17.

ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO

Mapas conceptuales
E

l Doctor Joseph D. Novak es el creador de los mapas conceptuales y un

experimentado Investigador Cientfico que complet sus estudios
superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Ense en las
Universidades Estatal de Kansas y Purdue y desarroll los Mapas
Conceptuales, como ahora se los conoce. Siendo profesor de
Educacin y Ciencias Biolgicas en la Universidad de Cornell, realiz

investigaciones en educacin, aprendizaje, creacin y representacin del conocimiento.

Autor de muchos libros y artculos entre los que se destaca Learning How to Learn
(Aprendiendo a aprender), 1977, traducido a 8 idiomas. Su campo de investigacin actual
incluye mtodos para aplicar ideas y herramientas educativas, tales como Mapas
Conceptuales, en ambientes corporativos y en programas de aprendizaje a distancia y ms
recientemente, el desarrollo de Mapas Conceptuales expertos que ayuden a construir el
andamiaje para permitir mejorar el aprendizaje, utilizando CMapping" con Internet y otros
recursos.
17.1 DISEO DE UN MAPA CONCEPTUAL

a)

Los mapas conceptuales constituyen un eficaz medio para representar grficamente

ideas o conceptos que estn relacionados jerrquicamente. Mediante este
procedimiento aprovecharemos el poder conceptual de las imgenes, facilitando el
aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego no se trata de memorizar los
mapas y reproducirlos en todos sus detalles, sino de utilizarlos para organizar el
contenido de estudio. La tcnica de elaboracin de mapas conceptuales es un medio

didctico poderoso para organizar informacin, sintetizarla y presentarla. Puede servir

para exponer y desarrollar oralmente un tema de manera lgica y ordenada.
Cmo se disea un mapa conceptual?
Siguiendo estos pasos:
1.

Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de

contener

palabras de difcil significado, habrs de consultarlas en el diccionario y comprobar

qu funcin desempean en su contexto.
2.

Localiza y subraya las ideas o trminos ms importantes (palabras clave) con las que
elaborars el mapa.

3.

Determina la jerarquizacin (subordinacin) de esas palabras.

4.

Establece las relaciones que existen entre ellas.

5.

Utiliza correctamente una simbologa grfica (rectnguos, polgonos, valos, etc.).

17.2 Elementos con los que se construye el mapa

1. Ideas o conceptos. Cada una de ellas se presenta escribindola encerrada en un valo,
rectngulo u otra figura geomtrica.
2. Conectores. La conexin o relacin entre dos ideas se representa por medio de una
lnea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas
ideas.
Procedimiento para construirlo
Primero. Lee un texto e identifica en l las palabras que expresen las ideas principales o
palabras clave. No se trata de incluir mucha informacin en el mapa, sino la ms relevante.
Segundo. Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste;
asegrate de que ciertamente se trata de lo ms importante y que nada sobre o falte.
Tercero. Identifica el tema o asunto general y escrbelo en la parte superior del mapa
conceptual, encerrado en un valo o rectngulo.

Cuarto. Identifica las ideas que constituyen los subtemas qu dice el texto del tema o
asunto principal? Escrbelos en el segundo nivel, tambin encerrados en valos o
rectngulos.
Quinto. Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes
subtemas.
Sexto. En el tercer nivel coloca los aspectos especficos de cada idea o subtema,
encerrados en valos o rectngulos.
Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.) las podrs incluir si consideras que
poseen suficiente relevancia y aportan claridad.
17.3 Recomendaciones:

Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones estn
correctamente determinadas.

Las ideas pueden ser correctamente representadas

de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan

mapas idnticos sobre un mismo particular; no existe un modelo nico de mapa
conceptual.

Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compaeros, an habiendo manejado la
misma informacin, ser correcto si comprende los aspectos ms importantes y los
expresa de manera jerarquizada y lgica.

En cualquier caso, un mapa conceptual estar acertadamente confeccionado si posee

significado para quien lo ha realizado y ste es capaz de transmitir correctamente a
otros lo representado.

De ser necesario, se repetir cuantas veces sea preciso a fin de depurar posibles
deficiencias.

a) MAPA CONCEPTUAL

JERARQUIZACIN DE LOS CONCEPTOS

17.3 MAPA MENTAL

Tony Buzan, investigador de los procesos de la inteligencia, el aprendizaje, la creatividad y la
memoria, es el creador de los mapas mentales, que son diagramas que se construyen de
manera personal empleando colores, lgica, ritmo visual, imgenes, nmeros y palabras
clave para unir ideas entre s y relacionar conceptos, estableciendo ritmos dinmicos de
lectura no lineal.

El Mapa Mental es la expresin del pensamiento irradiante y, por tanto, una funcin na tural
de la mente humana. Es una poderosa tcnica grfica que nos ofrece una llave maestra para
acceder al potencial del cerebro. Se puede aplicar a todos los aspectos de la vida, de modo
que una mejora en el aprendizaje y una mayor claridad de pensamiento puedan reforzar el
trabajo del hombre.
Un Mapa Mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como
las procesa el cerebro, plasmadas en un papel.
Bsicamente se usan palabras clave e imgenes, poniendo en accin el hemisferio izquierdo
y el derecho respectivamente, para dar una gran libertad y creatividad al pensamiento,
desarrollando las inteligencias y ahorrando mucho tiempo en el estudio. (Jazmn Sambrano).
El Mapa Mental es una representacin grfica de un tema, idea o concepto, plasmado en
una hoja de papel, empleando dibujos sencillos; escribiendo palabras clave propias,
utilizando colores, cdigos, flechas, de tal manera que la idea principal quede al centro del
diagrama y las ideas secundarias fluyan desde el centro como las ramas de un rbol.
Caractersticas esenciales:
a) El asunto, el tema a tratar, motivo de atencin, cristaliza en una imagen central.
b) Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada. c)
Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea asociada o
conectada a otra. Los puntos de menor importancia tambin estn representados como
ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imgenes, cdigos y
dimensiones que les aadan inters, belleza e individualidad, con lo que se fomenta la
creatividad, la memoria y, especficamente la evocacin de la informacin.

PARA QU SIRVEN
Los Mapas Mentales sirven para gestionar el flujo de informacin que diariamente utilizamos
facilitndonos la organizacin del pensamiento en un esquema sencillo, permitiendo obtener
una visin clara y global de las cosas.
Al emplear este sistema graficando nuestras ideas, desarrollamos y potencializamos las
capacidades mentales que en forma innata todos poseemos, tales como, la concentracin, la
lgica, la creatividad, la imaginacin, la asociacin de ideas y la memoria.
Este instrumento de anlisis, simple y prctico, permite incrementar el rendimiento personal,
la agilidad mental, as como tambin la capacidad de asimilar y procesar cualquier tipo de
informacin.
APLICACIONES MS USUALES
Los Mapas Mentales son utilizados en la gestin de las mltiples actividades de la vida
cotidiana, tanto en el aspecto personal como laboral, algunos ejemplos son:

Tomar notas para Estudios, Reportes, Resmenes, Reuniones, Recordar mejor datos y
eventos, Brainstorming

Presentaciones

Resumen del expositor, Preparar y exponer un tema, Elaborar

presentaciones e informes

Organizacin Directorio de contactos, Administracin de conocimientos

Planeamiento

Tareas, Planeamiento Estratgico, Checklist, Emprender un nuevo

proyecto, Tomar decisiones

Brainstorming Generar nuevas ideas, Solucin de problemas, Pensamiento creativo

Ventas Persuadir y negociar, Simplificar actividades

Comunicar eficazmente!

LAS PALABRAS CLAVE PARA CONSTRUIR UN MAPA MENTAL

Las ideas importantes se transmiten mediante el uso de palabras clave, generalmente

nombres o verbos fuertes, que cada vez que se leen o se escuchan suscitan un torrente de
asociaciones tiles.
En un Mapa Mental las palabras clave deben aparecer en la misma pgina, juntas, y no
deben ir acompaadas de otras palabras accesorias o menos importantes.
El cerebro, entonces, podr establecer las asociaciones apropiadas entre los conceptos
claves.
Es posible que para recordar un concepto, sea necesario inventarse una palabra que
transmita una idea completa, tal vez juntando dos o ms palabras, o cualquier otro artificio
que para uno mismo sea significativo. Podemos usar por ejemplo palabras resultantes de un
acrstico o crear un verbo nuevo como lo es Mapear.
No use ms de una palabra clave por rama. Cada palabra individual tiene infinidad de
asociaciones posibles. Disponer una sola por lnea le da la libertad para la asociacin.
Escriba las palabras clave sobre las lneas. La lnea constituye el esqueleto para la carna
de la palabra.
Escriba las palabras con letras de imprenta, ellas tienen una forma ms definida, por lo que
son ms fciles de fotografiar mentalmente
Ejemplo de palabra clave: El cerebro es como el

M.A.R. (Mquina de Asociaciones

Ramificadas). La palabra MAR es la clave para llegar a Mquina de Asociaciones

Ramificadas
La mente no tiene por qu memorizar una gran cantidad de palabras innecesarias, sino una
sola que sirve como cdigo interno especial.

Las palabras clave ms adecuadas son:

Los sustantivos, los verbos, los adjetivos calificativos, algunas frases cortas (varias
palabras-clave a manera de paquetes de informacin).
Tu palabra clave es la que genera en ti un torrente de ideas. Para cada persona surte
efectos diferentes.

17.4 LOS MAPAS SEMNTICOS

El Mapa Semntico, llamado tambin Constelacin, Cadena Semntica, Grafo Lxico, Red
Semntica u Organizador Semntico, es una estrategia vidro espacial que expresa en forma
grafica la estructura categrica de una informacin o contenido a travs de la relacin de
ideas, conceptos o palabras fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen
y explican.
Los mapas semnticos son diagramas que ayudan a los estudiantes a ver cmo se
relacionan las palabras entre s.
Como estructura grfica es un instrumento que ayuda a esquematizar, resumir o seleccionar
la el Mapa Semntico permite el incremento del procesamiento cognitivo y desarrolla la
estructura cognitiva del alumno. Asimismo, ayuda a los alumnos a comprender a estructura
de un conocimiento en funcin de sus componentes y las relaciones existentes entre ellos.
Pearson y Johnson (1978) fueron los primeros en describir esta estrategia.
ELEMENTOS Y COMPONENTES.
Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, trminos que se desprenden
del

proceso

de

desagregacin

del

trmino

enunciado

general.

Dos son los componentes principales para la elaboracin de un Mapa Semntico.

1. Figuras geomtricas.- representan los ndulos que contienen palabras, ideas,
conceptos importantes. Las figuras pueden ser crculos, rectngulos, cuadrados, rombos,
etc.
1. Lneas de interrelacin.- sirven para unir o relacionar ndulos. Pueden ser lneas solidas

o flechas.

ELABORACION DEL MAPA SEMANTICO.

Si bien es cierto que no hay un orden establecido, cuando se elabora con los alumnos
pueden seguirse la secuencia propuesta por Johnson, Piltelman y Heimlich (1986).
1. Elegir la palabra central o tema y escribirla en la pizarra o papel o transparencia.
2. Solicitar a los alumnos que identifiquen categoras que definen el tema y los

elementos

asociados en cada categora, haciendo uso de la lluvia de ideas de manera individual.

3. Pedir a los alumnos que compartan las categoras, palabras y relaciones establecidas.
4. Llegar por consenso a una representacin final.
USOS.
a)

Para mejorar el vocabulario y el significado de nuevas palabras.

b)

Como estrategia valiosa antes y despus de la lectura.

c)

Para promover la comprensin de nueva informacin ya que descansa en la

activacin del conocimiento previo.

d)

Para organizar ideas previas a la redaccin de un texto o documento, siendo las

categoras los ttulos principales y el desagregado parte importante a ser incluida

e)

Para integrar diferentes partes del contenido de toda una unidad de aprendizaje o
gran captulo.

f)

Para revisar o recapitular una sesin o una unidad de aprendizaje.

Como ayuda para el estudio, al tomar conciencia de la relacin de las palabras entre
s.

Para trabajar con alumnos con dificultades para el aprendizaje.

Para determinar el conocimiento previo del alumno.

Para promover la actividad mental del alumno.

Como tcnica de estudio.

MAPAS SEMNTICOS

CARACTERSTICAS PRINCIPALES
En relacin con el proceso de comprensin se centran en la comprensin lectora, que
potencia el incremento de vocabulario y su significado, y establecen una conexin de las
ideas o conocimientos previos con la nueva informacin que se presenta.
En cuanto estrategias y/o tcnicas los mapas semnticos pretende la organizacin
semntica del texto, ms que la jerarquizacin en funcin de la relevancia de los conceptos

PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE MAPAS SEMNTICOS

El proceso de aplicacin tcnica comprende bsicamente tres pasos:
1. Se sugiere comenzar por un brainstorming o torbellino de ideas para procurar obtener el
mayor nmero de palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas, lo cual permite, al
mismo tiempo, descubrir el conocimiento previo del alumnado.
2. Organizacin o estructuracin semntica, es decir formar agrupaciones con los conceptos
generados en el punto anterior y aprender los significados de las nuevas palabras surgidas.
3. Discusin y seleccin de las palabras-conceptos, lo cual supone la comprensin de las
palabras.
APLICACIONES DE LOS MAPAS SEMNTICOS:
HEIMLICH Y PITTELMAN (1990:15) sealan tres aplicaciones principales de los mapas
semnticos:
- Desarrollo del vocabulario general.
- Etapa pre lectura y pos lectura.
- Como tcnica de estudio.
COMO VA PARA EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO
Consta de los siguientes pasos:
1.

Eleccin de una palabra o tema relacionado con el trabajo de clases

2.

Apuntar las palabras en la pizarra.

3.

Motivacin al alumnado para que piense tantas palabras como pueda, relacionada
con la palabra clave seleccionada y enumerar despus las palabras, por categora, en
una hoja de papel.

4.

Exposicin oral de las listas que ha preparado y escribir todas las palabras por
categora en el mapa de la clase.

5.

El alumnado puede adquirir ms prctica en la clasificacin etiquetando las categoras

del mapa semntico que ha elaborado.

6.

La discusin del mapa semntico es, quizs, la parte ms importante de la leccin.

Con ella se pretende que el alumnado sea consciente de las palabras nuevas, que
extraiga nuevos significados a partir de palabras conocidas y que vea las relaciones
entre todas las palabras

EL MAPA SEMNTICO EN LA ETAPA DE LA LECTURA

El proceso tcnico por seguir entre prefectura y pos lectura, consta de los siguientes pasos:
1. Lectura del texto seleccionado
2. Extraer las ideas principales expuestas en el material escrito.
3. Elaboracin de un mapa previo para el aprendizaje del vocabulario clave para la
comprensin.
4. Aadir palabras y categora a dicho mapa, mientras se lea la historia.
5. Discusin en clase e integracin de la nueva informacin.
EL MAPA SEMNTICO COMO TCNICA DE ESTUDIO
Propone tres etapas bsicas para su procedimiento:
1. Identificacin de la idea principal:

Consiste en averiguar el ttulo o idea principal,

rodendolo por un contorno. Se aplica un torbellino de ideas sobre el mismo y se

hacen algunas preguntas.
2. Categoras secundarias: Corresponden a las partes principales del tema y se
identifican con los sub apartados destacados con epgrafes puestos por el autor o
extrados por uno mismo.

Se recomienda seis o siete categora.

Se sitan

conectadas con la idea central en la estructura grfica radial, constituyendo el "cuadro

del territorio intelectual" a descubrir y a aprender.
3. Detalles complementarios:

Con nuevas ideas o detalles se completa el mapa

semntico establecindose categoras secundarias

ACTIVIDADES
1. Ejemplifica la diferencia entre un mapa semntico, un mapa conceptual y mapa mental.
TRABAJAR CON CONCEPTOS
En forma individual o equipo de trabajo (4 miembros mximo) elabora un esquema o grfico
destacando las diferencias y semejanzas que existen entre Mapa Conceptual, Mapa Mental
y Mapa Semntico.

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

 Son Tcnicas de Estudio

Medio para expresas

grficamente ideas o
conceptos
Se jerarquizan los

conceptos

MAPA
CONCEPTU
AL
SEMANTICO
Y MENTAL

Genera, registra,
organiza y asocia ideas
entre s.
Permite ahorrar tiempo
Sirven para tener una
visin clara y global de
las cosas
Permite realizar agilidad
mental
Representa resmenes
Ayuda para la
comprensin de textos

Forma de graficar cada

tcnica no es igual
Mapa conceptual es por
niveles
Mapa conceptual tiene
palabras de enlace
EL mapa mental posee
imgenes, colores
(ilustrado), conos,
smbolos.
Mapa mental son
ramificaciones y tienen
como punto principal
UNA IMAGEN CENTRAL.
En el mapa mental
existe la creatividad sin
lmites
Mapa Semntico utilizan
lneas para relacionarse

Se utiliza lneas de
interrelacin

Mapas Semntico
diversificacin de figuras
geomtricas

Es una estrategia para la

comprensin de las
lecturas

Mapa Semntico no
utiliza palabras de
enlace.

2. Elabora de forma individual no menos de tres ejemplos de cmo emplear los mapas
semnticos en sus clases; con tema de tu especialidad. Comparte con tus compaeros a

travs del foro.

Mejora continua

Problemas
econmicos

Aspectos
Econmicos
de las
decisiones de
Calidad
Confiabilidad
del producto

Calidad

Control por
variables

ESTATUTO DE
AUDITORIA INTERNA

AUDITORIA
INTERNA

CODIGO DE
ETICA

DIRECTOR
EJECUTIVO DE
AUDITORIA

ALTA DIRECCION Y
CONSEJO

DESEMPEO DEL
TRABAJO

NORMAS