ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE -I TRIMESTRE.

1.- NOMBRE DE ACTIVIDAD

2.- PROFESORA RESPONSABLE
3.- I.E.
4.-GRADO

: QU IMPORTANTE ES EL SUELO!
: BETTY LOURDES VALENCIA FERNANDEZ
: HERMANOS MELENDEZ.
: 4 A

5.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, INSTRUMENTOS.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Dominio o
componente
C

rea

Comp.

Capacidad

Inst. de
evaluaci
n

Tema

Indicadores

Reflexiona
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito. Que lee
en internet.

Propsito
Ubicacin
de
informacin
en prrafos.

Identifica el propsito
Localiza informacin
ubicada entre los
prrafos de diversos
tipos de textos de
estructura simple
con y sin imgenes,
Que observa en el
internet.

P.O
L.C

Infiere el significado
del texto.

Palabras
del
contexto.

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita.

P.E

CA

Dominio o
componente
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN
DEL AMBIENTE

rea

Comp.

Capacidad

Identifica los
materiales derivados
de rocas y restos de
seres vivos
existentes en
diferentes tipos de
suelo.

Tema
El suelo.
.

Indicadores

Inst. de
evaluaci
n

- Seala la importancia P.O

del suelo en la vida
cotidiana de nuestra
localidad.
L.C
Investigando en
internet.
- Descubre los tipos de
suelo a travs de
experiencias
sencillas.

6.- Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
INICIO:

T
80min
.

Antes de leer:
- Se muestra una imagen en diapositiva sobre el desierto de Sechura .
- Realizo las siguientes interrogantes
Qu lugar visualizas
Pertenece a nuestra zona?
- Se organizan en grupos de trabajo de cuatro integrantes.
- La docente hace el uso de la internet y el proyector, ingresar a su correo de gmail y visualizar los
archivos (lectura) guardados en google driver as mismo activar document (ofimtica online) y se
compartir en los grupos de trabajo .
- Luego se informa que existen diversas estrategias para leer y comprender un texto: Visualizan
lectura de archivo Word online e identifica la intencionalidad del autor
- Se propone comprender el texto analizando la imagen y prrafos del texto.
Durante la lectura
- Cada grupo de trabajo leen el texto los prrafos forma silenciosa.
- Con la orientacin de la docente en forma ordenada, leer oralmente un integrante de grupo elegido
al azar, con entonacin y pronunciacin adecuada.
- Trabajan en grupos colaborativos de acuerdo a los grupos formados e Identifican y buscan el
significado de palabras nuevas del diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola.
http://www.rae.es/
-

2
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
0

Estrategias metodolgicas
-Comparten con sus compaeros de aula su bsqueda de internet as mismo responden preguntas
relevantes del texto, acerca de lo que se lee y escribiendo oraciones en su cuaderno con las
palabras encontradas y contextualizndolas.
- Comparten informacin de cada grupo y la docente orienta para llegar a una sola conclusin que
ser publicada en el document online.
Despus de la lectura:
-

Dialogamos con los nios sobre el texto ledo.

Relacionan lo ledo con situaciones reales.
Busca la participacin activa de cada estudiante
Responden interrogantes del nivel literal e inferencial.
Resuelven ficha de aplicacin.

- Visualiza google earth y reflexionan sobre la importancia del suelo en nuestro planeta e identifica
en porcentaje de agua y de suelo
-Dnde guardamos nuestros archivos para la prxima clase?
-Utiliza google driver y la docente guardan archivos trabajados en grupo.
- Trabajo de investigacin : en forma grupal investigarn la utilidad de la app de google earth :
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.earth&hl=es_419
http://www.escuela20.com/actualidad-articulos-tic/centros-y-docentes/articulos-yactualidad_42_1_ap.html
Cuya informacin ser ampliada por la docente en la clase siguiente.
CIERRE:
Resuelven ficha de extensin.
Realizan la metacognicin:

Prof Betty Lourdes Valencia Fernndez

I.E HERMANOS MELENDEZ-PIURA