MITOS Y LEYENDAS

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER MITOS UNIVERSALES Y NACIONALES RELACIONADOS CON LA VIDA EN EL MAR
2.- DESCUBRIR NARRACIONES EXTRAORDINARIAS, FANTSTICAS Y MITOLGICAS OCURRIDAS EN
NUESTRO PAS
3.- VALORAR LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ORAL COMO MEDIO PARA COMUNICARNOS A TRAVS DE
LAS GENERACIONES
ACTIVIDADES

Investigar lo que es un mito

Ejemplificar con situaciones diarias los mitos investigados
Crear familias de palabras a partir de: mito
Escuchar informacin sobre mitologa universal
Asociar esta informacin a la existencia de seres mitolgicos
de Chilo
Investigar relacin existente entre las sirenas y la Pincoya

Presentar familias de palabras

Expresar oralmente ideas, pensamientos y sentimientos a
partir de una palabra de la familia en estudio
Informar oralmente la investigacin hecha de la relacin entre
las sirenas de Ulises y La Pincoya
Averiguar otros mitos propios de la vida del hombre en el mar
Distinguir entre mito popular y creencia religiosa
Establecer que las leyendas estn rodeadas de mitos
Crear familias semnticas con: barco, pescador,
embarcaciones, etc.
Producir un caligrama con las palabras estudiadas

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

90 minutos

Mitos universales
Hoja de trabajo
Diccionario
Lpices de colores
Cuaderno de trabajo

Escala de apreciacin:
SI / NO
Muestra inters
Hace aportes
Deriva palabras
Redacta oraciones
Relaciona seres
mitolgicos

90 minutos

Diccionario
Lpices de colores
Cuaderno de trabajo
Leyendas chilenas,
Editorial Andrs Bello

Escala de apreciacin:
SI / NO
Hace tareas
Participa en clase
Investiga
Se expresa claramente
Crea familias
Produce caligrama

Formar grupos de trabajo y seleccionar mitos de trabajo que

se representarn
Organizar el grupo de trabajo con sus respectivos roles
Idear libreto, basndose en los aspectos mitolgicos de
La Pincoya y El Caleuche, usando dilogos
Mostrar avances del libreto
Disear presentacin de La Pincoya y El Caleuche,
acordando vestuario, elementos de escenografa y otros de
ambientacin
Ensayar dramatizaciones

Presentar dramatizaciones en grupo

Conversar acerca de historias, cuentos populares y/o

leyendas que ya conocen
Escuchar relato del profesor de leyendas ms famosas del
mar
Ubicar en el mapa lugar donde nacen las leyendas
Observar lminas de El Caleuche y La Pincoya

90 minutos

Cuaderno de apuntes
Vestuario
Elementos de
escenografa y de
sonidos

Lista de Cotejo:

90 minutos

90 minutos

Escala de apreciacin:
SI / NO
Participa en grupo
Hace aportes al grupo
Cumple con el rol
asignado

Fotocopia de textos
Mapa de Chile
Lminas

Presentacin
Libreto
Memorizacin
Vestuario
Creacin del personaje
Diccin
Manejo del espacio
Lenguaje gestual
Uso de elementos de
apoyo

Interrogacin oral
Comentar importancia
de mantener
tradiciones y
costumbres chilenas
Comentar contenidos

Inventar y crear dilogos y personajes para representar

leyenda

90 minutos

Confeccionar tteres con material de desecho

Armar y adornar muecos para representar funciones

90 minutos

Representar con funcin de tteres la historia de El Caleuche

y La Pincoya

90 minutos

Caritas para tteres

Pinturas, gneros

Trabajar en forma
grupal
Lectura y revisin de
guiones

Ensayar por grupos las

representaciones

observacin directa a
travs de lista de cotejo

COSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS MARINOS

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES
2.- DIETA SANA
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECONOCER LAS ESPECIES DE MAYOR CONSUMO EN EL HOGAR Y SU VALOR ECONMICO
2.- RECOPILAR Y ANALIZAR INFORMACIN EN CONSTRUCCIN DE TABLAS DE FRECUENCIA
3.- CONSTRUIR GRFICOS
4.- DETERMINAR COSTO DE PLATO TPICO
ACTIVIDADES

En conversacin sobre tarea dada en relacin a visitar feria

libre o supermercado anotan: nombres de mariscos, algas y
pescados observados
Responder a encuesta en relacin a que tipo de mariscos y
pescados prefieren
Registrar en la pizarra sus preferencias
Sacar conclusiones
Construir tabla de frecuencia con los datos obtenidos
Mostrar los resultados a travs de un pictograma en su
cuaderno
Analizar grficos realizados y concluir cual es la preferencia
de pescados y mariscos que tiene el curso. Relacionar con el
consumo de pescados y mariscos a nivel nacional

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO
Recortes para
confeccin de
pictogramas
Lpices de colores

EVALUACIN
Evaluacin formativa: entre
dibujos y revisin del
pictograma. Concordancia de
datos presentados

Averiguar cuales son lo productos marinos de mayor venta a

la semana en puesto de feria o supermercado (en Kilos)
Vaciar datos en tabla de doble entrada
Sealar comparaciones de cantidades vendidas
Construir grficos de barras con datos obtenidos
Responder a preguntas directas en relacin a la observacin
del grfico
Comentar en grupo las observaciones realizadas
Tarea: traer recortes de revistas de supermercados donde se
indique el precio de pescados y mariscos (Kilo)

90 minutos

Revistas de
supermercados
Papel milimetrado

Observacin de la
participacin en clases
Revisin del grfico: orden
de datos, ejes correctos,
precisin en la confeccin

Revisar y comentar los precios obtenidos en las revistas

Confeccionar listado de precios de los productos
Identificar ofertas ms convenientes en precios
Calcular precio promedio de cada producto
Sealar en tabla de doble entrada el producto y su precio
promedio
Presentar en grfico de barras los datos de la tabla
Responder preguntas relacionadas al mayor y menor precio

180 minutos
(2 horas)

Hoja de trabajo
Papel milimetrado

Evaluacin formativa del

clculo del promedio de los
productos solicitados
Observacin de
construccin de grfico:
orden de datos, ejes
correctos, precisin en la
confeccin

Completar hoja de trabajo

observado
Escribir frases numricas con los datos arrojados en el
grfico
Averiguar precio de verduras
Completar hoja de trabajo (Evaluacin)
Comentar y revisar tarea
Formar grupos de trabajo
Segn informacin solicitada al Subsector tecnologa
seleccionar platos tpicos
Calcular segn informacin recopilada costo real de un plato
tpico con producto marino (para 6 personas)
Calcular costo individual del plato
Comparar costos de los diferentes platos calculados en
forma individual
Completar tabla de costos

90 minutos

Cuadernos

Revisin del clculo total e

individual de los platos
seleccionados
Revisin de tabla de clculo
de costos

TERRITORIO MARTIMO CHILENO

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES
2.- DIETA SANA
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR Y VALORAR LA IMPORTANCIA DEL OCANO PACFICO PARA NUESTRO PAS
2.- IDENTIFICAR ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS EN MEDIOS LACUSTRES Y SUS MEDIDAS DE
SEGURIDAD
3.- IDENTIFICAR LUGAR DE EXTRACCIN DE LOS PRINCIPALES PRODUCTOS MARINOS
4.- IDENTIFICAR LOS DISTINTOS AGENTES Y ACTIVIDADES ECONMICAS PRESENTES EN LA
DISTRIBUCIN DE LOS PRODUCTOS MARINOS
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Ubicar Chile en un mapamundi destacando su posicin frente

al ocano Pacfico
Sealar caractersticas de extensin del ocano Pacfico
Valorar la importancia del ocano en la produccin y
comunicacin para nuestro pas
Manipular atlas para ubicar territorios insulares del territorio
chileno
En mapa de Chille destacar con color el mar chileno para
establecer extensin. Comentar beneficios de la extensin de
las costas chilenas
Completar sntesis de los aspectos principales vistos en la
clase: territorios insulares y beneficios de la situacin de
Chile frente al ocano Pacfico
Tarea: buscar ilustraciones de deportes y actividades
recreativas en el mar, ros, lagos y lagunas

90 minutos

90 minutos

Revisar mapa de la regin Metropolitana para ubicar ros y

lagunas que ofrecen atraccin turstica y de esparcimiento
Establecer nacimiento y recorrido del ro Mapocho
Definir ro
Ubicar en el mapa las lagunas Caren y Aculeo
Definir laguna
Diferenciar una laguna natural de una artificial
Identificar en al mapa playas cercanas a la regin
metropolitana y distinguirlas como lugares de esparcimiento y
turismo

Mapa de las regiones

Metropolitana y Quinta
Recortes
Pegamento

Escala de apreciacin:
SI / NO
Muestra inters
Ubica ro y lagunas
Define correctamente
Ubica playas
Ubica actividades
deportivas y de turismo
correctamente

Observar las costas de Chile en un atlas

Sealar caractersticas de estas costas
Identificar la costa pareja y desmembrada presentes en Chile

90 minutos

Atlas
Mapa mudo de Chile
Recortes

Escala de apreciacin:
SI / NO
Distingue caractersticas de

Planisferio
Atlas
Mapa mudo de Chile
Lpices de colores
Hoja de trabajo

Escala de apreciacin:
SI / NO
Ubica a Chile en el mundo
Participa en clases
Distingue islas y
archipilagos
Ubica ocano
correctamente
Realiza sntesis
correctamente

Lpices de colores
Elementos de la ruta
de un producto marino
Gua entrevista

Trabajar en un mapa mudo ubicando en las costas de Chile

los productos marinos que las caracterizan. Pegar recorte o
dibujar la especie
Sealar ruta de un producto marino desde su origen hasta la
mesa de su hogar ordenando la secuencia
Tarea: realizar entrevista a vendedor de productos del mar
para conocer los lugares de aprovisionamiento, las
variedades de los productos y valores

Comentar entrevista a vendedor de productos del mar

Sealar los distintos agentes que han participado en el
proceso de comercializacin de los productos del mar:
pescador, ordenador, cargador, terminal pesquero,
comprador, consumidor
Caracterizar funciones que realiza cada agente
Formar grupos de trabajo y presentar ruta de un producto del
mar al consumidor
Comentar la importancia de cada uno de estos trabajadores
chilenos
Realizar relato escrito de la funcin que realiza el trabajador
que ms les impresion
Dibujar ruta que sigue un producto del mar al consumidor

Investigar e identificar productos del mar que Chile exporta

90 minutos

90 minutos

Entrevistas
Cuaderno de trabajo
Lpices de colores
Elementos de la ruta
de un producto marino

Papel lustre
Plasticina

la costa
Diferencia ambos tipos de
costa
Ubica productos marinos
Ordena ruta de un producto
del mar a la mesa

Lista de cotejo:
Representacin
dramatizada
Dilogos
Creacin de personajes
Correccin en la secuencia
de la ruta
Exactitud en la descripcin
de la funcin de uno de los
trabajadores
Dibujo de ruta

Confeccionar con
papiroflexia containers y
llenarlos con los productos
exportados por Chile,
confeccionados en
plasticina

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUESTRES
2.- DIETA SANA
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR DEPORTES QUE SE PRACTICAN EN LOS LAGOS DE NUESTRO PAS
2.- RECONOCER RIESGOS EXISTENTES EN CADA UNO DE ESTOS DEPORTES
3.- IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CONTAMINANTES DE ESTE RECURSO
4.- INVESTIGAR ESPECIES MARINAS COMESTIBLES DE NUESTRO PAS
5.- CLASIFICAR ESPECIES SEGN SUS CARACTERSTICAS
6.- IDEAR Y CONSTRUIR PIRMIDE ALIMENTICIA DE ACUERDO A CRITERIO DADO

7.- CONOCER NORMAS BSICAS DE HIGIENE EN LA MANIPILACIN, CONSERVACIN Y PREPARACIN DE

PRODUCTOS MARINOS
8.- INVESTIGAR Y PREPAR PLATOS TPICOS QUE INCLUYAN ALGAS, PECES Y MARISCOS
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Observar video de descenso en balsa

Comentar lo observado y relatar experiencias
Comentar sobre los deportes conocidos por ellos y que se
practican en lagos y ros
Describir caractersticas geografas y climticas de los
lugares donde se realizan estos deportes
Ubicar simbologa correspondiente en un mapa mudo que
indicar lugares ms aptos para estos deportes
Analizar el riesgo fsico de cada deporte
Clasificar deportes segn riesgos conocidos
Comentar como estos deportes lacustres pueden daar
nuestro ecosistema
Identificar y clasificar los factores contaminantes
Realizar comentario de lo realizado en clases y extraer
conclusiones elaborando un cuadro resumen que ser
expuesto en la sala

90 minutos

Mapa mudo
Simbologa deportes
lacustres
Mapa de chile
video

Lista de cotejo:
SI / NO
Participa en clases
Utiliza criterios de
clasificacin
Elabora cuadro segn
indicaciones

Observar muestra de productos marinos

Nombrar otros productos
Describir los productos observados, dibujados y nombrados
Clasifican estas especies como comestibles y no comestibles
Comentan caractersticas de cada alimento
Confeccionan una ficha con las caractersticas de cada
producto (color, olor, forma, proteccin)

90 minutos

Muestra de productos
marinos: diversos
peces, moluscos,
crustceos y algas
Fichas identificatorias

Observacin directa:
Participa en clases
Utiliza criterios de
clasificacin

Observar lmina con productos marinos presentadas por el

profesor
Recordar caractersticas de cada uno
Clasificar los seres vivos segn reino (protista animal)

90 minutos

Lmina con productos

marinos
Proyector
diapositivas

Escala de apreciacin:
SI / NO
Muestra inters por el tema
Muestra respeto por las

10

opiniones
Participa en el trabajo

Exposicin de especialista en algas

Observar diapositivas
Comentar la utilidad de las algas en la industria y la
alimentacin
Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados
entregados a cada alumno
Clasificar los invertebrados en moluscos y crustceos
entregados a cada alumno
Observar lmina de productos marinos
Confeccionar pirmide alimenticia clasificando los productos
segn criterio (grasas, protenas, vitaminas)
Comentar la importancia de una buena higiene en la
manipulacin y preparacin de estos productos
Conocer formas de preparacin en conservas de algunos de
estos eructos (latas, vaco, congelados, deshidratados,
ahumados)
Feria gastronmica
Exponer preparaciones de platos tpicos de nuestro pas

Representar en una hoja de block un ambiente marino,

usando tcnica de collage, ambientar aplicando elementos
fsicos (agua, sol, suelo, arena)
Comentar importancia de estos elementos inertes para el
desarrollo de la vida en el ambiente acutico
Escuchar exposicin del funcionamiento del ecosistema
Analizar y comentar sobre el tema
Realizar y contestar preguntas
Identificar factores biticos y abiticos del ecosistema

90 minutos

90 minutos

90 minutos

Lmina con productos

marinos
Pirmide alimenticia
Productos marinos en
conserva, congelados,
ahumados,
deshidratados

Hoja de block
Revistas
Pegamento
tijeras

Papelgrafo

Construccin de pirmide
Ubicacin productos segn
aportes alimenticios
Presentacin del trabajo
Utilizacin de recursos
variados para ilustrar el
trabajo

Pauta de observacin

Pauta de observacin

11

Leer, comentar, analizar y evaluar los efectos de la marea

roja y negra en los productos marinos

90 minutos

Artculo del diario La

Tercera 07/04/02

Construccin del diario

mural del colegio

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR Y REPRESENTAR EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON LA VIDA Y CREENCIAS
DEL MAR
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

12

Leer texto de mitologa griega

Observar lmina en la que aparece la imagen del Dios
Poseidn
Realizar comentario del texto y de la imagen, identificar a
Poseidn como el Dios de los mares
Indican otros seres conocidos por ellos que podran ser mitos
Con hilos de colores (trenzados, anudados, enrollados)
caracterizar al Dios de los mares
Exponer los trabajos
Realizar comentarios sobre la actividad
Tarea: leer en biblioteca la lectura del viaje de Ulises y el
canto de las Sirenas

90 minutos

Narracin mitolgica
Hilos de colores (lana,
sisal)
Tmperas
Pinceles
Block de dibujo

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Colorido

Evocar en breves palabras texto dado como tarea

Indicar algunas caractersticas de las sirenas y caballitos de
mar destacando la claridad y transparencia de estos seres
Dibujar en cartulina siluetas de sirenas, algas y caballitos de
mar que debern ser utilizados como plantillas
Marcan y recortan en papel volantn de colores vivos los
modelos marcados
Utilizar la sobre posicin y yuxtaposicin para lograr efectos
de transparencias en composicin
Presentar sobre la hoja de block figuras recortadas
Formar composicin y exponer trabajos
Tarea: traer revistas con colores, papel lustre, pegamento en
barra, cola fra, pinceles

90 minutos

Papel volantn
Tijeras
Pegamento en barra
Lpices de colores
Block de dibujo

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Armona de colores
Efectos de movimiento

Comentar sobre mitologa chilena de origen lacustre

Observar collages, fotomontajes para recordar la forma en
que se deben realizar
Formar grupos de trabajo, preparar lugar y materiales
Crear una composicin con escenas de la mitologa
estudiada y aplicar tcnicas mostradas
Exponer trabajos al resto del curso
Evaluar la actividad realizada

90 minutos

Papeles de colores
Revistas
Pegamento
Tijeras
Medio pliego de
cartulina

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Armona de colores
Equilibrios de los elementos
Utilizacin de los planos

13

Observar algunos trabajos realizados en las clases anteriores

Seleccionar uno de los seres representados en los trabajos
Observar trabajo realizado con lmina de cobre o estao
Nombrar las etapas para la realizacin de dicho material
(marcar figura, repujar, socavar, rellenar, dar efectos, ubicar
en madera, pintar)
Aplicar tcnica de repujado segn pasos indicados
anteriormente
Exponer trabajos al resto de los alumnos

Identificar diversos estilos artsticos chilenos

Observar obras de artistas como Somerscales, Pedro Lira,
Juan Francisco Gonzles, Pablo Burchard, etc., en un breve
recorrido por la historia del arte chileno
Destacar la belleza del mar y su importancia como tema
pictrico
Completar gua a medida que se observan imgenes,
destacando nombres de obras y estilos pictricos
Comentar las diferencias entre una y otra representacin del
mar, destacando las diferencias entre estilos y movimientos
artsticos

Comparar marinas entre pintores antiguos y pintores

contemporneos
Construir afiches en base a conceptos observados en las
marinas
Realizar composicin grfica en volumen

Lmina de estao o
cobre
Herramientas para
repujar
Base de madera
Plasticina
Cola fra
Tmperas
Pinceles

90 minutos

Diapositivas de obras
de los artistas
nacionales
seleccionados
Obras en las que
aparezca el mar

Revisin del trabajo en

guas

180 minutos

Reproducciones de
Tomas Somercales y
Roberto Matta
Diapositivas
Block, pegamento,
tijeras, revistas

Exposicin de los trabajos

180 minutos

Presentacin del
trabajo
Repujado
Efectos de planos
Utilizacin del espacio
Color

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES MUSICALES)
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

14

2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- REALIZAR AUDICIONES DE TEMAS RELACIONADOS CON EL MAR
2.- REPRODUCIR CON DISTINTOS MATERIALES SONIDOS Y SENCACIONES DE ORIGEN ACUTICO
3.- APRENDER REPERTORIO DE TEMAS RELACIONADOS CON EL MAR
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

Escuchar diversos sonidos que representan las formas en

que el agua se hace presente en la tierra (sonidos del mar,
una gotera, de un ro, etc.)
Identificar los sonidos escuchados
Comentar sensaciones que produce el sonido
Establecer diferencias entre los sonidos (intensidad,
duracin, etc.)
Escuchar nuevamente los sonidos y seleccionar materiales
que les permitan acercarse a la reproduccin mas exacta del
sonido (maderas, metales, vidrios, partes del cuerpo)
Percutir con dos dedos sobre la palma de la mano contraria
el ritmo de los sonidos escuchados
Realizar juego imitando la lluvia
Observar escritura musical asocindolas a lluvia, gotera,
oleaje

90 minutos

Escuchar sonidos de un palo de agua

Comentar sensaciones que produce el sonido y establecer
semejanzas con otros de la naturaleza
Responder a la proposicin de construir algunos
instrumentos musicales (palo de agua, rgano, claves,
sonajeros, etc.) observando los modelos
Organizar grupos, seleccionar instrumento que construirn,

90 minutos

Instrumentos caseros:
palo de agua,
sonajero, rgano,
clave
Pauta musical Mar
adentro
Radio

Radio
Grabacin
Papelgrafo
Materiales de distinto
origen

EVALUACIN
Lista de cotejo:
SI / NO
Escucha con atencin
Reconoce sonidos
Reproduce sonidos con el
material adecuado
Percute ritmo
adecuadamente
Asocia ritmo a su grfica
Participa adecuadamente
en la actividad grupal

Escala de apreciacin:
SI / NO
Cumple con tarea
Escucha con atencin
Participa en grupo

15

recibir instrucciones para fabricarlo en tiempo libre (tarea

para la prxima clase)
Evocar temas relacionados con la unidad (Mar adentro, La
lancha, Levntate hombre flojo, El gorro de lana, etc.)
Escuchar meloda Mar adentro
Marcar en comps
Buscar los intervalos que tiene la cancin y entonarlos
correctamente
Observar escritura musical del tema en estudio
Formar grupos y practicar la cancin con flauta dulce
Presentar voluntariamente ante el curso dominio de la
ejecucin lograda
Conversar sobre las actividades realizadas en la clase
(autoevaluacin, coevaluacin)
Presentar instrumentos construidos en tiempo libre
Manifestar que provoc la ejecucin de la tarea
Ejecutar libremente melodas haciendo uso de estos
instrumentos
Interpretar vocalmente y/o con instrumentos musicales en
forma colectiva tema trabajado la clase anterior
Escuchar tema La lancha
Conversar sobre los sentimientos que refleja la cancin
Marcar, usando acompaamientos de variados instrumentos,
el pulso, ritmo y acento de la cancin
Formar grupos para presentar la cancin acompandola de
variados instrumentos (caseros y otros)
Opinar del trabajo realizado en grupos e individualmente
Tarea: preparar en forma grupal cualquiera de las dos
canciones estudiadas haciendo uso de vocalizacin e
instrumentos musicales

90 minutos

Grabacin
Flautas dulces

Escala de apreciacin:

Palos de agua
rganos
Claves
Sonajeros
Radio
Grabacin
Flauta dulce
Papelgrafo con
grfica de la cancin

Respeta ritmo
Marca pulso
Digita correctamente tema
Interpreta respetando
tiempos
Respeta el trabajo de los
dems

SI / NO

Cumple con tarea

Escucha con atencin
Participa en grupo
Respeta ritmo
Marca pulso
Digita correctamente tema
Interpreta respetando
tiempos
Respeta el trabajo de los
dems

16

Dialogan sobre la importancia que tiene la msica en la

transmisin de pensamientos, sentimientos e ideas
Jugar al Calducho (el profesor seala un lugar lacustre y el
alumno entona una meloda que lo involucre interpretando un
fragmento de ella)
Responder a la formacin de los grupos previamente
organizados
Ensayar tema seleccionado
Presentar trabajo de ejecucin de la cancin frente al curso
El curso selecciona el trabajo que mejor los representa para
mostrarlo al resto de la comunidad escolar

90 minutos

Crear en forma colectiva pequeas composiciones musicales

referidas al mar
Conocer y crear una cantata referida al mar

90 minutos

Palos de agua
rganos
Claves
Sonajeros
Radio
Grabacin
Flauta dulce

Construye instrumento
segn el modelo
Se aplica en el trabajo que
realiza
Cumple con los plazos
Participa en trabajo grupal
Respeta ritmo de la
meloda
Marca pulso
Ejecuta correctamente con
su instrumento musical

Presentacin artstica

17

DIETA SALUDABLE
CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN TECNOLGICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUESTRES
2.- DIETA SANA
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- INVESTIGAR SOBRE LAS INDUSTRIAS CONSRVERAS DE PESCADO Y MARISCOS DE NUESTRO PAS
2.- DETERMINAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA REFRIGERACIN EN LOS TIEMPOS MODERNOS
3.- APRENDER A MANIPULAR LOS PRODUCTOS DEL MAR TANTO FRESCOS COMO EN CONSERVA
ACTIVIDADES

Buscar informacin sobre las industrias de conservas de

mariscos y pescados de nuestro pas. Establecer a que se
dedican principalmente y en que lugar de nuestro territorio
se ubican
Formar grupos, compartir la informacin y ubicar en un
mapa mudo estas industrias, los productos que estas
conservan, utilizando dibujos o recortes para ilustrar dichos
productos
Presentar el trabajo logrado al curso explicando cada grupo
el trabajo realizado
Observando los distintos mapas, sealar los productos que
se conservan con mayor frecuencia en estas industrias.
Nombrar aquellas industrias ms cercanas a nuestra regin.
Sealar la importancia y beneficios que aporta nuestro mar
a la economa y alimentacin de nuestro pas
Tarea: averiguar como se presentan en el mercado los
productos del mar, como se reconoce si el producto est
fresco.

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Informacin de
industrias conserveras
en Chile y sus
productos
Pegamento
Recortes de etiquetas
y productos del mar
Mapa mudo de Chile

Lista de cotejo:
SI / NO
Selecciona adecuadamente la
informacin
Reconoce la importancia de
los productos que nos ofrece
el mar
Confecciona apropiadamente
un mapa sobre la industria
conservera y los productos
marinos

18

Responder interrogacin a la tarea dada

Determinar estado en que se venden los productos del mar
en el mercado (frescos, congelados, conservados).
Establecer diferencias
Identificar valor de la refrigeracin para los tiempos actuales
Sealar de que manera se reconoce a los pescados y
mariscos frescos. Observar tarros de conserva y leer fecha
de elaboracin y vencimiento en l. Determinar riesgos de
consumo de productos en mal estado de conservacin
Sealar cuales son los ingredientes que se utilizan para
conservar alimentos
Visitar feria del barrio para observar cumplimiento de las
normas de manipulacin de los productos del mar (frescos y
en conserva)
Organizar grupos de trabajo. Investigar recetas de cocina
con productos marinos. Confeccionar listado de las
necesidades de los productos y otros utensilios que les
demandar la preparacin de una receta

180
minutos

Observar presentacin de modelo de manipulacin de

alimentos (higiene, lugar para la manipulacin, prevencin
en el uso de utensilios, seleccin de los productos de
consumo)
Discutir las observaciones para afianzar las decisiones
antes de iniciar el trabajo
Formar grupos para iniciar preparacin y presentacin de la
receta seleccionada
Exhibir plato preparado
Conversar sobre la actividad realizada (autoevaluacin,
coevaluacin)

90 minutos

Tarros de conserva
Alimentos naturales
Paos de cocina,
mascarillas, delantal,
guantes, tabla de
sobre mesa, etc.

Observa adecuadamente
Trae materiales
Manipula alimentos
adecuadamente
Es creativo
Trabaja en grupos
Cuida la limpieza del lugar de
trabajo
Es previsor en el manejo de
utensilios de riesgo
Usa ropa adecuada a la
actividad

Conocer alternativas de alimentacin para una dieta sana y

equilibrada
Visitar terminal pesquero o supermercado
Visitar fbrica de conservas
Desarrollar gua sobre caractersticas fsicas y aporte
nutricional de los productos provenientes del mar

180 minutos

Gua de observacin
Enlaces google:
especies alimenticias
provenientes del mar
de chile.
www.mardechile.cl

Observacin directa
Desarrollo de gua
Debate

Tarros de conserva
Biblioteca
Feria del barrio
Gua de visita

Escala de apreciacin:
SI / NO
Cumple con la tarea
Participa en clases
Distingue fecha de
elaboracin y vencimiento
Realiza gua de visita
Participa en grupo
Es colaborativo

19

Conocer las propiedades alimenticias ms usadas

DEPORTES ACUTICOS Y PREVENCIN DE RIESGOS

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN FSICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECOPILAR E IDENTIFICAR LOS DEPORTES NAUTICOS Y MEJORAR LAS CALIDAD DE VIDA APLICANDO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MAR
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Escuchar explicacin del profesor sobre los nuevos

contenidos a tratar en clases
Responder a preguntas directas sobre el mar tales como:
Para qu sirve el mar?, De los recursos que nos entrega
el mar cules conocen?, etc.
Conversar sobre el potencial econmico del mar de Chile e
indicar aquellas labores que se realizan para explotarlo
econmicamente
Escribir breve resumen de lo conversado en la clase en su
cuaderno de Educacin Fsica
Conocer otros aspectos de nuestro mar, entre ellos los
diferentes deportes que en l se practican, con sus
diferentes formas de practicarlos y proteccin
Conversar sobre los peligros a los que se enfrenta el ser
humano cuando no respeta las indicaciones y normas de
seguridad en las playas, ros, piscinas, lagos y mares

90 minutos

Cuaderno

Observacin directa

Recordar lo conversado la clase anterior

Escuchar explicacin sobre los diferentes deportes que se
practican en el mar. Entender sus beneficios
Escribir en sus cuadernos los diferentes deportes, Ej.:
canotaje; corresponde a carreras en canoas que se
practican en Kayacs o canoas

90 minutos

Cuaderno

Observacin directa

20

Analizar a travs de su experiencia cuales son los riesgos

ms comunes en mares y piscinas
Elaborar de acuerdo a las conclusiones anteriores 10
consejos de prevencin que debern aplicar en clases
demostrativas
Pegar carteles con los consejos

90 minutos

Cartulina
Plumones
Pegamento

Se realizar concurso con la

mejor demostracin y
creatividad para ensear
prevencin de riesgos

21

VIDA DE SAN PEDRO Y EL MAR

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: RELIGIN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- FIESTAS RELIGIOSAS RELACIONADAS CON EL MAR
2.- VIDA DE SAN PEDRO EN EL EVANGELIO
3.- FIESTA RELIGIOSA DE SAN PEDRO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR FIESTAS RELIGIOSAS QUE SE RELACIONAN CON EL MAR
2.- RECONOCER POR MEDIO DEL EVANGELIO CARACTERSTICAS DE LA VIDA DE SAN PEDRO
3.- IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS Y MOMENTOS DE LA FIESTA RELIGIOSA DE SAN PEDRO
ACTIVIDADES

Formar Grupos de 6 personas

Colocar un imagen del mar en la pizarra
Responder a preguntas como: Qu aparece en el dibujo?,
conocen alguna celebridad que se realice en el mar?
Nombrar las celebraciones y escribir en la pizarra
Recibir apunte donde aparece una fiesta religiosa que se
realiza en el mar por grupo
Desarrollar preguntas relacionadas al texto
Escribir en un pliego de cartulina y presentar en un plenario
el desarrollo de las preguntas
Recibir gua de trabajo con los contenidos de las distintas
fiestas religiosas para pegar en el cuaderno

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Imagen sobre el mar

Apuntes sobre
distintas fiestas
religiosas
Un pliego de cartulina
color claro
Plumones
Gua de trabajo con el
contenido de las
distintas fiestas
Cuaderno

Lista de cotejo:
SI / NO
Se escuchan sus respuestas
orales
Se escuchan las respuestas
en el plenario y se corrigen si
es necesario
Revisin de cuaderno

22

Formar los mismos grupos de la clase anterior

Recordar la clase anterior y responder: Qu Santo forma
parte de la mayora de las celebraciones?
Escuchar respuesta y comenzar a profundizar en la vida de
San Pedro
Recibir distintos textos bblicos en un trozo de cartulina y
responder preguntas que le acompaan
Revisar respuestas por medio de un plenario
Al terminar plenario responder: Por qu creen Pedro es el
patrono de los pescadores?
Escuchar las respuestas y realizar resumen de ella. Anotar
en el cuaderno

90 minutos

Biblia
Textos bblicos en
trozo de cartulina
Plumones
Cuaderno

Formar los mismos grupos de la clase anterior

Ver un video sobre la fiesta se San Pedro
Participar en sorteo para ver que momento de la fiesta
representar cada grupo en una maqueta: adorno de las
embarcaciones, peregrinacin de San Pedro hacia el
puerto, peregrinacin de San Pedro en el mar, homila
desarrollada en el mar, desembarco de la imagen en el
puerto y peregrinacin hacia la iglesia, baile de lo chinos,
celebracin en el interior de la iglesia

90 minutos

Video se San Pedro

Materiales para
construccin de
maquetas

Lista de cotejo:
SI / NO
Se escuchan sus respuestas
orales
Se escuchan las respuestas
en el plenario y se corrigen si
es necesario
Revisin de cuaderno

Observacin directa de la
construccin de la maqueta

23

Comenzar el desarrollo de la maqueta

Continuar con la construccin de la maqueta

Terminar maqueta y presentar al profesor y el curso
Recibir hoja con pauta para realizar autoevaluacin

90 minutos

Materiales para
construccin de
maquetas

Evaluacin de la maqueta:
material, limpieza, orden

MITOS Y LEYENDAS
CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.-IDENTIFICAR LEYENDAS RELACIONADAS CON NUESTRO MAR
2.- ARGUMENTAR ORAL Y POR ESCRITO UNA LEYENDA EN ESTUDIO
3.- EXPRESAR PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS E IDEAS PROVOCADAS POR LA LEYENDA
OBJETIVO TRANSVERSAL: RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MS
GLOBALIZADO E INDEPENDIENTE
ACTIVIDADES

Observar con atencin ambiente musical pascuense (cancin

y parejas vestidas como isleos)
Recibir y leer silenciosamente Leyenda Pascuense
Escuchar lectura de algunos alumnos
Comentar impresiones personales de lo ledo y observado en
forma espontnea y dirigida por las siguientes preguntas:
Qu te impresion de la leyenda?, segn la leyenda

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO
Grabacin del folclor
pascuense
Radio
Personajes
pascuenses
Papelgrafo
Gua

EVALUACIN
FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Demuestra disposicin al
trabajo
Participa en las actividades

24

Escucha con atencin

Respeta la intervencin de
los dems
Se expresa con claridad
Argumenta de acuerdo a su
nivel
Resume siguiendo
instrucciones
Completa ordenador
semntico correctamente

Cules eran las caractersticas del lugar?, Crees que esta

leyenda pudo ser verdad?Por qu?
Establecer significados de los trminos desconocidos:
Orculo, Hotu Mat a, Hiva, Ariki, Hena- Make, curanto,
manutara, tepito o te hena.
Crear oraciones con sentido lgico usando los trminos
vistos anteriormente
Compartir algunas de estas creaciones
Resumir la leyenda escribiendo en orden cronolgico o lineal
los acontecimientos ms importantes que suceden,
considerando las etapas de una narracin
Completar ordenador semntico
Tarea: investigar y recopilar leyendas nacionales
relacionadas con el ambiente acutico

Exponer trabajo investigado sealando leyenda y

argumentando en breves palabras su contenido
Establecer caractersticas de la leyenda (cultural, folclrica,
forma de transmisin)
Descubrir diferencias y semejanzas en los relatos
escuchados
Escoger, de las leyendas presentadas, una que trabajarn en
grupo para ser dramatizada, ejemplos: El Caleuche, La
Pincoya, Leyenda de las tres Pascualas
Asistir a la biblioteca para consultar, en fuentes fidedignas, la
leyenda seleccionada
Asignar roles a cada integrante del grupo
Votar para determinar al jefe de grupo quin responder por
la informacin registrada y los avances de tareas
Organizar el trabajo observando los elementos del mundo
narrativo: personajes, ambiente, acontecimientos principales,
narrador, etc.
Preparar libreto, definir vestuario y otros elementos
escenogrficos
Completar acrstico usando el nombre de la leyenda
seleccionada

180 minutos

Biblioteca
Leyendas chilenas,
Editorial Andrs Bello
Cuaderno de apuntes
Vestuario
Elementos de
escenografa
Libreto

FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Realiza tarea
Relata en forma clara
Participa en clases
Escucha con atencin
Agiliza trabajo de grupo
Respeta decisiones de los
dems
Ocupa eficazmente el
tiempo
Completa acrstico
siguiendo ideas de la
leyenda

25

Ensayar la representacin de la leyenda escogida ocupando

tiempo, espacio de la clase y del tiempo libre

Presentar dramatizacin de la leyenda escogida

SUMATIVA
Lista de Cotejo:

90 minutos

Libreto: 3
Memorizacin: 3
Creacin del personaje: 3
Lenguaje Paraverval
Diccin: 1
Registro de voz: 1
Desplazamientos: 2
Trabajo en equipo: 1
Vestuario: 2

Escuchar lectura de la leyenda La Pincoya

Comentar y responder gua reconociendo caractersticas
literarias y elementos del mundo narrado
Reconstruir con jeroglficos la historia escuchada
Corregir y publicar sus trabajos
Crear acrstico en forma colectiva con el nombre de La
Pincoya
Reflexionar sobre la influencia de las leyendas del mar en la
cultura nacional

180 minutos

Fotocopia de textos
Gua de trabajo
Revistas
Papel lustre
Tijeras
Pegamento

Correccin de la gua en
forma oral
Publicacin de reflexin
Trabajos en exposicin

26

COSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS MARINOS

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- ESTABLECER QUE PRODUCTOS DEL MAR SON POTENCIALMENTE ECONMICOS PARA NUESTRO PAS
2.- RECONOCER AL LITORAL CHILENO COMO UNA DE LAS FUENTES PRINCIPALES DE RIQUEZA
ECONMICA DE NUESTRO PAS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- VALORAR EL MAR CHILENO COMO FUENTE DE RECURSOS NATURALES PARA LA POBLACIN
2.- FOMENTAR EL CARIO HACIA NUESTRO MAR Y NUESTRAS ESPECIES, FUENTE DE ALIMENTACIN
Y RECREACIN
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

27

Leer listado de productos del mar desde Papelgrafo

Comentar cuales de ellos se consumen en casa
Comentar cuales de ellos nunca se han consumido
Confeccionar grficos de barras, con datos obtenidos del
Papelgrafo
Investigar Cules son los productos ms exportados?
Tarea: buscar informacin sobre productos marinos que se
encuentran en veda

90 minutos

Papelgrafo
Lminas

Por grupos divididos en moluscos, pescados y algas

comentar sobre algunos productos de estos que se
encuentran en veda
Escribir resumen de la exposicin en el cuaderno
Resolver situaciones problemticas que involucran temas del
mar
Establecer equivalencias de las monedas en que los pases
pagan por importar nuestros productos del mar
Calcular toneladas exportadas y su valor en la moneda del
pas que compra

90 minutos

Gua de situaciones
problemticas

Revisin de grficos
considerando ubicacin de
coordenadas, variables y
frecuencia

FORMATIVA
Comentar acerca
exposiciones de
compaeros
Correccin de resultados
de situaciones
problemticas en el
pizarrn y el cuaderno

28

Recibir informacin sobre la exportacin chilena de productos

marinos
Confeccionar grfico lineal poligonal con cantidades de
productos que exporte Chile a otros pases
Concluir a travs de los trabajos realizados la importancia de
nuestras exportaciones de nuestros recursos marinos
Copiar sntesis

90 minutos

Desarrollar prueba acumulativa

Desarrollar gua con problemas de clculo de importaciones,
exportaciones y costos de recursos marinos

90 minutos

A partir de una lmina del puerto de Valparaso, valorar

positivamente la importancia de la estadstica como forma de
interpretar y representar muchos datos
Recopilar datos estadsticos del puerto de Iquique y
Valparaso
Comparar datos del puerto de Valparaso y de Iquique
(importacin, exportacin, naves que arriban) a travs de
confeccin de tabla de datos

90 minutos

Material
mimeografiado
Papel milimetrado

Prueba
Gua de trabajo

FORMATIVA

Revisin de grficos

Preguntas directas en
relacin a los datos
mostrados en el grfico

ACUMULATIVA
FORMATIVA

Revisin y
comentario de gua de
trabajo

Lmina de puerto de
Valparaso
Visita sala de Enlaces
(www.mardechile.cl)

29

Observar tabla de datos Trfico de contenedores puerto de

Valparaso y construir grfico de barras y/u otro tipo
Interpretar grfico
Calcular media aritmtica, mediana y moda

90 minutos

Visitar puerto de Valparaso, recorrer dependencias y

conocer los servicios portuarios con asesoramiento de un
gua
Valorar la importancia del puerto de Valparaso para la
economa chilena

90 minutos

Calcular el pago de algunos servicios portuarios que debe

cancelar una nave comercial. (Uso de muelle: carga general,
nave comercial; almacenaje: general cubierto, sellado de
contenedores)

90 minutos

Papel milimetrado

Calculadora

Competencia de clculos de
costos entre los sextos

30

Investigar el itinerario de salida y entrada de barcos al puerto

de Valparaso y costos de viajes (carga y pasajeros)
Calcular costos de viaje (carga y pasajero) a diferentes
pases del mundo

90 minutos

Visita sala de Enlaces

(www.mardechile.cl)
Diarios

Hacer receta bsica para preparar ceviche de merluza para 5

personas
calcular la receta de 5 a 10 personas aumentando los
ingredientes en forma proporcional
transformar el peso expresado en decimal a fraccin de cada
ingrediente

90 minutos

Receta bsica en
papel Kraft
Cuaderno
Lpices

Transformar de
decimal a fraccin
correctamente

Triplicar la receta
bsica en forma correcta

TERRITORIO MARTIMO CHILENO

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD

31

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR EL MAR DE CHILE COMO ZONA PRIVILEGIADA PARA LA PESCA
2.- IDENTIFICAR LOS PUERTOS COMO PUERTA DE SALIDA DE NUESTROS PRODUCTOS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- PROMOVER Y EJERCITAR EL DESARROLLO FSICO PERSONAL EN UN CONTEXTO Y VALORACIN
POR LA VIDA Y EL CUERPO HUMANO, EL DESARROLLO DE HBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SOCIAL
Y EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE SEGURIDAD
2.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MS
GLOBALIZADO E INDEPENDIENTE
ACTIVIDADES

Escuchar fragmento de Oda al Mar de Pablo Neruda

Compartir impresiones sobre el poema
Realizar lluvia de ideas sobre la importancia que tiene el mar
Nombrar zonas costeras conocidas por ellos para establecer
la extensa costa chilena
compartir preguntas: Qu beneficios para nuestro pas
implica tener una extensa costa?
formar grupos y desarrollar uno de estos beneficios
respondiendo a una gua: econmicos, tursticos,
comunicacional
exponer al grupo conclusiones de cada grupo
participar en plenario de exposiciones
tarea: averiguar diferencia entre mar de Chile y Ocano
Pacfico

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO

Oda al Mar
Planisferio
Atlas
Texto del alumno
Mapa de Chile fsico,
de turismo
Gua de trabajo

EVALUACIN
FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de
trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material
adecuadamente

32

Informar resultados de la tarea

Observar planisferio y establecer territorio martimo chileno
Colorear distintivamente zonas del mar territorial y zona de
exclusividad econmica
Identificar las riquezas del mar chileno como consecuencia
de la corriente de Humboldt
Identificar coloreando en mapas principales corrientes
marinas frente a nuestras costas
Identificar caractersticas de la corriente de Humboldt
Tarea: averiguar qu productos de la pesca se envan a otros
pases a travs de los puertos

90 minutos

Planisferio
Mapa mudo
Lpices de colores

FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de
trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material
adecuadamente
Colorea correctamente

Responder a preguntas relacionadas con la clase anterior

Determinar actividad ms sobresaliente desarrollada en la
zona econmica de exclusividad chilena (pesca)
Diferenciar entre pesca artesanal e industrial
Observar destino del producto extrado por el pescador
artesanal y el de actividad industrial (caleta- puerto)
Evocar visita a puerto de San Antonio y Valparaso
Nombrar actividades vistas en el lugar
Definir trmino Puerto
Ubicar en un mapa los principales puertos chilenos
Determinar cules y cmo salen los productos del mar del
puerto a otros pases
Pintar lmina de un puerto para destacar lugares y faenas
importantes
Tarea: reunir elementos para representar un puerto en mesa
de arena

90 minutos

Atlas
Planisferio
Lminas, fotos
Diccionario
Mapa mudo
Lpices de colores

FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de
trabajo
Ubica puertos
Aporta constructivamente
Utiliza material
adecuadamente
Define correctamente

Formar grupos
Organizar materiales y representar un puerto en una mesa
de arena
Exponer sus trabajos
Hacer crtica constructiva de las actividades

90 minutos

Elementos
caractersticos vistos
en un puerto
(tridimensionales)

SUMATIVA
Lista de cotejo:

Participa en grupo: 1
Trae materiales: 1
Trabaja en grupo: 1
Construye mesa de
arena:2

33

Aplica correctamente
conceptos aprendidos: 5

Es creativo: 1

Es prolijo: 1

Presenta
adecuadamente su trabajo
a los dems: 4

Mostrar los territorios de Chile en el mapa mural e individual

Pintar territorio americano, antrtico y ocenico
comentar y registrar beneficios de la calidad de pas
tricontinental que tiene Chile

180 minutos

Mapa mural de Chile

tricontinental
Mapas individuales
Recortes, postales,
fotografas de los
territorios estudiados

En grupos preparar
presentacin de paisajes de
cada territorio en
transparencias (fauna,
actividades, paisajes)

Mostrar puertos de Chile en el mapa mural

ubicar puertos en mapa de Chile individual
investigar productos exportados por Chile a travs de sus
puertos

180 minutos

Cartn
Papel lustre
Tmperas

Confeccionar maqueta con

barcos cargados con
productos exportados por
Chile

Analizar documentos: Declaracin Tripartita Chile, Per y

Ecuador de 1952. Convencin del mar de las Naciones
Unidas, en 1982
Convertir millas martimas a Kilmetros (1 milla martima =
1852 metros)

90 minutos

Planisferio
Mapa de Chile
Documentos

FORMATIVA

Esquematizar las ventajas del comercio exterior y establecer

que alrededor del 80% de l se hace por va martima
Marcar en un esquicio los principales puertos chilenos
Anotar nombres de principales compaas martimas
nacionales e internacionales

90 minutos

Planisferio
Mapa de Chile
Esquicio
individual

FORMATIVA

34

Utilizar planisferio para observar las ventajas de Chile en

relacin al Ocano Pacfico
Nombrar pases de Amrica, Asia y Oceana que estn
conectados por el Ocano
Hacer lista de pases y averiguar cantidad de habitantes
Formar grupos para presentar los datos investigados

90 minutos

Planisferio
Mapa
Atlas

Confeccionar maqueta
con la cuenca del Asia
Pacfico en Plumavit

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 5 BSICO
SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER LAS PRINCIPALES FUENTES DE CONTAMINACIN DE NUESTRAS AGUAS MARTIMAS Y
COMPRENDER EL EFECTO DE ELLAS PARA LOS SERES VIVOS
2.- VALORAR NUESTRO PATRIMONIO MARTIMO A TRAVS DEL CONOCIMIENTO DE LAS UTILIDADES QUE
L PROPORCIONA
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- DESARROLLAR EL PENSAMIENTO REFLEXIVO, METDICO Y EL SENTIDO DE CRTCA Y
AUTOCRTICA
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

35

Al azar, cada nio recibe un distintivo (almeja, barco, ola,

etc.) y buscar a quienes tienen el mismo dibujo para formar
los equipos de trabajo para toda la unidad
Cada grupo recibe un documento acerca de una fuente de
contaminacin de las aguas
Leer documento y realizar anlisis segn indicaciones del
profesor
Confeccionar Papelgrafos e ilustraciones creadas por ellos
para ser utilizadas como apoyo en exposicin
Exponer al resto del curso deduciendo los efectos de esta
forma de contaminacin
A medida que los alumnos disertan, completar un cuadro
esquemtico expuesto en la pizarra
Leer y comentar cuadro esquemtico resultante de las
diferentes disertaciones

90 minutos

Distintivos
Documentos para
cada grupo
Papel Kraft
Lpices de colores
Plumones

Conversar sobre las funciones o utilidades que cumple el

mar. Ejemplo: va de transporte, fuente de alimentos, etc.
Confeccionar un trptico que d a conocer una de las
utilidades mencionadas
Adems, debe contener medidas de prevencin de
incidentes relacionados con el tema escogido y
acompaarlas de ilustraciones. Ejemplo: si un alumno aborda
la funcin turstica, debe dar consejos para prevenir los
accidentes en la playa

90 minutos

Hoja de oficio
Regla
Lpices de colores
Plumones

ACUMULATIVA
Lista de cotejo:
SI / NO
Se observa dominio del
tema: 2
Creatividad: 2
Organizacin grupal: 2
Material didctico: 1

Revisin de los trpticos

segn la siguiente escala
de apreciacin:
1.- Contenido: 3
2.- Ilustraciones coherentes
con el tema: 2
3.- Sentido esttico: 1
4.- Funcionalidad del texto
creado: 1

36

Hacer un listado de especies animales que habitan en el mar

chileno (en base a conocimientos previos)
Trabajo en equipo: elegir una especie de la lista y elaborar su
zoo- ficha con los siguientes datos: nombre comn, nombre
cientfico, distribucin geogrfica, forma de alimentacin, y
utilidad como recurso natural (Nota: esta actividad se realiza
en biblioteca y sala de computacin para poder obtener
informacin
realizar en grupo una dramatizacin de las especies
estudiadas, destacando caractersticas

90 minutos

Preparar disertacin por equipos de trabajo con la

informacin trada desde la casa
Temas: 1.- Las algas y su utilidad, 2.- El fitoplancton y su
importancia para los dems componentes del ecosistema
marino, 3.- La veda de productos marinos, 4.- La extraccin
de petrleo: utilidades y riesgos, 5.- El mar como fuente de
energa no convencional, 6.- Composicin qumica de las
algas marinas, 7.- Instituciones nacionales que velan por la
conservacin y consumo de productos marinos

90 minutos

Fuentes de
informacin
Recortes
Papelgrafos
Plumones, etc.

El profesor proporcionar la
orientacin necesaria a
cada equipo de trabajo
Construir los criterios de
evaluacin de las
disertaciones de acuerdo a
lo sugerido por los alumnos
(Trabajo de Asamblea)

Presentacin de las disertaciones

90 minutos

Materiales elaborados
por cada equipo para
su disertacin

El profesor aplica los

criterios de evaluacin
acordados en conjunto con
los alumnos

Escuchar exposicin sobre el funcionamiento de un

ecosistema
Analizar y comentar sobre el tema. Hacer y contestar
preguntas
identificar factores biticos y abiticos del ecosistema

90 minutos

Papelgrafo

Hoja para ficha

Libros
Enciclopedias
Computadores
conectados a Internet

AUTOEVALUACIN
Conversacin Metacognitiva
Qu cosas nuevas
aprendimos?, Nos gust
el trabajo?, etc.
Lista de Cotejo:

Fichas bibliogrficas:
2

Expresin oral: 1

Dramatizacin: 2

Organizacin grupal: 2

Pauta de Evaluacin

37

Elaborar un rincn informativo

Confeccionar cadenas alimenticias y tramas alimentarios
usando recortes
Identificar y representar la interaccin que se da entre los
seres vivos que participan en estos fenmenos
Aplicar conceptos: productos, consumidor y descomponedor,
en sus cadenas y tramas
Representar con recortes, seleccionar y publicar en el diario
mural

90 minutos

Recortes
Pegamento
Tijeras

Mediante una lluvia de ideas, analizar y comentar de que

manera un ecosistema puede permanecer sin alterarse y
estable a travs del tiempo
Escuchar lectura de texto informativo donde se destaca la
interaccin de dos especies que mantienen el equilibrio a
travs del tiempo
Confeccionar maqueta de ecosistema martimo

90 minutos

Exposicin de trabajo

Observar video sobre el equilibrio en los ecosistemas

acuticos chilenos
Identificar causas que puedan romper el equilibrio de un
ecosistema (eliminacin de una especie)
Clasificar estas causas en naturales y artificiales

90 minutos

Video

Comentar importancia del ambiente marino en cuanto a

beneficios que proporciona a los seres humanos
Reflexionar sobre la posibilidad de prdida de este
patrimonio
Crear normas para proteger y conservar nuestro mar

90 minutos

Caja de cartn
Recortes
Pegamento
Tijeras
Papel lustre
Papel alusa

Observacin directa

Creacin de carteles

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

38

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR LAS EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS INSPIRADAS EN LA COTIDIANEIDAD DE
LA VIDA EN LUGARES ALEDAOS A LAS COSTAS CHILENAS
2.- PERCIBIR EL MAR COMO FUENTE DE CONTEMPLACIN E INSPIRACIN PARA LOS ARTISTAS
3.- REPRESENTAR EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON EL MAR DE CHILE
4.- MANIFESTAR COMO SERA LA VIDA SI HUBIESE MAR EN LUGARES DONDE NO HAY
OBJETIVOS TRANSVAERSALES: 1.- DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LAS
CAPACIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
2.- PROMOVER UNA ADECUADA AUTOESTIMA, LA CONFIANZA EN S MISMO Y UN SENTIDO POSITVO
ANTE LA VIDA
3.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MAS
GLOBALIZADO
ACTIVIDADES

Evocar leyenda La Pincoya leda anteriormente, indicando

cmo se la imaginan
Escuchar indicaciones de cmo se realiza el trabajo y
prepara mesas de trabajo seleccionando los materiales que
utilizar en las diferentes etapas del trabajo
Modelar en alambre base de la figura (esqueleto)
Con los materiales elegidos por los alumnos dar forma a la
figura
Pintar con tmpera la piel de la figura
Confeccionar con los materiales seleccionados y diseados
las vestimentas de los personajes
Exponer trabajos y realizar comentarios de la actividad

PERIODO

90 minutos

MATERIAL DIDCTICO

Alambre
Alicate
Madera
Papel de diario
Papel mach
Papel volantn
Papel crep
Tmperas
Pincel
Tijeras
Telas, aguja, hilo de
coser

EVALUACIN
Observacin Directa
(Evaluacin del proceso)
Evaluacin del producto
final
Escala de Apreciacin
Cumplimiento de
materiales: 2
Sentido esttico: 2
Originalidad: 2
Demostracin de inters: 1
Utilizacin del tiempo: 1

39

Escuchar indicaciones para luego participar en juego de

imaginera
Cerrar los ojos e imaginar cmo sera la poblacin donde
ellos viven si hubiese mar (playa) en ella
Representar a travs de un boceto el plano de su poblacin
agregando el elemento mar
Comparar el trabajo con la realidad realizando descripcin y
comentarios sobre esta situacin
Recordar lo que es diaporama
Disear en forma individual diaporama a realizar
Formar grupos de trabajo
Seleccionar el diaporama a realizar
Construir plan de trabajo para la prxima clase
Exponer plan al profesor

Recordar la actividad de la clase anterior

Preparar mesas y materiales de trabajo
Construir diaporama seleccionado por el grupo
Exponer trabajo realizado
Evaluar el trabajo realizado (coevaluacin- autoevaluacin)

90 minutos

Todos los materiales

que el grupo requiera
de acuerdo al diseo

Observar algunas esculturas realizadas con objetos de

origen marino
Pensar en escultura a realizar
Realizar escultura pensada con los materiales que el alumno
decida
Exponer trabajos sobre base de madera de 20 x 20
Evaluar actividad realizada

90 minutos

Conchas de diferentes
moluscos
Espinas de pescados
Arena blanca y negra
Cochayuyo
Trozo de madera
Pegamentos

Observar rplicas de obras de pintores chilenos, como por

ejemplo Pacheco Altamirano, para apreciar la variedad en
sus pinturas (playas, botes de pesca, movimiento portuario,
paisajes, etc.) Nota: como alternativa se sugieren las obras
de Thomas Somerscales que muestran una visin de hechos
histricos (captura de la Covadonga, Combate Naval de
Iquique, Captura del Huscar)

90 minutos

Set de rplicas de
obras
Block de dibujo
Acuarela o pastel
Pincel

90 minutos

Plano real de la
poblacin obtenido en
la gua de telfonos
Hoja de block
Regla
Lpiz grafito
Lpices de colores

Observacin Directa
Lista de Cotejo:
SI / NO
Realiza boceto
Participa activamente en el
grupo
Sigue indicaciones al
diseo de diaporama
Trabaja en orden
Utiliza bien su tiempo
Utiliza el espacio
Logra los efectos
esperados en el diaporama

Se forma un jurado
integrado por un alumno de
cada grupo y ellos debern
emitir un juicio cualitativo
respecto a cada diaporama

Lista de Cotejo:
Creatividad: 2
Sentido esttico: 2
Esfuerzo: 2
Dedicacin: 2
Cumplimiento con
materiales: 2

Exposicin de rplicas

40

Reproducir una de las obras en tcnica de acuarela

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES MUSICALES)
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- INVESTIGAR CANTOS QUE TENGAN RELACIN CON EL MAR
2.- INTERPRETAR EN FORMA VOCAL, INSTRUMENTAL Y CORPORALMENTE MELODAS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- PROTEGER EL ENTORNO NATURAL Y PROMOVER SUS RECURSOS COMO CONTEXTO DE
DESARROLLO HUMANO
2.- EJERCITAR LA HABILIDAD DE EXPRESAR Y COMUNICAR IDEAS, OPINIONES, SENTIMIENTOS Y
CONVICCIONES PROPIAS, CON CLERIDAD Y EFICACIA
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Escuchar diversas melodas cuyo tema es el mar y el trabajo

que se realiza en l. (Lobo chilote, Gorro de lana, Himno de
la Armada de Chile, etc.)
Comentar mensajes de los temas audicionados
Formar grupos de trabajo, escoger uno de los temas
audicionados
Observar representacin grfica de la msica para
determinar ritmo y pulso
Prepara interpretacin instrumental con flauta dulce del tema
elegido
Tarea: Investigar otros temas musicales relacionados con la
unidad

90 minutos

Guitarra
Grabaciones
Radio
Papelgrafo
Flauta dulce

FORMATIVA
Lista de cotejo:
SI / NO
Escucha melodas
Participa en clases
Participa activamente en
grupo
Desarrolla las actividades

Presentar tarea investigada

Conversar del contenido o mensaje de la cancin
Seleccionar una (Nia sube a la lancha) para percutir, marcar
el pulso, memorizar y cantar en coro un fragmento de ella
Se agrupan para continuar con la preparacin de la cancin o
himno escogido anteriormente

90 minutos

Guitarra
Grabaciones
Radio
Papelgrafo
Flauta dulce

FORMATIVA
Escala de apreciacin:
SI / NO
Escucha con atencin
Participa en clases
Percute correctamente
Lee texto meldico

41

Preparar interpretacin vocal de la meloda

Presentar las melodas preparadas por cada grupo
Tarea: prepara su presentacin para la fecha indicada

Ver video con algunos bailes y canciones relacionados con el

mar
Formar grupos de trabajo. Distribuir sus roles y tareas
Elegir una pieza musical y coreogrfica (vals chilota, rin
trastrasera, la vara, etc.)
Comentar su estructura y coreografa
Preparar un presentacin que incluya canto, ejecucin
instrumental, baile
Crear coreografa
Hacer montaje de canto y baile usando escenografa ideada
por el grupo
Realizar presentacin de trabajo musical preparado por cada
grupo
Puesta en comn para realizar comentarios de cada
presentacin. Crticas constructivas (Autoevaluacin y
Coevaluacin). Expresar sus sentimientos con respecto a lo
aprendido sobre la importancia del mar, sus recursos y el
valor del trabajo de las personas que trabajan vinculadas con
l

Participa en grupo
Cumple con tareas

180 minutos

Video
Elementos de
escenografa
Vestuario de acuerdo
a lo preparado por
cada grupo
Instrumentos
musicales
Grabaciones

SUMATIVA
Trabaja en forma
cooperativa: 2
Creatividad: 3
Maneja ritmo: 3
Coordina movimientos de
acuerdo a su edad: 2
Es expresivo: 2
Expresa sentimientos e
ideas a travs de la
expresin vocal,
instrumental o corporal

42

VIDA Y RIESGO EN LOS AMBIENTES ACUTICOS

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN TECNOLGICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER DIFERENTES MTODOS DE CONSERVACIN DE ALIMENTOS A TRAVS DEL TIEMPO
2.- IDENTIFICAR LOS CDIGOS DE ELABORACIN Y VENCIMIENTO
3.- OBSERVAR PRODUCTOS UTILIZANDO LOS SENTIDOS
4.- RECONOCER VENTAJAS DE CONGELACIN DE ALIMENTOS
5.- ESTABLECER NORMAS DE HIGIENE
6.- CREAR RECETAS CON PRODUCTOS MARINOS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- DESARROLLAR EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y METDICO Y EL SENTIDO DE LA CRTICA Y
AUTOCRTICA
2.- PROMOVER EL INTERS Y LA CAPACIDAD DE CONOCER LA REALIDAD, UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO Y SELECCIONAR INFORMACIN RELEVANTE
3.- EJERCITAR LA HABILIDAD DE EXPRESAR Y COMUNICAR LAS OPINIONES, IDEAS, SENTIMIENTOS Y
CONVICCIONES PROPIAS CON CLARIDAD Y EFICACIA
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

43

Escuchar el sonido del mar e imaginar que estn en el

fondo
comentar lo sentido
Responder a pregunta Qu productos nos entrega el mar?
Hacer listado en la pizarra con los productos que van
nombrando

Indicar los beneficios que tienen los diferentes productos de

acuerdo a lo averiguado en Comprensin de la Naturaleza
Observar productos marinos con diferentes tipos de
conservacin
Indicar lo que saben de este tipo de conservacin
Formar grupos de 5 alumnos previo acuerdo
Recibir pauta de evaluacin
Confeccionar lnea de tiempo segn la evolucin de
mtodos de conservacin de alimentos
Realizar presentacin de las lneas ubicadas alrededor de la
sala. Realizar recorrido observando el trabajo expuesto
Evaluar trabajo realizado y completar pauta de evaluacin

90 minutos

90 minutos

Msica
Radio
Papel Kraft
Plumones

Papel Kraft
Plumones
Recortes de formas de
conservacin de
alimentos
Productos marinos
conservados

FORMATIVA
Lista de cotejo:
SI / NO
Participa con inters en el
tema
Respeta su turno
Respeta la opinin de los
dems

Lnea de Tiempo:

Ilustra cada mtodo de

conservacin: 3

Sigue indicaciones para

la construccin de la lnea: 1

Ordena
cronolgicamente los
procesos: 3
Autoevaluacin:
SI / NO

Escuch a mis
compaeros

Aport ideas

Cuid los materiales

Dej ordenado el lugar

de trabajo

Ocup el tiempo
requerido

Particip activamente en

44

el trabajo

Observar diferentes alimentos congelados

Deducir de acuerdo a la observacin los que son
congelados en forma industrial a los de congelamiento en el
hogar
Indicar las diferencias de cada uno de los grupos
observados
Leer informacin entregada por el profesor para responder a
las siguientes preguntas en forma oral: Qu es la
congelacin?, Qu productos alimenticios de origen
lacustre se pueden congelar?, Cules son las ventajas del
congelamiento en el hogar?, Cules son las precauciones
que se deben tener para el uso de alimentos congelados?
Nombrar materiales aptos y no aptos para congelarse
Indicar los pasos para un buen sellado de alimentos
Indicar los beneficios de este proceso para la familia
Tarea: traer por grupos diferentes tarros de conserva de
productos marinos (5)

Mostrar los productos trados a clases y nombrarlos

Comentar el cuidado que se debe tener al comprarlos
Observar datos expuestos por el profesor para ubicar y leer
los cdigos de vencimiento y elaboracin de la conserva
Deducir la importancia que tiene observar estas fechas al
momento de consumirlos o comprarlos
Formar grupos ya dispuestos en la clase anterior y prepara
lugar de trabajo
Completar ficha con los datos solicitados
Dialogar sobre el trabajo realizado
Tarea: traer ingredientes para preparar plato de comida con
alimentos conservados y fros de origen lacustre. Traer
utensilios de cocina necesarios (platos, cuchillos, paos,
etc.)

90 minutos

90 minutos

Productos congelados
en forma casera e
industrial

Observacin directa
Participacin en clases
Sigue indicaciones
Responde a problemticas
Mantiene una buena
disposicin en clases

Tarros de conserva de
productos marinos
Fichas de observacin

Autoevaluacin:
SI / NO

Escuch a mis
compaeros

Aport ideas

Cuid los materiales

Dej ordenado el lugar

de trabajo

Ocup el tiempo
requerido

Particip activamente en
el trabajo

Complet ficha

45

Nombrar normas de higiene que se deben tener para la

preparacin de los alimentos
Formar grupos de trabajo para preparar platos de alimentos
manteniendo las normas de higiene indicadas (gorro,
mascarilla, guantes)
Presentar mesa con platos servidos
Degustar preparaciones realizadas
Evaluar la actividad

9 minutos

tiles de cocina
necesarios en cada
grupo
tiles de aseo
Alimentos necesarios
para la preparacin
del plato

ACUMULATIVA
Sigue normas de higiene: 2
Participa en la preparacin: 1
Presentacin del plato: 3
Presentacin del lugar: 1

DEPORTES ACUTICOS Y PREVENCIN DE RIESGOS

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: EDUCACIN FSICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECOPILAR E IDENTIFICAR LOS DEPORTES NAUTICOS Y MEJORAR LAS CALIDAD DE VIDA APLICANDO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MAR
OBJETIVO TRANSVERSAL: 1.- PROMOVER Y EJERCITAR EL DESARROLLO FSICO PERSONAL EN UN CONTEXTO DE RESPETO Y
VALORACIN POR LA VIDA Y EL CUERPO HUMANO, EL DESARROLLO DE HBITOS DE HIGIENE
PERSONAL Y EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE SEGURIDAD
ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

46

Observar serie de lminas con ilustraciones relacionadas

con los medios lacustres
Describir lo observado destacando los recursos y
actividades que se obtienen y se pueden realizar en este
medio
Nombrar deportes que se practican en este medio e indicar
la informacin que tienen de ellos
Asistir a biblioteca para obtener informacin sobre los
diferentes deportes en el medio acutico
Dialogar sobre lo investigado y realizar comentarios sobre
las preocupaciones que se debe tener en cada uno de ellos
Tarea: investigar sobre normas de seguridad en los medios
lacustres

90 minutos

Lminas

Observacin directa
Lista de Cotejo:

Participa en clases

Respeta su turno para

hablar

Investiga

Presta atencin

Observar algunos implementos de seguridad en el mar

manipular e indicar su objetivo
Formar grupos de trabajo para que luego comuniquen
informacin sobre las normas de seguridad que requiere el
deporte indicado, as como los implemento que cada uno
necesita
Realizar exposicin de investigacin apoyndose en
material confeccionado (papelgrafos)

90 minutos

Algunos elementos de
seguridad en el medio
lacustre
Papel Kraft
Informacin recopilada
Plumones

SUMATIVA

La informacin dada
est de acuerdo a lo
solicitado: 3

El material presentado
es variado:1

El material
confeccionado est de
acuerdo a indicaciones: 2

Domina el tema: 3

90 minutos

Nombrar los deportes que se realizan en medios

acuticos (natacin, esqu acutico, canotaje, surf, regata)
Indicar lo que se aprendi la clase anterior sobre las
normas de seguridad del mar
En grupos crear un aviso con normas de seguridad en
un determinado deporte, destacando sus consecuencias
Exponer trabajos realizados
Comentar el trabajo y aplicar constructivamente criticas
Tarea: investigar nombres de deportistas destacados en
los deportes investigados

Afiches
Cartulinas
Revistas
Papeles
Pegamento
Tijeras

FORMATIVA
Lista de cotejo:
SI / NO
El mensaje est de acuerdo a
la intencin
Trabaja en grupo
Aporta con materiales

47

Observar fotografa de Cristin Bustos

Nombrar otros deportistas destacados en esta rea
Escribir nombres de estos deportistas bajo el cartel del
deporte que le corresponde
Indicar las caractersticas que debe tener un deportista
Evaluar las actividades realizadas en la unidad

90 minutos

Fotografa de Cristin
Bustos
Carteles con nombres
de deportes

FORMATIVA
Lista de cotejo:
SI / NO
Cumpli con la tarea
Participa en clases
Mantiene disposicin

VIDA DE SAN PEDRO Y EL MAR

CURSO: 6 BSICO
SUBSECTOR: RELIGIN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES
PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- FIESTAS RELIGIOSAS RELACIONADAS CON EL MAR
2.- VIDA DE SAN PEDRO EN EL EVANGELIO
3.- FIESTA RELIGIOSA DE SAN PEDRO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR FIESTAS RELIGIOSAS QUE SE RELACIONAN CON EL MAR
2.- RECONOCER POR MEDIO DEL EVANGELIO CARACTERSTICAS DE LA VIDA DE SAN PEDRO
3.- IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS Y MOMENTOS DE LA FIESTA RELIGIOSA DE SAN PEDRO

48

ACTIVIDADES

PERIODO

MATERIAL DIDCTICO

EVALUACIN

Formar Grupos de 6 personas

Colocar un imagen del mar en la pizarra
Responder a preguntas como: Qu aparece en el dibujo?,
conocen alguna celebridad que se realice en el mar?
Nombrar las celebraciones y escribir en la pizarra
Recibir apunte donde aparece una fiesta religiosa que se
realiza en el mar por grupo
Desarrollar preguntas relacionadas al texto
Escribir en un pliego de cartulina y presentar en un plenario
el desarrollo de las preguntas
Recibir gua de trabajo con los contenidos de las distintas
fiestas religiosas para pegar en el cuaderno

90 minutos

Imagen sobre el mar

Apuntes sobre
distintas fiestas
religiosas
Un pliego de cartulina
color claro
Plumones
Gua de trabajo con el
contenido de las
distintas fiestas
Cuaderno

Lista de cotejo:
SI / NO
Se escuchan sus respuestas
orales
Se escuchan las respuestas
en el plenario y se corrigen si
es necesario
Revisin de cuaderno

Formar los mismos grupos de la clase anterior

Recordar la clase anterior y responder: Qu Santo forma
parte de la mayora de las celebraciones?
Escuchar respuesta y comenzar a profundizar en la vida de
San Pedro
Recibir distintos textos bblicos en un trozo de cartulina y
responder preguntas que le acompaan
Revisar respuestas por medio de un plenario
Al terminar plenario responder: Por qu creen Pedro es el
patrono de los pescadores?
Escuchar las respuestas y realizar resumen de ella. Anotar

90 minutos

Biblia
Textos bblicos en
trozo de cartulina
Plumones
Cuaderno

Lista de cotejo:
SI / NO
Se escuchan sus respuestas
orales
Se escuchan las respuestas
en el plenario y se corrigen si
es necesario
Revisin de cuaderno

49

en el cuaderno

Formar los mismos grupos de la clase anterior

Ver un video sobre la fiesta se San Pedro
Participar en sorteo para ver que momento de la fiesta
representar cada grupo en una maqueta: adorno de las
embarcaciones, peregrinacin de San Pedro hacia el
puerto, peregrinacin de San Pedro en el mar, homila
desarrollada en el mar, desembarco de la imagen en el
puerto y peregrinacin hacia la iglesia, baile de lo chinos,
celebracin en el interior de la iglesia
Comenzar el desarrollo de la maqueta

Continuar con la construccin de la maqueta

Terminar maqueta y presentar al profesor y el curso
Recibir hoja con pauta para realizar autoevaluacin

90 minutos

90 minutos

Video se San Pedro

Materiales para
construccin de
maquetas

Materiales para
construccin de
maquetas

Observacin directa de la
construccin de la maqueta

Evaluacin de la maqueta:
material, limpieza, orden

50