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condiciones al interior de la Valpo es hoy una necesidad que nos impulsa a organizar y
movilizarnos en todos nuestros espacios, pero los estudiantes de la Valpo tambin nos
comprometemos a trabajar y luchar por una Nueva Educacin para todos y todas.
Infraestructura.
La problemtica de infraestructura ha estado presente de manera constante en
los distintos petitorios que han levantado los estudiantes de la Valpo, y es que sus
deficiencias representan una verdadera desventaja a la hora de realizar nuestra vida
acadmica. Al interior de la UV es posible distinguir esta situacin en distintos niveles,
que van desde la escasez de papel higinico en los baos, hasta la falta de salas para
hacer clases, el hacinamiento, ausencia o precariedad en casinos y comedores, falta de
habilitacin de espacios para personas con capacidades diferentes, bibliotecas
desactualizadas, entre otros.
Este problema se puede atribuir a distintos factores, tales como la segregacin
territorial que caracteriza a la UV, la cual genera no solamente problemas de
infraestructura, sino tambin exclusin y aislamiento en algunas carreras. Otro factor a
considerar es la desigualdad en la inversin que realiza la Universidad en esta materia,
dentro de las diversas facultades, lo que produce que algunas se encuentren con
infraestructuras an ms precarias en relacin a otras. Dentro de esto no podemos dejar
de considerar la directa relacin del financiamiento de la universidad con la
precarizacin de sus espacios fsicos, pues a pesar de ser una Universidad Pblica,
actualmente la UV recibe por parte del Estado un aporte que es incapaz de permitir el
funcionamiento digno y eficiente de la institucin, y mucho menos permite la inversin
en mejoras en infraestructura.
Reconociendo las problemticas en cada una de nuestras carreras y los diferentes
factores que en ellas inciden, los estudiantes de la Valpo demandamos:
Democratizacin.
La democratizacin de las Universidades es una demanda histrica que los
estudiantes hemos levantado con fuerza como principal caracterstica de una
Universidad pblica y estatal. Esta lucha se evidencia ya en los aos 60 y 70 con el
Movimiento de Reforma universitaria, pero se vio mermada por la Dictadura Cvico
Militar y los gobiernos de la Concertacin. Hoy, estamos en un contexto en que el
modelo neoliberal implantado en el pas, ha erradicado el Estado Garante, llevado a una
precarizacin en torno a los Derechos Sociales, y por tanto de la Democratizacin de
nuestros espacios.
Es importante clarificar que cuando hablamos de Democratizacin no slo nos
referimos a la formalidad eleccionaria interna de la universidad, sino tambin al cmo se
organiza y hacia dnde se orienta; por tanto hablar de democratizacin es tambin
plantearse desde la discusin en torno al rol de la Universidad Pblica en la sociedad
actual. Es por esto que hoy nuestras demandas por democratizacin van orientadas
tanto a la organicidad de los estamentos como al cuestionamiento de la actual lgica de
competencia existente en la educacin, que impide su fin ltimo como transformador de
la sociedad.
Como estudiantes de la Universidad de Valparaso, nos hacemos parte de la
propuesta nacional por una universidad pblica y democrtica, pues reconocemos que
las problemticas que, en este sentido evidenciamos en nuestras propias carreras y
facultades, no pasa slo por una exigencia interna desde el estamento estudiantil a las
autoridades, en la cual se establezcan relaciones democrticas en la Comunidad
Universitaria, sino que tienen su asidero en la situacin nacional, escenario en el cual la
derogacin del DFL 2, se presenta como insuficiente para responder la profundidad de
nuestras demandas.
De esta manera, se entiende que las demandas a nivel UV que se presentan a
continuacin, tienen un correlato y un fundamento poltico superior a ellas, pues son
atingentes a la sociedad en su conjunto, de modo que toda demanda local es entendida
como un requisito interno para el rol Democratizador, que a nuestro juicio, han de tener
las Universidades Pblicas.
Nuestras Demandas son:
1. Se exige a rectora entregar y transparentar
, en un corto plazo, el estado
actual de los EEOO en cuanto a su trmite legislativo, especificando la totalidad
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Financiamiento.
El problema de financiamiento de la Educacin ha sido tema de debate,
principalmente los ltimos aos, en que la demanda por la educacin gratuita y el
fortalecimiento de la educacin pblica ha sido levantado con fuerza por el movimiento
estudiantil. La situacin a nivel nacional exige con urgencia modificaciones en la forma
en que el Estado ha manejado el financiamiento de las instituciones educativas.
Actualmente las Universidades del Estado reciben aportes fiscales bajo dos
conceptos: subsidio a la oferta (AFD, AFI, MECESUP) y subsidio a la demanda (Becas y
crditos). El AFD (Aporte Fiscal Directo) es asignado en un 95% conforme a criterios
histricos, y el 5% restante de acuerdo con indicadores de desempeo anuales
relacionados con la matrcula estudiantil, el nmero de acadmicos con postgrado y el
nmero de proyectos y publicaciones de investigacin de excelencia. Por otro lado el AFI
(Aporte Fiscal Indirecto) entrega recursos a las universidades, IP o CFT que matriculen a
los 27.500 mejores puntajes de la PSU, partes verbal y matemtica. En los ltimos aos
el aporte fiscal se ha orientado crecientemente a la demanda, priorizando la entrega de
financiamiento a travs de becas y crditos, lo cual ha fortalecido un sistema de
competencia que ha afectado directamente el funcionamiento de las universidades
pblicas, especialmente las instituciones de regiones; las cuales frente a la ausencia de
fondos mnimos para un desarrollo creciente e incluso para la mantencin bsica de las
instituciones, recurren a la frmula del autofinanciamiento, por medio de cobro de
aranceles, matrcula, y generacin de documentos. De esta manera, a travs de estos
cobros, que aumentan progresivamente cada ao, son los propios estudiantes y sus
familias quienes han debido endeudarse para hacerse cargo de la tarea dejada de lado
por el Estado.
Reconocemos por tanto la base en la que se encuentran cimentados los
problemas de nuestras casas de estudios, por lo cual nos plegamos a las demandas de
educacin gratuita y sin lucro, el traspaso de fondos de becas directamente a las
instituciones, disminucin de aranceles, el trmino del AFI, redefinicin de los criterios
de asignacin del AFD, el fortalecimiento de las universidades estatales y el
establecimiento de un sistema de apoyo estudiantil. Estas demandas son vitales para
nuestro movimiento, pero creemos que van directamente relacionadas con las
emanadas en este petitorio, el cual refleja de manera concreta las problemticas
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8.
Institucionalidad.
Distintos elementos ya abordados en este documento, tales como la ausencia de
espacios de participacin democrtica y problemas de financiamiento, tienen
consecuencias que inciden de manera directa e indirecta en la vida universitaria, y que
vemos presente en nuestra cotidianeidad, tanto desde lo acadmico propiamente tal
hasta aspectos relacionados con el bienestar estudiantil.
Respecto a la situacin acadmica, se evidencia la problemtica tanto a nivel de
los docentes, como a nivel estudiantil, afectando por tanto de manera general el proceso
de enseanza-aprendizaje. Se hace por tanto necesario la evaluacin de la situacin
acadmica, que considere las altas tasas de eliminacin acadmica, el proceso de
concurso/contratacin de acadmicos, perfeccionamiento docente, proyecto educativo,
mallas curriculares, la lgica de fondo tras apertura/cierre de carreras; y la participacin
democrtica, para que los estudiantes podamos trabajar y contribuir en la construccin y
perfeccionamiento de estos lineamientos.
Ms all de lo acadmico, es importante tambin considerar distintos factores
que influyen en el bienestar general de los estudiantes, que sin lugar a dudas tambin
repercuten en un buen aprendizaje y desempeo acadmico, as como en las relaciones
con la comunidad universitaria. Cuando mencionamos el bienestar estudiantil, nos
referimos a las condiciones para el efectivo uso de becas y beneficios, regular el proceso
de postulacin y entrega de los mismos, distribucin de horarios, implementacin de
espacios dignos, seguridad, higiene, salud, entre otros.
Que esta Facultad cuente con un edificio propio, ubicado en un lugar central y no
segregado de la comunidad, con la dotacin acadmica y administrativa, adems
de la infraestructura adecuada y suficiente, para las particularidades de cada una
de las carreras que la conformen; y que a su vez, permita el intercambio
interdisciplinario entre ellas y una adecuada vinculacin con la comunidad.
Para ello demandamos la conformacin de una mesa de trabajo de manera
inmediata.
2. Reestructuracin del Reglamento General de estudio
, a nivel de universidad
de forma triestamental (y que no se modifique constante ya arbitrariamente por
cada carrera)
3. Eliminar
la externalizacin de los servicios en la Universidad, a travs de la
institucionalizacin de estos, tales como seguridad, limpieza, casinos y fotocopias.
Con esto se busca fortalecer el bienestar estudiantil permitiendo que los
estudiantes se alimenten en sus propios edificios, que permitan el uso efectivo de
las becas, con precios acorde a ella, en espacios que cuenten con la
infraestructura adecuada a la cantidad de estudiantes y que adems cumplan con
las normativas vigentes de seguridad e higiene. Por ltimo, demandamos
entregar condicin de funcionarios a quienes trabajan en estas labores.
4. Mejorar el servicio de bienestar estudiantil,
la atencin de secretarias(os) y
trabajadoras(es) sociales en cuanto a la coordinacin entre ellas y regularizando
las vas de comunicacin hacia los estudiantes, as como la gestin y
procedimientos para la entrega de la documentacin para las becas y los crditos,
aumentando sus horarios de atencin
5. Modificacin del artculo 19.
Se propone la creacin de un protocolo de
procedimiento, as como la revisin de los rganos o autoridades que deciden la
eliminacin, adems de incorporar una cuarta oportunidadylaexistenciadeunplan
deapoyoparalosestudiantes.
6. Establecer horarios de almuerzo y horario protegido fijos
, para todas las
carreras (que no se recuperen clases en este horario, etc.), tanto para estudiantes
como para profesores y funcionarios.
7. Construccin de horarios de clases
adecuados a los estudiantes y no solamente
a la disponibilidad de los acadmicos, para evitar ventanas prolongadas y
horarios continuos muy extensos.
8. Eliminar tope de horario:
Eliminacin del requisito de no tope de horario entre
asignaturas, en el proceso de inscripcin de un ramo.
9. Eliminacin del porcentaje de asistencia
, dejando de ser factor
reprobacin.
de
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Palabras finales
Las demandas que aqu reclamamos, nacen de las experiencias cotidianas en
nuestros espacio universitarios y que constituyen el fiel reflejo de una Educacin
abandonada a los criterios del mercado, convirtindose en un bien de consumo accesible
slo por la va del Crdito y la deuda.
El primer paso para la transformacin de la Educacin de Chile, es que los
estudiantes se hagan cargo de la situacin interna de sus Universidades y del
mejoramiento de stas con una direccin clara hacia la constitucin de la Educacin
como un derecho social. Este petitorio es una demostracin de aquello.
Hemos asumido la tarea de hacer de la UV una verdadera Universidad pblica y
estatal; que ponga como centralidad en su construccin la democracia, entendiendo esta
en un sentido amplio, incorporando a la participacin la capacidad de decisin de la
Comunidad Universitaria. Una UV que comprenda en su totalidad el bienestar
estudiantil, preocupndose de cada una de las facetas que comprende la vida
universitaria y que cuente con una infraestructura suficiente para cubrir a cabalidad las
necesidades que de stas se desprenden.
Empujar estos cambios al interior de la Valpo es nuestro compromiso y
responsabilidad, pero estamos conscientes de que su aporte hacia la conquista de la
Nueva Educacin toma relevancia cuando tomamos la postura de defender nuestras
demandas nacionales, ms an cuando se prepara una Reforma a la educacin superior
que no garantiza cambios sustanciales.
A sacar la Valpo de la B!
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