ENTREVISTA EN EL AMBITO EDUCATIVO

Cual es el papel del psiclogo Educativo?

Los psiclogos educativos frente a los problemas encontrados por los jvenes en la
educacin, que puede implicar dificultades de aprendizaje y los problemas sociales o
emocionales. Llevan a cabo una amplia gama de tareas con el objetivo de mejorar el
aprendizaje de los nios y capacitar a los profesores a ser ms conscientes de los
factores sociales que afectan a la enseanza y el aprendizaje.
Para cumplir tal objetivo tambin se valen de tcnicas y mtodos como la entrevista
y observacin al propio menor como a la familia.
El trabajo de un psiclogo educativo puede ser directamente con el nio (la
evaluacin del progreso, dando asesoramiento) o indirectamente (a travs de su
trabajo con los padres, maestros y otros profesionales). El trabajo directo implica
algn tipo de evaluacin para descubrir el problema a travs de consultas con
colegas profesionales, la observacin, entrevista, o el uso de materiales de prueba.
Intervenciones podra planear los programas de aprendizaje y de trabajo en
colaboracin con un profesor.
El trabajo indirecto requiere la consulta y discusin cuidadosa, como la contribucin
del psiclogo debe ser considerado como relevante para las personas que saben poco
acerca de la psicologa.
En su papel dentro de una autoridad local, psiclogos de la educacin a menudo son
llamados para asesorar o regstrarse en el trabajo y grupos de consulta sobre
cuestiones relacionadas con la organizacin y planificacin de polticas. Con sus
antecedentes de investigacin que estn en una posicin ideal y, a menudo nico
dentro de la autoridad de la educacin para planificar y llevar a cabo actividades de
investigacin.
PARA QUE RECOPILAR INFORMACION PSICOLOGICA EN EL AMBITO
EDUCATIVO?

Para evaluar el aprendizaje de los jvenes y las

necesidades emocionales que implica trabajar directamente
con ellos y la observacin y la consulta con los equipos
multidisciplinarios para asesorar sobre los mejores
procedimientos y disposiciones para apoyar su aprendizaje y
desarrollo;

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GILDO VILA NUONCA
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Para desarrollar y apoyar programas de manejo teraputico y la conducta;

Para disear y desarrollar cursos sobre temas como el acoso escolar para
padres, maestros y otros involucrados con la educacin de los nios y los
jvenes;
Para hacer informes por escrito donde refleje las recomendaciones formales
sobre las medidas que deban adoptarse, incluidas las declaraciones formales;
Para el asesoramiento, negociacin, persuasin y apoyo a los profesores,
padres y profesionales de la educacin;
Para asistir a las conferencias de casos los que participen equipos
multidisciplinarios sobre la mejor manera de satisfacer las necesidades sociales,
emocionales, de comportamiento y necesidades de aprendizaje de los nios y
jvenes a su cuidado;
Para dar prioridad a la eficacia: el contexto y el entorno que influye en el
desarrollo del nio es visto como cada vez ms importante;
Para servir de enlace con otros profesionales y facilitar las reuniones,
debates y cursos;
Para llevar a cabo una investigacin activa

QUE SE NECESITA PARA SER UN PSICOLOGO EDUCATIVO?

Se necesita de destrezas, habilidades y conocimientos, adems de
poseer habilidades en la evaluacin de necesidades, anlisis del
comportamiento en los nios, asesoramiento, investigacin,
redaccin de informes, y las habilidades de comunicacin escrita y
oral.
Tambin necesita tener una buena toma de decisiones y es necesario tener
conocimientos sobre el desarrollo infantil, el cambio de conducta, programas de
educacin individual, consejera, y tcnicas de evaluacin. Algunas cualidades
personales que debe poseer incluyen la paciencia, la preocupacin por los dems, y
una habilidad para inspirar confianza en los nios. Tambin deben ser capaces de
trabajar bien bajo presin y mantener la informacin privada.
Tambin es
importante que estn atentos, emocionalmente estable, madura, y capaz de abordar
de manera efectiva con los dems.

El trabajo psicolgico se orienta en trminos psicopedaggicos y lo que

interesa al psiclogo es:

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Conocer las aptitudes de los alumnos.

Conocer sus principales cualidades de su personalidad, sus conductas y
sus capacidades de integracin social.
Detectar los gustos, preferencias e intereses de los alumnos.

INTERVENIR EN EL
COMPORTAMIENTO HUMANO

PSICOLOGO

INTERVENIR EN LOS PROCESO S

QUE AFCETAN EL APRENDIZAJE

AYUDAR A DIAGNOSTICAR
A ORIENTAR AL ALUMNO Y
MODIFICAR SUS CONDUCTAS

EJEMPLOS:
En nios menores de 10 aos: es necesario guiarlos en sus decisiones y el
psiclogo utilizara la entrevista directiva.
es necesario que hagas
Para evitar estos problemas debes hacer
si quieres mejorar tus calificaciones tienes que.
Con nios de 10 aos hasta 13 o 14 la directividad se debe transformar en
semidirectividad
(mayor libertad pero controlada).
Podra ser conveniente que realices.
Para mejorar esta aptitud podras hacer.

Siempre hay que dejar al alumno la responsabilidad de sus

decisiones

A partir de los 15 aos la modalidad de la entrevista ser no directiva.

Se le presentara al alumno la situacin del modo ms objetivo posible para que El
exprese sus deseos.
El psiclogo ofrece distintas soluciones, pero sin mostrar referencias por
ninguna.

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