Universidad Politcnica Territorial del Estado Aragua

Extensin Maracay
Colectivo Docente
Programa Nacional de Formacin en Administracin
SEPTIEMBRE 2012

UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL

DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSION MARACAY

COORDINACIN DE
INVESTIGACIN

ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

SEPTIEMBRE 2012

Introduccin
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas
Nacionales de Formacin, plantea cambios significativos en su
desarrollo, desde el rediseo del proceso de enseanza-aprendizaje,
hasta la realizacin concreta de la investigacin, cuyos resultados se
reflejan en un proyecto.
El proyecto se presenta como el eje central de formacin en los
Programas Nacionales de Formacin, en virtud de que se busca la
integracin del componente acadmico y laboral en el desarrollo del
componente investigativo. En el proyecto como proceso para el
aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en las
organizaciones y con el apoyo en el mtodo cientfico aplicar
alternativas de solucin a las problemticas identificadas.
El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculacin sociolaboral,
propicia un intercambio permanente del estudiante con su entorno
laboral para poner en prctica los conocimientos adquiridos en su
formacin acadmica, que en caso particular del Programa Nacional de
Formacin en Administracin, responde a los ejes de formacin que en el
marco de las teoras administrativas han sido dispuestos a lo largo de
todo el proceso de formacin para el desarrollo del proyecto.
El redimensionamiento de la visin del proceso investigativo en los PNF,
plantea la concepcin de los proyectos para la integracin de la
formacin de los estudiantes, ya que representa un proceso que permite
la integracin de saberes y contraste entre la teora y la prctica
vinculada a la produccin de bienes o la prestacin de servicios.
Este proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir
debe generarse un producto o servicio concreto en el cual se atienda a
travs de una solucin a una problemtica real en las organizaciones.
Este resultado cientfico debe atender no solo la problemtica
identificada, sino que adems de ello debe articularse con el eje de
formacin del estudiante, de modo que propicie el escenario de
aprendizaje y de transformacin social de la realidad.
De manera que el resultado cientfico que se genere en los proyectos
sociointegradores de los estudiantes del PNF en Administracin, debe
ajustarse a los niveles de formacin, habilidades y competencias
adquiridas a lo largo del programa, atendiendo a la realidad histricoconcreta del estudiante y de las organizaciones.

Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso

para la transformacin de la realidad, es por ende, una exigencia
permanente, el redimensionamiento de la estructura tradicional de la
investigacin. De modo que el proyecto para lograr con xito la
concrecin de los fines de transformacin, debe estructurarse con base
en tres elementos fundamentales:
1 La identificacin de un problema concreto de la realidad que pueda
ser atendido desde el eje de formacin de cada uno de los Programas
Nacionales de Formacin. El problema es el punto de partida para el
desarrollo del proyecto y el escenario propicio para la vinculacin
laboral del estudiante y de interaccin social con su entorno como
sujeto que impulse la transformacin. Esta fase puede denominarse
como DIAGNSTICO.
2 La definicin o diseo de una alternativa de solucin. En esta fase de
la investigacin es donde realmente el estudiante pone en prctica
sus conocimientos tericos y se define el eje de integracin con su
formacin y con las lneas de investigacin concebidas en cada uno
de los Programas Nacionales de Formacin. Esta fase puede ser
considerada como la fase de PLANIFICACIN de la investigacin,
en virtud de que en ella se definen el sistema de acciones
investigativas y administrativas que conducirn a una propuesta de
solucin concreta al problema planteado. En esta fase se concreta el
RESULTADO CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIN que conducir a la
transformacin de la realidad.
3 En la fase de EJECUCIN Y EVALUACIN de los resultados del
proyecto, es una cualidad particular del proyecto en los PNF la
vinculacin prctica concreta en la realidad para transformarla, por lo
que la ejecucin de la propuesta de solucin diseada es un
componente necesario dentro del proyecto, que se apoya en el
proceso de evaluacin para medir el impacto de este sobre el
problema identificado.
4 Los proyectos pueden ser desarrollados en organizaciones pblicas,
privadas o comunitarias.
Es importante tener presente estos como elementos esenciales dentro
del proyecto, por lo que sin un problema claramente identificado, una
alternativa de solucin pertinente, y la ejecucin de acciones para
aplicar la solucin, cuyo impacto se evaluar, poco se vincula el proceso
investigativa a las necesidades y exigencias del programa de formacin.

Es intencin de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el

desarrollo del proyecto, que han sido dispuestas en consenso del
colectivo de proyecto del PNF en Administracin de la Extensin
Maracay, cuya estructura se realizar de la siguiente manera:
Captulo I: denominado el DIAGNSTICO, en el cual se describe la
caracterizacin de la organizacin donde se desarrolla el proyecto, la
metodologa empleada y la problematizacin.
Captulo II: se resea en este captulo la PLANIFICACIN, donde se
presenta la alternativa de solucin al problema planteado en el proyecto,
es decir, se muestra el resultado cientfico de la investigacin.
Captulo III: se presenta en este captulo la sistematizacin de los
resultados de la aplicacin y evaluacin de las acciones diseadas en la
propuesta para la solucin del problema identificado.
El proyecto en el Programa Nacional de Formacin en Administracin, se
desarrolla de acuerdo a la siguiente estructura:
PRELIMINARES
Pgina de la Portada.
Pgina de aprobacin del proyecto Tutores
Pgina de aprobacin del proyecto Comit Evaluador
Pgina de la Dedicatoria.
Pgina de Agradecimiento.
El Resumen.
El ndice General.
INTRODUCCIN
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
1.1 Caracterizacin de la organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que realiza
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.

Misin.
Visin.
Estructura organizativa.
1.2 Metodologa de investigacin
Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin y procesamiento de
la informacin.
1.3Problematizacin
Descripcin del abordaje inicial del proyecto
Lista de problemas.
Declaracin del problema (seleccionado).
Descripcin del problema (seleccionado).
Fundamentacin del problema (seleccionado).
CAPTULO II. LA PLANIFICACIN
2.1 Descripcin de la propuesta.
2.2 Objetivos de la propuesta.
2.3 Fundamentacin de la propuesta.
2.4 Estructura de la propuesta.
2.5 Matriz de planificacin.
2.6 Cronograma de actividades.
CAPTULO III. LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
3.1 La Ejecucin
Descripcin de las actividades realizadas con base en la
planificacin, tomando en cuenta:
1 Las actividades programadas en la planificacin
2 Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
3 Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades
(en el caso de haberlas)
4 Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
5 Responsables de las actividades realizadas
6 Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
3.2 La Evaluacin
Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia
de ejecucin de las actividades.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia
investigativa.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFA
ANEXOS

INTRODUCCION DEL PROYECTO

La introduccin del proyecto debe contemplar una visin general de la
experiencia investigativa que se ha desarrollado, que permite al lector
comprender en esencia la labor realizada, por ello se sugiere tener
presenta para su elaboracin una breve descripcin de:
1 Reflexin inicial de la experiencia investigativa desarrollada.
2 Descripcin de la organizacin que se abord.
3 Descripcin de los procedimientos de abordaje y de la metodologa
empleada durante todo el proceso.
4 Descripcin de los fines esenciales del proyecto.
5 Descripcin de la propuesta de solucin planteada.
6 Descripcin de los alcances e impacto del proyecto elaborado.
7 La estructura del informe del proyecto realizado.
Vale sealar que la introduccin representa un resumen en esencia del
proyecto elaborado, por lo que su redaccin implica la descripcin
concreta de aspectos relevantes del mismo que permitan identificar:
Qu se hizo?, Cmo se hizo? Y Para qu se hizo?, por lo que no
debe ser tan extensa su redaccin y su lenguaje debe priorizar la
descripcin del proceso investigativo.
CAPTULO I
EL DIAGNSTICO
En este captulo se presenta la sistematizacin del proceso de
diagnstico realizado en el proyecto, el cual permite a los investigadores
la identificacin de la contradiccin principal o situacin problemtica
sobre la que se sustenta la realizacin del proyecto.
Debe tenerse en cuenta para la identificacin del problema los
siguientes criterios:
8 Deben aplicarse varios mtodos para la recoleccin de informacin,
consultando diferentes fuentes, cuya caracterstica predominante
debe ser bajo mtodos participativos.
9 El intercambio e interaccin con los actores es fundamental en esta

fase de diagnstico.
10 Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el eje de
formacin correspondiente la PNF en Administracin.
11 Deben precisar las situaciones problemticas identificadas de manera
clara y concreta.
El captulo I consta de tres (03) componentes esenciales como:
1.1 Caracterizacin de la Organizacin
En esta seccin de la investigacin, se expone la descripcin de la
organizacin donde se desarrolla el proyecto, en esencia, deben
researse los diversos aspectos que permiten conocer la organizacin,
en el caso de que sea una empresa o institucin, se debe resear:
12 Nombre de la organizacin
13 Descripcin de la de la actividad que realiza
14 Resea histrica.
15 Localizacin geogrfica.
16 Misin.
17 Visin.
18 Estructura organizativa.
Normalmente estas informaciones ya las poseen estas organizaciones;
sin embargo, en el caso que no se contemplen algunos de los aspectos
anteriores, los autores del proyecto pueden desarrollarlas y sugerirlas a
la organizacin, indicando su autora.
Se hace necesario describir con detenimiento el rea o unidad
administrativa donde se desarrolla el proyecto.
En el caso de que el proyecto se desarrolle en un Consejo Comunal, la
caracterizacin debe cubrir los siguientes aspectos:
19 Resea histrica de la comunidad.
20 Localizacin geogrfica.
21 Aspectos sociodemogrficos.
22 Estructura organizativa del consejo comunal
(Explicacin breve).
23 Unidad o rea donde se desarrolla el proyecto.
Los aspectos anteriormente expuestos, representan en esencia los
elementos a considerar para describir la organizacin donde se est
realizando el proyecto.
1.2 Metodologa de Investigacin
En esta seccin debe describir con precisin la metodologa de la
investigacin, se debe explicar los procedimientos metodolgicos
empleados en el desarrollo del proyecto, tomando en consideracin cada
fase, todos y cada uno de los procedimientos empleados para la
recoleccin de la informacin, procesamiento de los datos, anlisis e

interpretacin de los resultados, registro de la informacin. En este

sentido, dentro de los procedimientos metodolgicos se debe describir:
24 Modalidad de investigacin. La modalidad de investigacin
comprende el diseo metodolgico que ha servido de sustento para el
desarrollo del proyecto en cada una de sus fases.
Dentro de las orientaciones del PNF en Administracin, se ha venido
trabajando con la Investigacin Accin, de manera que debe sealarse
en esta seccin cual es la modalidad asumida: Investigacin Accin
Participativa o la Investigacin Accin Crtica Reflexiva, pero no se
descarta la adopcin de otras alternativas y modalidades de
investigacin, tendiendo presente que la modalidad investigativa que
se asuma debe conllevar a la identificacin de un problema real en
una organizacin, la generacin de una alternativa de solucin que se
aplica y que permite la transformacin de la realidad.
Se requiere en esta seccin que se seale la modalidad de
investigacin que asumen los autores para el desarrollo del proyecto
y, adems de ello deben justificar porque se considera que se aplica
esa modalidad indicada.
25 Lnea de investigacin. En lo que respecta a las lneas de
investigacin, en el Programa Nacional de Formacin en
Administracin, se han establecido como lneas de investigacin para
el desarrollo del proyecto:
Lnea 1: Participacin Social en la gestin de las organizaciones
Lnea 2: Produccin sostenible en los modelos productivos
Lnea 3: Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia
de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica
Lnea 4: Modelo de produccin y consumo para el desarrollo
endgeno
Lnea 5: Sistemas de distribucin y abastecimiento
Lnea 6: Modelos Administrativos.
En esta seccin se requiere indicar la lnea de investigacin a la que
los investigadores consideran que se asocia el proyecto y justificar
porque consideran que esa es la lnea que se vincula al proyecto y no
otra.
26 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin y procesamiento
de la informacin. La recoleccin de la informacin durante el
desarrollo del diagnstico, se realiza tomando en consideracin las
fuentes de informacin y los medios con que se cuenta para la
obtencin de la misma. La informacin primaria puede recabarse por
medio de encuestas, entrevistas, la observacin e instrumentos y

mtodos diversos que sirven de apoyo como el anlisis documental.

En el desarrollo del proyecto los investigadores se valen de estos y
otros medios no solo para recoger la informacin sino tambin para el
procesamiento de la misma, por lo que los mtodos matemticoestadsticos sirven para procesar datos y los mtodos cualitativos o
tericos como el anlisis y sntesis, induccin-deduccin, la
sistematizacin son esenciales para lograr estos fines.
En esta seccin se requiere la descripcin de los mtodos e
instrumentos utilizados para la obtencin y procesamiento de la
informacin.
1.3 Problematizacin
Esta seccin de la investigacin es fundamental dentro del proyecto, ya
que permite describir los resultados del diagnstico realizado y
plasmarlo de manera concreta en las situaciones problemticas
identificadas. Para sealar la problematizacin se hace necesario tener
en cuenta:
27 La descripcin inicial del abordaje desarrollado en la
organizacin: se trata de un prembulo o introduccin donde se
describen las condiciones generales en las que se abord la
organizacin, cuya generalidad permite anunciar la lista de
situaciones problemticas que se identificaron durante el diagnstico
realizado.
28 Lista de Problema: esta lista de problemas contempla las
situaciones problemticas identificadas en la organizacin, las cuales
se redactan de manera concreta y se reflejan en un orden jerrquico
lgico que responde a las prioridades la organizacin, as como a los
criterios de los investigadores para su abordaje.
Estas situaciones problemticas comprenden el sealamiento de
insuficiencias, debilidades, carencias, limitaciones o dificultades
identificadas que inciden de forma negativa en la gestin
organizacional.
29 Enunciado del problema: se hace necesario declarar el problema
que se aborda en el proyecto, es decir, enunciarlo con precisin de
manera que permita identificar con claridad cul es el problema que
se aborda en el proyecto?.
30 Descripcin del problema: una vez enunciado el problema, se
procede a relatar las caractersticas, condiciones, causas y
consecuencias en las que se desarrolla el proyecto.
Esta seccin comprende un relato en extenso y detallado del

problema que se ha seleccionado en la investigacin, describiendo de

forma rigurosa cuales son las situaciones que pueden considerarse
como causas de dicho problema y las consecuencias del mismo.
Se sugiere adems resaltar las fortalezas de la organizacin que
podran contribuir a la solucin del problema.
31 Fundamentacin del problema: se corresponde con la definicin de
los criterios que argumentan el problema seleccionado, por lo que
debe justificarse el Porqu se abord esa problemtica?, lo que
conlleva a sealar dentro de la fundamentacin del problema:
32 Fundamentacin prctica: Cul es la utilidad del proyecto en la
solucin del problema identificado en la organizacin?
33 Fundamentacin investigativa: Qu aportes esenciales genera el
proyecto en la formacin del estudiante y en los actores involucrados
en el desarrollo del mismo?. Cul es el conocimiento que se genera?
34 Impacto social del proyecto: Cul es el impacto del proyecto en la
organizacin estudiada, en el grupo de proyecto, en el Programa
Nacional de Formacin en Administracin, en la institucin, en la
comunidad?
De igual manera debe reflexionarse en relacin al nivel de
contribucin o vinculacin del proyecto sociointegrador con el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (Proyecto Simn Bolvar).
En este captulo I, se resea el diagnstico del proyecto
sociointegrador, es por ello, que los componentes del mismo tienen el
fin de sealar en esencia:
35 Cul es la organizacin que se aborda en el proyecto
sociointegrador?
36 Cmo se desarroll el proyecto?
37 Cul es el problema que se aborda en el proyecto?.
En atencin a estas interrogantes, tanto en el informe o memoria escrita
y la socializacin del proyecto, deben tenerse en cuenta estas
interrogantes para garantizar el xito y la pertinencia de esta
experiencia investigativa.

CAPTULO II
LA PLANIFICACIN
Una vez precisado el problema, se est en condiciones de valorar e
implementar las vas para su solucin, transitando a la etapa de
planificacin de la investigacin.
La planificacin es un proceso que comprende la definicin de objetivos,

acciones, procedimientos proyectados para atender situaciones

presentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para conducir
los diversos procesos de funcionamiento y gestin.
Al abordar el proceso de investigacin desde la realidad de los
Programas Nacionales de Formacin, la planificacin debe garantizar la
concepcin de un producto o resultado concreto tangible o intangible.
La planificacin en la labor investigativa debe entenderse entonces
como un proceso para determinar vas para solucionar problemas, como
un resultado, que se materializa en la elaboracin de un diseo, un
producto tangible o intangible o la prestacin de un servicio.
La fase de planificacin durante el desarrollo del proyecto en este
programa de formacin, corresponde entonces al diseo de la propuesta.
Si la existencia de un problema se revela en la discrepancia o
contradiccin entre un comportamiento o situacin actual y un
comportamiento o situacin deseable, la planificacin puede ser
enfocada como el proceso que permite prever anticipadamente los
objetivos a alcanzar segn las condiciones dadas, seleccionar las vas
para
lograrlos, programar las acciones y tareas correspondientes,
asignando recursos tcnicos, materiales y humanos. De este modo, se
proyecta el trnsito desde la situacin actual hasta la situacin
deseada.

Fuente: Castellanos, B. (1998)

Por tanto, planificar representa partir de un punto, de un

comportamiento presente diagnosticado como insatisfactorio en la
exploracin, y utilizar una estrategia cientfica inteligente y viable para
llegar al comportamiento deseado.

En atencin a estos sealamientos, la planificacin es un proceso que

comprende la definicin de objetivos, acciones, procedimientos
proyectados para atender situaciones presentes y futuras en las
organizaciones y de la sociedad para conducir los diversos procesos de
funcionamiento y gestin, por lo que debe tenerse en cuenta que:
La planificacin tiene un carcter proyectivo y anticipatorio, por
cuanto se orienta intencionalmente hacia el logro de un estado futuro
deseable y la consecucin de objetivos y metas, con la consiguiente
solucin de los problemas inherentes a una determinada esfera concreta
de la realidad.

Es un proceso reflexivo y creativo de toma de decisiones donde se

identifican y seleccionan, entre mltiples alternativas, aquellas que
pueden resultar potencialmente adecuadas para alcanzar los objetivos.
Se fundamenta en un enfoque de racionalidad en la seleccin y empleo
de los recursos tcnicos, humanos y materiales disponibles, con vistas a
asegurar factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia.
Parte de una visin integrativa y sistmica, articulando los diversos
factores y elementos intervinientes de forma coherente y lgica.
Tiene un carcter flexible y dinmico, considerando que las realidades
cuyo curso pretendemos organizar, son siempre complejas,
multideterminadas y desbordan las proyecciones iniciales, lo que implica
la necesidad de dejar abiertas las alternativas para reconducir los
procesos.

De acuerdo con la estructura del informe para la presentacin y

socializacin del proyecto, se elabora este captulo II, tomando en
consideracin los siguientes aspectos:
2.1 Descripcin de la propuesta: se hace necesaria la descripcin
general de la alternativa de solucin que se propone, por lo que en esta
seccin deben comentarse las caractersticas esenciales de la propuesta
que se presenta en esta fase de planificacin. Se indican como
interrogantes que pueden orientar en la redaccin de la descripcin de
la propuesta:
Cul es la alternativa de solucin que se propone?
Qu elementos, cualidades, condiciones y caractersticas esenciales
posee la propuesta?
2.2 Objetivos de la propuesta: los objetivos comprenden el propsito
que se persigue al desarrollar la propuesta y, las acciones especficas
que contribuyen al logro del fin primordial del proyecto.
Definir los objetivos de la investigacin consiste en decir de forma clara
y concisa qu es lo que se pretende obtener y qu hacer con los
resultados de la investigacin. Se conocen dos tipos de objetivos: los
generales y los especficos, la diferencia entre ellos est en el nivel de
especificacin y no en la forma.
El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu? se desarrolla la
investigacin que presupone el objetivo transformado, la situacin
propia del problema superado. Estos propsitos orientarn y dirigirn la

conducta investigativa. Los objetivos constituyen los fines que se

persiguen con la investigacin plasmando el resultado final esperado.
Los objetivos permiten:
38 Sirven de gua para el estudio.
39 Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
40 Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.
41 Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
42 Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.
43 Deben ser medibles y observables.
44 Deben ser claros y precisos.
45 Deben seguir un orden metodolgico.
Objetivo general: expresa la ltima accin que conduce al resultado,
debe contener el producto y la transformacin aspirada, manifestados
de forma clara y precisa.
El objetivo general es el impacto directo que se lograr como resultado
de la aplicacin del mtodo cientfico en la resolucin de un problema
concreto. Responde a la pregunta Para qu hacer el proyecto?.
Enmarca los alcances del proyecto en forma global. Tiene estrecha
relacin con el problema a resolver y su solucin.
Se formular con un solo verbo en infinitivo y no debe faltar la
nominalizacin del resultado.
Objetivos especficos: comprenden las acciones individuales que en
sumatoria conllevan a lograr el objetivo general de la propuesta.
Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el
anlisis de la realidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto
central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan
coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los
objetivos sean:
46 Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de
identificar.
47 Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la
metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos.
48 Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se
pretende solucionar.
Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones, que se convierten en
los propsitos especficos que el proyecto debe alcanzar y cuya
sumatoria nos lleva, sin duda alguna, a la obtencin del objetivo general
y por ende a la solucin del problema planteado. Responden a la
pregunta Qu es lo que el proyecto pretende alcanzar?
Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos para la redaccin

y planteamiento de los objetivos:

49 Los verbos utilizados en los objetivos deben corresponderse con tareas
realmente ejecutables por los investigadores, por lo que deben
plantear acciones concretas.
50 Si ya se abord el diagnstico en el captulo anterior no tiene porque
incluirse tareas que conlleven a un nuevo diagnstico.
51 Los objetivos deben responder a la alternativa de solucin planteada.
2.3 Fundamentacin de la propuesta: esta fundamentacin
comprende la descripcin de los criterios y elementos tericometodolgicos en que se sustenta la elaboracin de la propuesta.
52 Fundamentacin terica. La fundamentacin terica de la
propuesta comprende la descripcin de la teora, principios y
categoras esenciales que sustentan el resultado cientfico que se
plantea en la alternativa de solucin que se disee. Aborda de igual
manera el estudio terico del proceso que se investiga.
53 Fundamentacin metodolgica. Comprende la descripcin de los
elementos metodolgicos que comprende el diseo del resultado
cientfico diseado.
2.4 Estructura de la propuesta
La propuesta concebida en el proyecto debe representar un producto
cientfico concreto, reflejado en la presentacin de un producto, bien o
servicio. Se requiere un resultado cientfico concreto, por lo que la
estructura de la propuesta debe responder a un verdadero producto
cientfico, que pueda ser identificado con claridad por los lectores del
proyecto y usuarios del dicho producto cientfico.
El Instituto Central de Ciencias Pedaggicas (ICCP) concibe el resultado
cientfico tcnico en los siguientes trminos:
Un resultado cientfico es el producto de una actividad en la cual
se han utilizado procedimientos cientficos, que permiten ofrecer
solucin de algo, se plasma en recomendaciones, descripciones,
publicaciones, que contienen conocimientos cientficos o una
produccin concreta material, o su combinacin y resuelven
determinada necesidad econmica y social
En el desarrollo del proyecto de los Programas Nacionales de Formacin,
como eje central del proceso de enseanza-aprendizaje conlleva al
diseo y aplicacin de un producto o servicio que contribuya a la
solucin de un problema existente en la realidad de las organizaciones y
de la comunidad, por lo que debe garantizarse la elaboracin de un
resultado cientfico concreto que representa la planificacin investigativa
y su forma de aplicacin o implementacin que representa la

planificacin administrativa en el proyecto.

Un resultado
cientfico es
el producto de
la actividad
investigativa en la cual se aplican mtodos, procedimientos
y tcnicas de determinada ciencia, que permite darle solucin, total o
parcial, a cierto problema y, se materializa en sistema de
conocimientos tericos o prcticos, medibles en forma concreta, que
se divulgan por diferentes vas.
Los resultados cientficos pueden estudiarse atendiendo a la orientacin
de los fines, se pueden clasificar de diferentes maneras, siendo una de
las ms usadas, la que permite agruparlos tomando en consideracin
el aspecto de la realidad que abordan, por lo que pueden ser resultados
tericos o resultados prcticos.
Los resultados tericos son aquellos que permiten, sistematizar,
perfeccionar,
modificar,
mejorar,
reconstruir
o
sustituir
la teora cientfica existente, aportando conocimientos nuevos o
enfoques diferentes sobre el objeto o proceso.
Por otra parte, los resultados prcticos son los que tienen un
carcter instrumental para transformar el funcionamiento del objeto,
capaz de contribuir a la solucin de un problema.
Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado es terico o prctico
o de ambos tipos, no depende nicamente de la voluntad del
investigador, sino del estado precedente de los conocimientos referidos
al objeto.
En el proceso investigativo que se desarrolla en los PNF como el de
Administracin, los resultados cientficos se correspondern con los ejes
temticos definidos para cada trayecto y vinculados a las lneas de
investigacin, por lo que debe tenerse presente para la elaboracin del
resultado cientfico:
54 Debe disearse un elemento concreto que genere aportes a la
transformacin de la gestin de las organizaciones.
55 Debe identificarse con claridad cual es resultado cientfico que se
diseo, tanto en la memoria escrita como en la socializacin. Ej: Si es
una estrategia, esta debe identificarse con precisin, o un sistema,
debe develarse con pertinencia.
56 Los resultados cientficos en el Proyecto Sociointegrador en el PNF en
Administracin, deben vincularse al rea de conocimiento y el tema
generador:
Trayecto I: tema generador del Proyecto Identificar y conocer los
procesos administrativos en distintas organizaciones.

4 Trayecto II: tema generador del Proyecto Supervisin y

conduccin de los procesos administrativos
Tomando en consideracin los temas generadores en los dos primeros
trayectos, en los cuales la labor investigativa de los estudiantes se
orienta en la profundizacin en relacin a los elementos y principios
bsicos de la gestin administrativa que se desarrollan en las
organizaciones pblicas, privadas y comunitarias.
En razn de ello, el proyecto se enmarca en constratar la formacin
acadmica recibida en estos dos trayectos en relacin a las teoras
administrativas bsicas con la realidad organizacional. Ello conducir
a la generacin de los proyectos a partir de la identificacin de los
problemas administrativos presentes, as como el diseo de
alternativas de solucin factibles de acuerdo a su nivel de formacin,
entre los que se sugieren para estos dos trayectos, la elaboracin de:
Lineamientos.
Procedimientos.
Programas.
Planes.
Instructivos.
Manuales.
Estrategias.
Metodologas.
Modelos.
De igual manera se han definido temas generadores para los siguientes
trayectos que responden a los siguientes criterios:
5 Trayecto III: tema generador del Proyecto Planificacin, diseo,
desarrollo e innovacin de Sistemas Administrativos
6 Trayecto IV: tema generador del Proyecto Direccin, Control y
Evaluacin de Sistemas Administrativos
Tomando como base los planteamientos de estos temas generadores, se
hace nfasis en el trayecto III y IV en que el resultado cientfico que
corresponde a los dos aos, debe ser un Sistema Administrativo, el
cual representa un sistema de gestin que los estudiantes disean para
atender las situaciones problemticas presentes en un proceso
administrativo dentro de la organizacin.
Estos Sistemas Administrativos deben evidenciarse con claridad en el
proyecto, por lo que los estudiantes deben trabajar rigurosamente con
los tutores y especialistas, en el diseo de los mismos, ya que su
elaboracin debe estar en consonancia con el proceso administrativo
que se estudia.

Vale destacar que la pertinencia en el diseo de los resultados cientficos

en cada trayecto, depende en gran medida el nivel de formacin
acadmica y terica alcanzada por los estudiantes en relacin al proceso
que investigan en el proyecto, deben volverse especialistas en el
proceso administrativo en el que detectaron el problema, para conocer
cmo funciona y que aspectos deben y pueden ser atendidos desde el
proyecto.
Entre los aspectos a tener presente en esta seccin:
57 Es en esta seccin de la estructura de la propuesta, donde se incluye
el resultado cientfico diseado.
58 Debe desarrollarse el diseo del resultado cientfico con precisin y
pertinencia para su comprensin por parte de los usuarios y
evaluadores.
59 No puede desvincularse el resultado cientfico del tema generador y
de las lneas de investigacin.
60 Se sugiere la consulta a especialistas para el diseo del resultado
cientfico.
61 En los anexos se sugieren algunas estructuras para el diseo de estos
resultados cientficos.
2.5 Matriz de planificacin
La matriz de planificacin representa la herramienta administrativa
considerada por los investigadores para proyectar la forma de
implementacin del resultado cientfico diseado o la propuesta, es
decir, es el instrumento administrativo de planificacin para poner en
prctica o aplicar el resultado cientfico diseado.
De acuerdo a las caractersticas y condiciones del proyecto, los
investigadores pueden adoptar herramientas administrativas como:
1 Plan de accin: es un instrumento o una herramienta que nos
permite organizarnos, prever, ejecutar, evaluar y corregir las acciones
que como integrantes de una organizacin o instancia de participacin
debemos desarrollar para dar cumplimiento a las responsabilidades
asumidas.
2 Matriz de Marco Lgico: Es una herramienta que facilita el proceso
de Conceptualizacin, diseo y ejecucin de proyectos. Su propsito
es el de brindar estructura al proceso de planificacin y de comunicar
informacin esencial relativa al proyecto. Puede utilizarse en todas las
etapas de preparacin del proyecto: Programacin, identificacin,
orientacin, anlisis, presentacin ante los comits de revisin,
ejecucin y evaluacin. Sin embargo, el xito de un proyecto depende
de muchos factores, como por ejemplo la capacidad de organizacin

del equipo o de los organismos encargados de la ejecucin.

3 Matriz FODA: El anlisis FODA es una herramienta que permite
conformar un cuadro de la situacin actual de la empresa u
organizacin, permitiendo de esta manera obtener un diagnstico
preciso que permita en funcin de ello tomar decisiones acordes con
los objetivos y polticas formulados.
4 Planificacin Estratgica: La Planificacin Estratgica es una
poderosa herramienta de diagnstico, anlisis, reflexin y toma de
decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y al camino que
deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones, para
adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno
y lograr el mximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.
5 Planificacin comunitaria: comprende los medios de accin
establecidos en el seno de las organizaciones comunitarias para
desarrollar su gestin.
Cronograma de actividades
El cronograma de actividades representa el plan programado de las
acciones a emprender por los investigadores para el desarrollo de todas
y cada una de las fases de la investigacin; todo ello enfocado en
funcin del tiempo para su ejecucin, por lo que se presenta a
continuacin el esquema de trabajo de la investigacin reflejando cada
una de las actividades propias del estudio.

CAPTULO III
SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
Los resultados del proyecto se presentan en esta seccin, tomando en
consideracin la fase de ejecucin de las acciones planificadas en el
producto cientfico diseado y la evaluacin del impacto de la aplicacin
del mismo.
Por consiguiente, en este captulo para resear los resultados debe
tenerse en cuenta:
3.1 La Ejecucin: la ejecucin del proyecto contempla la puesta en
prctica de las acciones planificadas en el captulo II para la
implementacin de la propuesta de solucin diseada.
De manera que se hace necesaria la descripcin del proceso de
ejecucin del proyecto, por lo que se sugiere:
6 Las actividades programadas en la planificacin
7 Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
8 Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el

caso de haberlas)
9 Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
10 Responsables de las actividades realizadas
11 Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
12 Describir los procedimientos utilizados para el desarrollo de estas
acciones.
13 Resear en cada accin el modo de participacin de los actores
involucrados.
14 Presentar la descripcin de manera cronolgica y secuencial que
permita comprender y analizar el seguimiento de las acciones
aplicadas.
Es en esta seccin donde se concreta el relato de experiencias pero
centradas fundamentalmente en cmo se aplicaron las acciones
planificadas para solucionar el problema abordado?. En esencia debe
mostrarse el conjunto de actividades realizadas para dar cumplimiento a
los objetivos planteados en el proyecto.
3.2 La Evaluacin: la evaluacin comprende la valoracin del proceso
investigativo, con el propsito de medir e identificar la incidencia de las
acciones ejecutadas en la transformacin de la realidad estudiada. Es
por ello que en este proceso, los resultados alcanzados deben permitir
precisar en aspectos como:
15 Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de
ejecucin de las actividades.
16 Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
17 Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
El proceso de evaluacin debe desarrollarse de manera simultnea a la
ejecucin de las actividades, por lo que se sugiere:
18 El diseo previo de los instrumentos y tcnicas a ser aplicados en la
evaluacin del impacto del proyecto.
19 Organizar los medios de evaluacin de acuerdo a las actividades que
se ejecuten.
20 Diversificar los instrumentos utilizados en la evaluacin de acuerdo a
los actores involucrados en el proceso.
21 Sistematizar los resultados de la evaluacin tomando en consideracin
los aspectos positivos y negativos de transformacin durante la
ejecucin de las acciones.
CONCLUSIONES: en las conclusiones se resean los elementos
esenciales que destacar del estudio realizado, por lo que se sugiere
centrarse en:
1 La problemtica identificada.

2
3

La alternativa de solucin diseada

La aplicacin de la propuesta y su impacto en la transformacin
de la realidad.

RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su parte, permiten

indicar las sugerencias principales ante las limitaciones e insuficiencias
presentadas durante la realizacin del proyecto que no pudieron ser
atendidas con efectividad.

BIBLIOGRAFA: se hace necesario indicar las fuentes consultadas para

la fundamentacin del proyecto por los investigadores.
ANEXOS: se incorporan en esta seccin los soportes de las actividades
desarrolladas en el proyecto como formularios, instrumentos aplicados,
fotos, manuales, etc.

DE LA ELABORACION DEL
INFORME DE PROYECTO
1. Los Proyectos se organizan en tres partes principales:
1 Las pginas preliminares.
2 El cuerpo del proyecto que incluye:
o Introduccin.
o Captulo I.
o Captulo II.
o Captulo III.
o Conclusiones y Recomendaciones.
3 Anexos: materiales de referencia.
2. La extensin de los proyectos no puede ser inferior a 40 pginas de texto
ni exceder de 120 pginas sin incluir las pginas preliminares y los
materiales de referencias bibliogrficas y anexos. Las excepciones de estas
normas deben ser consideradas y aprobadas por el colectivo de docentes.
3. A los fines de evaluacin del trabajo final del proyecto de aprendizaje, el
estudiante consignar ante el Coordinador de Investigacin del PNFA o lnea
de investigacin, segn corresponda:
Para obtener el ttulo de TSU y el ttulo de Licenciado (a), se requiere
entregar tres (3) ejemplares (versin rstica) en sobre manila, identificado
con la copia de la portada del proyecto de aprendizaje.

Para la versin definitiva se debe hacer entrega de un (1) ejemplar

empastado, un (1) ejemplar encuadernado y dos (2) ejemplares en digital
en formato PDF en CD, con su correspondiente identificacin y la Planilla de
Entrega de Proyecto (Ver Anexo B), la cual debe estar llenada en formato
digital.
De las Pginas Preliminares
Las pginas preliminares se enumeran con nmeros romanos usando
minsculas y comprenden:
1 Pgina de la Portada (no se enumera) sta contiene: La identificacin
(Membrete de la Institucin en base a los ltimos lineamientos
emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria) y logo de la Institucin, ttulo del trabajo especificando
los siguientes datos: Proyecto para optar al Certificado de Asistente
Administrativo o Ttulo de TSU o Licenciado (a), PNF Administracin,
Cdigo del Proyecto, Apellidos y Nombres de los (as) Autores (as ) y
Docente Coordinador del curso y la fecha de entrega del proyecto
final.
2 Pgina de revisin y aprobacin del Colectivo de Docentes de la
presentacin oral del Colectivo de Estudiantes (nmero de pgina
ii), la cual contiene: Membrete de la Institucin en base a los
ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin Universitaria y logo de la Institucin, anexando una
declaracin sencilla donde se exprese que el Colectivo de Docente
ha encontrado aceptable dicho trabajo en cuanto a requisitos y
mritos se refiere. Esta pgina debe llevar adems el primer nombre
y primer apellido, firma y cdula de identidad de cada docente que
integra el Colectivo de Docentes. Corresponde a cada Coordinador de
Proyecto hacer firmar la planilla al Colectivo de Docente para
posteriormente ser anexada al informe final del proyecto de
aprendizaje y entregada al Departamento de Administracin para ser
archivado en la Coordinacin de Proyecto. Los miembros del Colectivo
de Docentes certifican su veredicto con su firma; pero si alguno de
ellos emite su voto salvado o de negacin, podr dejar de firmar, en
cuyo caso slo se registrarn los nombres y firmas de los miembros
que dieron su voto de aprobacin y se escribir la siguiente nota
aclaratoria: Veredicto tomado por mayora del Colectivo de
Docentes. Igualmente, en esta pgina se certificar si el Proyecto
obtuvo
mencin
Honorfica
y/o
Recomendacin
de
Publicacin.
3 Pgina de la Dedicatoria (nmero de pgina iii): En la pgina de

Dedicatoria se mencionan las personas o Instituciones a las que se

desea honrar en el trabajo. Esta pgina es opcional y se incluye a
juicio del colectivo de estudiantes.
Pgina de Agradecimiento (nmero de pgina iv): Se agradece la
colaboracin, asesora, orientacin, asistencia tcnica, cientfica o
financiera, ayuda o apoyo de profesores, personas u organismos que
de alguna manera contribuyeron para la realizacin del Proyecto. El
texto no debe exceder de dos (2) hojas con el siguiente ttulo escrito
en letras maysculas: AGRADECIMIENTOS. Esta pgina es opcional y
se incluye a juicio del colectivo de estudiantes.
El Resumen (nmero de pgina v): Es una sola hoja, con el
membrete de la Institucin, ttulo del Proyecto, cdigo, apellidos y
nombres de los Autores y del Docente Coordinador del curso, el ao,
adems se sealar en qu rea o lnea de investigacin se inserta el
trabajo. La palabra RESUMEN debe ir de forma centrada y luego se
da una exposicin corta y clara del tema desarrollado, donde se
procure resaltar los aspectos ms relevantes en cuanto a: El
Diagnstico
Situacional,
Justificacin
e
Impacto
Social,
Sistematizacin y Conclusiones, enfocadas en la aplicacin o utilidad
concreta del Proyecto, dndose una descripcin general de su
estructura vista como un todo. No debe exceder las trescientas (300)
palabras escritas en un espaciado e interlineado sencillo, esto ocupa
ms o menos la mitad de la pgina. Al final se deben describir las
palabras claves que definen el Proyecto.
El ndice General se presenta a continuacin de las pginas antes
descritas (corresponde a la pgina viii). Consiste en una relacin de
los ttulos e los ndices complementarios (listas de figuras, cuadros de
tablas o grficos), las secciones principales, las referencias y los
anexos, expuesto en el mismo orden y escritos tal como aparece en
el trabajo. En l se observa toda la estructura del proyecto, consiste
en una lista ordenada en dos columnas: CONTENIDO y PGINA (ttulo
y/o
subttulo con su nmero de la pgina donde comienza
respectivamente). Esta pgina se elabora de la siguiente manera: La
columna CONTENIDO comienza con la identificacin de las pginas
anteriores al ndice general como lo son portada, constancia de
aprobacin del colectivo de docentes y as sucesivamente hasta la
pgina del NDICE GENERAL, con su respectiva posicin, es decir, en
la columna PGINA va el nmero de pgina donde comienzan
(numeracin romana en letras minsculas como se ha mostrado
anteriormente). Seguido del ttulo NDICE GENERAL se deben incluir

tambin los ttulos de la LISTA DE FIGURAS, FOTOGRAFAS, LISTA DE

TABLAS, LISTA DE CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente el
nmero de la pgina donde comienzan (numeracin romana).

A partir de la INTRODUCCIN la numeracin utilizada se realiza con

nmeros arbigos, hasta llegar a la identificacin de la pgina
correspondiente a la BIBLIOGRAFA.
Despus de la bibliografa se coloca la LISTA DE ANEXOS, identificados
con letras A (A-1, A-2,...); B (B-1, B-2, ...); C, etc. Despus de la
identificacin de los anexos, se coloca la LISTA DE FIGURAS, LISTA DE
TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente con sus dos
columnas: CONTENIDO y PGINA.
Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos, ventanas de
programa, diagramas o semejante), cuadros (que contienen texto), de
tablas (que contiene texto y datos numricos) o grficos (curvas,
grficas que relacionen variables) se incluirn cuando el Proyecto lo
amerite, ya que habrn trabajos que slo llevan figuras, por ejemplo.
Consiste en una relacin del nmero y ttulo donde aparece.

MODELO PORTADA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSIN MARACAY

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

TTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

CDIGO
PROYECTO COMO REQUISITO FINAL PARA OPTAR

AL TTULO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

AUTORES:
APELLIDO

NOMBRE

APELLIDO

NOMBRE

APELLIDO

NOMBRE

TUTORES:
APELLIDO

NOMBRE

MARACAY, DICIEMBRE 2012

MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO COMIT

EVALUADOR

DEL MECANOGRAFIADO Y
LA IMPRESIN

DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN.

1. El Colectivo de Estudiante es el responsable por la presentacin
correcta de su Proyecto, por lo que debe preparar el material
exactamente como se indica en este Manual.
2. El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamao carta, base
veinte (20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas
ni perforaciones. En lo posible, las figuras, cuadros, tablas y grficos se
presentarn en tamao carta. Cuando por razones de legibilidad resulte
necesario un formato mayor, se presentarn como plegados tamao
carta, encuadernados donde correspondan. En ningn caso se aceptarn
figuras, cuadros, tablas y grficos sueltos.
3. El texto se escribir con letra 12 puntos, preferiblemente en el tipo
Times New Roman o Arial, interlineado 1,5. Para las notas al pie de
pgina o final de captulo se podr utilizar un tipo de letra de tamao
menor pero no inferior a 10 puntos. Para los ttulos, contenidos y
leyendas de las figuras, cuadros, tablas y grficos, as como de los
materiales anexos, se utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms
convengan a criterio del estudiante, siempre que se asegure la
legibilidad.
4. Se har uso de la letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de
informacin cuando sea apropiado. Sin embargo, se podr sustituir, por
el subrayado si no se dispone de equipos computarizados o mquinas de
escribir con dicho tipo de letra.
5. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm por los lados superior e
izquierdo, para permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm
por los lados derechos e inferior de la pgina. El margen superior de la
primera pgina de cada nueva seccin debe ser de cinco (5) cm.
6. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de
la primera lnea de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de
las citas textuales largas, es decir, de ms de cuarenta (40) palabras.

Las notas fuera de texto se presentarn en bloques justificados a ambos

mrgenes sin sangra.
7. El texto y los ttulos de varas lneas se escribirn con interlineado de
espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el
mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms,
las notas al pie de pgina o final de la seccin, las referencias, el
resumen y, opcionalmente, en los anexos. Se dejar 3 espacios (doble
espacio de 1,5) entre los prrafos del texto. Se utilizar 3 espacio y para
separar entre s, las notas al pie de pgina o final de secciones (dos
veces el espacio de 1,5); tambin para separar las entradas de la lista
de referencias. El espaciado triple (tres veces el espacio de 1,5) se
utilizar despus de los ttulos de las secciones, antes y despus de los
encabezamientos de secciones, as como tambin antes y despus de
las figuras, cuadros, tablas y grficos titulados, que se presenten entre
prrafos de texto.
8. Las secciones, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en
una pgina nueva. En la primera pgina de cada Seccin, centrado, se
escribir el ttulo en letras maysculas negrillas.
Estos encabezamientos no deben ir numerados para representar su
orden jerrquico. Las mismas normas tambin debern ser utilizadas en
la preparacin y mecanografiado de las secciones y subsecciones de los
proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del Proyecto se escribe con
letras maysculas.
9. Cuando se quieran enumerar varios elementos dentro de un prrafo,
se utilizarn letras minsculas y entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se
quieren destacar elementos o ideas en prrafos separados, se utilizarn
nmeros arbigos seguidos por un punto, sin parntesis, con sangra de
cinco (5) espacios para la primera lnea, y con las lneas sucesivas al
nivel del margen izquierdo.
10. Las pginas preliminares se numerarn con cifras romanas
minsculas, en forma consecutiva, comenzando con la pgina del ttulo,
que se entender ser i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas
las pginas del texto y los materiales de referencia se numerarn con
cifras arbigas, comenzando con la pgina de la introduccin y
continuando hasta incluir los anexos.
11. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte
inferior, incluyendo las primeras de cada seccin y las que contienen
figuras, cuadros, tablas y grficos verticales u horizontales.
12. Las notas fuera del texto se mecanografiarn al pie de la pgina
correspondiente, o al fin de cada seccin, segn se decida. Todas las

notas se enumerarn en forma consecutiva con nmeros arbigos,

comenzando por el uno, con una seriacin independiente para cada
captulo. Las referencias posteriores a una misma cita se hacen dentro
del texto, entre parntesis, as: (ver Seccin de Planteamiento del
problema). El nmero asignado a la nota se mecanografiar como
superndice, sin utilizar parntesis, en el lugar del texto donde se origina
la necesidad de mayor explicacin.
13. Las notas de las figuras, cuadros, tablas
y grficos se
mecanografiarn en la parte inferior de cada uno de ellos, para explicar
los datos presentados, suministrar informacin adicional o reconocer la
fuente. En estas notas se utilizarn letras comenzando por la primera del
alfabeto, con una seriacin independiente para cada cuadro, pero
repitiendo la letra si la nota se aplica a ms de un dato.
14. En general, las figuras, cuadros, tablas
y grficos deben ser
incorporados en el lugar apropiado del texto y no al final de los captulos
o en anexos. Las figuras, cuadros, tablas y grficos pequeos pueden
aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor dimensin deben
colocarse en pginas separadas o plegadas, inmediatamente despus de
la pgina donde se mencionan o explican.
15. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin
de los cuadros a las estrictamente necesarias para aumentar su
claridad. Preferentemente se utilizarn slo lneas horizontales para la
separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos de las columnas, el
cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejos
podr hacerse uso de lneas verticales y rayados horizontales internos si
facilitan su lectura.
16. Cada figura, cuadro, tabla o grfico deber tener un nmero de
identificacin y un
ttulo descriptivo de su contenido. Todos se
numerarn en series continuas desde el principio al fin del texto (no por
captulos). Las referencias en el texto se harn as: Cuadro 5, Grfico 8;
Figura 1, Tabla 2, etc., tambin se podr remitir a ellos utilizando
parntesis: (ver Cuadro 5), (ver Grfico 8).
17. El nmero y ttulo de los cuadros y tablas deben colocarse en la
parte superior; en el caso de las figuras y grficos, en la parte inferior. Si
algn cuadro o tabla contina en una segunda pgina debe colocarse
slo la identificacin de su nmero y la abreviatura cont. en parntesis,
sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
18. Las figuras, cuadros, tablas y grficos podrn ser mecanografiados,
producidos en impresoras que aseguren una alta calidad de impresin o
preparados en tinta china de color negro. La reproduccin podr hacerse

por cualquier medio que garantice nitidez y durabilidad. En cuanto a si

llevan color o no, es algo relativo, lo que en verdad se debe procurar es
que una figura o grfico, por ejemplo, no necesite el color para poderse
explicar, para estos casos utilice adems del color; lneas continuas,
punteadas o texturas para que al hacer referencia o una leyenda, haga
uso de ellas.
19. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las
cifras decimales. Se exceptan las figuras, cuadros, tablas y grficos
construidos por medio de computadoras, cuando el programa utilizado
slo permita el uso del punto.
20. A excepcin de las letras griegas, se escriben en itlicas todas las
letras que representen smbolos estadsticos, pero no los subndices y
superndices: M, F, n, Sb. Si el equipo empleado para el mecanografiado
no permite el uso de la letra itlica, dichos smbolos se escribirn
subrayados.
21. No se aceptarn tachaduras ni inserciones. Adems del aspecto
esttico, el medio que se utilice para hacer correcciones debe garantizar
su durabilidad.
22. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que
no pueden hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta
china de color negro. Se deben evitar grficos con simbologa a color
que no resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y negro. En ningn
caso se aceptarn Trabajos producidos mediante mquina de escribir o
impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de la reproduccin por
fotocopiadora, ni garantice su durabilidad.
23. La diagramacin y mecanografiado de los ttulos y el texto de los
instrumentos de investigacin, material instruccional, comunicaciones,
reportes, documentos normativos, y dems documentacin escrita que
formen parte de los anexos, se harn siguiendo los estilos ms
apropiados a cada caso, a criterio del estudiante. Preferentemente se
presentarn fotocopias que preserven el formato de los materiales
originales, aunque difieran entre s o con respecto al mecanografiado
del texto. La palabra ANEXO y la letra o seriacin alfanumrica utilizada
para su identificacin se podrn colocar bien sea arriba y al centro de la
primera pgina de cada Anexo, o en una pgina adicional como
portadilla interna.

DE LA DOCUMENTACIN
ADMINISTRATIVA DE PROYECTO

PLANILLA DE INSCRIPCION DE PROYECTO

CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSIN MARACAY

INV. EXT. M. ____

2012
Maracay, _______ de __________ de 2012
Sr (a).___________________
Cargo
Presente.Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX,
estudiantes regulares de esta Institucin de Educacin Superior, actualmente se encuentra en la fase de
elaboracin de su primer Proyecto Sociointegrador, como parte de las actividades acadmicas del
pensum de estudios del PNF en Administracin requisito indispensable para optar al Ttulo de
Asistente Administrativo
El Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se persigue la formacin del estudiante
y la transformacin de la sociedad y se constituye en el escenario de participacin y encuentro de los
diferentes actores del hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. Est centrado en la
solucin de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran variedad de situaciones que pueden
presentarse en este contexto.
De esta forma, el Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de formacin de todos los
Programas Nacionales de Formacin dictados en el UPTA Federico Brito Figueroa. El tiempo de
ejecucin del mismo es de un ao dividido en tres fases trimestrales que coinciden con los perodos
acadmicos de la institucin.
En tal sentido, le informamos que actualmente en el periodo acadmico 2011 - I los estudiantes
mencionados anteriormente estn en la primera fase del proyecto y solicitamos ante usted la autorizacin
para que el grupo realice el proyecto en la institucin que usted representa.
Agradecidos de su comprensin y de la cooperacin que puedan brindarle. Queda de Usted
Profa. Marlenis Teresa Caro Beltrn
Coordinadora de Investigacin Extensin Maracay
Universidad Politcnica Territorial Del Estado Aragua
Federico Brito Figueroa
Telfono: 0426 9308399
c.c. Coord. De Investigacin
MTCB

PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN

INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO

DE LOS RESULTADOS
CIENTIFICOS
1 LINEAMIENTOS
Un lineamiento es una tendencia, una direccin o un rasgo
caracterstico de algo. Un lineamiento es tambin una explicacin
o una declaracin de principios. Por otra parte, un lineamiento es el
programa o plan de accin que rige a cualquier institucin. De
acuerdo a esta aceptacin, se trata de un conjunto de medidas, normas
y objetivos que deben respetarse dentro de una organizacin. Si
alguien no respeta estos lineamientos, estar en falta e incluso puede
ser sancionado, dependiendo de la gravedad de su accin.
Estructura del Lineamiento:
1Objetivos: describe los fines esenciales para los que se conciben los
lineamientos.
2Fundamentacin: refiere los criterios y argumentos que sustentan el
diseo y aplicacin de los lineamientos en la empresa.
3mbito de aplicacin: debe sealarse hacia que reas, unidades o
dependencias administrativas de la organizacin estn dirigidos los
lineamientos.
4reas estratgicas: Se refiere a las reas prioritarias de atencin en
la empresa de acuerdo a las necesidades identificadas en el diagnostico
que condujeron al establecimiento de lineamientos como alternativa de
solucin al problema planteado. Deben de sealarse y describirse cada
una de estas reas, adema de justificar porque es importante atenderlas
para solucionar el problema.
5Lineamientos: los lineamientos son pautas generales que representan
principios de accin dentro de la organizacin para llevar a cabo los
diversos procesos, para el diseo de los lineamientos debe tomarse en
cuenta:
o Los objetivos planteados.
o Las reas estratgicas definidas.
o La claridad en los procesos que se abordaran en los lineamientos.
o Deben formularse como principios que regirn diversos procesos.

o Son aspectos puntuales que precisan las acciones a seguir para el

tratamiento de procesos o procedimientos especficos que se vinculan
a las actividades operativas, administrativas y financieras de la
empresa.
o Se pueden formular varios lineamientos generales y por reas
especficas.
6Procedimientos
de
aplicacin:
deben
establecerse
los
procedimientos requeridos para el cumplimiento de los lineamientos
formulados, los cuales se definirn en funcin de dichos lineamientos.
PROCEDIMIENTOS
El procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que
suelen realizarse de la misma forma, con una serie comn de pasos
claramente definidos, que permiten realizar una ocupacin, trabajo,
investigacin, o estudio, se puede aplicar a cualquier empresa.
7 Segn Koontz: Los procedimientos son planes por medio de los cuales
se establece un mtodo para el manejo de actividades futuras.
Consisten en secuencias cronolgicas de las acciones requeridas.
Estructura Bsica de los Procedimientos
8ALCANCE: Aqu se delimita el mbito de aplicacin de las actividades
recogidas en el objeto.
9AMBITO DE APLICACIN: Indica las reas, personas o equipos que
estn implicados en el procedimiento.
10
DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de los conceptos
utilizados en la redaccin del documento y cuya interpretacin pudiera
inducir a error o que bien no sea de uso comn. En el caso de que no se
considere necesaria la definicin de ningn trmino de los recogidos en
el procedimiento, se podr omitir esta clusula eliminando este ttulo y
su numeral del conjunto del procedimiento.
11
RESPONSABILIDADES: Aqu se recogen las responsabilidades de
los distintos intervinientes en los distintos aspectos que se contemplen
en el documento. Las responsabilidades se asignan a cargos o funciones,
nunca nominalmente. La explicacin de estas responsabilidades debe
ser clara, concreta y sucinta.
12
DESARROLLO: Aqu se describen, por orden cronolgico, las
etapas o pasos necesarios para realizar las actividades que son objeto
del
procedimiento,
incluyendo,
entre
otros,
criterios
de
aceptacin/rechazo, medios a utilizar, calificacin del personal; si
procede.

DIAGRAMA DE FLUJO: El propsito de un diagrama de flujo es mostrar

visualmente las etapas (actividades relevantes) de un determinado
proceso y sus interrelaciones. Los diagramas de flujo nos indican: Dnde
comienza el proceso, todas las actividades que se realizan, las tomas de
decisiones que se hacen, tiempos de espera, cules son los resultados y
dnde termina el proceso.

PLANES
Los Planes son el resultado del proceso de planeacin y pueden definirse
como diseos o esquemas detallados de lo que habr de hacerse en el
futuro, y las especificaciones necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
ESTRATGICOS.
Son los que establecen los lineamientos generales de la planeacin,
sirviendo de base a los dems planes (tctico y operativos), son
diseados por los miembros de mayor jerarqua de la empresa y su
funcin consiste en regir la obtencin, uso y disposicin de los medios
necesarios para alcanzar los objetivos generales de la organizacin, son
a largo plazo y comprenden a toda la empresa.
TCTICOS O FUNCIONALES.
Estos determinan planes ms especficos que se refieren a cada uno
de los departamentos de la empresa y se subordinan a los Planes
Estratgicos. Son establecidos y coordinados por los directivos de nivel
medio con el fin de poner en prctica los recursos de la empresa. Estos
planes por su establecimiento y ejecucin se dan a mediano plazo y
abarcan un rea de actividad especfica.
OPERATIVOS.
Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Planeacin
Tctica y su funcin consiste en la formulacin y asignacin de
actividades ms desarrolladas que deben ejecutar los ltimos niveles
jerrquicos de la empresa. Los planes operativos son a corto plazo y se
refieren a cada una de las unidades en que se divide un rea de
actividad.

2
ESTRATEGIA:
El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de

organizacin que sea coherente, unificado, integrado, sistmico,

transformador y flexible. Debe partir de un diagnstico en el que se
evidencie un problema a resolver, la proyeccin y ejecucin de acciones
inmediatas, intermedias y mediatas, que de manera progresiva y
coherente permita alcanzar los objetivos propuestos.
La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales e
interrelacionadas, que partiendo de un estado inicial (dado por el
diagnstico) permiten dirigir el paso a un estado ideal consecuencia de
la planeacin. (Valle, A. 2005).
Dentro de los componentes esenciales de las estrategias se establecen
los siguientes:
3 La misin: En la misin se expresan los fines sociales ms
generales. Se formula de manera general y lo ms breve posible.
4 Los objetivos: Los objetivos desglosan la misin en sus elementos
esenciales. Ellos expresan tambin lo que se debe alcanzar en el
desarrollo del trabajo en un determinado perodo de tiempo.
5 Etapas: la estrategia contempla un conjunto de acciones divididas en
etapas, las cuales representan los momentos principales por los que
se debe transitar para poner en prctica las acciones diseadas. Estas
pueden asociarse por ejemplo en: etapa de diagnostico, etapa de
programacin, etapa de implementacin, etapa de evaluacin.
6 Las acciones, los mtodos y procedimientos, los recursos, los
responsables de las acciones y el tiempo en que deben ser realizadas.
Los mtodos que se elijan para realizar las acciones deben tener en
cuenta los recursos disponibles Cmo podemos hacerlo?
7 Las formas de implementacin: Son aquellas acciones que van
dirigidas a poner en prctica la estrategia que se propone.
8 Las formas de evaluacin: Son las acciones que tienen como fin
esencial analizar para emitir juicios de valor sobre el desarrollo de la
aplicacin y los resultados de la estrategia.

MODELO:
El modelo que es su representacin ideal y que refleja la realidad de
acuerdo a la intencin del investigador. El modelo terico conduce a la
explicacin causal de los conocimientos empricos separados del objeto
investigado
Debe distinguirse entre un modelo terico y uno prctico. Este ltimo
es usado con mucha frecuencia en la vida cotidiana como: mapas,
maquetas, etc. y que en el proceso educativo se materializa como
medios de enseanza. En casos de extrema originalidad se pueden
considerar aportes prcticos de una investigacin.
En ocasiones existen diversos modelos, que en algunos casos son
contradictorios, referidos a un mismo objeto en dependencia de las
posiciones tericas que se asuman para el anlisis del objeto de estudio.
Para que un modelo terico se pueda considerar un aporte del mismo
nombre, el mismo debe revelar desde una perspectiva novedosa, una
manifestacin hasta entonces desconocida del objeto, que permita
perfeccionarlo o modificarlo para resolver el problema planteado y de
hecho, cumplimentar el objetivo previsto.
Muchas veces los modelos tericos elaborados se acompaan de alguna
estrategia o metodologa como formas concretas de materializarlos
en la prctica. Es decir que casi siempre un modelo, como aporte terico
de una investigacin, lleva implcito tambin un aporte prctico.
Se recomienda que el modelo tenga la siguiente estructura funcional,
ya que hasta el aspecto III sera propiamente la esencia del modelo:
I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin.
II) Fundamentacin: Se incluye los presupuestos filosficos,
sociolgicos, psicolgicos que lo sustentan, as como los fundamentos
de la ciencia de la educacin a que el modelo tributa. Tambin se
exponen las leyes o principios que le sirven de marco terico.
III) Componentes del modelo: Se plantean sus elementos, Inter.relaciones, cualidades y nivel de jerarqua (si existieran).
IV) Instrumentacin: Se explica el criterio para su uso, as como las
variantes para su aplicacin en la prctica. Se detallar la
recomendada.
V) Evaluacin: Se comentar los instrumentos que se aplicaran para
medir la efectividad del mismo al introducirlo en la prctica.

METODOLOGA
El concepto de metodologa de considera un aporte terico cuando la
misma va dirigida a incrementar el conocimiento o saber cientfico
sobre la esencia del objeto que se investiga. Mientras que se trata de un
aporte prctico cuando ella pretende transformar el funcionamiento del
objeto, desde una acepcin ms general, como el estudio filosfico de
los mtodos del conocimiento, pasando a un plano intermedio como
aquella que incluye los mtodos, procedimientos y tcnicas de
determinada ciencia o disciplina o en un plano ms particular: conjunto
de mtodos, procedimientos y tcnicas que se deben aplicar a
determinado objeto para perfeccionarlo o transformarlo, ya sea en el
plano terico o en el prctico.
La metodologa, como un aporte en la investigacin educacional, puede
tener el siguiente formato:
I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin.
II) Fundamentacin: Se justificar la necesidad de su elaboracin, sus
antecedentes, entre otros aspectos.
III) Estructura: Se sealarn los elementos que intervienen en la misma
y sus relaciones, se precisa cmo se relacionan los aspectos del aparato
cognitivo con los del instrumental as como la forma en que se combinan
los mtodos, procedimientos y tcnicas.
IV) Etapas: Se explica cmo opera la misma en la prctica y cul es la
secuencia lgica que se recomienda seguir para alcanzar el objetivo
previsto. En este sentido se enumeraran los pasos que debe seguirse
para la aplicacin de los mtodos, procedimientos, tcnicas y medios y
sus correspondientes descripciones. Resulta conveniente agrupar los
mismos en las diferentes fases: organizacin, planificacin, ejecucin,
control y evaluacin.
SISTEMA
El sistema como resultado cientfico: es un conjunto de componentes
que estn estrechamente inter.-relacionados por una estructura donde
se establecen relaciones funcionales entre los mismos y se aprecia un
nivel de jerarqua entre sus elementos.
Conjunto de elementos que guardan estrechas relaciones entre s, que
mantienen al sistema directa o indirectamente unido de forma ms o
menos estable y cuyo comportamiento global persigue, normalmente un
objetivo. (Marcelo Arnold y F. Osorio, 2003)
Como puede apreciarse, ms all de la diversidad de las definiciones
existentes, de las orientaciones de sus autores y de los trminos

utilizados existe consenso al sealar que:

1 El sistema es una forma de existencia de la realidad objetiva.
2 Los sistemas de la realidad objetiva pueden ser estudiados y
representados por el hombre.
3 Un sistema es una totalidad sometida a determinadas leyes
generales.
4 Un sistema es un conjunto de elementos que se distingue por un
cierto ordenamiento.
5 El sistema tiene lmites relativos, slo son separables limitados
para su estudio con determinados propsitos.
6 Cada sistema pertenece a un sistema de mayor amplitud, est
conectado, forma parte de otro sistema.
7 Cada elemento del sistema puede ser asumido a su vez como
totalidad.
8 La idea de sistema supera a la idea de suma de las partes que lo
componen. Es una cualidad nueva.
El enfoque sistmico constituye un conjunto de tendencias y modelos
conceptuales que son herramientas terico-metodolgicas para el
estudio de los fenmenos y presupone su examen multilateral. Se
caracteriza por su perspectiva holstica e integradora y supone una
sntesis de lo general, haciendo abstraccin de las cualidades no
esenciales del mismo.
Presupone, por una parte, analizar y transformar el objeto de estudio a
partir de los vnculos que se establecen en l y por otra, interpretar el
movimiento que ocurre en el mismo como resultado de la
transformacin de dichos vnculos. Existen dos grandes grupos
complementarios de diseos para la investigacin sistmica:
9 Perspectivas en donde los estudios se concentran en la relacin entre
el todo y las partes y se reconoce que la cualidad esencial de un
sistema est dada por la interdependencia de las partes que lo
integran y el orden que subyace a tal interdependencia.
10 Perspectivas en donde los anlisis se concentran en las corrientes de
entrada y salida del sistema (procesos de frontera) mediante los
cuales el sistema establece una relacin con su ambiente.
En ambos casos, algunos autores recomiendan la aplicacin de la
Dinmica de sistemas o anlisis sistemtico que es una metodologa
para construccin de modelos de sistemas sociales mediante el uso de
lenguajes formalizados. Tal metodologa presupone las siguientes
acciones:
1 Observacin del comportamiento del sistema real.

2 Identificar los componentes y procesos fundamentales del mismo.

3 Identificar las relaciones existentes entre dichos componentes y
procesos y las que existen entre el sistema y su medio.
4 Identificar las estructuras de retroalimentacin (entrada y salida).
5 Construccin de un modelo formalizado. (Representacin modlica de
los elementos y de las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha
representacin deber incluir: Contexto en el que se ubica el sistema
y relacin que se establece entre ambos, Componentes que lo
integran, relaciones entre los componentes.
En los marcos de un trabajo de investigacin el sistema debe ser
presentado de la siguiente manera:
Fundamentacin y justificacin de su necesidad.
Objetivo: describir el propsito o fin esencial del sistema de manera
general.
Estructura: componentes del sistema, elementos del sistema y
relaciones.
Representacin grfica del sistema.
Formas de instrumentacin: como se aplicara el sistema
Evaluacin: procedimientos para evaluacin del sistema.

ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS

Nivel

Finalidad Verbos
Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar,
reconocer, descubrir.
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar,
identificar, diagnosticar.
Analizar: interpretar, criticar.
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Explicar: entender, comprender.
Predecir: proveer, pronosticar.
Proponer: plantear, formular, configurar,
disear, crear, proyectar, invertir, programar.
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar,
propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
promover.
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar,
probar.
Evaluar: valorar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.

ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS

Qu

Qu quiero saber?

objetivo

voy

plantear?
Cmo es?, Cules son susDescribir: caracterizar,
caractersticas?, Cmo vara entipificar,

clasificar,

el tiempo?
identificar, diagnosticar.
En qu medida este evento se
corresponde
criterios?,

con
Cules

ciertos
son

losAnalizar: interpretar,

aspectos ocultos de este evento? criticar.

Se manifiesta de manera
diferente este evento en dos o
ms

grupos

contextos

diferentes?, Qu diferencia hay

entre estos grupos en relacin aComparar: contrastar,
este evento?
asemejar, diferenciar.
Por qu ocurre este fenmeno?,
Cules son sus causas?, Cmo
vara este evento en presencia de
otros eventos?, Cmo se puedeExplicar: entender,
explicar?
comprender.
Cmo se presentar este evento
en un futuro que rena tales
condiciones?,

Dadas

tales

circunstancias.. Cules sernPredecir: prever,

las situaciones futuras?
pronosticar
Cules sern las actividades de
un aparato, diseo, propuesta,Proponer: plantear,
etc., que permita lograr losformular,
objetivos tales, relacionado condisear,
este fenmeno?
Cules cambios

se

configurar,
crear,

proyectar,

invertir, programar.
puedenModificar: cambiar,

producir en este fenmeno, alejecutar, propiciar, motivar,

aplicar este diseo, programa,organizar, realizar, aplicar,

plan de accin?

mejorar, promover.
Confirmar: verificar,

Existe realmente relacin entrecomprobar,

demostrar,

estos dos eventos?

probar.
Hasta qu punto el programa,
diseo

propuesta

est

alcanzando los objetivos que se

propuso?

Evaluar: valorar, estimar.

Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.