PLANEACION DIDCTICA DEL CICLO ESCOLAR

ZONA

Telesecundaria: _____________________________________
Asignatura:
Profesor (a):

DE TELESECUNDARIA.

Clave 14DTVO __________

1 GRADO GRUPO: ___

, JALISCO.

Localidad:

Municipio:

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO I Bloque: 5 Titulo: ESPACIOS POLTICOS Y CULTURALES __ Secuencias 13, 14 y 15
__________________________________________________

Propsitos de la secuencia (proyecto,

portafolio o estudio de casos

Propsito del bloque:

Conocer como se organiza el
espacio a partir de elementos
Polticos y culturales
Secuencia 13
La organizacin poltica del
mundo
Conocer los elementos que
integran estos espacios y sus
procesos de transformacin en el
tiempo refirindose a las
unidades Polticas territoriales.

1.-planeacin de actividades
2.-estrategias
(tcnicas
dinmicas
grupales) y
3.- productos de aprendizaje (que, como y para
que)

Sesin 1
Para empezar
En forma individual el alumno expondr
que son, como se forman y porque de las
fronteras integrndose en un trabajo.
.colectivo.
Se analizara el video La organizacin
poltica del mundo y junto con el texto
acerca de las fronteras cada alumno
dibujara sin ver ningn mapa de los 5
continentes, posteriormente el continente
americano, luego Mxico, la entidad,
municipio y localidad donde viven, con el
objeto de conocer que tanto tienen
retenido en la mente de esos mapas.

Tiempo estimado: del _______ de _____________

Recursos que utilizare: materiales

tecnolgicos
y
bibliogrficos
(programa de TV. Videos, carteles,
revistas, peridicos, acetatos, Internet,
libros de la biblioteca, de aula o
escuela

Video: La Organizacin poltica

del mundo
Hojas de rotafolio
marcadores

Mediante lluvia de ideas se reflexionara

que tanto recordaron y cuales se les
dificultaron.
Sesin 2
MANOS A LA OBRA
Se analizaran algunos datos estadsticos
para clasificar pases segn su extensin,
reflexionando que no siempre el tamao
marca el desarrollo y crecimiento
econmico.
-Elabora en forma individual un cuadro

Planisferio, almanaque, atlas de

geografa, acetatos, mapas.
-Libro Mxico en cifras y Mxico
a la mano de Aguayo Quezada,
libro del rincn de lectura

al ______

Capacidades o competencias a
desarrollar en el alumno.

Analizar los videos y textos

informativos identificar
continentes y pases, valorizar
sus conocimientos y compartir y
mejorar conclusiones.

Comprensin en la diversidad de
tamao de los pases.
Identificacin de pases grandes
y pequeos, clasificacin de
pases

Jal.
No. de sesiones _24

de ____________________ de 200
Criterios de evaluacin, actitudes y
valores a observar en el alumno

Qu tal resulto lo
planeado?

Se evaluara la capacidad de
retencin en los dibujos del
planisferio, respuestas
coherentes a los cuestionarios
y su participacin colectiva en
el trabajo

Se evaluara el cuadro
clasificando a los a los pases
segn el tamao y su
representacin en el
planisferio.
Conclusiones y respuestas
coherentes, participacin y
aportaciones al trabajo
colectivo.

concentrado de diferentes pases con su

extensin territorial, poblacin, PIB y los
identificara en el planisferio.
Contestaran algunas preguntas unificando
respuestas para su enriquecimiento.
Sesin 3
LAS FRONTERAS DIVIDEN O UNEN
Analizar imgenes fronterizas identificando
sus elementos (naturales o artificiales) y
que consecuencias trae una lnea divisoria
reflexionando con todo el grupo, las
caractersticas generales.
-Exposicin de conclusiones y definiciones
de limite fronterizo y zona fronteriza (vida y
necesidades) e intercambios polticos
econmicos y culturales etc.

Atlas Universal, mapas,

Planisferios
Planisferio, almanaque, atlas de
geografa, mapas.
-Libro Mxico en cifras y
Mxico a la mano del autor
Aguayo Quezada, libro del rincn
de lectura.

Sesin 4
ZONAS DE TENSIN PRODUCIDAS
POR
CONFLICTOS.
-En una primera actividad se leer con
todo el grupo un texto donde se plantea un
conflicto, sealando algunas
caractersticas y cada alumno elaborara
un final al caso, se integraran y se
unificara una solucin pacifica,
-Se analizaran y se simbolizaran, algunas
causas que provocan un conflicto, para su
preafirmacin elaboraran en un planisferio
las zonas de tensin mundial.
-Por ultimo cada alumno investigara
algunos conflictos actuales.

Coherencia en la exposicin
de conclusiones, contenido del
cuadro informativo de las
fronteras, naturales y
artificiales y la ubicacin en
mapas.

Capacidad comprensiva, reflexiva

y narrativa, sobre conflictos,
simbolizacin de conflictos y
ubicacin en mapas.
Revista Nacional Geographic en
espaol, Nov. 2004 Geografa
del Terror.
http://www.terra.es/actualidad/ter
orismo
http://www.fuhen.es/portal/areas/
paz/
EDUCA/3,zona
http://www.un.org/spanish/terroris
mo

Sesin 5
CAMBIOS CON EL TIEMPO
Analizaremos con todo el grupo 2 mapas
de Europa y frica en diferentes pocas

Anlisis de textos informativos y

ubicacin de fronteras naturales y
artificiales, exposicin de sus
conclusiones y argumentacin de
respuestas y trabajos realizados

Video: Mxico y sus fronteras a

lo largo de su historia Planisferio
mundial

Certeza en ubicacin de zonas

de conflictos, propuestas y
participacin grupal e
individual.

Anlisis, identificacin,
comprensin y comparacin,
retencin de los textos
informativos; relacionar los
hechos con el concepto
temporalidad y cambios en un
espacio geogrfico.

Cuadro comparativo de los

cambios en frica, Europa y
Mxico, coherencia de
respuestas y participacin en
el trabajo grupal.

identificando los pases que ya

desaparecieron y los nuevos registrados
mediante un cuadro representativo.
Se analizara el video Mxico y sus
fronteras a lo largo de la historia,
identificando las principales
modificaciones y cambios a travs del
tiempo unificando ideas mediante lluvia de
ideas e identificndolas en mapa y apara
reafirmar contestaran un cuestionario.

Libro El mundo Hoy de la

biblioteca escolar
http://sepiensa.org.mx/librero/mu
ndo.html
Anlisis, reflexin, comprensin y
ubicacin de los colindantes
fronterizos de Mxico.
Narracin de conclusiones y
exposicin con la argumentacin
y coherencia debida,

Sesin 6
LO QUE NOS PERTENECE, LAS
FRONTERAS EL MAR TERRITORIAL Y
LAS ISLAS DE MXICO.
Primeramente en un mapa cada alumno
identificara y nombrara los limites
fronterizos de Mxico,
Como segunda actividad se analizara y se
reflexionara los limites y fronteras de mar
que tiene Mxico (zona econmica
exclusiva).
-Se analizaran y se reflexionaran las islas
de Mxico, elaborando una ficha de
reconocimiento de algunas islas

Acetato, Mapas, Atlas de Mxico.

Libro Mxico envuelto en mares
de la biblioteca escolar Pgs. 16
y 17
Revisar secuencia 10
actividades econmicasLibro Geografa de Mxico.

Se evaluaran respuestas y
cuadros comparativos de
colindantes y la redaccin de
conclusiones, participacin y
aportaciones en el trabajo
colectivo.

Comprensin de las funciones y

organizaciones polticas como a
ONU, OMC, OIT, FAO, UNESCO,
OMS, FMI,UNICEF, ACNUR y
PNUMA
Participacin en el trabajo de
grupo y aportaciones al tema.

Libro El mundo de hoy

Sesin 7
FORMANDO ALIANZAS

Mediante preguntas y respuestas se

sondeara hasta donde conocen de la
ONU.
Se explicara a los alumnos las
caractersticas y elementos de la ONU as
como sus funciones.

Videos:
La frontera Norte, El Mar y el Ri
Usumacinta.
Libros.- Atlas Universal y de
Mxico, Atlas Visual del Cosmos,
La tierra y Mxico, Mxico a la

Elaboracin de conclusiones,
reafirmacin de conocimientos
mediante respuestas a preguntas
y reelaboracin de los mapas
iniciales.
Coherencia del Trabajo,
conclusiones y mapas

Para su preafirmacin se simulara una

representacin de una asamblea general
de la ONU.

Mano, Mxico un Pas Azul y

Travesa por Mxico del Libro del
Rincn.

Sesin 8
LO QUE OCURRE EN MI ENTORNO

Secuencia 14
Diversidad cultural
Reconocer la existencia de la
diversidad cultural en el mundo y
comprender la importancia de
respetar las diferentes formas de
vida para que los pueblos
convivan pacficamente.

Se realizara una lectura comentada del

texto informativo, Un da ms lejos de
casa!y en forma individual contestaran
preguntas para posteriormente unificar las
respuestas
Lectura al texto periodstico Jornadas de
resistenciay daran respuestas al
cuestionario para al final confrontarlas y
enriquecerlas.
Se reflexionara sobre casos similares.
Se retomara la secuencia y se les pedir a
los alumnos elaboren de nuevo, un
planisferio, hasta la localidad en un dibujo.

Capacidad de retencin y de
ubicacin de rasgos de diferente
pases y su avance en el manejo
de mapas
Coherencia de dibujos y
ubicacin en mapas de
pases, la participacin en la
solucin a planteamientos del
tema.

-video Diversidad Cultural y

Planisferios

Investigacin y comprensin de
las diferencias culturales y
ubicacin en mapas y la
redaccin de conclusiones.
Sesin 1
PARA EMPEZAR
Se analizara el video Diversidad cultural,
mediante lluvia de ideas definiremos la
palabra diversidad.
-En binas los alumnos dibujaran la imagen
de diferentes razas o pases, los ubicaran
en un planisferio y elaboraran una lista
para ser analizada con todo el grupo de
semejanzas y diferencias,
Sesin 2
MANOS A LA OBRA
DIVERSAS CULTURAS QUE
ENRIQUECEN AL MUNDO.

Revisar bloque No. 2 de este

libro y bloque No. 1 de ciencia en
el tema DIVERSIDAD.

Participacin y coherencia en
respuestas y las conclusiones,
as como aportaciones al
tema.

Identificaran, relacionaran,
comprendern, la distribucin
mundial de lenguas y las
religiones

-Mediante lluvia de ideas y bsqueda del

diccionario buscaremos unificar el
concepto de cultura.
-Se analizaran imgenes en forma
individual y concentraremos las
semejanzas y diferencias en un cuadro
-contestaran cuestionario unificando
respuestas.

Recordar la secuencia No, 8 de

Espaol todas las voces.,
Planisferios y el libro religiones
del mundo de Brown Alan y
Andrew libro del rincn

Anlisis, comparacin, reflexin,

interpretacin de estadsticas y
elaboracin de graficas.

Interactivo lenguas en el Mundo.

Secuencia 24 de Matemticas
Interpretacin de graficas
Sesin 3
VOCES Y CREENCIAS DEL MUNDO
DIVERSIDAD LINGSTICA Y
RELIGIOSA.
-Mediante el anlisis de los planisferios, se
ubicaran, se conocern y se relacionaran
los principales idiomas y religiones
existentes en el mundo unificando y
aclarando cualquier duda

Anlisis, comprensin,
clasificacin, interpretacin de las
caractersticas delas regiones
culturales.

Sesin 5
REGIONES CULTURALES

Actitud, participacin al tema y

respuestas al cuestionario y
congruencia de los cuadros y
graficas con sus respectivas
interpretaciones.

Planisferios y acetatos

Sesin 4
LAS LENGUAS MAS HABLADAS
-Se elaborara en forma individual una
grafica de lenguas que ms se hablan y
contestaran individualmente unas
preguntas.
-Con todo el grupo se analizara y se
reflexionara sobre las caractersticas de
las diferentes religiones y contestaran
respuestas al cuestionario.

Aportacin y participacin en
la sesin y la congruencia del
trabajo en los mapas y
respuestas a las preguntas

Interactivo, manifestaciones
culturales en
El mundo, Almanaque Mundial y
Enciclopedia cultural.

Libro Mitos, cuentos y leyendas

de los cinco continentes de Prada

Reflexin, anlisis, investigacin,

exposicin y elaboracin de
conclusiones sobre las
manifestaciones culturales
(tradiciones) para que el alumno
adquiera las herramientas y se
explique la situacin actual y
pensar en el futuro.

Comprensin, anlisis,
comparacin y caractersticas de
la discriminacin; redaccin de
experiencias y conclusiones para
socializarlas al final.

Actitud, aportacin,
participacin, trabajo y
respuestas al cuestionario de
la sesin, as como los
cuadros comparativos.

Con el trabajo realizado,

respuestas al cuestionario y
participacin en el tema y
sobre todo la profundidad y
coherencia de la ficha.

-Se analizaran mapas del mundo divididos

en regiones culturales y se reflexionara
con todo el grupo su relacin y su
interaccin con el idioma y la religin,
elaborando y clasificndolos en un cuadro
representativo.

Sesin 6
MANIFESTACIONES CULTURALES
-Se reflexionara una tradicin aplicada en
diferentes razas; se socializaran las
opiniones, puntos de vista sobre esta
tradicin.
-En forma individual los alumnos
elaboraran la ficha de un pas en el que
reflejaran las principales caractersticas ya
estudiadas.
-En todo el grupo se analizaran y se
enriquecer el trabajo
Sesin 7
EL RESPETO A LA DIFERENCIA
-Con todo el grupo se analizaran textos
informativos y mediante lluvia de ideas se
reflexionara sobre la discriminacin,
elaborando un cuadro comparativo sobre
lo reflexionado y comentado y contestarn
cuestionario.
-Con todo el grupo comentaremos el texto
informativo y mediante una dinmica se
relacionara una lista de actividades y
actitudes para mejorar la convivencia.
-Elaborar en grupo una campaa para
aplicar estos conocimientos.

Jos Manuel
http;//redescolar.ilce.edu.mx/red
escolar
/bibliotecas/literatura/leyendas/hij
os
.htm/
http://www.cdi.gob.mx
http://www.conapred.org.mx/inde
x.php
http://sepiensa.org.mx/librero/de
mocracia
.

Actitud en el trabajo,
participacin y trabajo
realizado, en cuestionarios y
cuadros comparativos,
vigilando la congruencia.

Identificacin, comprensin y
reafirmacin del tema, diversidad
cultural.

Trabajo realizado y
congruencia de respuestas al
cuestionario con la
elaboracin del mapa.

http://www.memoria.com.mx/158/
menchu
http://edi.gob.mx/cristina/secreto
cristina.

Video diversidad cultural en

Mxico.
http://biblioteca.redescolar.ilce.ed
u.mx/

Anlisis, comparacin,
identificacin de las diversas
culturas en Mxico en un mapa

Anlisis, comparacin,
comprensin, de los orgenes
tnicos relacionndola con la
diversidad cultural.

Actitud en el trabajo colectivo,

los trabajos realizados y
aportaciones a la sesin para
su enriquecimiento.

sities/litinf/costal/html/costal.htm

Secuencia 15
Diversidad cultural en Mxico
El propsito de la secuencia es
hacer hincapi en la riqueza
cultural del pueblo mexicano para
que el alumno comprenda que
Mxico esta conformado por un
mosaico de culturas.

http://biblioteca.redescolar.ilce.ed
u.mx/
Sesin 8
LO QUE APRENDIMOS DE REGIONES
CULTURALES.
Se aplicara lo aprendido identificando en
el planisferio las religiones culturales
mediante tips proporcionados por el libro
Se unificaran trabajos, enriquecindolos
cada uno

sities/litine/cosecha/html/cosecha
.htm

Comprensin, anlisis, reflexin,

identificacin de la diversidad
lingstica del pueblo mexicano.

Trabajo realizado en el mapa y

respuestas al cuestionario y
participacin durante los
trabajos.

Texto Geografa de Mxico,

buscar concepto PUEBLOS
INDGENAS.
http://WWW.EDI.GOB.MX/INDEX
.PHP?

Sesin 2
MEXICO UN PAIS MULTICULTURAL
Realizaremos una lectura comentada de
un texto informativo ( Mestizos e
Indgenas)
Elaborara el alumno su rbol genealgico
que sern analizados.

-video Lenguas indgenas

-retomar la secuencia 8 de
Espaol TODAS LAS VECES y la
sec.14 de Geografa (diversidad
cultural)

Sesin 3
NUESTRA DIVERSIDAD INDGENA

-Video Lenguas Indgenas

-Libro Voces del corazn de la
tierra.

-Primeramente unificaremos el concepto

PUEBLO INDGENA

La profundidad de
investigacin para elaborar el
rbol genealgico.

Investigacin familiar y
caractersticas de algunas razas.

Sesin 1
PARA EMPEZAR
Primeramente en forma individual,
analizaran varias imgenes relacionando
las diferencias entre las personas
Con todo el grupo se analizara y se
reflexionara el video DIVERSIDAD
CULTURAL.
Mediante un mapa de la Republica
Mexicana se invitara al alumno a que
dibuje algunas culturas, comparndose y
unificando conceptos.

Comprensin, anlisis, ubicacin

e identificacin de los principales
pueblos indgenas.

Analizar, reflexionar e investigar

sobre algunas tradiciones locales
como de otros estados redaccin
de comentarios y conclusiones
sobre el tema estudiado

Comprensin, anlisis e
identificacin del sentido de

Actitud en el trabajo colectivo,

participacin y aportaciones y
respuestas al cuestionario
presentes en la sesin.

Profundidad en la
investigacin y coherencia en
redaccin y exposicin.

Se analizaran la distribucin de los

pueblos indgenas en Mxico.
Se elaborara una tabla e identificacin de
la distribucin de los indgenas entre los
principales estados de Mxico
Sesin 4
LAS VOCES DE MXICO.

pertenencia y elaboracin de
ficha de identificacin.
Video Manifestaciones Culturales
en Mxico.
http://www.edi.gob.mx.index.php?
id_
seccin = 419, 720, 82 y 578

Primeramente analizaremos la distribucin

de los troncos lingsticos y sus derivados
en un mapa de la republica mexicana y
contestaran individualmente un
cuestionario.
Analizaremos el video lenguas Indgenas
reflexionando con todo el grupo y
contestando cuestionario.

Sesin 6
IDENTIDADES DIVERSAS
-Socializaremos y unificaremos el

Trabajo realizado y
participacin en la sesin, se
evaluara la coherencia de
respuestas y opinin personal
y sus argumentos.

Comprensin y exposicin de lo
aprendido sobre la riqueza
cultural de Mxico

Habilidad para resumir, el

trabajo, su participacin, su
actitud en el trabajo colectivo

Libro Una vida como la ma en el

tema Identidad.

Sesin 5
MANIFESTACIONES CULTURALES DEL
PUEBLO DE MXICO.
Anlisis, reflexin y socializacin del video
MANIFESTACIONES CULTURALES EN
MXICO.
Se analizaran algunas tradiciones de
algunos pueblos.
contestaran un cuestionario y elaboraran
una ficha sobre las tradiciones culturales
de la comunidad.
Realizara cada alumno una investigacin
sobre alguna vestimenta de algn pueblo y
todas las tradiciones culturales.

Anlisis, reflexin, comparacin,

resumen, exposicin de las
caractersticas del patrimonio
cultura

Video Da de Muertos en Janitzio

Interactivo Patrimonio Cultural de
la Humanidad en Mxico.

Serie Ventana a mi comunidad,

Chocholtecos, Zapotecas del
Valle,Chinantecos,
Purepechas,Mixis, Chontales de
tabasco, Ixcatecas, Lacandones,
Choles, Mayas, Tepehuanes

Trabajo presentado,
diversidad y aplicacin de
proyectos vigilando la
coherencia en todo.

concepto de unidad.
Se analizara texto informativo.
como practica cada alumno elaborara una
ficha marcando sus caractersticas que lo
marquen como su identidad.
Unificaremos conceptos
Se analizara y se prepararan la
investigacin y la presente ficha.
Sesin 7
PATRIMONIO CULTURAL DE LA
HUMANIDAD EN MXICO.
Analizaremos y reflexionaremos texto
informativo socializando el contenido y
analizaremos algunos patrimonios
bsicos.
Se elaborar un mapa con los principales
patrimonios en Mxico, se analizara un
video y texto sobre el da de muertos y se
elaborar un concentrado de lo realizado el
da de muertos en la comunidad.
Sesin 8
LO QUE APRENDIMOS EXPOSICIN
CULTURAL EN MXICO.
-El alumno retomara la investigacin, las
fichas y los mapas para exponer lo
aprendido y relacionarlas con una
exposicin cultural.
Vo. Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo Bo.

EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO

Vo. Bo.

EL SUPERVISOR DE LA ZONA