA:LAPREGUNTADEINVESTIGACIN,de
laGuadeMonografa
HaberrealizadoalgunainvestigacinpreliminarenlabibliotecaoenInternetpara
verificar la existencia de recursos (Es importante que est seguro que existan
suficientesfuentesprimariasysegundariasdeinvestigacin)
Haberseleccionadounreadeinters
Losestudiantespuedensentirlanecesidaddecambiarelproblemadeinvestigacina
medida que la monografa progresa. No es inusual, por ejemplo, que un estudiante
descubra algn aspecto del tema elegido que desconoca y que ste le parezca ms
interesantequeelenfoqueoriginal.Espartedeladinmicadelprocesodeinvestigacin
que,amedidaquenuevosaspectosvenlaluz,losestudiantesdecidancambiarelrumbo
desuinvestigacin.Enlamedidaenqueestoseaconsultadoconelsupervisor,nodebera
constituirunproblemaypuede,incluso,serestimulante.
La Pregunta de
(PREGUNTAINICIAL)
Investigacin
2
Ibid(Pag.25)
LaPreguntadeInvestigacinexpresaunProblemadeInformacinysirvecomopunto
departidaparaeldesarrollodelprocesodeinvestigacin.EstaPreguntanosedebebasar
enunconceptooaspectoespecficodeltemaalquehacereferencia.Porelcontrariodebe
despertar la curiosidad de los estudiantes, invitarlos a discutir un problema especfico y
motivarlos a examinar sus conocimientos previos, sus experiencias y diversos elementos
del tema para generar ideas que les permitan responderla. Para que se considere como
ProblemadeInformacinyseformuleapropiadamente,todaPreguntaInicialdebecumplir
dos condiciones: a) requerir, para resolverse, nicamente informacin ya existente
disponible en fuentes de informacin como libros, revistas, pginas Web, enciclopedias,
etc. y b) plantearse apartirde uncontexto o situacinreal y especfica quedespierte la
curiosidad de los estudiantes, los invite al anlisis y les exija aplicar y utilizar los
conocimientosquevanaadquirirdurantelainvestigacin.
Acontinuacincompartimosconustedesundocumento,elaboradoporEDUTEKA,que
hacepartedelMdulosobreCompetenciaparaManejarInformacin(CMI),publicadoen
Octubre01de2007.
Culessonlascaractersticasdeunapreguntainicialadecuada? 3
Paraatenderesteprimerinterrogantesegeneruncuadrocomparativoenelque
secontrastanlosaspectosquesedebenincluiralformularPreguntasInicialescon
aquellosquesedebenexcluir.
3
EDUTEKA,MdulosobreCompetenciaparaManejarInformacin(CMI),publicadoenOctubre01de2007.
Qu es un planeta y qu
caractersticas debe tener para
considerarse como tal?
Cules son las caractersticas de
Plutn?
Qu tiene en comn Plutn con otros
cuerpos celestes como Mercurio,
Venus, Tierra o Marte y en qu se
diferencia?
En qu consisten las categoras que
definen: Planeta, Planeta Enano y
Pequeos Cuerpos?
En qu categora se clasifica Plutn y
por qu?
En sntesis, se puede decir que una Pregunta Inicial debe cumplir los siguientes
requerimientos:
Lanecesidaddeexplorardiversosaspectosdeuntemaparapoderresponderla.
Poder descomponerse en otras preguntas ms concretas y puntuales (Preguntas
Secundarias).
La posibilidad de aplicar sus conocimientos sobre un tema para explicar un
fenmenooresolverunproblemaespecfico.
Indicarconclaridad,mediantelasPreguntasSecundariasquesederivandeella,el
rumbo,laextensinyelgradodeprofundidaddelainvestigacin.
Poderpensarcrticamentesobreeltema.
Indicarporquesimportante,tilointeresanteexplorareltemaainvestigar.
Despertarlacuriosidaddelosestudiantesypromoverladiscusinylaindagacin.
UtilizarCapacidadesIntelectualesdeOrdenSuperior.
Qusedebetenerencuentaparaplantearadecuadamentepreguntasiniciales?
Pararesolverelsegundointerrogante,esnecesariomencionarlossiguientesaspectos:
Definir el tema central que se debe consultar para resolver la Pregunta Inicial.
Aunque este debe tener diversos aspectos para explorar, debe ser especfico. Por
RECOMENDACIONES:
Procure formular Preguntas Iniciales sobre temas concretos, prcticos y fciles de
consultarenInternetoenotrasfuentesdeInformacinqueestnalalcancedelnivelque
tengaelestudiante(gradoescolar).
Si formula Preguntas Iniciales sobre temas subjetivos, emocionales o de carcter
personal, verifique que sea posible delimitar los aspectos concretos, ya que este tipo de
temas suelen ser amplios, variados y poco especficos. Adems, cercirese de que estos
aspectossepuedanconsultarenInternetoenlasFuentesdeInformacindisponiblesyque
losdatosdisponiblesseanlomsobjetivosposible.