Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Fichas Didccas
Preescolar
NDICE
Propsito general
10
13
15
22
24
26
29
Bibliografa y Mesografa
34
Anexos
Anexo 1. Guin de Bienvenida a los retos del ProESA, verano
2012
35
39
43
48
49
Campo Formativo
Lenguaje y
comunicacin
Habilidades
matemticas
Pensamiento
matemtico
Ciencias
Exploracin y
conocimiento del
mundo
Caracoles y Arcoris en
verano
Artes
Expresin y
apreciacin
artsticas
Trucas y trucos de
arcilla
Propsito
Expresen su gusto por la
lectura en conversaciones
con otros nios, empleando
su capacidad de escucha, as
como que plasmen
grficamente sus ideas de las
diversas lecturas realizadas.
Resuelvan diversos
problemas a partir de
distintos procedimientos y
empleen estrategias para
resolverlos, tales como
contar, agregar, igualar,
comparar.
Participen en diversas
situaciones en las que
observarn seres vivos y
fenmenos de la naturaleza
que les permitan describir,
preguntar, registrar y
elaborar explicaciones para
el intercambio grupal.
Exploren lenguajes artsticos
(msica y plstica) y, en
consecuencia, expresen su
imaginacin, iniciativa y
creatividad en una creacin
plstica.
Campo Formativo
Educacin Fsica
Desarrollo fsico y
salud
El ritmo lo marca tu
corazn
Formacin Cvica
y tica
Desarrollo personal
y social
Propsito
Ejerciten sus habilidades de
coordinacin, control,
manipulacin y
desplazamiento en diversos
juegos individuales y
grupales.
Practiquen formas de
participacin y colaboracin
al trabajar con sus
compaeros en los talleres,
respetando las reglas de
convivencia democrtica y
resolviendo los conflictos a
travs del dilogo.
b) Enfoque Ldico-Recreativo
Las nias y los nios deben diferenciar la Escuela Siempre Abierta del curso regular de
clases. Para ello, las experiencias que vivan sern afines al juego y a la diversin, tal como
se espera de un periodo vacacional en verano.
En un ambiente educativo ldico se han de experimentar emociones relativas a las que se
generan en el juego, como son: regocijo, libertad, bienestar, relajacin, complicidad,
felicidad, alegra, entre otras; dichas emociones son el resultado de relacionarse con los
dems a partir de la confianza, el apoyo, la inclusin, la calidez, por mencionar algunas.
Para lograr un ambiente educativo con estas caractersticas, es necesario vincular al juego
con el trabajo en equipo de modo que, con base en cumplimiento de reglas comunes y el
establecimiento de acuerdos para la participacin, se generen situaciones divertidas y a la
vez formativas. Estas experiencias articuladas constituyen para los nios una parte
fundamental de la experiencia y el desarrollo humano.
El juego est presente en todos los talleres del programa como estrategia de enseanza y
aprendizaje, sin embargo, el carcter ldico-recreativo de las actividades est relacionado
con el ambiente educativo que se genere con los nios del grupo, antes que con el tipo de
actividad seleccionada.
Al comprender que la pedagoga ldica requiere no slo de actividades o tcnicas, sino de
la vivencia del ambiente educativo con las caractersticas antes mencionadas, se advierte
la importancia de que las educadoras desarrollen competencias relativas al juego, la
diversin y la convivencia democrtica.
7
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
Material
1. Bienvenida (Colectivo:
todas las nias y los
nios)
2. Palomitas acarameladas
Se conformarn 5 equipos de
trabajo.
3. Cmo me gusta me
digan? y Creando el
nombre del equipo. (En
equipo)
4. Congelados (En equipo)
30
Manta
30
No aplica
30
Gafetes
Marcadores
20
Teja
10
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
Material
1. Compromisos para el
teatro
(En equipo)
2. Cancin Ale, le (En
colectivo)
3. Seal del silencio (En
colectivo)
4. Cmo mejorar
nuestra convivencia?
(En colectivo)
5. Reglas de convivencia
(En equipo)
6. Despedida (En equipo)
10
No aplica
10
No aplica
20
Teja
30
Carteles de valores y
amenazas
20
Papel bond
Marcadores
No aplica
10
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
20
Formula
preguntas
que
expresan su curiosidad y su
inters por saber ms acerca de
los seres vivos y el medio
natural.
40
50
50
5. La lluvia y los
caracoles
30
6. Texto del da
20
Material
Papel bond,
marcadores
Planta e invernadero
de caracoles
No aplica
Equipo de cmputo,
libros, imgenes,
marcadores, lpices,
hojas blancas
Investigaciones,
papel bond,
marcadores
Papel bond,
marcadores
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
20
30
40
Material
Papel bond,
marcadores
Invernadero de
caracoles
Tina, espejo,
cartulina, agua
11
5. Mural: Caracoles y
arcoris en verano
6. Texto del da
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
Formula
preguntas
que
expresan su curiosidad y su
inters por saber ms acerca de
los seres vivos y el medio
natural.
50
50
20
Material
Equipo de cmputo,
libros, imgenes,
marcadores, lpices,
hojas blancas
Papel kraft, pintura,
crayolas, pinceles
Papel bond,
marcadores
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
20
Formula
preguntas
que
expresan su curiosidad y su
inters por saber ms acerca de
los seres vivos y el medio
natural.
40
30
30
40
6. Fichero de tarjetas de
registro
30
7. Texto del da
20
Material
Papel bond,
marcadores
Invernadero de
caracoles
Caracoles
Lupas, reglas, tiras de
papel, tarjetas de
trabajo
Tarjetas de trabajo,
crayolas, lpices,
pegamento
Fichero (caja de
cartn, diseada
para el fichero)
Papel bond,
marcadores
3. Inauguracin
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
Materiales
20
Papel bond,
marcadores
Carteles con el
nombre de los
equipos, cinta
adhesiva
Cartel con el nombre
de la exposicin,
listn, tijeras, cinta
adhesiva
40
20
12
Competencias a favorecer
Tiempo
(minutos)
Materiales
50
No aplica
40
Refrigerios, mesas,
manteles, sillas
Reconocimientos
6. Clausura, Entrega de
Reconocimientos
7. Entrega de materiales
20
20
Trabajos elaborados
durante los talleres
El primer da de trabajo tiene la finalidad de dar la bienvenida a las nias y los nios
que participarn en el programa, la conformacin de los 5 equipos de trabajo y la
integracin de los mismos.
Para el ltimo da se organizarn las diferentes exposiciones de los productos de cada
uno de los talleres y un convivio de clausura.
Por tanto, los 16 das restantes, entre el primer y ltimo da, estn organizados para
que los cinco equipos de trabajo --integrados en la primera sesin-- participen en los
diferentes talleres. Cada equipo har un recorrido diferente por los talleres (cuadro 1).
Considerando el horario de preescolar, la propuesta es que los talleres sean de cinco
horas, incluidos los 30 minutos para el desayuno de las nias y los nios.
Es importante mencionar que los equipos tendrn tres sesiones de cada campo
formativo y una sesin ms que se dispone para la organizacin y el montaje de las
exposiciones para cada uno de los talleres. (cuadro 2)
Cada uno de los talleres se desarrollar a partir de tres situaciones didcticas en las
que se contemplaran actividades de inicio, desarrollo y cierre.
Las jornadas de trabajo sern en los diferentes salones y patio del jardn de nios, por
lo cual se propone organizar el espacio y los materiales para el buen desarrollo de las
diferentes actividades.
13
Cuadro 1. Organizacin de las sesiones por equipos del taller Caracoles y Arcoris en verano
Equipos
1
Nombre
2
Nombre
3
Nombre
4
Nombre
5
Nombre
Lunes
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Caracoles
y arcoris
en verano
Lunes
Caracoles
y arcoris
en verano
Viernes
Lunes
Martes
Caracoles
y arcoris
en verano
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles y
arcoris en
verano
Caracoles
y arcoris
en verano
Mircoles
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles y
arcoris en
verano
Caracoles
y arcoris
en verano
Jueves
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles y
arcoris en
verano
Mircoles
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles
y arcoris
en verano
Caracoles
y arcoris
en verano
Martes
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Caracoles
y arcoris
en verano
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Cuadro 2
Talleres
Casitas de Lectura
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Equipo 5
Total de sesiones
16
16
16
16
16
Lenguaje y comunicacin
Cuenta ratones y algo ms
Pensamiento matemtico
Caracoles y Arcoris en verano
Exploracin y conocimiento del medio
Trucas y trucos de arcilla
Expresin y apreciacin artstica
El ritmo lo marca t corazn
Desarrollo fsico y salud
14
Tiempo estimado
Materiales requeridos
Gafetes
Marcadores
Teja
Carteles de valores y amenazas
Papel bond
Desarrollo Personal y
Social (DPyS):
Acepta
participar
en
juegos
conforme
a
reglas
establecidas
15
2. Palomitas
acarameladas
3. Cmo me gusta me
digan? y Creando un
nombre al equipo
DPyS:
a) Utiliza el lenguaje para
expresar sentimientos
y argumentar.
b) Toma en cuenta a los
dems.
c) Acepta y propone
normas
para
la
convivencia
4. Congelados
2. Cancin Ale, le
constituye en un eje transversal, que debe ser considerado por parte de todas las
educadoras independientemente del taller concreto en que estn trabajando.
Las nias y nios del nivel preescolar, que en el periodo vacacional de verano, pasen por la
bienvenida a estos talleres, de una forma ldica podrn recrear, socializar y aprender que
las reglas y normas que establecemos para la convivencia democrtica tambin pueden
ser construidas, defendidas y ejercidas por ellos, para su beneficio y diversin.
Durante las primeras actividades las educadoras pueden aprovechar este primer
momento para observar la manera en que se relacionan las nias y los nios; su capacidad
de escuchar, su habilidad para seguir instrucciones y su nivel de autorregulacin, con la
finalidad de acumular informacin que sirva para elaborar un diagnstico sencillo y
operativo de la poblacin.
Para la contrasea se sugiere que la expresin verbal de la contrasea vaya acompaada
con movimiento de manos, a manera de asumir y cumplir el compromiso de Yo me
comprometo a respetar.
Para la cancin en colectivo, las educadoras permanecen alertas a lo que pueda demandar
el acomodo de los equipos faltantes. El resto se colocan alrededor del contingente
formando un cerco para ayudar a dirigir la atencin de las nias y los nios a lo que ocurre
en el escenario, participan intensamente de cantar la cancin como lo indica la educadora
que lleva la actividad. Se sugiere la Cancin Ale-le Pero tambin se puede sustituir por
Cuando yo digo
Se pide a las nias y los nios que sigan a la educadora que dirige la actividad para
aprender la cancin, y se pasa a un grado ms de complejidad, es decir, sin dejar de
observar la participacin el colectivo deber cantar lo ms rpidamente posible sin
descuidar los movimientos y sin omitir fragmentos de la cancin, superado este reto, se
juega con volumen de la voz (fuerte - quedo) y velocidad (rpido-lento), este ejercicio se
concluye con una velocidad lenta y un volumen bajo. Sealar que este ambiente de
escucha creado por todos es el ms conveniente para jugar y ver la representacin.
La actividad La seal del silencio es un ejercicio de autorregulacin que se puede retomar
durante las diferentes actividades con la intencin de que las nias y los nios desarrollen
habilidades de escucha, de esperar su turno para intervenir y participar de acuerdo a una
regla establecida.
La educadora recupera las respuestas clave para usarlas en la actividad de cierre a manera
de retroalimentacin.
Se les pedir que para el da siguiente elijan su libro o cuento favorito y lo traigan para
armar una biblioteca.
20
Se sugiere a las educadoras que en la puerta del saln donde se llevarn a cabo cada uno
de los talleres, se tenga el nombre del mismo para facilitar la ubicacin y logstica de las
nias y los nios, si es posible al cierre de este da, dar el nombre y la ubicacin de cada
unos de los talleres.
21
Competencias
Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurre en
fenmenos naturales.*
Tiempo estimado
Materiales requeridos
Papel bond,
Planta e invernadero de caracoles
Equipo de cmputo
Libros, imgenes
Marcadores, lpices
Hojas blancas
Investigaciones
2. Los caracoles
Desarrollo
La educadora da la bienvenida al taller, y comenta con las nias y los
nios sobre las diferentes actividades que se realizarn durante el da
y recuerdan las reglas de convivencia.
La educadora mostrar el invernadero de caracoles, en el que estarn
algunos caracoles recolectados, tambin se les mostrar una planta
de sombra de hojas verdes en la que habitan diferentes caracoles y se
22
3.
4.
5.
6.
muestra como han comido de stas. Se deja que las nias y los nios
que as lo quieran, puedan manipular a los caracoles.
Al concluir la presentacin de los caracoles se registran las
observaciones del equipo.
Bsqueda
de La educadora les propone salir a los espacios abiertos de la escuela
caracoles
para buscar caracoles en los espacios posibles y mantenerlos en
observacin dentro del invernadero. Al regresar al espacio del taller,
comentarn sobre los lugares en donde s encontraron caracoles, en
dnde no y cuntos lograron recolectar.
Qu descubrimos de Las nias y los nios formarn diferentes equipos para investigar
los caracoles?
sobre los caracoles.
Los medios para realizar la investigacin son los siguientes: equipo de
cmputo, libros (enciclopedia), imgenes, noticias sobre los
caracoles
Avanzado el registro de informacin sobre los caracoles, se les
plantea la siguiente pregunta: Por qu lo caracoles salen en verano
despus de la lluvia?
La educadora, registrar los resultados de la investigacin en un
papel bond.
La lluvia y
los A partir de los resultados registrados en el papel bond, elaborarn un
caracoles
mural. Una ventaja del mural es que permite reconstruir procesos
secuenciales. Es importante poner nfasis en las conclusiones que
responden la pregunta detonadora acerca del momento en el que los
caracoles salen a tomar el sol despus de la lluvia de verano.
Texto del da
Con ayuda de la educadora, elaboran un texto colectivo sobre sus
experiencias al estar en contacto con los caracoles y saber de ellos.
Es posible dejar un reto de: Recolectar un caracol en su casa o en sus
alrededores y traerlo al da siguiente. Esta actividad tambin
depender de qu tantos caracoles haya en la escuela.
23
Competencias
Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurre en
fenmenos naturales.*
Tiempo estimado
Materiales requeridos
Papel bond
Marcadores
Invernadero de caracoles
Tina, agua
Cartulina
Espejo
Equipo de cmputo
Libros, imgenes
Hojas blancas
Papel kraft, pintura, crayolas, pinceles, lpices.
Las nias y los nios comentarn sus experiencias sobre los caracoles
y lo que les pareci ms sorprendente de ellos. La educadora
comenta sobre las distintas actividades que realizarn.
24
2. Visita al invernadero
3.
4.
5.
6.
25
Competencias
Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurre en
fenmenos naturales.*
Tiempo estimado
Materiales requeridos
Papel bond
Marcadores
Invernadero de caracoles
Caracoles
Lupas, reglas, tiras de papel
Tarjetas de trabajo
Crayolas, lpices, pegamento
Fichero (caja de cartn, diseada para el fichero)
2. Visita al invernadero
Las nias y los nios comentarn sus experiencias sobre los caracoles
y el arcoris, lo que les pareci ms sorprendente de ellos. La
educadora comenta sobre las distintas actividades que realizarn.
Las nias y los nios visitan el invernadero de caracoles. Se propicia
un momento para que puedan manipularlos. Se contina con el
26
3.
4.
5.
6.
7.
registro de los caracoles a partir del conteo. Cada equipo que pase
por este taller tendr el reto de recolectar caracoles e incrementar la
suma.
Tomo tres caracoles
Las nias y los nios tendrn que elegir a tres caracoles que colocaran
en un recipiente los podrn manipular, observar durante un tiempo.
Registro
de La educadora repartir una lupa, una regla, tiras de papel para que
observacin
las nias y los nios puedan elaborar un registro sobre sus tres
caracoles.
1. Realizarn un dibujo de cada uno de de los caracoles.
2. Lo medirn con la regla y los trozos de papel.
Tarjetas de registro
Las nias y los nios elaborarn las tarjetas de registro que llevar su
nombre, el da de la observacin, el dibujo del caracol, la medida, se
pegar la tira de papel que corresponde con la medida del caracol y
una frase que describa una caracterstica del caracol que observ.
Fichero de tarjetas Con apoyo de la educadora se colocan la tarjetas de registro en un
de registro
fichero y se ordenan las fichas alfabticamente por nombre de la nia
o nio que realiz el registro.
Texto del da
Las nias y los nios elaborarn un texto colectivo, con el apoyo de la
educadora, sobre sus experiencias al estar en contacto con los
caracoles y sus conclusiones de la observacin.
28
Tiempo estimado
Materiales requeridos
Papel bond
Marcadores
Carteles con el nombre de los equipos
Cinta adhesiva
Cartel con el nombre de la exposicin
Listn, tijeras, cinta adhesiva
Refrigerios, mesas, manteles, sillas
Reconocimientos
Trabajos elaborados durante los talleres
2. Logros
equipo
del
3. Inauguracin
4. Convivencia en
la
Exposicin:
jugar
para
divertirnos
y
aprender
en
verano.
5. Convivencia
Escuela Siempre
Abierta
6. Entrega
de
Reconocimiento
s y Clausura
7. Entrega
materiales
30
El entusiasmo que se imprime en esta propuesta est motivado por el inters de que las
nias y nios del nivel preescolar, que en el periodo vacacional de verano, hayan pasado
por ProESA, pudiesen recrear, socializar y aprender de una menara ldica las
competencias propuestas en cada situacin didctica diseada para cada da de manera
muy alegre y festiva por el puro gusto de hacerlo cantando y sonriendo.
Para el desarrollo alegre, de convivencia y reconocimiento de los logros de las y los
participantes en esta Inauguracin y Clausura de los talleres del Proyecto Escuela Siempre
Abierta, es importante contar con el compromiso y entusiasmo de cada una de las
educadoras que han sido partcipes del juego, diversin y aprendizajes de nias y nios.
Las diferentes tareas que se han de prevenir para esta situacin didctica son:
1. Montar la exposicin con anticipacin, se puede dialogar sobre el diseo, organizacin y
asignar tareas.
32
33
Bibliografa
Mesografa
Sitio web sobre la propuesta musical de Mariana Mallol:
http://marianamallol.wordpress.com/ Consultado el da 20 de mayo de 2012.
Sitio web sobre la propuesta musical de Luis Pescetti:
http://www.luispescetti.com/ Consultado el da 20 de mayo de 2012.
Sitio web sobre la propuesta de la Pedagoga Ldica, segn el colombiano Dr. Carlos
Alberto Jimnez V.:
http://ludicacolombia.com/ Consultado el da 20 de mayo de 2012.
Sitio web sobre la propuesta musical del grupo para nios BaNduLa:
http://www.myspace.com/bandulamexico/music Consultado el da 20 de mayo de
2012.
34
Anexos
Anexo 1 Guin de Bienvenida a los retos del ProESA, verano 2012
Indicaciones
Acotaciones
Solemne
(Entra rgido, solemne, serio. Tal vez con un elemento de vestuario que
apoye esta actitud como un saco o una corbata) Muy buenos das tengan
todos ustedes, a m me da muchsimo gusto darles la ms cordial bienvenida
a estas dos semanas de actividades. Yo estoy muy contenta porque al
mantener abierta la escuela en este periodo de verano podremos llevar a
cabo algunas actividades pendientes como organizar la semana de
vacunacin que tanto hemos planeado, pintar las bancas, lavar los baos y
por supuesto que al final de cada da les haremos los exmenes que
Entusiasta
verdad?
As que le damos las gracias a esta persona pero no la vamos a necesitar.
Muchas gracias, hasta luego, que le vaya bien eh? Adis! (conduce a la
Solemne para sacarla del escenario mientras el personaje de la Solemne
insiste en continuar su discurso hasta que finalmente desaparece). Ahora s
pasen, pasen, muchachas acomdense por favor! (a las despistadas)
Acotaciones
Entusiasta
(A las nias y los nios) Buenos das! Nosotros les damos una Gran
Bienvenida a su Escuela Siempre Abierta!!!
(Voltea hacia la manta para presentarla y las despistadas la extienden pero
del lado contrario a la impresin del lado en blanco-) Est al revs!
(hablando entre dientes. Preocupada ).
Acotaciones
Entusiasta
Acotaciones
Entusiasta
Acotaciones
Despistada 1
Entusiasta
(Desconcertada) No, no, no! Cmo crees que nos quedaremos a dormir
aqu toda la semana!
Despistado 1
Entusiasta
Despistada 2
Entusiasta
Despistada 2
Entusiasta
(Un poco desesperado, aclara) No! Qu chiste! Todos esos juegos ya los
conocen y nosotros venimos a proponerles juegos nuevos
Despistada 2
Entusiasta
Despistada 2
Entusiasta
(Se dirige otra vez entusiasmada a los participantes) Lo que s est padre de
estos juegos es que ustedes no los conocen porque con ellos vamos a
Aprender(Sealando el rtulo correspondiente)
Despistada 3
(Llorando
escandalosamente
como
si le hubieran
pegado)
Aaaaaaahhhhhhh!
Por eso no quera venir a la escuela en vacaciones!!! Me van a dejar
tareotototas como a mi hermano de la primaria que ya no le queda tiempo
para otra cosa, (llorando cada vez ms intensamente) puro estudiar,
estudiar y estudiar. Aprender y aprender!!!!
Entusiasta
(Motivndolo con la buena noticia) Si bien es cierto que a veces con ayuda
de estudiar y hacer tareas aprendemos, en los talleres de la escuela Siempre
Abierta no hacemos nada de eso porque de lo que se trata es de encontrar
formas nuevas para Divertirnos (Sealando el rtulo correspondiente) (la
despistada 3, aliviada, regresa atrs de la manta).
Despistada 1
Entusiasta
podemos invitar a tus paps para que se diviertan con nosotros (sealando
los rtulos en la manta).
Despistadas
Entusiasta
(Se dirige a las nias y los nios) Ustedes creen que podamos jugar,
aprender y divertirnos durante toda esta semana? quien est dispuesta o
dispuesto que levante la mano y diga: yo!
(Espera respuesta de las nias y los nios, si su participacin es escasa repite
la pregunta para motivarlos y generar ms participacin)
Pues si ya ests listo y lista para jugar, pon mucha atencin porque lo
primero que necesitamos es formar los equipos para recibir la primera
sorpresa!!
Acotaciones
Observaciones
38
Indicaciones
Educadora 1
Pues ah tienen que rase una vez una escuela no muy lejos de aqu donde
haba unas nias y nios muy felices. El problema se haca solo cuando
llegaban las vacaciones, todos se ponan muy tristes porque durante tooodo
ese tiempo, no veran a sus mejores amigas y amigos, ni a sus maestras para
jugar y cantar, adems de que se quedaban todo el da en sus casas esperando
a que alguien tuviera tiempo para jugar con ellas y ellos. As que a sus
maestras, que los extraaban tanto, se les ocurri que la escuela debera estar
siempre abierta durante las vacaciones para que todos las nias y los nios
que quisieran, pudieran ir a divertirse y a aprender cosas jugando. A todas y
todos les pareci una idea maravillosa y por fin lleg el primer da de la
Escuela Siempre AbiertaLas educadoras, las nias y los nios llegaron muy
guapas y guapos, baaditos y muy felices por aprender cosas nuevas y
divertidas; las nias y los nios, se vean a lo lejos muy bien formaditos y ms
o menos as (Pone cara de gran expectativa) aunque tambin estaban otras y
otros que no queran ir en vacaciones a la escuela y estaban ms o menos as
(Cruza los brazos y adopta una postura de molestia y aburrimiento). De todas
maneras las educadoras ya estaban muy contentas y listas con todos sus
materiales y les dieron la bienvenida as como a ustedes hace ratito y les
dijeron Hola nias y nios, cmo estn, nosotros preparamos muchas
sorpresas para ustedes y les garantizamos que se van a divertir mucho porque
a la Escuela Siempre Abierta todos venimos a Jugar No, nunca hubiramos
dicho esa palabra! (Lamenta) En ese momento todos las nias y los nios que
estaban bien tranquilitos sufrieron una transformacin y dijeron: (Ejemplifica)
Jugar? Dijeron Jugar? Jugar! (Eufrico) rale, qu padre! Uno de ellos
sac un baln y se fue diciendo: Yo soy El Chicharito! Y como 20 nios atrs
de l rale, psala, psala!. En ese momento las nias los voltearon a ver y
dijeron Hjole, qu salvajes! Nosotras mejor vamos a formar nuestro propio
partido de ftbol, sacaron tambin baln pero que cree corrieron con los
nios a proponerles una reta otras sacaron sus muecas (Imita con
delicadeza), las peinaron y empezaron: (Violentamente como golpeando con
una mueca) Toma! Tomaaa! Tomaaaa!
Acotaciones
Educadora 1
Mientras tanto, las educadoras no saban qu hacer, les decan: nias -nios,
39
Personaje 1
Acotaciones
Personaje 1
Indicaciones
(La educadora lleva a cabo el reto antes mencionado con apoyo del resto de
las educadoras para hacer la seal del silencio. Una vez superado, la
educadora comparte los siguientes mensajes:
41
Educadora 1
Muy bien, muchas gracias ste es el ambiente que se necesita para poder
jugar, divertirnos y recibir todas las sorpresas que tenemos preparadas para ti.
ste ambiente no lo hicimos las educadoras, ni tu mam y pap, slo fue
posible gracias a tu decisin de guardar silencio con tu actitud de atencin y
escucha. Por eso vamos a festejar silenciosamente lo que se logr en el grupo,
gracias a las decisiones de cada uno de ustedes (mueve las manos como en el
aplauso sordomudo).
A partir de este momento les propongo que todas la voces quedarn
imaginariamente depositadas en esta Teja y en adelante, la persona que tenga
la teja, tendr la voz.
Nosotras las y los felicitamos mucho porque gracias a ti y a tu disposicin de
crear este ambiente podremos abrir las puertas de este preescolar para
mantener la Escuela Siempre Abierta en Vacaciones! Y los invitamos a
conservar este ambiente para escuchar la misin que otra educadora tiene
que proponer al equipo
Indicaciones
Observaciones:
42
Los Valores
Ilegalidad
Irresponsbilidad
Respeto
Legalidad
nos permiten
Dilogo
Responsabilidad
Injusticia
Convivir
Justicia
las nias y los nios identificarn el tipo de polvos de valores mgicos que
requieren para cada amenaza en turno (Ejemplo: amenaza-ilegalidad, valorlegalidad).
6. Cuando sepan todos los polvos-valores que se necesitan en cada caso, las
nias y los nios dirigirn su mano hacia la amenaza en turno mientras dicen
en voz alta cada uno de los valores que desactivan la amenaza.
7. Con esta accin la nia o el nio contaminado se descongela expresando
una reflexin acerca de las posibles consecuencias personales y grupales de
continuar actuando desde las amenazas de la convivencia. Concluye su
reflexin enunciando los beneficios de relacionarse a partir de los valores y su
intencin de transformar su proceder, en beneficio de la convivencia pacfica.
8. Con cada nia o nio contaminado se ha de repetir el mismo
procedimiento.
Educadora
(A las nias y los nios) Ahora que ya tenemos todas las instrucciones
realizaremos exitosamente esta misin, slo me resta desearles muchsima
suerte porque Las nias y los nios contaminados, en cualquier momento
pueden entrar!
Acotaciones
Violencia
Chn! Me estoy escondiendo porque me acabo de pelear con una nia (o), y
le gan!! Primero le jal el cabello, luego le piqu los ojos y acab dndole
un puetazo en su panza!! Le pegu porque no me quera prestar su juguete,
ahora que se aguante para qu es envidiosa conmigo!
Despus de que la pellizqu se qued chillando.
La educadora lleva acabo el procedimiento antes mencionado:
Acotaciones
Reflexin
Acotaciones
Reflexin
Responsabilidad
Injusticia
No compartir material me quedo con todos los colores que la maestra nos
presta, agarro de a muchos aunque no ocupe todos.
El sbado fueron mis primos a mi casa. Al que s le presto todo es a Edgar
porque es mi primo favorito. Pero a Ral slo le presto una canica para todo
45
Acotaciones
Reflexin
Justicia
Ilegalidad
Acotacin
Reflexin
Legalidad
En la casa hay muchas reglas que no me gustan como comer todas las
verduras, no jugar en la cocina y la peor, mi mam dice que no se vale jugar a
la pelota en la sala, pero yo hago berrinche para no cumplir ninguna de esas
reglas porque las verduras: gucatelas! Jugar al mesero es bien divertido
llevar una torre de platos bien altota y eso de no poder sacar la pelota es bien
aburrido sobre todo cuando est lloviendo.
(Congelar al nio contaminado, ayudar a las nias y los nios a identificar la
amenaza de que se trata, descubren el valor con que se soluciona un
problema de legalidad. En este caso Legalidad. La educadora solicita a las
nias y los nios que imaginariamente, lancen al nio contaminado los
polvos-valores mgicos para ayudarlo a resolver sus problemas de
convivencia. Invita a descongelar al nio antes contaminado para escuchar su
reflexin).
Pero el otro da por estar jugando con la pelota en la sala, romp el florero
favorito de mi mami. Y tambin ya me andaba quemando por jugar en la
cocina. Y a mi primo le dan unas pastillas de vitaminas que saben a rayos por
no querer comer verduras. Mejor s intentar comer ms verduras para no
46
Educadora
47
Anexo 4. Repertorio de msica y cine para nias y nios, que apoyan las
competencias y actividades.
Msica
Pelculas
48
Equipos
1
Nombre
2
Nombre
3
Nombre
4
Nombre
5
Nombre
Lunes
Martes
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Casitas
de
Lectura
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Cuenta
ratones y
algo
ms
Mircoles
Jueves
Viernes
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Casitas de
Lectura
El ritmo lo
marca su
corazn
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Caracoles
y arcoris
en verano
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Bienvenida
a tu
escuela
siembre
abierta
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Cuenta
ratones y
algo
ms
Caracoles
y arcoris
en verano
Lunes
Martes
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
El ritmo lo
marca su
corazn
Casitas
de
Lectura
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Casitas de
Lectura
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
El ritmo lo
marca su
corazn
Exposicin:
Jugar para
divertirte y
aprender
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Casitas de
Lectura
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Cuenta
ratones y
algo
ms
El ritmo lo
marca su
corazn
El ritmo lo
marca su
corazn
Trucas y
trucos de
arcilla
Caracoles
y arcoris
en verano
Casitas
de
Lectura
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
Casitas
de
Lectura
Cuenta
ratones y
algo
ms
Casitas
de
Lectura
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