Memorial sobre a Trajetria Profissional

Formada em Licenciatura Plena em Qumica, pela Universidade Estadual do Cear, no ano

de 2010. Minha experincia profissional no magistrio teve incio no ano de 2012 no Municpio de
Caucaia-CE na educao bsica ministrando as disciplinas de cincias e matemtica do 6 ao 9
ano. Neste perodo tive minha primeira experincia em sala de aula, bem como vivenciei as
adversidades da profisso e ao sistema de ensino pblico.
A realidade da sala de aula foge ao contexto das teorias vistas durante o perodo de
faculdade, mas como em todo e qualquer desafio busco na docncia trabalhar o educando e
perceb-lo como sujeito de sua histria.
O perodo que passei na escola EMEF Jos Olavo no municpio de Caucaia-CE, procurei
trabalhar na disciplina de cincias suas aplicaes prticas para despertar nos alunos a
curiosidade, a reflexo e o ''por qu'' das transformaes. J na disciplina de matemtica
apresentei aos alunos os jogos matemticos, visando trabalhar o ldico para que estes pudessem
perceber a disciplina de forma prtica, motivando a descoberta e a capacidade dos educandos em
uma disciplina que to hostilizada. Com isso pude aplicar um pouco das teorias que aprendi na
poca da faculdade e aplic-las realidade dos municpios que trabalhei bem como as condies
fsicas e materiais de cada escola.
Minha segunda experincia na docncia foi na Prefeitura Municipal de Fortaleza-CE, na
educao bsica ministrando tambm a disciplina de cincias do 6 ao 9 ano, por um perodo de
6 meses na escola Projeto Nascente, onde percebi a diferena de duas realidades entre os
municpios de Caucaia e Fortaleza no que concerne o nvel dos alunos tanto em relao a
aprendizagem como s condies ao acesso informao.
Com a experincia anterior pude aplicar a mesma metodologia, trabalhando a aplicao
prtica da cincia ao cotidiano do aluno e sempre que possvel trazendo outras disciplinas para as
minhas aulas, realizando a interdisciplinaridade buscando realizar um diferencial para o
entendimento de determinados assuntos visto em sala de aula.
A terceira experincia est acontecendo no municpio do Eusbio-CE, onde assumi em
janeiro de 2015 o cargo de professora efetiva de cincias da educao bsica do 6 ao 9 ano
deste municpio estando lotada tambm na disciplina de matemtica.
Vale ressaltar que a realidade do sistema de ensino e dos alunos no diferem dos outros
municpios que atuei, embora a condio ao acesso informao tecnolgica deste municpio
totalmente escara por se tratar de uma escola rural, dificultando o acesso dos alunos a
informaes que so importantes para o ensino-aprendizagem destes.

Realizo tambm em outro turno um trabalho como professora substituta na escola EMEF
Rodolfo Tefilo Maracana-CE lotada na disciplina de cincias do 6 ao 9 ano. Nesta escola
pude perceber uma mudana brusca de realidade quando comparo os municpios do Eusbio e
Maracana, neste ltimo os alunos tm livre acesso informao tecnolgica, onde podemos
realizar um trabalho do ponto de vista pedaggico tendo uma interao professor X aluno, onde o
professor assume seu papel neste processo do pensamento e construo da aprendizagem
destes.
Em paralelo ao uso dessa tcnica, continuo desenvolvendo experincias cientficas com os
alunos e a interdisciplinaridade. A disciplina de cincias se torna mais atrativa aos alunos quando
aplicamos diretamente ao seu cotidiano e principalmente quando vivenciamos e comprovamos
alguns acontecimentos por forma de experincias.
As feiras de cincias tambm despertam no aluno a curiosidade e propicia um maior
engajamento destes quanto a sua participao nas aulas e principalmente a vontade de solucionar
problemas do seu cotidiano atravs da transformao da realidade. Com o objetivo de fortalecer a
participao dos alunos em Olimpadas externas como OBA (Olimpada Brasileira de astronomia)
a OBMEP(Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas pblicas) verificamos que essas
avaliaes potencializam o carter cognitivo dos alunos, estimulando ainda mais sua participao
na escola.