Prticas Sociais e Processos Educativos (PPGE/UFSCar)

Mariane Cristina Souza de Oliveira

Prticas sociais e processos educativos: da vida e do estudo at o grupo de pesquisa
Petronilha Beatriz Gonalves e Silva

No presente caso, nos instigam prticas sociais e processos que as engendram,

particularmente aqueles em que mulheres e homens em diferentes condies e com compreenses
de vida distintas vo se educando. Dizendo de outro modo, chamam nossa ateno processos
educativos em que pessoas vo construindo jeitos de ser, viver, conviver umas com as outras nos
ambiente que herdaram e onde atuam, convivem e tambm naqueles que criam p. 19

E ns, professores ou no, nos dvamos conta, ou, quem sabe concordvamos, de fazer da
escolarizao, do ensino, meios de aculturao a uma viso de mundo eurocentrada, a valores,
saberes e projeto de sociedade prprios a grupos sociais que vm mantendo o poder de governar e
de decidir os destinos da sociedade p.20

Trabalhvamos nas salas de aula, como se vivssemos numa sociedade monocultural,

embora a multiculturalidade do povo brasileiro estivesse ali presente p.20

J eu penso, apoiada na sabedoria africana, que para avanar preciso olhar para trs, no
para se limitar ao passado, repetir o que j foi, mas para poder ir seguramente adiante. A fim de dar
continuidade a uma jornada, importante lembrar e ressignificar o j vivido p.21
Em outras palavras, preciso da minha comunidade para fortalecer as minhas iniciativas e
planejar o meu futuro, que faz parte do futuro e do fortalecimento da comunidade p.21

Esforava-me para encontrar meios para que todos os meus alunos fossem bem-sucedidos,
aprendessem o que a escola tinha para lhes ensinar, se sassem bem nos estudos, no sentissem
vergonha ou diminudos por integrarem grupos populares. Entretanto, referncias terico-didticas
de que me valia tinham sido concebidas na perspectiva de viso de mundo, que concebia a
sociedade brasileira formada predominantemente por europeus, valorizava o jeito de ser e viver de
outros grupos tnico-raciais apenas como pontuais manifestaes folclricas p. 22

Tnhamos, pois, que construir novas pedagogias e nos faltavam mais do que ferramentas e
conhecimento de dentro dos grupos populares p. 23

Percebamos que precisvamos no s ser solidrios com os grupos populares, mas conviver com
eles, apreender seus pontos de vista e, como professores, discutir o aprendido com a literatura
pedaggica p. 23

Grupo de Reflexes Teolgicas:

- Estudvamos o qu? Estudvamos telogos da libertao, filsofos da libertao.
- Estudvamos para melhor trabalhar, para sermos coerentes com o projeto de sociedade igualitria,
que tentvamos delinear em nossas atividade profissional e de prtica social. Nossos estudos no se
originavam de um interesse de pesquisa, de trabalho acadmico embora, a longo prazo, viesse a dar
suporte e luz a dissertaes de mestrado e teses de doutorado. Empreendamos tais estudos para
fortalecer nossas prticas e assim fomos compreendendo que a pesquisa poderia ser um importante
instrumento para tanto. Juntas, comeamos a aprender a realizar pesquisas e comeamos a nos
dirigir a programas de ps-graduao p.24
- Essas aprendizagens me permitiram ir recriando meu jeito de ensinar, que pouco a pouco fui
percebendo como um encadeamento entre ensinar-aprender-ensinar, processo esse que influenciava
meus procedimentos de pesquisa, cujos resultados por sua vez permitiam criar e recriar processos
pedaggicos. Melhor dizendo, eu precisava de pesquisa que me ajudasse a compreender processos
educativos alheios escola para criar condies pedaggicas nas salas de aula em que todos
aprendessem e ensinassem p. 25

Quem tem pressa no pode entrar no nosso Grupo de Pesquisa Prticas Sociais e Processos
Educativos. Ali no se elaboram, claro, estudos que se estendam interminavelmente, mas
preocupa-nos que nossas investigaes, alm de possveis solues, apontem indcios para novos
processos que devamos conhecer, a fim de que prticas pedaggicas escolares e universitrias
considerem e valorizem a diversidade de vivncias e pensamentos que constituem a sociedade
brasileira p 26
Enquanto nos formamos professores, educadores, pesquisadores, nos perguntamos e buscamos
responder: Estamos nos formando para qu? Educando com que fim? Para que realizamos esta ou
aquela pesquisa? p. 26

Processos educativos em prticas sociais: pesquisas em educao. Organizadoras: Maria Waldenez

de Oliveira, Fabiana Rodrigues de Sousa. So Carlos: EdUFSCar, 2014.