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INFORME WISC IV - Ensayos de Colegas - Juryandrea

INFORMEWISCIV
porjuryandrea|buenastareas.com

INFORMEDELAAPLICACINDELAPRUEBAWISCIV.

EXAMINADO:XXXXXXXXXXX.
EDAD:11AOS08MESES.
EXAMINADOR:JURYANDREAAGUIARVARGAS.
FECHA:13demayode2013
INTRODUCCION:
EnelpresenteinformeencontraremoselcoeficienteintelectualdeXXXXXXXXX
XXXX.Entendiendoqueelcoeficienteintelectualeselquenospermitemedirlas
habilidadescognitivasdeunindividuo,segnelgrupodeedadenelcualse
encuentre.
ParaelloreferimosqueinteligenciasegnlaAmericanPsychologicalAssociation
aseguraqueconsisteenlahabilidadatravsdelacuallosindividuossoncapaces
decomprendercosascomplejasydeenfrentaryresolverciertascomplicacionesa
travsdelrazonamientodeacuerdoalacapacidaddecadapersonasedicequees
msomenosinteligentequeotra.Asquelainteligenciaesaquellaquepermiteal
individuoreflexionar,proveer,explorar,recrearelmundoenelcualestviviendo,
estolepermitehallarposiblessolucionesalosproblemas.
Elobjetivoprincipaldeltestesconocerelcoeficienteintelectualyenquerangode
inteligenciaseencuentrayademsquenosarrojaelcoeficienteendiferentes
mbitoscomolossonlacomprensinverbal,razonamientoperceptivo,memoriade
trabajoyvelocidaddeprocesamiento.Estonossirveparalaplanificacinde
tratamientosylatomadedecisionesfrentealosresultadosexpuestos,asimismo
poderbrindarinformacinalafamiliadelestadoactualdelasituacincognitivadel
nio,ycomooptimizarestosresultados.
Dentrodelresultadodelapruebavamosencontrarcuatro(4)ndicesdecoeficiente
intelectualqueanteriormentelosmencionamosloscualesson:
ndicedecomprensinverbal:indicalaformacindeconceptos,delacapacidadde
razonamientoverbalydelniveldeconocimientosadquiridosporelnioensu

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entorno.Porlotanto,delaCapacidadVerbaldelnio,capacidadqueresultabsica
paraelaprendizajeyelcorrespondientexitoescolar.Paraevaluarelndicede
comprensinverbalsedebenaplicar:
Eltestdesemejanzas,elcualevalalaformacindeconceptos,lacomprensin
auditiva,lamemoriaylacapacidadparadistinguirentrecaractersticasesencialesy
secundarias.
ElTestdeVocabularioevalaelconocimientodelaspalabras,elniveldeformacin
deconceptos,elbagajedeconocimientos,lacapacidaddeaprendizajeyla
memoriaalargoplazo.
ElTestdeComprensinmideelrazonamiento,lacomprensinyexpresinverbal,
lacapacidadparaevaluaryutilizarlaexperiencia,elconocimientodelasnormasde
conductaconvencionales,ascomolamadurez,eljuiciosocialyelsentidocomn.
Porsuparte,elTestdeInformacin,queesunapruebacomplementaria,valorala
capacidadparaadquirir,conservaryrecuperarconocimientosreferidosahechos
generales,lapercepcinycomprensinauditivaylaexpresinverbal.
Porltimo,Palabrasencontexto(pistas),tambincomplementario,evalael
razonamientogeneral,laabstraccinverbal,laaptitudparaintegrarycondensar
distintasinformaciones,losconocimientosylahabilidadparagenerarconceptos
alternativos.
ndicederazonamientoperceptual:Brindainformacindelrazonamientoperceptivoy
fluido,delprocesamientoespacialydelaintegracinvisomotora.Esunamedida,
portanto,delaCapacidadNoVerbaldelnio,capacidadqueaunquenoestmuy
relacionadaenelentornoeminentementeverbaldelaescuela,squetienegran
importanciaenvariosaspectoscurriculares(Geometra,EducacinArtstica...).El
RazonamientoPerceptivoesmuyrelevantealahoradevalorarlacapacidadde
nioscondesconocimientodelidioma,obienniospocoescolarizadosocon
trastornosdellenguaje.Paraevaluarelndicederazonamientoperceptualsedeben
aplicar:
ElTestdeCubosevalalaformacindeconceptosnoverbales,laorganizaciny
percepcinvisuales,lacoordinacinvisomotora,lacapacidaddeobservacinyel
procesamientosimultneo.
ElTestdeConceptosvaloraelrazonamientoabstractoylaformacindecategoras
ElTestdeMatricesmideelprocesamientodelainformacinvisualyel
razonamientoabstracto.
ElTestdeFigurasIncompletas,queesuntestcomplementario,evalala
organizacinypercepcinvisuales,laconcentracinyelreconocimientovisualde
loselementosesencialesdeunobjeto.
ndicedememoriadetrabajo:Estendicebrindainformacindelaaptitud
relacionadaconlacapacidadparamantenerinformacindemaneratemporalenla
memoria,operarcondichainformacinyobtenerunresultado.Unejemplocotidiano
dememoriadetrabajoeslaqueseponeenmarchaenelproceso,porejemplo,de

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multiplicar:"sieteporocho,56ymellevo5sieteporseiscuarentaydos,ycinco,
cuarentaysiete".LaMemoriadeTrabajosuponeatencin,concentracin,control
mentalyrazonamiento.Setrata,portanto,deuncomponenteesencialdeotros
procesoscognitivossuperiores,porloqueestmuyrelacionadoconelrendimiento
acadmicoyelaprendizaje.Paraevaluarelndicedememoriadetrabajosedeben
aplicar:
ElTestdeDgitosevalalamemoriaauditivaacortoplazo,lacapacidaddeseguir
unasecuencia,laatencinyconcentracin,lacapacidaddeaprendizaje,la
codificacinyelprocesamientoauditivo,latransformacindelainformacinyla
imaginacinvisoespacial.
ElTestdeLetrasyNmerosvaloraelmanejomentaldeinformacin,laformacin
desecuencias,laimaginacinvisoespacial,lamemoriaauditivaacortoplazo,la
atencinylavelocidaddeprocesamiento.
ElTestdeAritmtica,mideelmanejomentaldelainformacin,laatenciny
concentracin,lamemoriaacortoylargoplazo,elrazonamientonumricoyla
alertamental.
ndicedevelocidaddeprocesamiento:indicalacapacidaddelnioparaexplorar,
ordenarodiscriminarinformacinvisualsimpledeformarpidayeficaz.Estendice
mideademsmemoriavisualacortoplazo,atencinycoordinacinvisomotora.
Unabuenacapacidaddevelocidaddeprocesamientopermiteasmismoahorrar
recursosalamemoriadetrabajo.Paraevaluarelndicedevelocidadde
procesamientosedebenaplicar:
LosTestdeClavesydeBsquedadesmbolosevalanlavelocidadde
procesamiento,lapercepcinvisualylacoordinacinvisomanual,lamemoriaacorto
plazo,lacapacidaddeaprendizajeylaflexibilidadcognitiva.
ElTestdeAnimalesmideelmanejomentaldelainformacin,laconcentracin,la
atencin,lamemoriaacortoylargoplazo,elrazonamientonumricoylaalerta
mental.
Setratadepruebasenlasquesevaloralavelocidaddeprocesamientode
estmulosvisualesconsalidamotora(tareadelpizypapel)
Estahabilidadesmuyimportanteenlaescuela,deahlacorrelacinqueexiste
entreestavariableyelxitoescolar.
RESUMEN:

ANALISISDERESULTADOS:
ElcoeficienteintelectualtotaldeXXXXXXXXesde109indicandounnivelde
desempeonormalpromedio.

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Enelndicedecomprensinverbalobtuvouncoeficientede104ubicndolaenun
desempeonormalpromedioasqueXXXXcuentaconunaformacindeconceptos
adecuadaynormalparalaedad,ademsqueestelefacilitaparalacompresindel
aprendizajeenelmbitoescolar.
Enelndicederazonamientoperceptualobtuvouncoeficientede96siendoun
desempeonormalpromedioporlotantolebrindalacapacidaddetenerun
procesamientoespacialycapacidadvisomotoraadecuadoalaedad,portalmotivo
lebrindaunbuendesempeoenreascomolageometra,artstica,todolo
relacionadoconreasmanualesydeubicacindelentorno.
Elndicedememoriadetrabajopuntuuncoeficientede99presentandoun
promedionormaldondenosindicaqueXXXXtienebuenacapacidaddemantener
informacintemporalenlamemoriaasmismopoderoperarconestayevocarla,
tambinesunbuenndicedeatencin,concentracin,controlmentaly
razonamiento.
Elndicedevelocidaddeprocesamientobrindounapuntuacinde131obteniendo
undesempeodeinteligenciasuperiorosuperdotada,lacapacidaddeXXXXpara
explorar,ordenarodiscriminarinformacinvisualsimpledeformarpidayeficaz,es
superiorasuedad,asquesumemoriavisualacortoplazo,atencinycoordinacin
visomotoraessuperiordelrangonormal.
INTERPRETACION:
Teniendoencuentaquelaniaobtuvounapuntuacinde109refirindolaauna
inteligencianormalpromedioesperadaparalaedadenlacualseencuentra(11
aosy8meses),nospermitededucirquesudesempeoseencuentraadecuado
porloquelebrindatenercapacidadesenlaformacindeconceptostantodel
entornocomoelreaescolar,ademsdequelepermiteelestablecimientode
metas,lajerarquizacindeideas,sumemoriadetrabajo,lahabilidadde
organizacinyadministracindetareas(hacenpartedelasfuncionesejecutivas)le
brindanlaposibilidaddeundesempeoacadmicosobresalienteylacomprensin
delasdificultadesqueselepuedanpresentarensudiariovivir,as,comola
solucindelosmismos.Ademsquesuelprocesamientoespaciallebrindauna
apropiadaubicacinegocntrica,alocentrica,ademsdelarealizacindetrabajo
manuales.
Convienetambinmencionarquelamemoriadetrabajolebrindaposibilidadde
obtenerlainformacinrpidamente,procesarlayevocarlaenelinstanteque
necesitaoperarconesta,asiquelebrindaunrpidoaprendizajeenlasreas
escolares.Ysuatencinlebrindaqueenelmomentoquelollegueanecesitar
llegueaserfocalizada,sostenida,alternante,selectiva,divididayexcluyente.
CONCLUSIONES:
XXXXFernandacuentacondebilidadesenelaredematrices,asquesu
razonamientopuedellegaraserconcreto,trabajandoexclusivamentecon
informacinobtenidadeobjetososituacionesespecficasyconcretas.Esa

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informacinpuedeserobtenidaentiemporeal,mediantelosreceptores,otenerla
almacenadaenlamemoria.Brindandoinformacinespecfica.
Sufortalezasevereflejadaenelreadebsquedadesmbolos,dondelebrinda
procesarlainformacinqueselebrindayasociarlaasucesosdelaactualidadde
suvida,percibiradecuadamentelosestmulosvisualesqueselebrindeenel
momentooensuentornoactual,capacidaddeaprendizajerpida,eltrabajomanual
yflexibilidadaconocimientosnuevos.
SUGERENCIAS:
EsnecesarioparaqueXXXXtengarazonamientoabstracto,inicieejerciciosenel
cualdebaanalizar,yllevaralaactualidadlainformacinbrindada,sepodrainiciar
brindndolesunaseriederefranesenelcualalinicioseleexpliquelarazndel
refrnylaformaenquesepodrallevarelanlisis,despusseleindicanunaserie
derefranes,yqueinicieunanlisisdeeste.
Asmismodefortalecerconejerciciosdesecuenciadeimgenesylgica.

INFORMEAPLICACINDELAPRUEBAWISCIV.

PRESENTADOPOR:
JURYANDREAAGUIARVARGAS

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PRESENTADOA:
ERLYASTRIDLEZAMA.

UNIVERSIDADANTONIONARIO
PSICOLOGIA.
IVSEMESTRE
IBAGUE/2012

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