Instrumento de investigacin (motivacin al logro)

La prueba de motivacin de logro acadmico fue tomada de la investigacin

de Thornberry (2002) que fue creada utilizando como base las escalas de
motivacin de logro y deseabilidad social de la prueba Prestatic Motivation test
for Children (PMT-K), elaborada por Hermans en Holanda (1971). Esta prueba
fue traducida por Morante (1984), para su estudio, con la ayuda de una
psicloga holandesa bilinge. Sin embargo, la traduccin general de la prueba
mostraba grandes deficiencias. Ante esto Thornberry realiza en primer lugar un
anlisis de contenido de los tems, con ayuda de un jurado compuesto por
Psiclogos de reconocida experiencia en las reas de investigacin, motivacin
y trabajo con nios (Ugarriza, Pajares, Palma, Lpez, Higueras, Olivera),
buscando encontrar a que dimensin haca referencia cada tem. Algunos tems
fueron excluidos y otros nuevos fueron creados. Casi la totalidad de los tems
fueron replanteados para presentar una interpretacin clara y precisa. Por
ltimo se estandariz el formato de respuestas con 3 alternativas siempre, a
veces y nunca. Se realiz una aplicacin piloto de la prueba creada y
utilizando la correlacin tem-test se descartaron los tems con correlaciones de
0.20 (lmite establecido por Cattell, Raymon y Kline, 1982). Todos estos
cambios condujeron a una prueba consistente en 33 tems, 25 de los cuales
relacionados con la escala de motivacin propiamente dicha y 8 a la escala de
deseabilidad social. La estructura factorial de la escala de motivacin fue
tambin diferente, encontrndose tres factores: acciones orientadas al logro,
pensamientos orientados al logro y aspiraciones orientadas al logro.
Se encontraron coeficientes de confiabilidad Alpha de Cronbach altos, 0.82
para ambas escalas, mientras que los tres factores tambin obtuvieron
puntajes altos (F1 0.79, F2 0.62 y F3 0.66).
Nombre: Prueba de motivacin de logro acadmico. Autor: Gaby Thornberry
Noriega (2002) Administracin: individual o colectiva. Duracin: Sin lmite de
tiempo Aplicacin: Estudiantes a partir de los 13 aos hasta los 18.
Puntuaciones: Calificacin a travs de dos plantillas. Puntajes altos revelan
una alta motivacin de logro acadmico y deseabilidad social. Puntajes
mayores de 8 en la escala de deseabilidad social invalidan la prueba.

Tipificacin: baremos

Definicin
Motivacin
de
logro academico

Dimensiones
Acciones
orientadas
logro

Aspiraciones
logro

Positivos:
1,2,13,16,21,31

1,2,13,16,21,31

Positivos:
3,8,14,18,27

3,8,14,18,27

de

Pensamientos
orientados
logro

al

al

Indicadores
Positivos:
5,9,12,19,20,22 ,
24,26,28,29,32
Negativo:7,10,11,
15,

tems
5, 7, 9, 10, 11, 12,
15, 19, 20, 22, 24,
26, 28, 29, 32.

Aparte, el instrumento cuenta con una escala de deseabilidad social que evala
la influencia en las respuestas del deseo por presentar una imagen socialmente
aceptada de si; de esta manera los puntajes que tengan un valor mayor de 8
en la escala de deseabilidad social invalidan la prueba.
Definicin
Deseabilidad
social

Dimensin

Indicadores
Positivos:
6,17,23,30
Negativo:4,11,25,
33

tems
4,6,11,17,23,25,3
0,33

Procedimiento
Todas las pruebas de Motivacin de logro acadmico (MLA) fueron tomadas por
el turno tarde en los talleres de formacin tcnica en la cual los alumnos estn
agrupados de 15 a 24 por taller y empiezan en diferentes horarios, Los
profesores del taller ayudaron a aplicar la prueba. Se toma al empezar las
clases en cada taller para obtener resultados ms confiables ya que al iniciar
las clases los alumnos se encuentran menos cansados. Despus de aplicar la
prueba observamos el puntaje directo obtenido en la escala de deseabilidad y
se confirma si se encuentra dentro del rango establecido aceptable menor de 9
puntos, si es mayor de 8 puntos la prueba se invalida. Luego se busca el

puntaje en la tabla de baremos y se observa el percentil que corresponde. Por

otro lado se observan los puntajes obtenidos por dimensin y se compara con
la tabla de percentiles del baremo.
Se aplica la medida de correlacin de Sperman para establecer la correlacin.
De la misma manera se establece la correlacin entre la variable rendimiento
acadmico y cada uno de los componentes de la variable motivacin de logro
acadmico.

Prueba de motivacin de logro acadmico (MLA)

Nombre:__________________________________________________________
________Grado: _______Genero: M( ) F( )
En esta prueba encontraras un conjunto de
oraciones que describan como puedes sentirte,
como piensas o actas. Hay tres respuestas
posibles para cada oracin:

Siemp
re

A
veces

Edad:

Nunca

Lee atentamente cada frase y marca con una X la respuesta que crees que esta
ms de acuerdo con lo que t piensas o sientes; por ejemplo una oracin
puede decir:
Nro

Pregunta
Siempre
A veces
Nunca
Hago planes
X
para
mi
futuro
Si esto te pasa siempre entonces debes marcar en el recuadro de la palabra
siempre.
1

No hay respuestas buenas o malas, lo importante es que digas la verdad y

que contestes a todas las oraciones.
No hay lmite de tiempo contesta tranquilamente.
Tus respuestas son confidenciales, no las vern ni tus profesores, ni tus
padres, ni el director.
Nro
1
2

Pregunta
En el futuro quisiera trabajar muy
duro.
Me gustara tener un trabajo en el
que
tenga
muchas
responsabilidades.

Siemp
re

A
veces

Nunca

3
4
5
6
7

8
9

10
11
12

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28

Creo que los dems piensan que yo

estudio mucho.
Cuando tengo rabia, la demuestro.
Me gusta hacer mis tareas.
Al comer, tengo buenos modales.
Cuando hay que formar grupos de
trabajo en el saln, busco juntarme
con alguien divertido.
Creo que los profesores piensan que
soy trabajador.
Cuando estoy haciendo algo que no
me sale bien, sigo intentando por
mucho tiempo hasta que me salga.
Yo me aburro.
En mi casa yo soy desobediente.
Cuando llego a mi casa despus del
colegio, prefiero hacer las tareas
antes que ponerme a jugar.
Admiro a las personas que han
logrado mucho en su trabajo.
Hago planes para mi futuro
Me molesta que la clase se pase de
la hora.
Estudio porque quiero sacarme la
nota ms alta.
Digo la verdad.
Pienso sobre mi futuro en el largo
plazo.
Me esfuerzo por obtener las mejores
notas en la libreta.
En el saln, me junto con
compaeros estudiosos.
Cuando me preocupo por las notas
de mi libreta estudio ms.
Cuando tengo que hacer una tarea
trato de terminarla lo ms rpido
posible, aunque no me salga
perfecta.
Soy amable con los dems.
Me gusta estudiar.
Hablo mal de otras personas.
Al hacer las tareas me esfuerzo por
mantener mi atencin.
En mi casa, solo me siento tranquilo
despus de terminar las tareas.
Me gusta escuchar las clases.

29
30

Presto atencin en clase.

Cuando
cometo
un
error
lo
reconozco.
Prefiero hacer un trabajo con un
compaero con el que pueda
estudiar, que uno con el que me
divierta.
Cuando hago algo, trato de hacerlo
de manera perfecta.
Me molesto cuando no consigo lo
que quiero.

31

32
33

Baremos de la prueba de motivacin de logro acadmico

Nivel

Acciones
orientadas
al logro

Baja

15 a
menos
16-19
20 a mas

Media
Alta

Aspiracion
es
orientadas
al logro
8 a menos

Pensamien
tos
orientados
al logro
7 a menos

9 - 10
11 a mas

8
9 a mas

Total
motivacin
de logro
acadmico
31 a
menos
32 -35
36 a mas

Percentil

40
70