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INTRODUCCIN

A travs de un trabajo de campo realizado a la Unidad Educativa Luisa


del Valle Silva CEI-UC ,que se llev acabo bajo una serie de requerimientos
metodolgicos; observaciones, entrevistas, cuestionarios y registros descriptivos,
se pudo realizar un diagnstico a la institucin y a todos los miembros que la
integran y muy en especial a los estudiantes y a las conductas que los caracterizan,
como es el caso de los nios y nias del 3er grado del mencionado plantel,
aprecindose evidencias de aspectos favorables que pudiesen contribuir a una
formacin

educativa de calidad; son estudiantes con una edad cronolgica

aproximadamente entre 7 y 8 aos, presentan un nivel cognitivo acorde para el


grado que cursan, muestran caractersticas de espontaneidad, son participativos,
receptivos, abiertos a los cambios y a las nuevas estrategias educativas. De la
misma manera se observ que dentro del aula se aprecia debilidad en la prctica
de los hbitos de cortesa, gentileza y buenas costumbres, por lo tanto se propuso
mediante un proceso de socializacin un trabajo de investigacin donde se
promuevan estrategias para la prctica de los hbitos mencionados anteriormente
en los nios y nias del 3er grado, con el fin de minimizar la debilidad detectada.
Para la actualidad la formacin intelectual del

alumno tiene estrecha

vinculacin con la formacin moral, ambas contribuyen a la creacin de un ser


humano capaz de desenvolverse en una sociedad muy compleja donde de una
manera crtica puedan practicar como norma de vida el respeto, la tolerancia la
igualdad, y la convivencia
El siguiente trabajo de investigacin se desarrolla por captulos, el primero
lo constituye el diagnstico, la resea histrica, los resultados de la socializacin,
el planteamiento del problema, el objetivo de la investigacin y la justificacin, el
segundo captulo lo conforma el camino metodolgico que explica de manera muy
minuciosa los instrumentos utilizado para este tipo de investigacin, en el tercero
se disearn los planes para la accin pedaggica investigativa, en el cuarto se

aplicar la

ejecucin de la accin pedaggica-investigativa: anlisis, sntesis

comprensiva e interpretacin del proceso y para finalizar este trabajo se darn a


conocer las consideraciones finales y las correspondientes recomendaciones.

CAPITULO I

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVO DE LA REALIDAD


SOCIO - EDUCATIVA: U.ELUISA DEL VALLE SILVA CEI- UC

En este primer capitulo se presentar de manera detallada un diagnstico


tanto educativo como institucional a todos los componentes e integrantes que la
conforman para poder detallar y analizar de manera exhaustiva las fortalezas,
oportunidades debilidades y aspectos a transformar y poder as llevar acabo un
proceso de investigacin tomando en cuenta los datos que se recabaron a travs de
este diagnstico.

Resea Institucional

La U. E. Luisa del Valle Silva CEI UC se inici hace quince aos en la


Universidad de Carabobo, pretenda iniciar la experiencia de un nuevo paradigma
educativo que, hasta entonces, se presentaba como un sueo. La propuesta tuvo
acogida y respaldo del rector de aquel tiempo. La inquietud parti de los docentes
de Educacin Especial y Preescolar de la FACE y, de estudiantes ucistas que
solicitaban un lugar que acogiera a sus hijos mientras ellos cumplan ocupaciones
acadmicas, y profesionales; confiaban en una nueva prctica educativa, en la que
el nio y la nia fueran los principales protagonistas de su aprendizaje, respetando
las caractersticas individuales de todos los participantes de este

hermoso

proyecto.
El Centro de Estimulacin Integral de la Universidad de Carabobo, U.E.
Luisa del Valle Silva, con fundamento pedaggico en el planteamiento de sus
fundadores Teresa Lpez de Maldonado y Ana Mercedes Tortolero de Manzano
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Facultad en Ciencias de la Educacin (FACE), abri sus puertas en mayo de 1993,


en las instalaciones de la antigua Casa del Estudiante. Actualmente est ubicado
en la Ciudad Universitaria avenida Salvador Allende (diagonal Dpto. Qumica
FACYT) Naguanagua Edo. Carabobo.
Cuarenta nios y nias seran los pioneros del novedoso acto educativo, en
el cual, el juego se confundira con la experimentacin de nuevas y conocidas
sensaciones que llevara a los descubrimientos, la construccin del aprendizaje y
la interaccin con los padres y adultos involucrados en el proceso.
En los primeros meses, estos pequeos estaban organizados en dos niveles:
Maternal y Preescolar. Se acoga la etapa de Educacin Inicial, que en esos aos
se corresponda con el llamado nivel Preescolar. La poblacin del CEI se
increment apresuradamente, por la demanda de la comunidad universitaria.
Fue construido otro mdulo, para atender un mayor nmero de alumnos.
En este momento, la matrcula es conformada por casi 350 alumnos entre nias y
nios, desde los cuatro meses de nacidos a nueve aos de edad. Actualmente se
organizan en cuatro niveles: Lactante, Maternal, Preescolar y Bsica. Los tres
primeros conforman la etapa inicial y el ltimo la Primera Etapa de Educacin
Bsica, de all que el Ministerio de Educacin y Deportes les demanda el cambio
de epnimo y en consecuencia el nombre de este centro, es a partir del mes de
marzo del 2003, Unidad Educativa Luisa del Valle Silva.
Durante su desarrollo se ha planteado como misin: brindar educacin
integral de alta calidad al nio de educacin inicial y primera etapa de bsica que
incluya a dems su entorno familiar, garantizando que el proceso de aprendizaje
sea creativo, grato y humano a fin de involucrase en el proceso diario de descubrir
el mundo, sufrirlo para transformarlo.
As mismo la institucin tiene como visin: ser una institucin dirigida a
brindar educacin integral a los nios que se atienden en el Centro, dirigiendo los
esfuerzos a la formacin ciudadana, capaces de orientar a la nacin, por una
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verdadera transformacin, desarrollando el juicio esttico y un comportamiento


tico, desplazamiento de la posicin de autoridad, a manejar la libertad, los actos
humanos y el entorno social.
De all, se desprende como objetivo general: estimular el desarrollo
evolutivo de los nios atendidos en el Centro mediante programas de aprendizaje,
actividades recreativas, planificadas en funcin de los intereses y necesidades del
nio, a fin de lograr la educacin integral.
El CEI est ubicado

el Estado Carabobo, municipio Naguanagua,

especficamente en las instalaciones de la Universidad De Carabobo, al norte del


sector En el presente tiene a su oeste una montaa perteneciente al cerro de
Gonzlez Plaza, en su parte sur con la facultad de FACYT, y en el norte un
terreno baldo donde posiblemente sean construidas varias edificaciones que les
permita albergar ms nios, todo depender del presupuesto que estos tengan.
El CEI cuenta en su haber aproximadamente con 260 nios, en un
principio la planta fsica fue diseada para atender a 700 nios, en la primera
fase que se concluy, fue diseado para nios de 4 a 18 meses con una capacidad
de 70, posterior a esta fase se concluyeron una segunda y tercera la cual fue
diseada para nios de 1 a 6 aos.
El colegio cuenta con

4 mdulos, lactantes, maternal, preescolar y

primaria, con una infraestructura diseada especficamente acorde con la edad de


los nios que se atienden. El mdulo donde se realiza el trabajo de investigacin
es el de bsica que cuenta con 4 salones 2 baos para los estudiantes, un bao para
el personal docente un saln de msica que no pertenece directamente a la
institucin sino que es un anexo privado que ofrece sus servicios a un bajo costo,
el aula de computacin, el comedor y la biblioteca, que para la actualidad fue
acondicionada para dar lugar a un nuevo saln ya que se tuvo que dividir el grupo
de 1er grado por tener 40 estudiantes por tal motivo la coordinadora del mdulo y
el grupo directivo decidieron dividirlo para mayor comodidad de los alumnos.
De acuerdo a los instrumentos aplicados por las practicantes a las
coordinadoras de lo distintos niveles educativos de la U. E. Luisa del Valle

Silva obtuvimos informacin relevante sobre el ambiente organizacional de dicha


institucin. Al respeto podemos explicar que: En cuanto a los valores y principios
del CEI se nos inform que estos giran en torno al ser humano, al respeto a la
individualidad, el favorecer la independencia y la autonoma en general. Para el
CEI es importante tanto el desarrollo como el producto que surja de las acciones
de cada nio, docente, directivo, obrero y representantes. Dentro esta filosofa
general de la institucin es importante resaltar que con respecto a la diversidad se
evita la discriminacin, la cual se podra hacer presente en la cotidianidad e
interaccin con el nio (a) dentro del aula; toman en cuenta las potencialidades en
lugar de las limitaciones, por otro lado, al enterarnos sobre el personal docente se
nos inform que este se adapta a los principios y valores de la institucin, acot
que no tienen un perfil especifico del mismo, ya que este lo forman los mismos
docentes dependiendo de su experiencia dentro de la institucin.
Sobre el perfil del estudiante que ingresa a la institucin slo piden que sea
nio (a) y que los padres cuenten con los recursos econmico necesarios para el
mantenimiento de la institucin. Tambin se nos inform que para el ingreso de
nios con N.E.E. slo inscriben de 1 a 2 nios y nias por aula revisando el caso
de cada uno de ellos, tampoco se insertan todas la variedades de casos especiales
que existen, es por ellos que se hace un estudio detallado de los mismos.
Por otro lado, el CEI-UC parte de una perspectiva pedaggica en donde el
nio (a) y el docente (por su interaccin con el medio) se encuentran en contino
aprendizaje, en donde cada quien es capaz de construir su propio conocimiento y
por medio de la interaccin de ambos surgen nuevos aprendizajes a esto se le
suma que el aula se convierte en un espacio para la investigacin, exploracin y
descubrimiento.
De acuerdo con la coordinadora el CEI-UC se necesita ampliar sus
instalaciones para atender la gran demanda que poseen y constituirse como un
centro de investigacin.

Para finalizar, es importante sealar que esta institucin trabaja con el


FODA y que ste se encuentra implcito dentro de las revisiones continuas que
hacen acerca de las acciones, y que son tomadas en cuenta para la elaboracin de
proyectos como institucin. Las planificaciones se adaptan al contexto del mismo.
El CEI en su larga trayectoria ha venido trabajando con los diferentes
diseos curriculares que han surgido, actualmente no existe un currculo definido
por cada nivel dentro de la institucin, sin embargo est en proceso de
construccin un documento curricular que tome en cuenta el principio de
flexibilidad a las necesidades y particularidades de la institucin. Su metodologa
es la visin del hombre que se quiere formar, por eso a la hora de planificar toman
en cuenta los ejes curriculares que se desglosan segn las necesidades que se
deben tratar; el CEI se basa en una metodologa de trabajo netamente
constructivista, ya que se piensa que es el nio el constructor de sus propios
aprendizajes, y el trabajar con este enfoque les ha dado resultados muy favorables
para la institucin.
Por otro lado, para realizar las adaptaciones curriculares las docentes toman
los aspectos ms importante del currculo y los adaptan a las necesidades e
intereses, adems de que complementan sus planificaciones considerando teoras
de algunos autores como Vigotsky, Piaget, Chilina Len, entre otros. En la
mayora de los casos utilizan sus propuestas para levantar indicadores de
evaluacin.
Para la elaboracin de la planificacin se basan primero en la observacin y
luego se hace el diagnstico, y as de esta manera levantan un perfil segn las
necesidades y exigencias de los nios (as), se redactan los temas generadores y
luego se desarrollan los objetivos basados en las siguientes preguntas: Qu?,
Para qu?, Cmo?, Qu sucedi?.
Los mdulos de lactantes, maternal, preescolar y bsica tienen una
distribucin de la jornada diaria bastante relativa en funcin del tiempo, y vara

tomando en cuenta las edades de los nios y nias que se atienden en dichos
niveles, adems de adecuarlo a sus necesidades bsicas.
En el mdulo de maternal la jornada es un poco ms rigurosa, ya que se
atienden nios entre los 3 meses y ao y medio, por ende la jornada se caracteriza
por ser ms asistencial: de 7:00 a 8:00am recibimiento, de 8:00 a 8:15 actividades
en el espacio exterior(bao de sol), de 8:30 a 9:00 desayuno, de 9:00 a 9:30
higiene y cambio de paal (lactante 1 y 2) (control de esfnteres lactante 1 y 2), de
9:30 a 10:30 reunin de grupo y actividades pedaggicas, de 10:30 a 11:30 bao
(actividades pedaggicas libres), de 11:30 a 12:00 almuerzo, de 12:00 a 12:20
aseo de manos y cara, vestirse, 12:20 a 1:45 siesta, de 1:45 a 2:00 aseo personal
(cambio de paal y lavado), de 2:00 a 2:45 actividades recreativas, de 2:45 a 3:00
despedida.
Para los mdulos de maternal y preescolar su rutina diaria es la misma,
variando de acuerdo a las necesidades de cada grupo en particular: de 7:00 a 8:00
recibimiento, de 8:00 a 8:15 lavado de las manos, de 8:15 a 8:30 desayuno, de
8:30 a 9:30 higiene personal (control de esfnteres en el caso de maternal 1 y 2) y
cepillado, de 9:30 a 10:45 reunin de grupo y actividades en los espacios de
aprendizaje, de 10:45 a 11:15 para que y actividades en el rea exterior, de 11:15 a
11:30 lavado de las manos, de 11:30 a 12:00 almuerzo, de 12:00 a 12:20 aseo
personal, de 12:20 a 1:45 siesta, de 1:45 a 2:00 aseo personal, de 2:00 a 2:20
merienda, de 2:20 a 2:45 actividades pedaggicas en la tarde (talleres de literatura,
matemticas, juegos recreativos, experimentos, artes), de 2:45 a 3:00 despedida de
los nios.
En relacin a la jornada de bsica , que es la que se desarroll en la
investigacin presente esta es ms compleja ya que son nios ms grandes y sus
necesidades son otras tomando en cuenta su edad: de 7:00 a 7:30 recibimiento, de
7:30 a 8:00 desayuno, de 8:00 a 11:00 actividad pedaggica, de 11:00 a 11:50
ingls , de 11:50 a 12:30 almuerzo, cabe destacar que en este modulo los alumnos

se distribuyen en 2 grupos para ir al rea el parque de 12:30 a 1:00 parque, de 1:00


a 2:45 club de lectura, de 2:45 a 3:00 despedida.
Cuando un docente se integra por primera vez al equipo de trabajo del CEI,
principalmente les informan que su objetivo principal como institucin es la
formacin integral del nio, en los consejos docentes se les da todas las bases y
fundamentos institucionales necesarios para pertenecer a este equipo de trabajo.

Clima Institucional

Para este diagnstico general, fue necesario las tcnicas de recoleccin de


datos y las tcnicas de anlisis utilizadas por todas y cada una de las practicante
del 9no semestre utilizando como principales instrumentos los registros
descriptivos y las observaciones participantes, las entrevistas y los cuestionarios
evidencindose notablemente lo siguiente: Dentro de los registros se encontraron
similitudes, sobre todo, en cuanto a la comunicacin que se da en el plantel, segn
los mismos es agradable, fluida, eficiente para con todos los que hacen vida activa
en el C.E.I Luisa del Valle Silva incluyendo a las practicantes de la Universidad
de Carabobo que van a la institucin.
La integracin de nios con necesidades educativas especiales tambin es
un aspecto considerado en algunos de los registros, algunas de las practicantes
manifestaron que la integracin de estos nios a sido confrontada por las docentes
con bastante inters, en algunos casos hace falta un poco ms de compromiso y en
otros ayuda de un tercero para hacer el proceso ms significativo para todos.
La disciplina, las normas, los hbitos, forman parte de las observaciones de
las practicantes, solo que a medida que los nios se van haciendo ms grandes se
nombran con ms frecuencia.

De igual manera tenemos los periodos de la jornada diaria a los cuales se


les saca mucho provecho, las docentes estimulan en cada momento de la misma
algn rea del desarrollo integral del nio, bien sea con actividades recreativas,
pedaggicas, con canciones, etc.
En los ms chiquitos se registraron conductas muy emocionales, son muy
susceptibles, ms apegados a los adultos significativos y eso es normal cuando
empiezan en la escuela y se despegan del hogar. Claro no dejan de evidenciarse
las emociones en los registros de los nios ms grandes.
En trminos generales se puede apreciar que la U.E Luisa del Valle Silva
CEI-UC cuenta con todos los requerimientos necesarios para la formacin integral
de calidad, cabe destacar que se observ algunos aspectos que vale la pena
transformar para contribuir a esta educacin de la excelencia.

Clima del Aula

Luego de analizadas y categorizadas las macrocategorias de mdulo de


bsica, se evidenci similitudes dentro de la unidad temtica jornada diaria, con
respecto a que las practicantes investigadoras no hallaron aspectos a transformar
dentro de la misma, sin embargo dentro de las fortalezas de dicha unidad se
encuentra que las docentes de educacin bsica del C.E.I Luisa del Valle Silva,
estimulan continuamente el proceso de lectura y escritura, el respeto hacia lo
patrio, lo natural, hacia los dems, y dichos procesos se logran a travs del
cumplimiento de las planificaciones.
Otro aspecto a resaltar de este mdulo, son las actividades pedaggicas o
desempeo pedaggico; en el mismo se destaca que el desarrollo de las
actividades se realizan de manera dinmica y creativa, respetando que cada nio
tiene un ritmo de aprendizaje y eso da como resultado la adaptacin de estrategias
segn las exigencias del grupo. No se puede dejar de mencionar que dentro de este
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aspecto las practicantes del mdulo de bsica destacaron que los alumnos
especficamente de 1er grado seccin U, tienen dificultad para trabajar
actividades extensas porque al cabo de un rato las ven tediosas y dificultad para
concluir las actividades del hogar.
Las relaciones interpersonales tambin forman parte de las unidades
temticas de este mdulo, en esta particularmente las practicantes investigadoras
coincidieron en todos los aspectos, destacando que los canales de comunicacin
dentro de la institucin son fluidos y efectivos entre docentes, nios, practicantes
y se respetan las opiniones de los dems. Dentro de los aspectos a transformar se
menciona reiterativamente el uso incorrecto de las normas de cortesa tambin las
del buen oyente y las del buen hablante. Esta situacin produce comportamientos
no acordes con las normas de convivencia.
Por ltimo tenemos la prctica de los hbitos de higiene, esto se maneja
dentro de las aulas constantemente, se fomentan los hbitos para ingerir alimentos
saludablemente y para mantener una higiene bucal adecuada, sin embargo la
practicante de 1er grado seccin U, propone incentivar ms el planteamiento
anterior.

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Resultado de la Socializacin

El proceso de socializacin fue un trabajo donde cont con la participacin


de todos y cada uno de los integrantes de esta investigacin; Practicantes,
profesoras, coordinadoras y maestras para poder determinar las posibles temticas.
La informacin recabada se sustent en los registros, se categoriz y se
clasific, posteriormente se analiz y se fragment la informacin y por ltimo se
interpretaron los datos; y de esta manera

se pudo levantar un Diagnstico

Educativo pedaggico Institucional, para poder llevar acabo un proceso de


socializacin. De acuerdo a la sugerencia institucional se realiz este proceso, por
mdulos, de la siguiente forma:
Se les suministr al personal directivo, coordinador y docentes, por
mdulo, el diagnstico que recoge en forma resumida los resultados, recabados a
travs de dos procesos: uno de anlisis de todos los datos, recolectados a travs de
los registros descriptivos y las entrevistas, de donde surgieron las categoras
analticas. Otro de sntesis o reduccin de datos, del cual se agruparon una serie de
unidades temticas organizadas en fortalezas y aspectos a transformar. Este
material fue entregado un da antes al personal con la finalidad de que pudieran
revisar y analizar la informacin para que cada una realizara sus aportes con
respecto al trabajo.
Luego se realiz el proceso de socializacin por mdulo inicindose con
bsica, luego preescolar seguidamente con el mdulo de maternal y por ltimo el
de lactante.
En el mdulo de bsica luego que las practicantes realizaran sus
intervenciones en relacin a la investigacin se determin las posibles temticas,
con el aporte del personal docente, para el grupo del 3er grado se amerit un
trabajo de Investigacin donde se promuevan y se estimule los hbitos de
gentileza y buenas costumbres en los estudiantes y de esta manera contribuir a la

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transformacin de una conducta, de igual modo surgi otra temtica que implica
la integracin a la diversidad para ser trabajada en el aula de 2do grado estos
resultados contaron con el apoyo de los participantes en general.

Planteamiento de Problema
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Mediante el trabajo de campo realizado a la Unidad Educativa Luisa del


Valle Silva CEI-UC donde fue aplicada una metodologa que implicaba una
observacin participativa, registros descriptivos, entrevistas y cuestionarios, se
pudo apreciar no solo el desempeo escolar sino el desenvolvimiento acadmico
de los docentes y coordinadores, inclusive la estructura y funcionamiento de la
Institucin todo con el objetivo de recabar informacin para elaborar un trabajo de
Investigacin.
Las aulas abordadas para el proceso de observacin fueron las de 2do
grado con una matricular de 17 alumnos por aula con una edad comprendida entre
7 y 8 aos aprecindose caractersticas favorables que de una u otra manera
contribuyen al proceso de enseanza y aprendizaje; suelen ser participativos,
espontneos independientes, les gustan los trabajos colectivos, son receptivos a
los cambios y en la mayora de los casos expresan abiertamente sus emociones y
opiniones; otra particularidad que brinda el grupo es que sienten gran atraccin
por los trabajos prcticos y las estrategias dinmicas. Representando estos
indicadores una gran oportunidad al desarrollo ptimo estudiantil del nio (a) de
2do grado del CEI-UC.
De igual modo a travs de la metodologa mencionada con anterioridad se
observ que los estudiantes presentan ciertas debilidades en el empleo y manejo
de los hbitos de cortesa, gentileza y buenas costumbres, hecho que se constat a
travs de las conductas y actitudes que se presentan al momento de las
participaciones e intervenciones y gran parte de los estudiantes presentan poco
manejo de los hbitos de cortesa, al llegar al aula de clase poco son los
estudiantes que dan los buenos das, no utilizan las palabras como: Permiso, a la
orden, gracias, por favor a la hora de dirigirse a sus compaeros y docentes. Al
momento de las intervenciones tanto como en el aula y fuera de ella, se evidencia
que los estudiantes presentan dificultad para escuchar a sus compaeros y
maestras por tal motivo presentan debilidades para respetar el derecho de palabra.

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Para la actualidad los valores representan las metas u objetivos de carcter


general que guan la conducta humana y proporcionan criterios para Valorar a las
personas, Rokeach, (1973).
Cuando las Personas actan de acuerdo

a los valores que rigen la

sociedad, se siente ms bienestar personal y Reconocimiento social. Los valores


tienen por tanto una funcin motivadora y activadora de la accin, ayudan a
definir los objetivos en la vida, a aceptarnos, a valorarnos y nos mueven a
comprender y estimar a los dems Garca. (1976)
Interiorizar valores que promuevan el bienestar personal y comunitario
durante la infancia y la adolescencia est relacionado con la satisfaccin, la
realizacin y la convivencia, es decir, con procesos facilitadores que coadyuvan a
la construccin de felicidad. La familia es el primer ncleo de convivencia y el
referente ms importante para sus miembros. Por tanto, su responsabilidad en la
construccin de valores es significativa. La escuela es otro de los contextos
fundamentales en la construccin de valores. Los nios pasan mucho tiempo en la
institucin escolar desde edades muy tempranas, donde tienen la posibilidad de
contrastar los valores propios con los que se observan tanto en otros adultos como
en los iguales.
La escuela no puede dejar de transmitir valores y modelos de conducta.
Las demandas sociales, e incluso todo el pensamiento pedaggico ms actual,
exigen al educador que prepare al estudiante para la vida, con el claro objetivo
de acompaar a los estudiantes en la consecucin de valores como la libertad, la
solidaridad, la gentileza, y la convivencia, la escuela resume, sintetiza y "traduce"
en su propio cdigo, el de la sociedad. El saln de clases representa as una
pequea unidad donde lo social habita estructurado de una manera particular.
Por lo que es necesario encarar el tratamiento diagnstico y experimental de
la formacin en valores en la escuela, a fin de detectar los valores vigentes en la
realidad cotidiana de las aulas, de identificar el o los mecanismos de formacin en
valores y de distinguir las posibilidades de intervencin en este sentido.

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Es por esto la importancia de la formacin en valores en los nios y nias


en edad escolar ya que es fundamental en la integracin social.
Por ello se pretende realizar un trabajo de investigacin donde se
promuevan estrategias para los hbitos de cortesa y buenas costumbres.

Objetivo de la Investigacin

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El diario de campo y los registros descriptivos fueron instrumentos


esenciales, en el proceso de investigacin realizada a la institucin muy en
especial al aula de clases asignada, mediante este trabajo se pudo evidenciar un
aspecto significativo a la transformacin, y es la poca prctica que tienen los
estudiantes en la formacin de los hbitos de cortesa, gentileza y buenas
costumbres. Por ello, se amerit un trabajo de investigacin donde se promuevan
estrategias a la prctica de los hbitos y normas esenciales para la convivencia
escolar de los nios y nias del 3er grado de la Unidad Educativa Luisa del Valle
Silva CEI-UC.

General.
Promover estrategias para la prctica de los hbitos de cortesa gentileza y
buenas costumbres, en los nios y nias del 3er grado de la Unidad Educativa
Luisa del valle Silva CEI-UC

Especficos.
a. Elaborar un diagnstico de las necesidades del aula.
b.

Disear planes de accin para abordar los aspectos detectados en


la fase diagnstica y comenzar a generar los cambios requeridos.

c. Ejecutar el proyecto educativo con respecto a la prctica y manejo de los


hbitos de cortesa gentileza y buenas costumbres
d. Evaluar los resultados para la interpretacin de los cambios producidos.

Justificacin de la Investigacin

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Los hbitos de cortesa, gentileza y buenas costumbres son las conductas


que representan el cdigo de las relaciones humanas, y de igual modo es lo que
permitir al hombre integrarse en la vida social sin dificultades. Si no posee esa
formacin, sus actos resultaran desagradables o poco atractivos creando grandes
problemas en sus relaciones sociales. Para Piaget (1971) el desarrollo moral
contribuye significativamente al desarrollo intelectual del individuo, puesto que
las normas, los valores y los hbitos son elementos que constituyen modelos o
representaciones que el nio va construyendo sobre su formacin. De igual modo
Kohberg (1987) considera que crear situaciones de aprendizaje donde el
estudiante se vea en la necesidad de analizar problemas que entraen conflicto de
valores y normas, estimulan su capacidad de razonar su juicio moral por ello se
destaca considerable importancia a la formacin moral del individuo ya que no es
slo esencial en la vida social, sino que resulta de vital importancia en la
convivencia escolar.
En la construccin del desarrollo moral se hace necesario que el aula y la
escuela generen un ambiente de valores y normas compartidas, donde el dilogo,
la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la igualdad, permitan el desarrollo de
competencias para la vida en comunidad.
Los ciudadanos deben aprender desde temprana edad a reflexionar sobre
las repercusiones sociales de sus actos. Por esta razn se vuelve indispensable dar
a conocer a los nios y nias en formacin los hbitos que implican la moral, el
urbanismo, la gentileza y la buenas costumbres y ms importante aun lograr que
los padres de una manera u otra contribuyan a esa formacin.
Pero tambin se trata de crear hbitos que slo la convivencia diaria es
decir la convivencia escolar puede fortalecer, ya que es la escuela es el ente
fundamental que contribuye a la transformacin de la conducta humana, y de esta
manera lograr el objetivo primordial que se desea en el mbito educativo, que no
es mas que lograr que el estudiante recobre el gusto por la vida comunitaria,
recupere la alegra de compartir valores y conductas respetndose los unos a los

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otros, sin dejar por ello de reconocer las diferencias que nos separan, porque no
todos somos iguales.
Por tal motivo la labor docente juega un papel fundamental en esta
formacin integral del nio y nia ya que es desde la escuela que el individuo
comienza la verdadera integracin social, el respeto por sus compaeros, y el
valor de la convivencia.

CAPTULO II

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CAMINO METODOLGICO

A travs del acceso al campo y de las actividades de recoleccin de datos


llevadas a cabo dentro de las instalaciones de la U.E Luisa del Valle Silva CEIUC se logr acceder a la comprensin de una comunidad en su conjunto y de sus
escenarios parciales que lo conforman. Para ello se hizo necesaria la utilizacin de
una serie de instrumentos y metodologa para abordar la investigacin a trabajar,
este logro trascendi el nivel descriptivo y anecdtico. Esta investigacin esta
orientada dentro del enfoque cualitativo, ya que el estudio parte de un todo
integrado que constituye una unidad de anlisis de una realidad dada, que hace
que esa realidad sea lo que es Martnez, (1998). Se utiliza en este estudio el
mtodo de investigacin accin que segn el mismo autor consiste en que el
investigador no slo quiere conocer una realidad determinada, un problema
especfico y su solucin terica, sino que desea resolverlo tambin en la prctica.

Naturaleza de la Investigacin

Este trabajo de investigacin esta enmarcado bajo una metodologa, de


Investigacin Cualitativa donde no slo se estudi y se analiz la realidad del nio
y nia del 3er Grado de la Unidad Educativa Luisa del Valle Silva, sino de todas
las personas que integran esa realidad.
La investigacin cualitativa es un proceso sistemtico, que describen
detalladas situaciones, eventos, personas y comportamientos que son observables,
supone una amplia sensibilidad interpretativa y crtica, es de una concepcin
humanstica y naturalstica de las experiencias humanas y su anlisis, es a travs,
de unas disciplinas y prcticas interpretativas para la comprensin en profundidad
de fenmenos educativos y sociales. Gubas y Lincoln (1982 y 1989).

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En los Enfoques Cualitativos, la tarea principal es interpretar la accin


social y develar su significado. Los objetivos de la Investigacin Cualitativa van a
depender del tema en estudio, a las perspectivas tericas, marcos disciplinarios
que lo informan y las diversas metodologas de investigacin para la
transformacin del objeto en estudio a travs de la comprensin de los fenmenos
educativos.
La caracterstica fundamental de la investigacin cualitativa es su expreso
planteamiento de ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, etc., desde la
perspectiva de las personas que estn siendo estudiadas (Mella, 1998).
Por lo tanto se considera importante la aplicacin de esta metodologa para
estudiar, analizar y ms importante an para la requerida transformacin de una
conducta detectada.

Diseo de la Investigacin

La investigacin que se desarrollar se enmarca dentro de la Investigacin


Accin Participativa, ya que se propone generar a travs de esta, los cambios
necesarios en los nios de 3er grado de la Unidad Educativa Luisa del Valle
Silva CEI-UC con la participacin de los estudiantes, docentes, coordinadores y
todos los miembros de la comunidad escolar, para el logro de la prctica a diario
de los hbitos de cortesa, gentileza y buenas costumbres.
La investigacin accin participativa la ha definido Hurtado (1998), como
una investigacin social que se caracteriza por el hecho de que la accin ms que
un producto de inters particular de los investigadores, surge como una necesidad
del grupo o comunidad en este caso los estudiantes de 3er grado de la Unidad
Educativa Luisa del Valle Silva CEI-UC con una edad cronolgica entre 8 y 9
aos, y es llevada a cabo por los actores involucrados en la situacin a modificar.

21

Por otro lado, se considera este diseo de investigacin apropiado para este
trabajo debido que con el se generarn cambios, en la medida en que se desarrolle
el estudio en funcin a los objetivos propuestos.
Este modelo se utiliz para entender o intervenir un problema inherente al
campo de la educacin formal, sin embargo tiene repercusin de tipo social, por
cuanto todas las personas involucradas (Estudiantes, docentes, padres y
representantes) participan de forma activa compartiendo responsabilidades y
criterios y colaborando todos como una comunidad crtica y reflexionando sobre
cualquier situacin a modificar.
Partiendo del mtodo de investigacin accin participativa dentro del
enfoque cualitativo y considerando los objetivos propuestos, en esta investigacin,
la misma se desarrolla en varias fases considerando el tipo de diseo y alcance de
la investigacin. Segn Astorga y Van Der Bilj (1990) el proceso de trabajo en la
investigacin accin se divide en cuatro etapas.
Fase Diagnstica: Consiste en conocer la realidad tal como se presenta y
establecer las prioridades conjuntamente con todos los actores involucrados.
Fase de planificacin y accin: Consiste en disear los planes de accin para
abordar los aspectos detectados en la fase diagnstica y comenzar a generar los
cambios requeridos
Fase de ejecucin y evaluacin: Consiste en desarrollar en forma plena los planes
trazados dentro de la investigacin y evaluar constantemente el proceso de manera
de garantizar el buen desenvolvimiento del mismo en la pertinencia social.

Unidades de Estudio

22

El contexto de la investigacin esta referido a los estudiantes del 3er grado


de la Unidad Educativa Luisa del Valle Silva CEI-UC, La matricula de la
Institucin esta conformada por casi 350 alumnos entre nias y nios, desde los
cuatro meses de nacidos a nueve aos de edad. Se organizan en cuatro niveles:
Lactante, Maternal, Preescolar y Bsica. Los tres primeros conforman la etapa
inicial y el ltimo la Primera Etapa de Educacin Bsica, la unidad de estudio esta
constituida por los alumnos de 3er grado, con una edad cronolgica establecida
entre los 8 y 9 aos. Los cuales muestran actitudes de poca prctica en la
formacin de los hbitos, cortesa, gentileza y buenas costumbres. Este trabajo de
investigacin tambin va dirigido al estudio de los docentes, padres y
representantes y la comunidad escolar en general por cuanto se considera
importante la integracin de todos los miembros para llevar a cabo la formacin
moral en el alumno y contribuir de alguna manera a su desarrollo integral.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin

Como

tcnica

principal

se

utiliz

la

Observacin

Participante,

especficamente, definida como una serie de procedimientos ms all de la


observacin, ya que, los investigadores pueden aprovechar su presencia en el
campo para realizar bsqueda de naturaleza sobre una comunidad, para ejecutar
entrevistas a profundidad y para la utilizacin de diversas tcnicas metodolgicas
a fin de controlar la credibilidad de los datos. Otra de las tcnica que nos permiti
mayor veracidad fue la entrevista, ya que a travs de esta se ofreci la oportunidad
de interactuar, obtener informacin, orientar e involucrar a los distintos actores en
el hecho educativo las entrevistas, por su parte, es una tcnica de recoleccin de
datos que plantea una conversacin entre un entrevistado y un entrevistador
dirigida y registrada por el investigador. Pretende indagar con profundidad las
informaciones u opiniones de los actores que forman parte del proceso, busca

23

encontrar lo que es importante y significativo para los informantes, utilizando


como criterio de evaluacin la gua de pregunta y el cuestionario.
De igual modo se aplicaron diversos instrumentos que fortalecieron el
trabajo de investigacin tales como: Los Registros Descriptivos los cuales son
recursos que sirven para recoger informacin sobre la participacin de lo
observado para analizarlo, interpretarlo y tomar decisiones.
En este mismo orden de ideas tambin se hizo necesario la aplicacin de
los diarios de campo que es un registro que integra y describe los aspectos ms
significativos durante la jornada o rutina diaria. En el trabajo de investigacin se
utiliz de igual modo los registros descriptivos, ya que es un instrumento que
seala la actualizacin del nio (a) o grupo en el desarrollo de las actividades. Es
un registro sistemtico, planificado y focalizado en el que el mediador prev el
rea, competencia o contenido, el momento de la jornada o rutina y el ambiente de
aprendizaje donde lo aplicar.

Tcnicas de anlisis e interpretacin

Luego de un procedimiento donde se aplicaron diversas tcnicas e


instrumentos para lograr recabar toda la informacin relevante y pertinente en el
trabajo de investigacin. Se hizo necesario ejecutar una serie de tcnicas para
interpretar y analizar toda la informacin recabada, en primera instancia se utiliz
la tcnica de anlisis donde se fragment toda la informacin para lograr una
mayor apreciacin de los contenidos.
Analizar significa establecer categoras, ordenar, manipular y resumir los
datos para obtener respuestas a las preguntas de investigacin. En el anlisis
Kerlinger (1975) se busca reducir los datos a una forma inteligible e interpretable,
de tal forma que se pueda estudiar y poner a prueba la relacin de los problemas
de investigacin.
24

Luego de esta primera tcnica se hizo pertinente utilizar la categorizacin


donde se le dio un nombre a cada una de las unidades originadas. Las categoras
son los niveles donde sern caracterizadas las unidades de anlisis; son las casillas
o los cajones donde se clasifican. Festinger (1972). Apunta que el investigador
observa cada unidad de anlisis y nota la presencia o ausencia del atributo en
consideracin.
Posteriormente a estos dos procedimientos mencionados con anterioridad,
se realiz una sistematizacin donde se redujeron los datos, agrupando las
categoras analticas en unidades temticas o macro categora.
Vale la pena mencionar que la sistematizacin un proceso cognitivo que
organiza los datos tomando en cuenta cualidades semejantes que permitieron
apreciar la saturacin de evidencias.
Finalmente mediante este proceso sistemtico se lleg a la teorizacin e
interpretacin de los datos para determinar de esta manera los posibles resultados.
La teorizacin es un proceso que se fundamenta en la sistematizacin de
los datos, permite construir conocimientos en un proceso de accin reflexin
accin; lo que constituye la oportunidad de construir teoras emergentes que
puedan ser discutidas permanentemente a la luz de las teoras establecidas.

CAPTULO III

25

PLANIFICACIN PARA LA ACCIN PEDAGGICA-INVESTIGATIVA

Durante la planificacin y su implementacin en la prctica se realiza un


seguimiento de la misma, es decir se va realizando una evaluacin que permite
concretar resultados y analizarlos. Se van desarrollando as ciclos de reflexin y
accin eficaces y pertinentes, ya que la investigacin avanza y el problema puede
ir tomando diversos matices, por lo cual puede ser necesaria una nueva visin del
problema, todo esto se lleva a cabo con el objetivo de minimizar las debilidades
encontradas en el aula y poder modificar una conducta a travs de los procesos de
planificacin.
Una vez identificado el diagnstico situacional de los estudiantes del 3er
grado A y B de la U.E Luisa del Valle Silva Cei-Uc, se dise un plan de accin
donde se ven expuestos los objetivos, metas, acciones, estrategias para favorecer a
la prctica de hbitos de gentileza cortesa y buenas costumbres.
En la investigacin desarrollada se plantearon unos objetivos, inciales con
la finalidad de promover a la prctica de los hbitos que rigen la convivencia
escolar, en los nios y nias del 3er grado A y B de la U:E Luisa del Valle Silva
CEI-UC, ya que se consider importante para el desarrollo integral del nio la
formacin moral vinculada al mismo tiempo con la formacin cognitiva, siendo
este proceso

fundamental el desarrollo social del individuo por ello la

importancia de la formacin del nio en edad escolar. Se planificaron y se


ejecutaron una serie de acciones basndose como instrumentos la observacin
participante, las entrevistas, los registros descriptivos, los diarios de campo.
De acuerdo a los objetivos planteados en el trabajo de investigacin se
realiz en primer lugar un diagnstico educativo para conocer y estudiar la
problemtica y generar las transformaciones necesarias. Una vez cumplida la fase

26

diagnstica y aplicada los correctivos segn la metodologa de la investigacin


accin se procedi a la ejecucin del plan.

27

Plan de Accin
Cuadro No 1. Fase I Caracterizacin de las Necesidades
Objetivos

Criterios de
Evaluacin

Accin

Recursos

Responsables

Elaborar un
diagnstico
para conocer
las
necesidades
en los
procesos de
comunicacin
presentes en
el aula

Gua de
observacin

Recopilacin de
informacin a
travs de las
observaciones
participantes.

Materiales:
Cuentos,
hojas
blancas,
colores,
lpices.

-Elena
Davalillo

Socializacin

Triangulacin
de los puntos Registro de un
de vista
diario de campo
todo lo
concerniente a
las conductas,
actitudes y
acontecimientos
presentes en el
aula.
Elaboracin de
una matriz foda
para determinar
las fortalezas,
oportunidades,
debilidades y
amenazas.|

Pizarra,
marcadores,
cuadernos
bolgrafos.
-Humanos:
Practicante,
estudiantes.
-Globos,
vasos, cinta
plstica,
tteres,
juegos
tranquilos
(Ajedrez,
Dama).
-Humanos:
Practicante,
estudiante.

Fuente: Elaboracin Propias de las Investigadoras

28

-Reneida
Rojas
Maestra
Coordinadora
Representantes

Cuadro No 2. Fase II Planificacin


Objetivos

Criterios de
Evaluacin

Accin

Recursos

Responsables

Disear
planes y
estrategias
para abordar
los aspectos a
transformar
detectadas en
la fase
diagnstica
para
comenzar a
generar los
cambios
requeridos

Gua de
observacin

Elaboracin
de una
planificacin
basada en las
necesidades
del grupo.

Materiales:
Cuentos,
hojas blancas,
colores,
lpices.

-Elena
Davalillo

Pizarra,
marcadores,
cuadernos
bolgrafos.

Maestra

Socializacin
Triangulacin
de los puntos
de vista

Programacin
de talleres de
convivencia
para los
estudiantes
Revisin de
referencias
tericas
Investigacin
sobre autores
que trabajen
con la
temtica
relacionada.
Verificacin
de las
competencias
e indicadores
del grado
trabajado.

-Humanos:
Practicante,
estudiantes.
-Globos,
vasos, cinta
plstica,
tteres, juegos
tranquilos
(Ajedrez,
Dama).
-Humanos:
Practicante,
estudiante.

Fuente: Elaboracin Propias de las Investigadoras

29

-Reneida
Rojas

Coordinadora
Representantes

Cuadro No 3. Fase III Ejecucin


Objetivos

Criterios de
Evaluacin

Accin

Recursos

Responsables

Ejecutar
planificaciones
y
proyectos
con
la
finalidad
de
minimizar la
problemtica
encontrada

Gua de
observacin

Preparacin
de actividades
que
promuevan a
la prctica de
los hbitos de
gentileza,
cortesa
y
buenas
costumbres.

Materiales:
Cuentos,
hojas blancas,
colores,
lpices.

-Elena
Davalillo

Pizarra,
marcadores,
cuadernos
bolgrafos.

Maestra

Planificacin
de actividades
colectivas
para fomentar
la
convivencia.

-Humanos:
Practicante,
estudiantes.

Socializacin
Triangulacin
de los puntos
de vista

-Globos,
vasos, cinta
plstica,
tteres, juegos
Elaboracin
de un taller tranquilos
(Ajedrez,
relacionado
con
los Dama).
valores
de
-Humanos:
convivencia
Practicante,
en el aula.
estudiante.

Fuente: Elaboracin Propias de las Investigadoras

30

-Reneida
Rojas

Coordinadora
Representantes

Cuadro No 4. Fase IV Evaluacin


Objetivos

Criterios de
Evaluacin

Accin

Recursos

Responsables

Evaluar
las
competencias,
actitudes,
conductas
y
los indicadores
establecidos
para
los
estudiantes del
3er grado, en
la
planificacin y
proyectos
propuestos
igualmente se
evaluarn los
resultados de
las
planificaciones
y estrategias
aplicadas a los
estudiantes de
3er grado de la
UE Luisa del
Valle Silva.

Gua de
observacin

Realizacin
de un proceso
de evaluacin
cualitativa de
las
potenciales
adquirida de
los nios y
nia
con
respecto a los
aprendizajes
esperados.

Materiales:
Cuentos,
hojas blancas,
colores,
lpices.

-Elena
Davalillo

Pizarra,
marcadores,
cuadernos
bolgrafos.

Maestra

Socializacin
Triangulacin
de los puntos
de vista

-Humanos:
Practicante,
Contrastacin estudiantes.
entre
la
-Globos,
formacin
vasos, cinta
moral con la
plstica,
formacin
tteres, juegos
cognitiva
tranquilos
como
parte
(Ajedrez,
del desarrollo
Dama).
integral en el
nio y nia.
-Humanos:
Practicante,
Reflexin de
estudiante.
las teoras que
sustenta
la
investigacin

Fuente: Elaboracin Propias de las Investigadoras

Planes Especficos

31

-Reneida
Rojas

Coordinadora
Representantes

Plan de Ambientacin Para el 3er grado A

La U. E. Luisa del Valle Silva CEI UC se inici hace quince aos en la


Universidad de Carabobo. La propuesta tuvo acogida y respaldo del rector de
aquel tiempo. La inquietud parti de los docentes de Educacin Especial y
Preescolar de la FACE y, de estudiantes ucistas que solicitaban un lugar que
acogiera a sus hijos mientras ellos cumplan ocupaciones acadmicas, y
profesionales; confiaban en una nueva prctica educativa, en la que el nio y la
nia fueran los principales protagonistas de su aprendizaje. En los primeros
meses, estaban organizados en dos niveles: Maternal y Preescolar. Se acoga la
etapa de Educacin Inicial, que en esos aos se corresponda con el llamado nivel
Preescolar. En este momento, la matrcula es conformada por casi 350 alumnos
entre nias y nios, desde los cuatro meses de nacidos a nueve aos de edad. Se
organizan en cuatro niveles: Lactante, Maternal, Preescolar y Bsica. Los tres
primeros conforman la etapa inicial y el ltimo la Primera Etapa de Educacin
Bsica, de all que el Ministerio de Educacin y Deportes les demanda el cambio
de epnimo y en consecuencia el nombre de este centro, es a partir del mes de
marzo del 2003, Unidad Educativa Luisa del Valle Silva.
El presente calendario Escolar, al realizarse en el espacio del aula tiene
como finalidad de pautar los periodos formales de funcionamiento institucional, y
la organizacin de actividades que contemplan: Aniversarios, conmemoraciones y
celebraciones patrias (Da del trabajador, la bandera, acta de la independencia,
etc. tambin celebraciones relacionadas con la familia (El da del nio, del padre,
de la madre, navidad) en cuanto a las celebraciones educativas (Apertura del ao
escolar, Aniversario del colegio, da del maestro, da del libro, actos de fin de ao
escolar).
Es de suma importancia para que el nio pueda ser un ciudadano
responsable.
Recursos de la Institucin.

32

En el CEIS UC contamos con una gran variedad de materiales que fueron


ofrecido tanto por la institucin como por el personal docente entre ellos: La
madera para realizar el calendario escolar, paletas en donde van detallados los
meses del ao, calcomanas para la ambientacin, pega, cinta plstica, pinturas,
pupitres, mesas, estantes, lockers, Radio, Cd, pizarra.
En el aula de clase encontramos: Carteleras English, Calendario escolar,
Asistencia, Responsabilidad, Cumpleaos, Valores, Proyecto.
Propsito del Plan de Ambientacin.

Es enriquecer la ambientacin, realizando una cartelera de calendario


escolar con el propsito de contribuir a la formacin cvica, tica y espiritual de
los alumnos para consolidar la unin nacional y fortalecer la continuidad de los
valores, creencias y tradiciones, el calendario escolar es un recurso importante
para que los alumnos ubiquen das, de la semana, meses del ao y as tener
responsabilidad en el saln de clases.

Elaborar un plan o boceto para modificar la cartelera del calendario


escolar.
Procedimiento para la Elaboracin.
Se desmont la cartelera de la siguiente manera se lijo, despus se pint y
se procedi a pegar las calcomanas, se modificaron los das de la semana, los
nmeros y se plastificaron, para luego pegarlos en la cartelera.

Datos Generales del Recurso.

33

El calendario escolar es una cartelera donde se identifica los das de la


semana, meses del ao, se utilizaron los siguientes materiales: Madera, pintura al
frio, calcomanas, pega, cartulina, tinta de computadora, cinta plstica, cinta
adhesiva, paletas. Caractersticas medida/peso: 1/2kg-30x25, el tiempo que se
tomo para la elaboracin del calendario escolar, fue de 4 das.
Diseo o Maqueta:

Calendario Escolar

Plan de Ambientacin Para el 3er grado B


Desde hace quince aos funciona en las instalaciones de la Universidad de
Carabobo la Unidad Educativa Luisa del Valle Silva que presta sus servicios a los
hijos de los estudiantes, personal, obrero y administrativo de esta casa de estudio,

34

surge de la necesidad de implementar una nueva modalidad educativa basada en


enfoques completamente constructivista. Esta institucin alberga a ms de 350
nios y nias desde lactante hasta la primera etapa de educacin bsica. Desde sus
inicio se ha considerado escuela piloto en excelencia educativa, al mismo tiempo
considera que la ambientacin del aula mas que un instrumento de decoracin
representan un recurso de aprendizaje, a ello se debe la planificacin tan
minuciosa de todos y cada uno de estos recursos. En esta oportunidad se trabaj
con la cartelera de cumpleaos de los alumnos del 3ergrado B
Para la actualidad crear un ambiente agradable en el aula de clases
contribuye enormemente al desarrollo integral del nio ya que se fomenta de
alguna manera al desarrollo social afectivo que se refiere al comportamiento del
sujeto con las dems personas siendo esto de vital importancia al momento de
evaluar. A travs del recurso de ambientacin se evala y se estimula al mismo
tiempo a las relaciones interpersonales ya que por medio de estos se trabaja el
comportamiento del sujeto y las reglas sociales, que constituyen un pilar
fundamental en el desarrollo integral. En la segunda infancia de 7 a12 aos, la
evolucin de la vida afectiva se caracteriza por la aparicin de nuevos
sentimientos morales. El nuevo sentimiento que surge es el respeto mutuo es decir
que cada sujeto se atribuye recprocamente el valor personal equivalente. De
modo general hay respeto mutuo en toda amistad fundada, y es el objetivo
principal de el recurso de la cartela de cumpleaos, que el nio identifique el da
de su nacimiento y el de sus compaeros y se produzca una relacin afectiva
entre los pares

de igual modo por medio de estos se pretende estimular al

desarrollo cognitivo, ya que se les permite reconocer los meses y los das del
ao, producindose un aprendizaje significativo.
Recursos de la Institucin.

La institucin posee una serie de herramientas y recursos para la


elaboracin de la ambientacin que resultan indispensable, ella ofrece todo lo

35

necesario para que los docentes y el grupo de practicantes puedan realizar este
trabajo sin generar tantos gastos. Para la elaboracin de todos y cada uno de los
recursos para el aula del 3er grado B se ameritaban 8 carteleras para la
ambientacin:

La

de

asistencia,

cumpleaos,

calendario,

valores,

responsabilidades, ingls, conocimientos, normas y sanciones, paras todas estas se


necesito madera, tela de diversos colores, foamis pinturas al fri y hule todo lo
proporcionaba la institucin la institucin, y lo que all no se encontraba, se le
proporcionaba a la docente de aula un dinero justificable para que comprara todo
lo que hiciera falta.

Propsito del Plan de Ambientacin.

El propsito es realizar un trabajo donde todos y cada uno de los alumnos se


sientan identificados a dems de propiciar a travs

de estos recursos,

instrumentos de socializacin y evaluacin, ya que fueron planificados con un


fin educativo para que de una manera u otra contribuyeran al desarrollo integral
del nio y nia del 3er grado B.
La cartelera de cumpleaeros (Dejando Huellas) representa un recurso para que
los alumnos identifiquen sus cumpleaos y el de sus compaeros y as se
produzca una relacin afectiva entre ellos, y ms importante aun se pretende con
estos recursos que el alumno tome conciencia de la secuencia de los meses del
ao, y los das.

Propuesta para la Ambientacin.

Considerndose indispensable las relaciones interpersonales dentro del


aula de clase se elabor un diseo de un recurso donde se propiciara a las

36

relaciones afectivas, por ello la cartelera de cumpleaos donde el alumno


identifique a diario los meses del ao donde l, y el resto del grupo celebra el da
de su nacimiento. Se realiz un bosquejo de lo que se quera para este recurso en
especial, luego fueron seleccionadas las imgenes para la decoracin respectiva,
posteriormente se realizaron las huellas, se le colocaron las foto se identificaron
con los meses del ao, despus de Este proceso se forro la cartelera con hule, para
su mayor conservacin.

Procedimiento para la Elaboracin.

Ante todo se necesita elaborar un diseo de la estructura del recurso, una


lista donde se especifique los materiales a utilizar que incluya las medidas
aproximada de la cartelera, los colores a combinar, las imgenes que acompaaran
este recurso y lo que se desea trasmitir como fin educativo.
Posterior a ello es indispensable reconocer los objetivos de este plan de
ambientacin tomando en cuenta las necesidades del grupo.

Datos Generales del Recurso.

Dejando Huella es una cartelera donde se refleja el da y los meses de


cumpleaos de los alumnos del 3er grado B en ella estn los meses del ao
identificados con las fotos de los alumnos y los das de sus cumpleaos. Los
materiales utilizados para la elaboracin de este recurso fueron: la madera,
marcadores, fieltro silicn en barra, hule y foami. Tiene como caractersticas
fsicas una medida de 1MX50CM con un peso aproximado de 1Kg, con un costo
en alrededor de 60Bf, elaborado en un tiempo de 4 das por la practicante del
dcimo semestre Elena Davalillo.

37

Diseo de la Cartelera de Cumpleaos

Plan de Integracin de 3er grado A

38

El plan de integracin es de suma importancia realizarlo en conjunto con


los maestros, el personal directivo, coordinadores, personal obrero, docentes y
auxiliares, padres y representantes.
Con los padres de familia se realiza con la finalidad de promover la
participacin y apoyo de los padres en la educacin de sus hijos, con esta
integracin aumenta las oportunidades para el xito de los estudiantes.
Es de gran importancia el fomentar y mantener activa la comunicacin
con los padres sobre como: su participacin en la escuela, el desarrollo acadmico
de sus hijos y el profesionalismo de sus maestros. Para as lograr una convivencia
escolar de todos los entes que conforman la comunidad escolar.

Estrategias Para la Integracin de los Actores Escolares.

Objetivo
Crear estrategias para mejorar la prctica de las normas de cortesa,
gentileza y buenas costumbres entre todos los actores de la U. E Luisa del Valle
Silva CEI-UC.
Directivos y coordinadores.

a) Proponer charlas para motivar a los nios (as) en la necesidad que


tienen las normas de cortesa, gentileza y buenas costumbres en el
mbitos social y escolar.
b) Desarrollar una estrategia para fortalecer en los salones de clases el
valor de las normas de cortesa, gentileza y buenas costumbres para los
nios (as).

Personal obrero.
39

a) Realizar charlas al personal obrero para fomentar el efecto de la


ternura, el buen trato, el respeto sobre las normas de cortesa, gentileza
y buenas costumbres.
Docentes y Auxiliares.
a) Realizar cursos para que el estudiante sea capaz, de interactuar
oralmente, utilizando las normas de cortesa, gentileza y buenas
costumbres dentro o fuera del saln de clases.
b) Reunin con el personal docente de 3er grado para preparar normas de
cortesa para que el alumno comprenda la importancia de ellas.
Padres y Representantes.
a) Organizar una charla para los padres y representantes, del valor que
tienen las normas de cortesa, gentileza y buenas costumbres.
b) Recordar las normas de cortesas dentro o fuera del saln de clases.
Nios y nias.
a) Identificar y practicar normas de cortesas, gentileza y buenas
costumbres en el que hacer cotidiano a travs de trabajos colectivos.
b) Utilizar un diario escolar para registrar las conductas de los nios y
nias y poder reforzar su
Observaciones generales: Se evidenci que los nios (as) de 3er grado necesitan
saber, que es importante las normas de cortesas, gentilezas, y buenas costumbres
sea fuera de casa, en el saln de clases, para as tener respeto y buen trato con los
dems.
Plan de Integracin de 3er grado B

La escuela ms que un espacio educativo representa una comunidad donde


no slo son los estudiantes los que estn en proceso de formacin, sino todos los
actores que la integran, padres representantes, maestras, coordinadoras, personal

40

obrero y administrativo; por ello todas las actividades que se deseen aplicar en
contribucin de la formacin integral del nio y nia en edad escolar debe tomar
en cuenta la accin participativa de la comunidad en general, ya que a travs de
esta se propone generar los cambios necesarios para la transformacin de una
conducta detectada.
El objetivo de este plan de integracin es ejecutar diversas estrategias para
la integracin de los actores de la U.E Luisa del Valle Silva CEI-UC en pro del
rescate de la urbanidad escolar en los estudiantes del 3er grado.

Estrategias Para la Integracin de los Actores Escolares.


Directivos y coordinadores.

a) Aplicar talleres acerca de la importancia que tiene la urbanidad en la


formacin integral del nio y nia.
b) Brindar informacin mediante un trptico acerca de la vinculacin que
tiene la formacin moral y la formacin intelectual

en el proceso

educativo del estudiante.

Personal obrero.

a) Realizar talleres acerca de la prctica de los hbitos de cortesa gentileza y


buenas costumbres.
b) Realizar un cartel de normas accesible al personal donde se evidencien
como debe ser el trato de los estudiantes hacia ellos, para que de alguna
manera se refuercen estos hbitos.
Docentes y auxiliares.
a) Se aplicaran charlas acerca de la importancia de la perseverancia a la hora
de reforzar los hbitos a trabajar.
41

b) Se realizaran reuniones con los docentes y auxiliares del 3ergrado para


establecer normas que involucren los hbitos y la convivencia escolar, y
las posibles sanciones para los alumnos y docentes que no las cumplan.
Padres y representantes.
a) Se redactar un comunicado con el trabajo que se pretende realizar con los
alumnos.
b) Se elaborar una lista de normas las cuales se trabajaran en el aula para
que los padres refuercen en casa.
c) Se redactar un cuestionario para que los padres llenen segn los cabitos
que deben ser reforzados en sus hijos.
Nios y nias.
a) Se aplicarn estrategias para el reforzamiento de los hbitos a travs de las
planificaciones diarias.
b) Se realizaran trabajos colectivos que promuevan al compaerismo y el
respeto por los dems.
c) Se aplicarn juegos de competencia sana para reforzar hbitos de
convivencia.
Observaciones Generales.
Se observ que para el constante proceso de formacin del nio y nia en
edad escolar, resulta de vital importancia la intervencin de todos los miembros de
la comunidad escolar.

Proyecto Pedaggico de 3er grado A (Las Drogas)

Es una estrategia metodolgica y de planificacin para la enseanza y el


trabajo que se va realizar en el saln de clases ya que estn implcitas las
necesidades e intereses de los nios y nias.
42

Tambin el plan pedaggico de aula es una estrategia educativa integral


que contribuye con la construccin sobre las fortalezas de los estudiantes, porque
a travs de los contenidos pertenecientes a varias areas acadmicas, del currculo
bsico nacional, el docente va organizar y programar los procesos de enseanza y
aprendizaje que va a desarrollar con sus alumnos.
Con el proyecto pedaggico se pretende mantener a los estudiantes
comprometidos y motivados, es un reto para los docentes el estimular a travs de
prcticas la participacin de los estudiantes y lograr el respeto por las normas de
convivencia en el saln de clases para as regular las actividades de los nios y
nias.

Planificacin No 1
Datos Contextuales.

43

La planificacin fue ejecutada en el mdulo de bsica en los alumnos del


3er grado seccin A por la practicante Reneida Rojas y supervisada por la
docente de aula Miligsa Lugo.
Qu?
Feria Gastronmica: Conociendo la cultura y otros aspectos ms
importantes

del Estado Amazonas

Zulia. Y continuar reforzando los

conocimientos de nuestro proyecto de las Drogas


Para que?
Para brindarle a los nios y nias la importancia que tienen las culturas
venezolanas de nuestro pas.
Cmo?
Lunes: Reunin de consejo de curso
Martes: 18-11-08: 7:00 7:30: Se recibir a los nios para la preparacin de la
Feria Gastronmica. Luego a las 8:00am. Se dar inicio a la presentacin para la
feria gastronmica junto a los padres y representantes y los diferentes mdulos de
la institucin; esta presentacin se har junto con 3er grado B. Pasarn los nios
de los diferentes estados Zulia, Amazonas, Lara, Tchira a realizar su presentacin
como: Ubicacin geogrfica, folklore, comidas tpicas de cada regin etc., luego
se realizar un baile tpico del estado Zulia Amazonas, Lara, Tchira despus de
culminar con todas las actividades se invitarn a los padres a degustar los platos
elaborados por ellos y luego a los nios. La presentacin se har varias veces para
los diferentes mdulos que asistan a la feria gastronmica ya que esta pautada
hasta las 11:00am y el da Jueves 21-11-08.
Mircoles: 7:00 -7:30: Llegada de los nios y se realizar una Lectura de las
Crnicas de Narnia capitulo 10
7:30-8:00: Desayuno

44

8:00-9:00: Computacin 1er grupo se retirar a computacin y el 2do grupo


visitar la feria gastronmica de 2do grado igualmente se har con el 1er grupo de
9:00-10:00
10:00-11:00: ingls
11:00-12:00 La practicante le entregar el libro de Lengua y Literatura y se
buscar las pginas 24-25 El libro y sus partes cada alumno leer en voz alta y
despus se comentar la lectura luego se resolver la actividad
Jueves: 7:00 7:30: Llegada de los nios y se realizar lectura Informativa del
libro La droga esta en la calle y mi hijo tambin El papel de los padres cuando
tiene un hijo que consume Marihuana Pginas 57-58 y Articulo de Internet luego
se comentar en clase
7:45 8:15: Desayuno
8:15 9:00: Se llevarn los alumnos guiados por la Maestra y Practicante al
espacio exterior a visitar la feria gastronmica para as conocer la cultura de otras
regiones.
9:00 10:00: ingls
10:00 11:00: Deporte
11:00 12:00: Se realizar Lectura informativa de Material de Internet el valor
de la Amistad como es: Mi Amigo(a) Ideal Luego se comentar la lectura y
despus se colocarn los alumnos en grupo de (4) y se realizar un JUEGO PARA
LA AMISTAD se les entregar a cada alumno hojas blancas, pega, tijera,
peridicos, revistas y palabras desordenadas para que ellos las ordenen y coloquen
frases de la amistad ejemplo: Un amigo es lo mejor que puedes tener despus
cada alumno pasar a exponer su lamina.

Viernes:

7:00 7:30:

Llegada de los nios y se colocarn juegos tranquilos

7:30-8:00 Se les informar que van a salir al espacio exterior para una actividad
especial departe de las practicantes.

45

8:00 10:00:.Se realizar una actividad especial Compartimos como un solo


pueblo.
*Es una actividad preparada por las practicantes para los alumnos y maestras del
mdulo de bsica.
*Se acondicionar las mesas y bancos, se ambientar el espacio con motivo de
Venezuela Globos Amarillo, azul, rojo.
*Se invitar a las maestras y a los alumnos a pasar al rea preparada.
*Se organizarn a los alumnos en las mesas por grado, se dar unas palabras por
parte de las practicantes, con motivo del compartir criollo. Posteriormente se
invitar a los alumnos y maestras a compartir la comida tpica venezolana.
-Arepa, Suero, Caraotas, Tajadas, Jugo de papeln con limn.
*Despus de culminar con el compartir criollo, los alumnos junto a las
practicantes cantarn una cancin de Venezuela
10:00 11:00: Ftbol
11:00 12:00: ingls

Cuadro No 5: reas Acadmicas de la planificacin No 1 de 3er grado A

46

reas

Lengua y

Acadmicas

Matemtica

Ciencias

Literatura

Contenidos
Conceptuales

Ciencias
Sociales

Naturales

El intercambio oral

Nocin del nmero

en

natural

la

vida

cotidiana,

la

conversacin,

el

dialogo

la

Respeto

por

los

turnos

en

la

Mantenimiento de
la salud

La

convivencia

social

discusin
Contenidos
Actitudinales

conversacin

Sensibilidad

Valoracin de la

Valoracin

las

importancia de la

manifestaciones de

prevencin de la

actitudes

que

mensajes

salud en la familia

fortalecen

las

numricos

y la escuela.

relaciones

inters

por

informaciones

armnicas
Aprendizajes

Participa

Esperados.

Maneja

las

Reconoce

intercambio

nociones

de

importancia de las

importancia de la

comunicativos,

espacio, tiempo y

medidas

familia como base

numero

orales

en

con

propiedad

adecuacin

en

la

Reconoce

la

preventivas para el

fundamental de la

situaciones

mantenimiento de

sociedad

cotidianas

la salud corporal y
mental.

Indicadores.

Comprende

Expresa en forma

mensajes de textos

oral o escrita los

compaeros

la

expresa

orales

nmeros naturales

importancia

de

que fortalecen las

interaccin

consumir

los

relaciones

comunicativa en la

alimentos

en

la

Comenta con sus

escuela

No Focalizados.
Focalizados.

Ejes Transversales: Lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores, Trabajo

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Reneida Rojas

Planificacin No 2
Datos Contextuales.

47

actitudes
con

otros miembros del


grupo

Evaluacin: Registros.
a)
b)

Practica hbitos y

Qu?
Continuar reforzando los conocimientos de nuestro proyecto Las
Drogas.
Para qu?
Los nios (as) comprendan y sepan que las drogas representan riesgos para
la salud de las personas en la sociedad.
Cmo?
Lunes: Cvico a cargo de: 2do grado

Martes: 7:00 7:15: Llegada de los nios y se le realizar Lectura Crnicas de


Narnia Capitulo 11
7:45 8:00: Desayuno, aseo e higiene
8:00 9:00: Se le entregar el libro de lengua y literatura y se buscar la pgina
29 Como se invent la aspiradora cada alumno leer en voz alta y luego se
resolver la actividad.
9:00-10:00: ingls
10:00 11:00: Se realizar lectura informativa los esteroides y las drogas
deportivas del libro La droga esta en la calle y mi hijo tambin paginas 51-52
luego se comentar la lectura, despus en el cuaderno de integral se anotar el
concepto de Esteroide anablico.
11:00 12:00: Se practicar la propiedad asociativa y conmutativa
83 . 25

93 . 12

25

. 83

12. 93

83

25

25

83

415

75

Mircoles: 7:00-7:30: Llegada de los nios y se colocarn juegos tranquilos


7:30-8:00: Desayuno
48

8:00-9:00: Computacin el 1er grupo se retirar. Al 2do grupo se le entregar


bolsas de papel, colores, marcadores, pega, papel de seda y se elaborarn tteres de
bolsa que estarn relacionados con personas y se le explicar que es para una
actividad .9:00-10:00: se realizar con el 1er grupo.
10:00-11:00: Se realizar Un guin corto donde estn integradas las normas de
cortesa gentileza y buenas costumbres. Se le recordar reglas para una buena
conducta:
-Guardar buenos modales al comer
-Tratar con cortesa a los dems
-Pedir disculpas si se ha cometido un error en la conducta
-Dar los buenos das, buenas tardes, buenas noches.
11:00-12:00: ingls
Jueves: 7:00-7:30: Llegada de los nios y se realizara lectura de las crnicas de
Narnia capitulo 12
7:45-8:15: Desayuno
8:15-9:00: Con los tteres ya elaborados se le indicar a los alumnos que van a
representar una obra con el guin elaborado por ellos, esto se realizar en grupo
de (3)
9:00-10:00: ingls
10:00-11:00: Deporte
11:00-12:00: Se colocar en la pizarra multiplicacin de la tabla del 2 al 9 y se
resolvern.

Viernes: 7:00-730: Llegada de los nios y se realizar lectura Libro de los


Valores luego se comentar la lectura.
7:45-8:15: Desayuno

49

8:15-9:00 Se le entregar ovejas elaboradas en cartulina para que ellos las


coloreen y se le comunicar que las mismas sern utilizadas en una actividad
posterior.
9:00-10:00: Se acondicionar un espacio en el saln de clases y se realizar una
dramatizacin Las ovejas charlatanas relacionado con el valor educativo
Atencin y escucha: Los elementos bsicos para la dramatizacin son los
siguientes:
*Idea principal: Una forma divertida de mostrar el efecto que tiene escuchar a los
dems en lugar de hablar.
*Ambientacin: Una granja. *Personajes: Un pastor y sus ovejas
Se escoger un alumno para ser PASTOR y el resto de los alumnos Las
ovejas: La practicante ubicar al pastor con sus ovejas y relatar el cuento
mientras los alumnos van siguiendo el relato del cuento.
Despus se comentar una reflexin de la dramatizacin con los alumnos.
10:00-11:00: Ftbol
11:00-12:00: ingls

Cuadro No 6: reas Acadmicas de la planificacin No 2 de 3er grado A

50

reas

Lengua y

Matemtica

Ciencias

Ciencias
Sociales

Acadmicas
Contenidos

Literatura
La

Naturales

comunicacin

con textos orales


Conceptuales

sencillos:

Multiplicacin de
nmeros naturales

Mantenimiento de
la salud

Textos

narrativos,

La familia como
mbito

de

formacin

de

valores

descriptivos,
instruccionales.
Contenidos
Actitudinales

Respeto

por

los

turnos

en

la

conversacin.

Realiza

Valora

la

Determina

la

multiplicaciones

importancia de la

importancia de la

de un numero de

prevencin de la

familia

una cifra por otro

salud en la familia

mbito escolar y

de dos o ms cifras

y la escuela

formacin

en

el
de

valores
Aprendizajes
Esperados.

Participa

en

Muestra inters en

intercambios

la

comunicativos

diferentes

Indicadores.

Se expresa con
propiedad

adecuacin

en

situaciones

familia como base

un

preventivas para el

fundamental de la

resultado

mantenimiento de

sociedad

en operaciones de

la salud corporal y

calculo mental

mental

Trabaja en funcin

Comenta sobre los

de avanzar sobre

efectos que causa

relaciones que se

los

el

de

establecen

el

miembro de grupo

obtener

logros

obtenidos
en

la

medidas

formas

comunicativas
diversas

Reconoce

importancia de la

mismo

de

la

importancia de las

de

bsqueda

Reconoce

consumo

drogas

en

Identifica

organismo
la

escuela.

Evaluacin: Registros.
a) No Focalizados.
b) Focalizados.
Ejes Transversales: Lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores, Trabajo
Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Reneida Rojas
Proyecto Pedaggico de 3er grado B (La Electricidad)

51

las
como

El proyecto Pedaggico, es un instrumento de planificacin didctico


sustentado en la transversabilidad que implica la investigacin, propicia la
globalizacin de los aprendizajes y la integracin de los contenidos de las
diferentes reas acadmicas, con los proyectos pedaggicos de aula se pretende
fortalecer y propiciar la formacin integral de los educadores de manera holstica
para desarrollar capacidades cognitivas y afectivas con la finalidad de lograr el
equilibrio personal, la integracin social y la construccin de estrategias que le
sirvan para transmitir nuevos aprendizajes; de all la necesidad de disear y
ejecutar proyectos en atencin a las necesidades e intereses de los educandos. La
planificacin del docente lejos de mantener un equilibrio basado en las
expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogneo de todos
los nios y nias, trata de acomodarse a la diversidad de caractersticas que
presenta el ser humano, a los intereses, sus derechos, nivel de desarrollo y a las
caractersticas culturales de la comunidad. Por lo tanto se caracteriza por surgir de
un proceso de evaluacin centrado en conductas observadas en el nio y la nia.
En trminos generales se puede decir que el proyecto pedaggico es
importante porque fortalece y promueve la formacin integral de los educadores
para lograr el equilibrio personal e integral para transmitir el aprendizaje.

Planificacin No 1
Datos Contextuales.

52

La planificacin fue ejecutada en el mdulo de bsica en los alumnos del


3er grado seccin B por la practicante Elena Davalillo y supervisada por la
docente de aula Noris Ordez.
Qu?
Valorar el aprendizaje colectivo sobre la electricidad en el mbito escolar.
Para qu?
Los nios y nias reconozcan la importancia de la electricidad en el mbito
escolar.
Los nios y nias valoren la importancia del trabajo colectivo en el
descubrimiento de la electricidad y los materiales que la conforman.
Cmo?
Lunes:
7:00-7:30 alunes cvico a cargo de 3er grado A
7:30-8:00 a.m. Desayuno e higiene bucal.
8:00-9:00 a.m. Se trabajara con l libro de lengua y literatura sobre las slabas y su
composicin Pg. (40). Luego se agruparn los alumnos en pareja y se les
entregara una hoja blanca, para que escriban en ella unas palabras previamente
copiada en la pizarra, luego las dividirn en silaba y buscaran en el diccionario su
significado:
a) Televisor
b) Tormenta
c) Planta
d) Circuito
e) Pila
f) Descarga
g) Cable
9:00-10:00am: ingls

53

10:00-11:00 a.m.: Se le entregara a cada alumno una hoja blanca en ella escribirn
en que lugar de la escuela se utiliza la electricidad y explicaran porque es til en el
mbito escolar.
11:00-12:00 p.m. Se trabajara con el cuaderno de matemtica la siguiente
actividad: Escribe en numero las siguientes cantidades, luego encierra en un
circulo amarillo las unidades, en un circulo azul las decenas, en verde las centenas
y en negro las unidades de mil.
a) Mil quinientos treinta y cinco.
b) Dos mil ciento cincuenta,
c) Cuatro mil seiscientos cincuenta.
d) Cinco mil cuarenta.
Martes:
7:00-7:30am Recibimiento, se realizara una lectura referente al valor del amor de
la Pg. (54) del libro de los valores de la institucin luego se les pedir a los
alumnos que en una hoja blanca escriban lo que para ellos significa este valor y
realizaran un dibujo referente.
7:30- 8:00 a.m. Desayuno.
8:00-9:00am Completo la palabra: se les entregara a cada alumno un sobre
contenedor de unas silabas de igual modo se les indicara que el cuaderno de
integral copien las siguientes palabras incompletas para que logren armarlas con
ayuda de la silabas que se encuentran en el sobre.
Silabas. To, Mo, Com, gen, Ha, Cor, Res, So.
a) ------------ tileza
b) ------------ tesa
c) ------------ neroso
d) ------------bitos
e) ------------peto
f) ------------dales
g) ------------prensin

54

h) ----------- rancia.
9:00-10:00am Ingls.
10.00-11.00am Completo la cruza letras: Se les entregara a cada alumno una hoja
fotocopiada en ella encontraran unas oraciones que los ayudaran armar el cruza
letras:
a) Colaboro con las instituciones dedicadas ayudar a los nios de mi pas
b) Diego siempre dice la verdad. Eso es?
c) Hago y hablo lo que pienso, pero sin daar a los dems. Hago uso de
m
d) No me gustan las peleas prefiero la
Debajo de estas oraciones se encontrar la siguiente cruza letras con los nmeros
donde debe ir la respuesta
11:00-12:00 p.m. Se les pedir a los alumnos que saquen el block de dibujo para
que representen los valores trabajados.
Mircoles.
7:00-7:30 a.m. recibimiento. Mientras los alumnos van llegando se realizara el
juego del horcado para que lo alumnos adivinen la palabra secreta que esta
relacionada con el proyecto.
a) Corto circuito.
b) Planta Elctrica.
c) Descarga.
7:30-8:00 a.m. Desayuno.
8:00-9:00am Ingls.
9:00-10:00am se agruparan los alumnos en grupo de tres se les entregar un papel
bond en el escribirn 5 motivos que causan las descargas elctricas en las personas
y como se pueden evitar esos accidentes, posteriormente cada equipo explicara a
sus compaeros el trabajo realizado.
10:00-11:00am Practicando hbitos de cortesa: se les indicara a los alumnos que
deben sacar el cuaderno de integral, en el copiaran las siguientes situaciones para

55

que los alumnos seleccionen la manera correcta de practicar los hbitos de


cortesa en la convivencia escolar.
a) Cuando alguien entra al aula de clase como debemos saludar?
a) Buenos das!
b) Hola!
c) Epa!.
d) No saludamos.
b) Si un compaero de clase te hace un favor como le contestaras?
a) Gracias!.
b) De nada!
c) A la orden!
d) No decimos nada.
c) Si un Compaero de clase no trae merienda que haras para ayudarlo?
a) Comparto mi merienda.
b) No le doy nada.
c) Me burlo de l.
Luego se les entregara a los alumnos una hoja blanca para creen una historia
relacionada con estos hbitos de cortesa.
11:00-12.00pm se les indicar a los alumnos que deben sacar el libro de
matemtica y realizar los ejercicios de la pgina (10 y 11) relacionada con la
resolucin de problemas de suma progresiva.
Jueves:
7:00-7:30 a.m. Recibimiento.
7:30-8:00am Desayuno.
8:00-9:00am Preparando bollitos aliados, debido a la prxima feria
gastronmica se prepara un plato tradicional de unas de las regiones de la Estado a
trabajar (Tchira) los alumnos, maestra y practicantes se dirigen al rea de cocina
para dar inicio a la receta.

56

Ingredientes: harina pan alios previamente preparados trados de la casa por la


practicante, Carmencita, papel aluminio.
Preparacin: Se vierte la harina en un recipiente de agua con sal luego se amasa
hasta lograr la consistencia deseada, posterior a ello se mezclan los alios a la
masa, para empezar a moldearla en forma de bollitos, se envuelven en papel
aluminio, despus de esto se colocaran los bollitos en una olla de agua hirviendo,
se esperara aproximadamente 30 minutos para su coccin, se sacan de la olla y
listos para comer este delicioso plato tradicional del Estado Tchira.
9:00-10:00am Se les indicara a los nios que saquen el cuaderno de integral y
escriban los ingredientes y preparacin del plato tradicional preparado
anteriormente.
10:00- 11:00 a.m. Ingls.
11:00-12:00pm Explorando la electricidad: experimento sobre la electricidad
(Campo de fuerza). Materiales: 2 globos grandes, 2 hilos largo y una hoja de
papel.
Procedimiento: Se ataran los globos a los hilos luego se electrifican (se frotan
contra el cuerpo) posteriormente se colgaran de los hilos y se colocaran en el
medio de los globos la hoja de papel, cuando la hoja esta en el medio los globos se
atraen entre si cuando la hoja se quita del medio de los globos estos se alejan.
Luego se les pedir a los alumnos que saquen el cuaderno de integral y copien
como se da esta atraccin elctrica:
Esto sucede porque los globos se repelen ya que ambos tienen cargas negativas,
cuando se coloca el papel entre ellos, los campos elctricos que los rodean dan al
papel una carga positiva. Por tanto los globos son atrados hacia el papel. Los
globos siguen teniendo cargas negativas, por lo que se alejan cuando se retira el
papel. Se les pedir a los alumnos que dibujen lo sucedido en el block

Viernes:
7:00-7:30am Recibimiento.
57

7:30-8:00am Desayuno.
8:00-9:00am Ingls.
9:00-10:00am Ftbol.
10:00-11:00am Invento y escribo una historia utilizando estas palabras: Buenas
tardes, por favor, gracias, permiso, hasta. Pronto.
11:00-12:00pm Se agruparan a los alumnos en tro, se les entregara una hoja
blanca en ella escribirn una conversacin donde utilicen todos estos hbitos, y
luego dramaticen

Cuadro No 7: reas Acadmicas de la planificacin No 1 de 3er grado B

reas
Acadmicas

Lengua y
Literatura

Matemtica

58

Ciencias
Naturales

Ciencias
Sociales

Contenidos

El intercambio oral

Lectura y escritura

Conceptuales

en

de cantidades de

materiales

complejas

objetos

la

vida

cotidiana,

la

conversacin,

el

dialogo

la

Manipulacin de
y
para

La

convivencia

social

en

la

escuela.

experimentos

discusin
Contenidos
Actitudinales

Reconoce y utiliza

Reconoce el valor

adecuadamente

de las cantidades

variedad

elementos

utilizando

conocimientos

normativos

la

agilidad mental

Reconoce

la
de

Manifiesta amor,
respeto

colaboracin entre

elctricos a travs

los miembros de la

convencionales

de

escuela

bsicos del sistema

experimentos

los

la

comunidad

de la lengua oral
Aprendizajes

Aplica las normas


de

Esperados.

Indicadores.

convivencia

dentro del aula

Escribe en letras

Realiza

Cantidades de ms

experimentos con

de

de ocho dgitos.

materiales usando

social

diversos tipos de

actividades

tcnicas

grupales

Respeta

las

Ordena de manera

intervenciones

de

ascendente

Reconoce

la

Aplica las normas

Realiza

importancia de los

grupales

una

materiales para la

respetando
opinin

descendente

maestras

serie numrica de

elaboracin

cifras complejas

experimentos.

de

c) No Focalizados.
d) Focalizados.
Ejes Transversales: Lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores, Trabajo

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

59

las

trabajos
la
de

compaeros.

Evaluacin: Registros.

Datos Contextuales.

en

sus compaeros y

Planificacin No 2

convivencia

sus

La planificacin fue ejecutada en el mdulo de bsica en los alumnos del


3er grado seccin B por la practicante Elena Davalillo y supervisada por la
docente de aula Noris Ordez.
Qu?
Feria Gastronmica
Para qu?
Los nios y nias se involucren con las culturas y tradiciones de los Estados de
Venezuela, y de esta manera valoren la Identidad Nacional.
Cmo?
Lunes: No hay actividades debido a realizarse el consejo docente.
Martes: Feria Gastronmica
El da martes a partir de las 8:00am se realizara la exposicin de la feria
gastronmica a cargo de los alumnos de 3er grado A y B. Los alumnos del 3er
grado B realizaran exposiciones de los estados Tchira y Lara.
Se dar inicio a la exposicin con las culturas, tradiciones comidas y bailes que
caracterizan las regiones mencionadas anteriormente, posteriormente se
degustaran los platos tpicos trados por los nios y representantes, para finalizar
los alumnos realizaran 2 bailes que identifican a los estados.
Mircoles:
7:00- 7:30 a.m. Receta: Guarapo de Papeln con limn, se anotaran en la pizarra
los ingredientes y la preparacin para que los alumnos anoten en el cuaderno de
integral, luego se proceder a la preparacin del jugo.
Ingredientes: Papeln, limn, agua.
Preparacin: se ralla la panela se deja remojar por unos minutos luego se vierte en
el agua con el papeln el jugo de limn.
7:30-8:00am: Desayuno.
60

8:00-9:00 Ingls a Cargo de la maestra Beatriz.


9:00-10:00am Los Conectivos: Se trabajara con el libro de lengua y literatura en
la pagina (72) relacionados con los conectivo, con el objetivo de iniciar a los
alumnos en la compresin de este tema, luego se les copiara en la pizarra un texto
breve para que encerraren en circulo los conectivos trabajados anteriormente:
Pedro fue a casa de Juan porque quera conversar con l, pero sus padres le
dijeron que haba salido, sin embargo lo esper ya que no tardara mucho.
10:00-11:00am Por qu hay que tener amigos?
Se le dar a cada alumno una hoja fotocopiada con 4 escenas donde se reflejan
actos de amistad y compaerismos, ellos escribirn en un espacio que se les
indicara, que deben hacer para tener amigos segn las escenas mostradas.
Luego se les indicar que debe realizar una carta de compromiso que deben
cumplir para tener buenos amigos.
11:00-12:00 p.m.: Porque es importante la electricidad en la escuela, se les pedir
a los alumnos que expliquen tres ventajas de la electricidad en la escuela, tres en
la casa y tres en la comunidad luego se les indicara que deben realizar un dibujo
referente.
Jueves:
7:00-7:30 a.m. mientras se recibe a los alumnos se les entregar una hoja blanca
para que en ella dibujen los Smbolos Patrios, el rbol Nacional, y el Pjaro
Nacional previamente se conversara con los alumnos sobre estos Smbolos para
que tengan mayor informacin sobre estos.
7:300-8:00am Jugando cartas con la Multiplicacin
Se dividir a los alumnos en 2 grupos se les entregar a cada grupo 16 cartas, con
operaciones y respuestas de multiplicacin de las tablas del( 2,3.4,5) se dar inicio
al juego con el equipo No 1 previamente seleccionado colocaran las cartas en la
pizarra para poder ser vista por todos los alumnos, el equipo de turno colocar la
carta, el otro buscara entre las que tiene bien sea la respuesta o la operacin a la
respuesta que coloco el otro equipo, si al que le corresponde jugar no tiene la

61

carta, automticamente pierde el turno y juega el otro equipo, al primero que se le


acaben las cartas es el que resulte ganador; ejemplo:
Equipo1

Equipo 2

3x2

9:00-10:00am Educacin Fsica.


10:00-11:00am Ingls a cargo de la maestra Beatriz.
11:00-12:00pm Completo las siguientes oraciones con los conectivo apropiados!
1. Creo que compr siete ----- nueve.
2. Guillermo ------ Luisa quieren comer.
3. Me lo dijeron Pedro-----Isabel.
4. Quisiera baarme en la playa ------------- estoy enfermo.
Explica con tus propias palabras porque en las oracin 3 no utilizamos (y) para
unir Pedro e Isabel...
Crea un cuento utilizando los siguientes conectivos (y, pero, o).
Viernes:
Actividad Especial. Compartimos en la escuela como una gran familia: es una
actividad preparada por las practicantes, para los alumnos y maestras del modulo
de bsica, se acondicionara el rea del parque con las mesas y los bancos del
comedor, posteriormente se les invitar a las maestras y alumnos a ubicarse en las
mesas , las practicantes tendrn ya colocado el desayuno criollo que los invitados
degustaran se les servir a cada alumno en un plato las comidas llevadas por las
practicantes : Caraota, queso, suero huevos revueltos , mantequilla tajadas, arepas
y jugo de papeln con limn. Luego de haber comido tanto las maestras como los
alumnos se preceder a realizarse algunos actos referente con la actividad
especial: los alumnos del 3ero Ay B y los alumnos de 2 grado cantaran junto a las
practicantes la cancin de Venezuela, posteriormente cada practicante realizar
una intervencin con sus alumnos: Los alumnos de 3ero B Diego y Roci

62

dramatizaran una escena donde se ven reflejados los valores del compartir y el
compaerismo:
Diego llega a la escuela triste y se encuentra con Roco
Roci:Hola! Diego como estas?
Diego: Hola! Roci estoy triste y preocupado.
Roci: Por qu? Te puedo ayudar en algo?
Diego: No creo lo que pasa es que deje mi desayuno y no se que comer.
Roci: No te preocupes yo comparto contigo mi desayuno.
Roci saca de su bolso un pan y le da la mitad a Diego y le dice: para eso son los
amigos y se dan un abrazo.
Luego a las 9 de la maana los alumnos regresaran al aula para dar inicio a las
jornadas de actividades pedaggicas.
9:00-10:00 a.m. Importancia de la convivencia escolar: se les entregara a cada
alumno una hoja blanca en ella escribirn 5 importancias de la convivencia
escolar y 5 importancia del compartir luego realizaran un dibujo referente.
10:00-11:00am se realizaran ejercicios de matemtica para reforzar las tablas de
multiplicar del 2, 3, 4, 5, 5: a) 234657 x 21

b) 436789 x32

c) 187654 x13.

11:00-12:00 p.m. Ftbol en el rea de la cancha

Cuadro No 8: reas Acadmicas de la planificacin No 2 de 3er grado B

63

reas
Acadmicas

Lengua y
Literatura

Matemtica

Ciencias
Naturales

Contenidos

La

Multiplicacin de

El valor nutritivo

Conceptualess

imaginativa

funcin
del

nmeros naturales

Ciencias
Sociales

de los alimentos.

Los

Smbolos

Patrios

lenguaje

los

Smbolos

del

Estado.
Contenidos

Reconoce

Actitudinales

la

Realiza

Reconoce

la

Determina

el

importancia de la

multiplicaciones

importancia de los

significado de los

literatura

como

de una cantidad

alimentos

el

smbolos patrios de

para

por otro de dos

desarrollo

del

su estado y del pas

cifras

individuo

la

Participa en actos

medio
reafirmar

la

en

identidad social y
cultural

de

los

Venezolanos
Aprendizajes

Escribe

textos

creativos
Esperados.

utilizando

Multiplica
Operaciones

la

imaginacin

sencillas

Destaca
importancia

de

nmeros naturales

del

conmemorativos

valor nutritivo de

de acontecimientos

los alimentos que

histricos

de

consume

localidad

del

Reconoce

la

la

estado

Indicadores.

Participa

de

Realiza

manera espontnea

operaciones

en lecturas de sus

multiplicacin con

que

producciones,

apoyo de la tabla.

dramatizaciones, y
simulaciones partir

de

Comenta a sus
compaeros
la

para

utilidad

importancia de los
smbolos

patrios

cada alimento que

como

cultura

consume.

nacional.

de la lectura

Evaluacin: Registros.
e) No Focalizados.
f) Focalizados.
Ejes Transversales: Lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores, Trabajo

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

Plan de Evaluacin del Desarrollo Infantil de 3er Grado A

64

La evaluacin del desarrollo infantil se convierte en una herramienta


fundamental para el aprendizaje del nio ya que puede descubrir y experimentar
su mundo social afectivo donde el nio y nia puedan desenvolverse e interactuar
durante su proceso de socializacin.
Tambin le va permitir al nio y nia en el rea cognitiva como actuar en
la institucin como formar vnculos afectivos para expresar as emociones y
sentimientos, siempre y cuando el docente le brinde la oportunidad para construir
aprendizajes significativos a partir de sus propias realidades.
Hoy en da la evaluacin es considerada como un modo de apreciar como
se va dando el proceso de enseanza y aprendizaje en los nios y nias

Evaluacin Diagnstica de 3er Grado A

65

Cuando hablamos de evaluacin diagnstica se trata de indagar para


conocer lo que expresa un informe descriptivo y explicativo de la situacin
evaluada.
La intencin es producir informacin acerca de los procesos de
aprendizajes de los alumnos, de su desempeo, de lo que saben hacer, de sus
conocimientos y sus potencialidades.
De esta manera el maestro puede elaborar propuestas de enseanza que
respondan a las necesidades y caractersticas de los alumnos a travs de sus
trabajos, sus producciones escritas, de su desempeo en situaciones naturales de
aprendizajes.

Objetivos de la Evaluacin Diagnstica

66

a) Observar un ambiente de responsabilidad y tolerancia en el mbito escolar.


b) Determinar a los nios (as) a la prctica de hbitos de las normas de
cortesa, gentileza y buenas costumbres.
Se evaluar
a) Ambiente de Aprendizaje
b) Interaccin de los nios (as), padres, maestros.
c) Relaciones en el ambiente familiar
d) Uso de hbitos y normas de cortesa, gentileza y buenas costumbres en el
aula, parque, comedor.
A travs de:
a) Entrevistas Semi-estructuradas.
b) Instrumentos de registros y diarios de campo.
c) Observacin directa.
Estrategias:
a) Actividades Grupales o individuales.
b) Actividades recreativas (Dramatizaciones.
c) Lectura y produccin de textos relacionados con la temtica.
d) Actividades en espacio exterior.

Observaciones Generales:
Se observ que los nios (as), deben ser estimulados a los hbitos de la de
urbanidad y buenas costumbres.

Evaluacin del Desarrollo de 3er grado A

67

Objetivo General:
a) Evaluar todas las areas de aprendizajes para el desarrollo de los nios en
el nivel de educacin bsica, para el logro de las competencias en los
diferentes contextos de aprendizajes.

Objetivos Especficos:
a) Identificar en el nio capacidades comunicativas que favorecern la
interaccin con el contexto social.
b) Elegir estrategias para el pensamiento lgico matemtico.
c) Determinar en los alumnos la salud como un estado ptimo de bienestar
fsico y mental.
d) Evaluar en los alumnos las actitudes solidarias hacia el fortalecimiento de
las relaciones humanas.
Se evaluaran:
Los aprendizajes esperados y sus respectivos indicadores para cada rea
acadmica especfica.
a) rea de lengua y literatura, se evaluar el intercambio oral en los alumnos
para ver si tienen la capacidad de dialogar e intervenir en diversa
situaciones de conversacin en el aula con sus maestros y compaeros.
b) rea de matemtica, se determinar si el alumno a alcanzado el manejo de
la nocin del nmero natural y si expresa en formar oral y sencilla las
cantidades tambin si puede resolver por si mismo cantidades complejas o
con la ayuda de sus maestros.
c) rea ciencia de la naturaleza, se verificar si el alumno es capas de
comprender la importancia de estar bien alimentado y tambin el dao que
causa las drogas en el organismo.
d) rea ciencias sociales, se evaluar en los alumnos la convivencia social y
la valoracin de las actitudes que pueden fortalecer las relaciones con sus
compaeros y con el resto de la sociedad.
68

Se evaluar:
Acorde a las necesidades que tengan los nios y nias, de manera grupal e
individual realizando diferentes actividades colectivas, individuales, obras de
teatros dramatizaciones para as abordar las debilidades encontradas en el aula.
Recursos: Docentes, alumnos, padres y representantes, practicantes y obreros.
Materiales: Lo que se encontraban en la institucin y los trados por la pasante y
lo que aportaban los representantes.
Tcnicas e instrumentos:
a) Observacin Directa.
b) Escala de estimacin.
c) Registro Descriptivos, y Diarios de campos.

Evaluacin de cierre de 3er Grado A.

69

El objetivo de una evaluacin de cierre de un proyecto es el momento de


hacer balance del mismo, durante este cierre se verifica como se ha culminado y si
en realidad se ha alcanzado todos los objetivos propuestos, tambin se realiza para
evaluar el resultado de todos los trabajos de los alumnos ya que es una evaluacin
continua que nos permite conocer la situacin real de los alumnos adquiriendo as
un carcter dinmico, totalmente diferente.
En este proceso se integr la escala de estimacin para as ver las
fortalezas que a alcanzado los alumnos, se pudo determinar que los alumnos de
3er grado A han logrado el aprendizaje esperado con respeto a la comunicacin
oral en intervenciones grupales e individuales ya que piden la palabra y respetan
el turno de sus compaeros, tambin en el comportamiento de pedir disculpa por
los errores cometidos en el periodo de la jornada se evidenci el cambio a travs
de diferentes estrategias grupales e individuales .
Se observ que los alumnos son dinmicos abiertos y receptivos a los
cambios y participativos con las maestras y practicante.

Cuadro No 9: Escala de Estimacin No 1 de 3er grado A


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.
reas
Acadmicas

Lengua

Matemtica

70

Ciencias de la

Ciencias Sociales

Leyenda

Barroso Gabriel

Bravo Adrian
Blanco Mara. J
Castillo Natasha
Chacn Isabela
Cbelo
Francisco
Facn Daniela
Gonzlez Jos
Medina Jesnell
Montero Regulo
Morales Dariana
Prez Jos
Prez Marcos
Rondn Ulises
Snchez
Armando

*
*
*
*
*

*
*

*
*

*
*

*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*

Practica hbitos y expresa actitudes que fortalecen las relaciones con


otros miembros del grupo

Comenta con sus compaeros la importancia de consumir los


alimentos

Alumnos

Escucha con atencin e inters los textos orales en la interaccin


comunicativa en la escuela

Indicadores.

Naturaleza
Expresa en forma oral o escrita los nmeros naturales

Literatura

*
*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Reneida Rojas

Cuadro No 10: Escala de Estimacin No 2 de 3er grado A


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.
reas
Acadmicas

Lengua

Matemtica

71

Ciencias de la

Ciencias Sociales

Leyenda

Barroso Gabriel

Bravo Adrian

Blanco Mara. J

Castillo Natasha

Chacn Isabela

Cbelo
Francisco

C
*

Identifica las relaciones que se establecen como


miembro de grupo

Comenta sobre los efectos que causa el consumo


de drogas en el organismo

Alumnos

Trabaja en funcin de avanzar sobre los logros


obtenidos

Indicadores.

Naturaleza

Se expresa con propiedad y adecuacin en


situaciones comunicativas diversas en la escuela.

Literatura

Facn Daniela

Gonzlez Jos

Medina Jesnell

Montero Regulo

Morales Dariana

Prez Jos

Prez Marcos

Rondn Ulises

Snchez
Armando

*
*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Reneida Rojas

72

Plan de Evaluacin del Desarrollo Infantil de 3er Grado B.

Cuando el objetivo es conocer al nio(a) y acercarnos a la comprensin de


su mundo interno, comprender como va construyendo el conocimiento y como se
van dando los diferentes procesos que atraviesa es indispensable un proceso de
evaluacin del desarrollo infantil, que permite un estudio integral del nio(a) en
formacin, ya que no slo se evaluar al nio en su aspecto cognitivo, sino como
interacta con los dems, como maneja sus emociones, como trabaja el lenguaje
oral, expresivo y comprensivo y el escrito.
La evaluacin constituye uno de los elementos mas valioso en el proceso
de enseanza aprendizaje del nio; su utilidad depende de la forma como el
docente la realice y propicie durante la accin pedaggica del diseo curricular
concebido, las concepciones epistemolgicas e ideolgicas, los conceptos acerca
del desarrollo humano. La evaluacin debe ser vista como una actividad natural,
inherente al acontecer diario, desde la visin constructivista, forma parte del que
hacer cotidiano del alumno que corrigen errores o verifican y afianzas sus aciertos
en el momento en el cual acta.
Por ello se destaca vital importancia de este proceso de evaluacin, ya que
a travs de este se permite estudiar y analizar, las diferentes conductas
manifestadas en el aula, y mas importante aun diagnosticar una actitud relevante.

73

Evaluacin Diagnstica de 3er Grado B.

Esta evaluacin tiene como propsito obtener informacin sobre el


desarrollo de las competencias alcanzadas durante el inicio, incorporacin, y
adaptacin del alumno en la escuela, o as como los conocimientos previos
habilidades y destrezas, aptitudes y actitudes que este posee, antes de emprender
el desarrollo de las competencias propuesta en el proyecto, producto de la
observacin directa que realiza el docente en cada alumno.
De all la importancia de este tipo de evaluacin, ya que proporciona al
docente las herramientas necesarias para la planificacin del proceso de enseanza
aprendizaje y modificar a travs de esta las conductas diagnosticadas y relevantes
en la evaluacin diagnostica.

74

Objetivos de la Evaluacin Diagnstica


a)

Calificar las conductas relevantes presentes en el aula relacionada con los


procesos de comunicacin y urbanidad.

b) Detectar en los alumnos intereses, actitudes, aptitudes, ritmos y estilos de


aprendizajes.
c) Identificar las limitaciones o dificultades que poseen los alumnos, para
orientarlos hacia la consolidacin del logro.
Se evaluar:
a) El ambiente familiar.
b) Patrones de crianza.
c) Interaccin nio-nio.
d) Interaccin nio-padre.
A travs de:
d) Entrevistas Semi-estructuradas.
e) Instrumentos de registros y diarios de campo.
f) Observacin directa.
Recursos:
a) Todos los actores educativos de la institucin.
b) Planificaciones.
Estrategias
e) Actividades Grupales.
f) Actividades recreativas.
g) Lectura y produccin de textos relacionados con la temtica.
h) Actividades en espacio exterior.

75

Observaciones Generales:
Se evidenci que los alumnos arrojan un resultado ms favorable cuando
se aplican estrategias, dinmicas prcticas y ldicas para fomentar los hbitos de
urbanidad y buenas costumbres.

76

Evaluacin del Desarrollo de 3er Grado B

Objetivo General:
a) Evaluar el desarrollo integral del nio y nia del 3er grado de la U.E
Luisa del Valle Silva CEI-UC en las diferentes reas de aprendizajes.

Objetivos Especficos:
e) Determinar el desarrollo de las capacidades comunicativas en la
interaccin con el contexto social, a travs de la manipulacin del lenguaje
oral y escrito.
f) Seleccionar estrategias que estimulen el pensamiento lgico matemtico y
la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana, en los
alumnos del 3ert grado de la U.E Luisa del Valle Silva CEI-UC.
g) Calificar el proceso de formacin de un individuo solidario ante los
problemas globales.
h) Valorar el uso y la prctica de las normas de convivencia social y escolar
en los estudiantes.
Se evaluaran:
Los aprendizajes esperados y sus respectivos indicadores para cada rea
acadmica especfica.
e) Para el rea de Lengua y literatura se evaluaran especficamente las
normas de convivencia social y escolar que forman parte del desarrollo
integral del nio y nia en los procesos de comunicacin se esperara que el
estudiante logre respetar las intervenciones tanto de sus compaeros y de
sus maestras. De igual modo se evaluar para esta rea la funcin
imaginativa del lenguaje de cada alumno esperndose para ello que el
estudiante

logre

participar de manera espontnea en la reflexin de

lecturas, dramatizaciones y simulaciones realizadas dentro y fuera del aula.


77

f) Para el rea de matemtica se esperar que el estudiante logre el manejo de


cantidades complejas de ms de ocho dgitos, y multiplique cantidades de
mas de una cifra para estos aprendizajes esperados se pretender que el
alumno logre ordenar de manera ascendente y descendente una serie
numrica de cifras complejas por otra parte se esperar que el nio y nia
realice operaciones de multiplicacin con ayuda de la tabla.
g) Para el rea de Ciencias de la Naturaleza se evaluarn en cada uno de los
estudiantes la capacidad que tienen para realizar experimentos siguiendo
instrucciones de la maestra, del mismo modo se calificar la importancia
que le dan los alumnos al valor nutritivo de los alimentos. Para estos
aprendizajes esperados se estimarn como indicadores la capacidad que
tiene el estudiante de reconocer la importancia de los distintos materiales
con que trabajar, y la importancia que tienen los alimentos en su
desarrollo.
h) En el rea de Ciencias Sociales se determinar como propsito de
aprendizaje que los nios y nias apliquen las normas de de convivencia
social en las actividades grupales al mismo tiempo durante el periodo de
evaluacin se calificar la participacin de los alumnos en actos
conmemorativos, histrico de la localidad y del estado, para estos
aprendizaje esperados se determinarn como indicadores que el nio y
nia logre realizar trabajos grupales respetando las intervenciones de sus
compaeros, y que cada alumno reconozcan la importancia de los
smbolos patrios como cultura nacional.
Se evaluar a travs de:
Una serie de estrategias acorde a las necesidades del grupo reflejadas en la
evaluacin diagnostica tales como; Actividades grupales, actividades individuales,
dramatizaciones, activad de tteres, a travs de competencias para el desarrollo de
las normas, la produccin individual y colectiva de texto.
Recursos: para llevar acabo este proceso de evaluacin se har necesario la
intervencin de todos los agente que integran la comunidad escolar.

78

Tcnicas e instrumentos: Observacin directa, escala de estimacin, registro


descriptivos, diarios de campos.

79

Evaluacin de cierre de 3er Grado B.

En todo proceso de evaluacin se hace necesaria e indispensable una


evaluacin continua y permanente ya que hace un seguimiento del proceso y
registra forma acumulativa informacin til para una valoracin de cierre que
determine el resultado final de un periodo, lapso o trmino, arrojndose

en

sntesis el comportamiento aptitudinal y actitudinal de un grupo de estudiantes.


Por consiguiente una evaluacin de cierre se concibe como un proceso de carcter
global que se efecta cuando finaliza un periodo, para ello se toma la informacin
proporcionada por la evaluacin continua contenida en los registros diarios,
constituyndose de esta manera la informacin obtenida como el resultado del
proceso de aprendizaje del alumno que servir para orientar la toma de decisiones
en lo que respecta a la funcin administrativa de la evaluacin.

Todo este

proceso se lleva acabo bajo una serie de instrumentos que permiten recopilar y
organizar los datos recabados en la evaluacin; de tal manera se hace necesaria
una observacin, y una escala de estimacin que no es ms que un instrumento de
registro que valora las distintas progresiones bajo las cuales se pueden presentar
los grados a observar
Luego que se organizaron los datos en esta escala se pudo evidenciar que
los nios y nias del 3er grado en trminos generales han presentado
significativo avance en todo lo que respecta a los procesos de comunicacin, y a
los trabajos grupales. Al inicio del perodo la gran mayora sola interrumpir con
frecuencia a la maestra y a sus compaeros sin respetar el turno y el derecho de
palabra, esto debido a que gran parte del alumnado posea poca informacin
acerca de las normas de cortesa y urbanidad y se presentaban ciertas
incompatibilidades entre compaeros a la hora de realizar trabajos en grupos a
medida que se fueron aplicando estrategias estas debilidades fueron disminuyendo
de manera apreciable, con excepcin de los alumnos Ricardo, Daniel, Lus, este
ltimo posee un compromiso educativo (Retardo mental leve) el resto de los

80

alumnos mencionados anteriormente se ubicaron en una escala definida en


proceso, es decir que lograron tener un avance pero no consolidaron el indicador
requerido en el proceso de aprendizaje. En lo que respecta a las normas de
convivencia de igual modo se aprecia evolucin slo son los alumnos Ricardo y
Daniel los que se muestran en un proceso de iniciacin en las normas de
convivencia. Ricardo es un alumnos que siempre se encuentra aislado de sus
compaeros y por consiguiente no se relaciona con sus pares, Daniel es un
alumnos que presenta ciertas incompatibilidades con gran parte de sus
compaeros en ocasiones suele faltarles el respeto de manera verbal.
En el rea de matemtica se observ que la gran mayora presentan ciertas
apatas a las actividades de esta asignatura, con frecuencia no terminaban la
actividad sino era con la ayuda de otro compaero o las maestras, pero se observ
de igual modo que al aplicar estrategias ldicas para estimular esta asignatura los
alumnos responde de manera positiva a la realizacin de las actividades, en el
momento en que se establecen normas para las estrategias colectivas, Ricardo,
Daniel, Lus y wuilliam presentan dificultad para respetar las normas de trabajo.
En la elaboracin de ejercicios y problemas lgico matemtico, los alumnos
Ricardo, Daniel, Diego, Framki, Eros y Adriana suelen tener agilidad para las
actividades lgica matemtica. Especialmente Framki es un alumno que posee
gran agilidad para estas operaciones y se logr observar que este luego de
terminar sus actividades prestaba significativa ayuda a los compaeros que
todava no lograban terminar.
En manera de conclusin se puede mencionar que los alumnos muestran
receptividad a las actividades dinmicas y ldicas implicadas en el proceso de
enseanza aprendizaje ya que de esta manera se logr disminuir apreciablemente
la debilidad detectada en la evaluacin diagnstica.

81

Cuadro No 11: Escala de Estimacin No 1de 3er grado B


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.

Leyenda

Aular Daniel

Bedoya Jess

Borjas Alondra

Cuadros Edilis

Matemtica

Ciencias de
Naturaleza

*
*

Hevia Adriana
*

Lpez Framki

Martines Joel

*
*

Ciencias Sociales

*
*

*
*

*
*

Ramos William

Rodrguez Maria

*
*

Rondon Eros
Sequera Manuel
Yamin Rocio

*
*

*
*

*
*

*
*

*
*

*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo


82

Pizarro Lus

Rodrguez Diego

IIGrande Ricardo

Prez Mercedes

la

Coopera con el trabajo de sus compaeros

Manifiesta solidaridad y colaboracin ante


las necesidades de las personas

Alumnos

Lee y escribe cantidades complejas.

Indicadores

Lengua
Literatura
Aplica las normas del buen hablante y buen
oyente en las intervenciones dentro del aula.

reas
Acadmicas

Cuadro No 12: Escala de Estimacin No 2 de 3er grado B


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.

Leyenda

Aular Daniel

Bedoya Jess

Borjas Alondra

Cuadros Edilis

Hevia Adriana
IIGrande
Ricardo

*
*

Realiza trabajos grupales respetando la opinin de sus


compaeros.
E

Ramos William

*
*

*
*

*
*

83

*
*

*
*

Pizarro Lus

Ciencias
Sociales

Rodrguez Diego

Ciencias de la
Naturaleza

Prez Mercedes

Rodrguez Maria

Lpez Framki
Martines Joel

Matemtica

Reconoce la importancia de los materiales para la elaboracin


de experimentos.

Alumnos

Ordena de manera ascendente o descendente una serie


numrica de cifras complejas.

Indicadores

Lengua
Literatura
Respeta las intervenciones de sus compaeros y maestras

reas
Acadmicas

*
*

Rondon Eros

Sequera Manuel

Yamin Rocio

*
*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

Cuadro No 13: Escala de Estimacin No 3 de 3er grado B


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.
Matemtica

Alumnos

Leyenda

Aular Daniel

Bedoya Jess

Borjas Alondra

Cuadros Edilis

Hevia Adriana
IIGrande
Ricardo

Ciencias de la
Naturaleza

Ciencias
Sociales

Reconoce la importancia de los smbolos patrios como


cultura nacional.

Participa de manera espontnea en lecturas de sus


producciones dramatizaciones, y simulaciones

Indicadores

Comenta a sus compaeros para que es til cada


alimento que consume.

Lengua
Literatura

Realiza operaciones de multiplicacin con apoyo de la


tabla

reas
Acadmicas

*
*

*
*

*
*

Lpez Framki

Martines Joel

Prez Mercedes

84

*
*

Pizarro Lus

Ramos William

Rodrguez Diego
Rodrguez Maria

*
*

Yamin Rocio

Sequera Manuel

*
*

Rondon Eros

*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

Cuadro No 14: Escala de Estimacin No 4 de 3er grado B


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.
Matemtica

Aular Daniel

Ciencias
Sociales

Manifiesta deseos de participar en las


actividades escolares

Alumnos

Ciencias de la
Naturaleza

Manifiesta perseverancia en la
resolucin de un problema lgico
matemtico complejo

Indicadores

Leyenda

Practica hbitos de higiene para el


cuidado personal

Lengua
Literatura
Reconoce y aplica las frases de cortesa

reas
Acadmicas

C
*

Bedoya Jess

Borjas Alondra

Cuadros Edilis

Hevia Adriana

IIGrande
Ricardo

Lpez Framki

Martines Joel

85

Prez Mercedes
Pizarro Lus

Ramos William

*
*

Rodrguez Diego

*
*

Rodrguez Maria

Rondon Eros

*
*

Sequera Manuel

Yamin Rocio

*
*

*
*

*
*

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

Cuadro No 15: Escala de Estimacin No 5 de 3er grado B


Leyenda: (I) Iniciado (E) En proceso. (C) Consolidado.
Matemtica

Alumnos
Leyenda

Aular Daniel

Ciencias de la
Naturaleza

Ciencias
Sociales

Respeta las ideas de sus compaeros

Se expresa de forma cordial y


respetuosa

Indicadores

Comparte y respeta normas de


convivencia en la escuela

Lengua
Literatura

Sigue las normas establecidas al


participar en actividades ldicas en
relacin a las estrategias de
matemtica

reas
Acadmicas

C
*

Bedoya Jess

Borjas Alondra

Cuadros Edilis

Hevia Adriana

IIGrande
Ricardo
Lpez Framki

86

*
*

Martines Joel

Prez Mercedes

Pizarro Lus
Ramos William

*
*

*
*

*
*

Rodrguez Diego

Rodrguez Maria

Rondon Eros

Sequera Manuel

Yamin Rocio

Fuente: Elaboracin Propia de la Investigadora Elena Davalillo

Plan de Situaciones Especiales de 3er A


Plan especial No1
En Venezuela se han perdido muchos valores en especial de la cortesa,
gentileza y buenas costumbres es decir las cualidades que debe poseer una
persona, uno de los valores ms importante es el respeto a las dems personas, la
sociedad tambin ha perdido el valor de la responsabilidad. La posible solucin
para recuperar los valores perdidos, se encuentra en la familia, ya que la familia
venezolana se propone a educar a sus hijos y a ensearles esos valores, que algn
da se podrn recuperar.
El presente plan especial del da de la alimentacin a realizarse en la U.E.
Luisa del Valle Silva CEI-UC, tiene por objetivo dar a conocer a los alumnos
como llevar una vida sana y equilibrada adems de explicar los beneficios que
tienen las frutas, hortalizas y todas las comidas, para proporcionar bienestar para
la salud.
El da de la alimentacin es importante para todo nio(a) ya que le permite
reconocer la importancia del trabajo de las personas relacionadas con la
produccin, venta y preparacin de los alimentos, puede apreciar los alimentos
87

que se producen y consumen tradicionalmente en el pas y regin donde se


encuentre, tambin participa en la celebracin del da de la alimentacin en la
escuela.
Una buena alimentacin es importante y saludable para todo nio(a) ya
que si est bien alimentado ser sano, crecer fuerte y se enfermar poco. Si no
tiene una adecuada alimentacin puede tener problemas en su desarrollo a nivel
mental, concentracin y de comportamiento dando origen a una inadaptacin
escolar.
Es importante recordarle a los padres que Cuerpo sano mente sana

Datos del Mdulo:


Se trabajara con los alumnos del mdulo de bsica 3er grado seccin A
con una matricula de 16 estudiantes a cago de la maestra Miligsa Lugo y
practicante Reneida Rojas.

Nombre de la Actividad.
En la escuela compartimos como una gran familia.

Tiempo de Duracin del Plan:


2 horas (de 8:00 am a 10:00 am).

Fecha de la actividad:
28 de Noviembre del 2008

88

Objetivo General:
Crear estrategias para involucrar a los nios (as) de 3er grado para la
prctica de los hbitos alimenticios.

Objetivos Especficos:

a) Identificar los diferentes tipos de alimentos para los nios y nias.


b) Promover el desarrollo de comportamiento saludables de alimentacin y
nutricin dirigido a las diferentes etapas de la vida.
c) Impulsar

actividades

de las

estrategias

para

la promocin

de

comportamientos saludables en alimentacin y nutricin que incluya


buenas prcticas de higiene y actividad fsica.

Qu
Se realizar una actividad especial al mdulo de bsica con motivo del da
de la alimentacin (Desayuno).
Para que
Los nios y nias destaquen la importancia que tienen el consumir los
diferentes tipos de alimentos en el organismo.
Cmo
Se acondicionar el espacio exterior con globos de colores amarillo, azul,
rojo se colocarn mesas, bancos y la comida: Arepa, caraota, natilla, queso, huevo,
mantequilla, jugo de papeln con limn y se invitarn a los alumnos, docentes,
coordinadoras al espacio exterior luego se dar la bienvenida y se colocar msica
llanera y se le servir el desayuno, despus de culminar el desayuno las
practicantes realizarn dramatizaciones con algunos alumnos y tambin leern
89

frases de la amistad, al concluir la actividad se les dar las gracias a todos por
participar en este compartir.

7:00am-8:00am las practicantes acondicionaran el rea.


8:00am.-8:15am.palabras de practicante Neivi Pinto acerca de la importancia
que tiene el compartir en la escuela.
8:15am-10:00am Desayuno.
10:15am- 10:25am: Palabra de la amistad a cargo de: Jesnell Medina, Mara
Jos Blanco
Plan Especial No 2
Con la llegada de la Navidad se respira un ambiente festivo en el pas, es
estar alegre porque Jess naci y tambin pensar que regalo dar a las personas que
queremos la poca es propicia para que todos nos acerquemos y acentuemos
nuestros vnculos de amistad, la navidad nos ensea a compartir con los ms
necesitados, para que tengan un poco de felicidad, amor, comprensin. Navidad
es abrir nuestros corazones para que Jess nazca de nuevo y as nos limpie de
todas aquellas cosas que nos molestan y as poder vivir mejor. Las celebraciones
navideas no se deben olvidar en la escuela porque es importante motivar el
verdadero espritu de la navidad ya que se pueden integrar todos los valores, es
una gran familia que se une a estas festividades.
Los maestros (as) al unirse a estas actividades refuerzan el trabajo que
hacen los padres de los estudiantes en sus hogares.
Hoy 10 de Diciembre en el auditorio se realizar una obra de teatro, los
actores principales para esta obra son las alumnas del 10mo semestre de prctica
profesional III, se vestirn con trajes de esa poca para presentar el Nacimiento
del nio Jess incluyendo a todos sus personajes como: Virgen Mara, Jos, los
pastores, los tres reyes Magos, el nio, un ngel etc.
90

El propsito de presentar esta obra es para que los nios (as) de la


institucin sepan el valor significativo que ella tiene y as poder poner en prctica
y compartir con toda la familia de esta institucin.

Datos del Mdulo:


Se trabajara con los alumnos del mdulo de bsica 3er grado seccinA
con una matricula de 16 estudiantes a cago de la maestra Miligsa Lugo y
practicante Reneida Rojas.
Nombre de la Actividad.
El viaje de los reyes magos.
Tiempo de Duracin del Plan:
1 Hora de 10:00 a.m. a 11:00 a.m.
Fecha de la actividad:
10 Diciembre 2008

Objetivo General:
a) Elaborar recursos para involucrar a los nios (as) a que se acerquen a
practicar estas tradiciones.

91

Objetivos Especficos:
a) Describir la importancia que tiene el nacimiento de Jess a los nios (as).
b) Que los nios logren comprender cmo el Espritu Santo, a travs de
Mara, comienza a ponernos en comunin con Cristo

Qu?
Se realizar una actividad especial al mdulo de bsica con motivo del
Nacimiento de Jess.
Para que?
Los nios y nias destaquen la importancia que tienen las tradiciones
culturales como es el nacimiento viviente en la escuela y comunidad.
Cmo?
Se acondicionar el auditorio de la institucin con grama, palmas, palos
secos, y se invitarn a los alumnos, docentes, directora, coordinadoras al espacio
acondicionado luego se dar la bienvenida a todos los mdulos de la institucin,
para presentar la obra, despus de culminar la presentacin del nacimiento
viviente se colocar y se cantar una msica de navidad, luego se les dar las
gracias a todos por participar en este compartir.

92

Plan de Situaciones Especiales de 3er Grado B.


Plan especial No1

En Venezuela es motivo de preocupacin la perdida progresiva de los


valores que se observan en los diferentes sectores que conforman nuestra
sociedad, en este sentido una educacin en valores debe promover cambios
significativos que conduzcan a la formacin de un ser humano capaz de
desenvolverse e integrarse correctamente al mundo social. Por tal motivo la
formacin en valores ms que un requisito educativo resulta ser una necesidad
humana, ya que es esta la que mide los actos del individuo dentro de la sociedad.
Por ello es indispensable que el nio y nia desde temprana edad
practique estos actos no tanto como un rea de aprendizaje sino mas bien como
rutina diaria, en este sentido son la escuela y la familia los ejes fundamentales de
este proceso.
Pensndose que la escuela debe ser el complemento del hogar, el lugar
donde se contribuye de manera sistemtica a formar el aprecio por los valores.
Cuando la condiciones familiares del nio no son favorables, la
responsabilidad de la escuela aumenta considerablemente tomando en cuenta que
93

los valores no se ensean sino que representan una herramienta que brinda el
docente, padre o representante alumnos para que puedan relacionarse de manera
armnica en su entorno y de esta manera es el propio alumnos el que construye su
propio concepto de valores a partir de sus propias experiencias, y ms importante
aun sepa donde y como pueden practicarse, por consiguiente es una actividad
contaste ya que en cualquier momento de una jornada se practican hbitos de
valores, entre tanto es necesario realizar actividades que fomenten la formacin
moral, en este sentido se diseo un plan de actividades para que los alumnos y
docentes del modulo de bsica de la U.E Luisa del Valle Silva. CEI-UC compartir
y comer como una gran familia como una gran familia, ya que es uno de los
valores que mas se debe ser practicado en el mbito educativo, por ser el que
permite una buena convivencia escolar y adems permite mantener y mejorar las
relaciones entre compaeros.
Datos del Mdulo:
Se trabajara con los alumnos del mdulo de bsica 3er grado seccin B
con una matricula de 16 estudiantes a cago de la maestra Noris Ordez y
practicante Elena Davalillo.
Nombre de la Actividad.
En la escuela compartimos como una gran familia.
Tiempo de Duracin del Plan:
2 horas (de 8:00 am a 10:00 am).
Fecha de la actividad:
28 de Noviembre del 2008

Objetivo General:

94

Promover la importancia del valor de comer en familia y del compartir en


la escuela.

Objetivos Especficos:
a) Fomentar el valor del Compartir.
b) Destacar la importancia de la convivencia escolar.
c) Contribuir a la integracin escolar.

Qu?
En la escuela compartimos como una gran familia.
Para qu?
Los nios y nias destaquen la importancia que tiene el compartir en la
escuela y en la sociedad, y el significado de comer en familia.
Cmo?
Debido a la clausura de la feria gastronmica del mdulo de bsica las
practicantes decidieron realizar una actividad en continuidad a la feria que
consista en un desayuno para los alumnos y maestras del mdulo, esto para
fomentar un poco el valor del compartir entre compaeros. La actividad consista
en realizar un desayuno criollo el rea del parque por tal motivo se acondicionar
el rea para ajustarla a la actividad, luego se invitar a los alumnos y maestra a
pasar a disfrutar del desayuno (Arepas, queso caraotas suero, huevos, jugo de
papeln con limn), antes comenzar a servir el desayuno las practicantes se
dirigirn a los alumnos y maestra para comentar la importancia de esta actividad y
la del compartir, posteriormente se servir el desayuno, para finalizar los alumnos

95

del 3er Grado realizaran una dramatizacin y una lectura referente al valor
practicado.
7:00am-8:00am las practicantes acondicionaran el rea.
8:00am.-8:15am.palabras de practicante Neivi Pinto acerca de la importancia
que tiene el compartir en la escuela.
8:15am-10:00am Desayuno.
10:00am- 10:15am dramatizacin acerca del compaerismo y compartir a
cargo de los alumnos Rocio y Diego del 3er Grado B

Plan especial No2

La poca Decembrina es considerada por la humanidad un tiempo de


reflexin y reconciliacin, es una poca donde por costumbre se practican valores
humanos relacionados con la convivencia social, tales como el compartir la
tolerancia, la solidaridad, la gentileza, la humildad, la paz, el compaerismo el
amor y entre otros.
Es una fecha especial por que se celebra la llegada del nio Dios, por ello
se

considera importante fomentar la prctica de estas celebraciones en las

escuelas, para que los nios y nias al igual que la comunidad escolar se sientan
identificados con estas fechas, y con los valores que por costumbre la caracterizan
los

cuales

representan

parte

importante

en

la

cultura

Venezolana,

respetndose al mismo tiempo las religiones y creencias de cada individuo que


integra la institucin.
Por consiguiente se realizar una obra de teatro por parte de las alumnas
del 10 Dmo semestre de prctica profesional III que hace referencia al viaje y a las
ofrendas tradas por los Reyes magos al nio Dios, y de esta manera los alumnos
96

y alumnas conozcan el significado de cada una de las ofrendas tradas por los
Reyes y el origen de estas celebraciones.
Adems esta poca representa una oportunidad para fomentar la prctica
de valores en la convivencia de los alumnos del 3er grado, pues se pretende hacer
concienciar al alumno acerca de la importancia del amor y el respeto hacia los
dems y sobre estas fechas.

Datos del Mdulo:


Se trabajara con los alumnos del mdulo de bsica 3er grado seccin B
con una matricula de 16 estudiantes a cago de la maestra Noris Ordez y
practicante Elena Davalillo.
Nombre de la actividad.
El Viaje de los Reyes Magos.
Tiempo de duracin del Plan:
1 Hora de 10:00 a.m. a 11:00 a.m.
Fecha de la actividad:
10 de Diciembre del 2008

Objetivo General:

97

Fomentar la prctica de valores para la convivencia A travs de las


actividades Decembrina.

Objetivos Especficos
a) Fomentar la prctica de valores en la escuela.
b) Promover el respeto a la cultura venezolana a travs de las
festividades Decembrina.

Qu?
El viaje de los Reyes Magos.
Para qu?
Los nios y nias conozcan el origen de las celebraciones de estas fechas,
y destaquen la importancia de esta poca como tiempo de reconciliacin y de paz..
Cmo?
A travs de una actividad de dramatizacin planificada por las estudiantes
de prctica profesional III donde se muestra la llegada y el viaje, de los Reyes
Magos y las ofrendas tradas al nio Dios. La estudiantes de practica
acondicionaran y ambientaran el auditorio, para la actividad, posteriormente se
organizara a los alumnos del plantel para el disfrute de esta, luego saldrn al
escenario las narradoras representadas por las alumnas Olry, y Yasmn quienes
Irn explicando la secuencia de la historia luego Irn apareciendo los personajes
como se indicar en el guin para que los nios y nias de la institucin puedan

98

evidenciar todo el recorrido que hicieron los reyes hasta llegar al nio Dios. Al
finalizar la obra las practicantes se dirigirn al pblico para brindar los ms
sinceros agradecimientos por la colaboracin prestada.

Plan de Cierre de 3er grado A

El presente plan de cierre en la institucin tiene como objetivo general


aplicar una actividad recreativa Cine Cole con el propsito de estimular en los
nios una metacognisin en los procesos de aprendizajes y desarrollos evolutivos
de los nios y nias a travs de la proyeccin de pelcula Happy Feet.
Es fundamental aplicar estas estrategias dinmicas para que se evidencie el
proceso de socializacin de los alumnos fuera del saln de clases ya que desde
muy pequeos se le debe inculcar estos valores, comportamientos, actitudes,
pensamientos.
Educar a los nios y nias es lograr conseguir que piensen por si mismos y
sean capaces de decidir de forma coherente sus ideas, esta actividad puede ser
muy positiva ya que es educativa y tiene fines didcticos y es un agente
importante en la socializacin cultural de nuestros nios y nias.
99

El papel de los padres y educadores ante el

Datos del Mdulo:


Se trabajar con los alumnos del mdulo de bsica de todos los grados
estudiantes a cago de la maestra Miligsa Lugo y practicante Reneida Rojas.
Nombre de la Actividad.
Cine Cole.
Tiempo de Duracin del Plan:
2 Hora de 10:00 a.m. a 12:00 pm.
Fecha de la actividad:
30 de Enero del 2009

Objetivo General:

100

Proponer y pasar un da festivo en armona profesores-alumnos para la


satisfaccin de los nios y nias.

Objetivos Especficos:
a) Propiciar la importancia que tiene de compartir con los compaeros la
pelcula para el logro de la competencia en los contextos de
aprendizajes.
b) Estimular la cooperacin en la realizacin de una actividad de cine
para los nios y nias.

Qu?
Se realizar una actividad especial de cierre para el mdulo de bsica.
Para qu?
Los nios y nias se sientan motivados con el mensaje que quiere
manifestar la pelcula y relacionarlo con la vida cotidiana.
Cmo?
Se acondicionar el rea del comedor del mdulo de bsica, con globos y
se invitarn a los alumnos, docentes. Se les dar la bienvenida a los alumnos,
docentes al Cine Cole luego se le comunicar que la pelcula que vern es de
Happy Feet que trata la diversidad y la cortesa, mientras van viendo la pelcula se
le entregar cotufas.

101

Al culminar la pelcula se le dar las gracias a todos los integrantes del


mdulo por asistir a la actividad de plan de cierre de las alumnas 10 mo semestre de
la Universidad de Carabobo. Luego se les indicar a los alumnos que se van
realizar un foro de preguntas acerca de la pelcula.

Plan de Cierre de 3er Grado B

En el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje siempre ha sido


necesario evaluar los resultados para poder determinar las evoluciones
presentadas.
Desde el inicio de las actividades pedaggicas se trabajo con los alumnos
la practica de valores humanos en especial los valores relacionados con la
convivencia social, escolar y la urbanidad, partiendo de la teora de que son los
valores las herramientas que le permiten al individuo integrarse de manera
armnica a la sociedad. Es por ello que el plan de cierre tiene como propsito
continuar con el afianciamiento de los valores, que desde el inicio se han querido
promover.

102

En esta evaluacin final se realizar un proceso de metacognicion de los


aprendizajes para recabar informacin y calificar a travs de esta, una valoracin
individual de los alumnos del 3er grado, por medio de una activad denominada
Cine-Cole donde se proyectar a todos los alumnos del mdulo una pelcula
relacionada con todos los valores trabajados en el aula (Happy- Feet).

Datos del Mdulo


Se trabajara con los alumnos del mdulo de bsica 3er grado seccin B
con una matricula de 16 estudiantes a cago de la maestra Noris Ordez y
practicante Elena Davalillo.
Nombre de la actividad.
Cine Cole.
Tiempo de duracin del Plan:
2 Horas y 30 minutos
Fecha de la actividad:
30 de Enero del 2009

103

Objetivo General:
Calificar la evolucin de los procesos de enseanza aprendizajes
relacionados con los valores de convivencia social y escolar.

Objetivos Especficos
a) Determinar la evolucin de los alumnos en la formacin de los actos de
urbanidad y cortesa.
b) Aplicar una estrategia de metacognicion para valorar los resultados finales

Qu?
Una retroalimentacin de lo aprendido

Para qu?
Los nios y nias logren extraer y relacionar con la vida diaria los
trabajados en la pelcula.
Cmo?
A travs de una actividad denominada Cine-Cole. Se organizar y se
acondicionar el rea del comedor, luego se le indicar a los alumnos y maestra
que pueden pasar al rea, para dar inicio a la proyeccin de la pelcula llamada
Happy feet, luego que los alumnos terminen de ver la pelcula, se les indicar que
104

pueden ubicarse en cada uno de los salones para realizar la actividad de retro
alimentacin.

CAPITULO IV

EJECUCIN DE LA ACCIN PEDAGGICA INVESTIGATIVA:


ANLISIS DE LOS RESULTADOS.

En el desarrollo de la investigacin cualitativa influyen una serie de


elementos de considerable importancia para el desenlace del proceso
investigativo, que llevarse acabo no se determinaran el anlisis de los resultados.
Luego del trabajo en el que se recab informacin relevante y
determinante con respectos a las diferentes conductas evidenciadas en un contexto
social, en este en el aula de clase de 3er grado de la U.E. Luisa del Valle Silva
105

CEI-U.C, se hizo necesario un proceso de sntesis donde se agruparon todos los


datos de la informacin, originando tres grandes magro categoras que
posteriormente fueron y reflexionadas, para determinar una teorizacin de la
investigacin donde no slo resulta importante la cita y el sustento de ciertos
tericos relacionados con la temtica, sino ms importante aun brindar al trabajo
un aporte e interpretacin del investigador.
Por ello la importancia de realizar el anlisis de los resultados ya que a
travs de este se determinarn los resultados cualitativos de manera crtica y
reflexiva el resultado final del trabajo investigativo.

Cuadro No 16: Macro Categoras

Unidad temtica

Cdigo

Las decisiones del


docente, determina la
atmsfera de la calidad
de los aprendizajes

4 8 11 13 15 16 17 19 20 21 23 27 28 30
33 36 37 40 43 44 48 52 54 59 60 63 64
79 81 82 84 86 87 88 89 96 101 102 103
106 110 111 112 129 131 133 134 136
137 140 143 148 153 155 156 165 167
169 170 174 181 195 201 204 206 207
208 211 214 217 223 224 225 226 227
231 245 247 257 262 264 277 278 279
280 282 289 314 315 317 320 328 331
332 335 336 339 403 404 405 411 424
428 429 522 523 560 583 586 590 598
599 610 613 700 708 725 733 742 745
749 750 751 756 758 759 762 768 769
770 771 772 773 778 779 780 781 782

106

786 787 789 791 794 796 798 801 806


808 810 811 812 813 817 820 826 827
828 833 842 843 844 846 847 848 849
858 864 866 872 873 876 877 884 891
894 895 896 897 898 899 904 905 906
907 909 910 916 918 919 921 927 928
933 934 959 963 964 965 982 995 998
999 1000 1006 1010 1017 1018 1021
1022 1033 1038 1039 1040 1041 1042
1047 1048 1049 1050 1051 1053 1054
1058 1066 1069 1070 1071 1072 1073
1074 1079 1081 1083 1086 1087 1088
1089 1094 1098 1101 1102 1107 1109
1110 1114 1117 1118 1120 1121 1122
1228 1129 1130 1137 1138 1139 1147
1148 1149 1151 1152 1160 1166 1167
1181 1182 1185 1187 1194 1196 1198
1199 1200 1220 1228 1235 1236 1237
1238 1243 1244 1245 1247 1253 1254
1256 1273 1294 1296 1297 1298 1307
1308 1309 1317 1318 1319 1320 1327
1330 1331 1332 1334 1339 1342 1343
1344 1352 1354 1355 1357 1370 1373
1375 1382 1384 1387 1388 1389 1391
1397 1398 1399 1400 1401 1409 1419
1420 1421 1428 1429 1430 1431 1432
1433 1439 1440 1441 1442 1443 1450
1451 1453 1455 1461 1462 1464 1466
1467 1468 1476 1477 1479 1488 1493
1496 1497 1498 1499 1500 1504 1506
1508 1510

107

Procesos Afectivos de
la Convivencia Escolar

73 74 91 92 97 99 105 115 116 117 118


119 120 123 130 183 185 189 190 208
212 213 232 233 234 236 237 250 251
253 254 271 272 273 318 325 327 408
409 410 411 415 430 526 531 532 539
553 556 565 567 569 570 584 607 617
706 714 476 747 748 757 760 761 763
775 776 788 790 792 793 795 797 799
800 807 809 814 815 816 818 825 830
831 834 835 836 841 845 850 851 852
857 859 860 861 862 863 865 871 878
879 908 915 931 939 941 947 953 958
993 996 997 1007 1008 1009 1011 1023
1029 1030 1052 1055 1056 1057 1060
1061 1067 1084 1112 1113 1140 1141
1156 1169 1170 1171 1172 1173 1184
1186 1188 1204 1205 1211 1217 1219
1221 1252 1255 1258 1260 1263 1280
1282 1283 1287 1299 1313 1322 1326
1328 1333 1340 1345 1350 1353 1356
1358 1360 1361 1362 1363 1364 1365
1369 1371 1374 1376 1390 1395 1410
1411 1412 1422 1427 1438 1444 1449
1463 1471 1480 1481 1482 1507 1511

Construccin de los
9 12 14 18 22 31 32 34 38 49 50 51 53 61
procesos comunicativos 62 65 66 67 69 68 71 72 75 98 104 107
114 138 150 151 171 185 186 192 202
248 267 284 285 318 327 340 412 419
427 525 526 549 554 555 587 600 613
616 618 621 705 709 713 734 735 737
774 777 829 874 875 917 930 932 944
956 957 960 961 962 971 972 973 975
976 981 983 984 985 986 987 1019 1020

108

1059 1082 1096


1115 1116 1119
1155 1157 1158
1197 1202 1203
1231 1232 1233
1264 1274 1275
1315 1346 1359
1413 1465 1470
1486 1487 1489

1097
1131
1174
1206
1234
1276
1385
1478

1099
1150
1175
1218
1246
1305
1386
1483

1100
1153
1183
1229
1261
1306
1400
1484

1111
1154
1195
1230
1262
1314
1407
1485

Fuente: Elaboracin Propias de las Investigadoras

Las Decisiones del Docente Determinan la Atmsfera de la Calidad de los


Aprendizajes.

Desde el inicio de la investigacin del aula se ha generado una intensa


reflexin acerca de la importancia de las estrategias pedaggicas.

109

Se observ que gran parte de los estudiantes suelen mostrar ciertas apatas
a las actividades donde realizaban copias de la pizarra, y por consiguiente en
muchas oportunidades no terminaban la actividad, de igual modo se observ que
presentaban situaciones similares para ingls y matemticas. Como se puede
observar en la siguiente cita.
La maestra les coloc en la pizarra un texto en ingls ellos lo
copiaban en su cuaderno luego tenan que responder unas
pregunta que la maestra tambin les haba colocado el la
pizarra que tenan relacin con el texto los alumnos se
quejaban porque era muy largo, y Edilis no quiso copiar,
(Cdigo No 23)
En trminos generales los estudiantes no muestran inters al realizar
actividades tradicionales tales como: copia operaciones matemticas y lecturas
extensas y por el contrario presentaban sumo inters cuando las actividades eran
grupales, y colectivas.
Por todo lo mencionado anteriormente se llam a la reflexin,
reevaluacin y reajuste por parte del practicante investigador hacia las actividades
pedaggicas. Por consiguiente se dise un plan de estrategias basadas en los
requerimientos del grupo.
Se aplicaron actividades grupales donde los estudiantes producan textos a
partir de su imaginacin.
Los alumnos fueron recibidos por la maestra y la practicante
con lecturas referente a las leyendas venezolana, luego se les
indic que deban inventar una leyenda tomando en cuenta la
anteriormente leda (Cdigo No 311).
Con estas actividades se evaluaba el proceso de lectura y escritura y la
capacidad de produccin, aunque el docente no estableca un lmite de lneas, los
estudiantes producan textos bastantes considerables para compartir a travs de la
lectura con sus compaeros.

110

De igual modo se aplicaron estrategias ldicas para estimular las


operaciones matemtica, tales como: juegos de carta los debates de la
multiplicacin y lectura y escritura de cantidades complejas.
A las 10:00 La practicante le indic que en el cuaderno de
integral van a resolver los siguientes problemas: En el saln de
clases hay 10 nios con franelas rojas y 11 nios con franelas
azul Cuntos nios hay en el saln de clases? (Cdigo No
1375).
Para el desarrollo de los procesos cognitivos se emplearon tambin
actividades de dramatizacin, tteres, cuentos, pequeos talleres de convivencia, y
actividades en espacio exterior que promovieron la convivencia, el compaerismo
y al respeto, actuando el docente como mediador y facilitador de los aprendizajes.
La practicante les indic a los estudiantes que van a realizar un
guin corto donde estn integradas las normas de cortesa
gentileza y buenas costumbres. Se anot en la pizarra reglas
para una buena conducta
Guardar buenos modales al comer
Tratar con cortesa a los dems
Pedir disculpas si se ha cometido un error en la conducta
Dar los buenos das, buenas tardes, buenas noches
(Cdigo No 1400).
Esta serie de estrategias gener cmo resultados la promocin de una
conducta armnica en relacin con las actividades pedaggicas.
De acuerdo a este hallazgo se hizo relevante citar la teora de Vigostky
(1925). Que basa el desarrollo de est en un aprendizaje socio cultural, el autor
considera el aprendizaje como uno de los mecanismos del desarrollo. En el
modelo de aprendizaje que aporta el contexto ocupa un lugar central

la

interaccin social que se convierte en el motor de desarrollo.


A todas esta tiene relacin lo mencionado por el autor con la realidad
presente en el aula, ya que en este caso los estudiantes proveen mejores resultados
cuanto el aprendizaje toma en cuenta la interaccin social.
Segn el autor el aprendizaje escolar a de ser congruente con el nivel de
desarrollo del nio (a) este se produce ms fcilmente en situaciones colectivas.

111

Vigostky (1925). Se refiere, en el momento en que el individuo interacta


con el medio ambiente, su teora toma en cuenta la interaccin socio cultural, en
forma general la teora de este autor menciona que el individuo no se constituye
de un aislamiento sino ms bien de una interaccin donde influyen mediadores
que guan al nio a desarrollar sus capacidades cognitivas a esto se refiere la zona
de desarrollo prximo.
Basndose en lo anteriormente mencionado por el autor se disearon y se
ejecutaron esas estrategias que promovieron el aprendizaje colectivo, ya que se
determin que a travs del contexto social se produce un aprendizaje significativo.
En este caso el contexto social se encuentra enmarcado por los estudiantes
y docente del 3er grado. Cuando Vigostky (1925). Menciona la zona de desarrollo
prximo se ajusta con claridad en el caso de los nio(a) del 3er grado ya que en
las actividades colectivas los estudiantes aventajados colaboran de manera
considerable con los que se encontraban en esa zona de desarrollo prximo, para
poder as alcanzar la zona de desarrollo potencial.
En tal sentido Piaget (1966) Menciona en su teora un conocimiento social
que lo divide en convencional y no convencional; el social convencional es
producto del desempeo de un grupo social, y la fuente de este conocimiento esta
en otros, (amigos, padres y maestros). El conocimiento social no convencional es
un conocimiento arbitrario basado en el consenso social, es el conocimiento que
adquiere el nio al relacionarse con los otros, este se logra al fomentar la
interaccin grupal.
Lo mencionado por el autor apunta de igual forma tambin a la
importancia que tiene la interaccin social en el desarrollo del aprendizaje, se
pudo apreciar que ambas teoras aportan considerable importancia a los trabajos
colectivos. Debido a esto se obtuvo una reflexin por parte del docente acerca de
la adquisicin del aprendizaje a partir de las interacciones sociales.

112

Procesos Afectivos de la Convivencia Escolar.

A partir del anlisis y desarrollo de la primera categora se dio origen a una


segunda, de significativa importancia para el desarrollo afectivo del nio(a) en
edad escolar y se refiere al comportamiento del sujeto con las dems personas y a
las que se imponen en un grupo social determinado, hogar, escuela y equipos. Se
trata de establecer y de determinar como asume cada uno el cumplimiento de los
hbitos, el comportamiento moral relacionado con la convivencia, en este caso
escolar.
En el ambiente escolar los estudiantes de 3er grado tienen en trminos
generales buenas relaciones tanto con sus compaeros como con sus docentes,
debido al anlisis realizado en la primera categora se vio una necesidad de apoyo
al trabajo colectivo y en consecuencia esta categora representa una oportunidad
pedaggica ya que los estudiantes tienen buena relacin interpersonal con sus
compaeros, cabe mencionar que por caracterstica generales de la edad de los
estudiantes existen en ciertas oportunidades diferencia entre ellos: D.A, W.R, A.B,
J.B, M.D, G.B, J.M.
La maestra de ingls le comunic que a las 12:00 le va dar una
charla del respeto que se tiene que tener con los compaeros y
maestras de la institucin. (Cdigo No 1156).
Pero al presentarse cierta diferencias entre los nios el docente actuaba
como mediador en tal sentido se observ que la problemtica se presentaba en
reiteradas oportunidades con el mismo grupo de estudiantes en consecuencia se
realiz una reflexin acerca de esta situacin que a pesar de no ser relevante
porque se producan en poca oportunidades se ameritaba la resolucin total para
dar continuidad a una Macro Categora de suma importancia el desarrollo del
trabajo de investigacin.
Por ello se redise la planificacin donde se puso en prctica una
estrategia de liderazgo en los trabajos colectivos se les daba la oportunidad de

113

liderar al grupo a esos estudiantes que en ciertas oportunidades presentaban


diferencias, arrojando buenos resultados en los procesos afectivos y la
convivencia escolar.
En trminos generales los procesos afectivos entre nio y nia no
representan una debilidad en el aula sino que forman una oportunidad para
minimizar los aspectos a transformar detectados, ya que si la oportunidad son las
buenas relaciones entre los pares, el diseo de las planificaciones estaba basado en
las actividades de pequeos grupos y estrategias colectivas.
Las relaciones interpersonales

no solamente representan una de las

dimensiones de la vida humana sino la dimensin a travs de la cual nos


realizamos como seres humanos, si una persona no mantiene las relaciones
interpersonales amenazar su calidad de vida.
En tal sentido Teresa Lpez de Maldonado (1997). Seala que en la
segunda infancia de 7 a 12 aos la evolucin en la vida afectiva se caracteriza por
la aparicin de nuevos sentimientos morales, la organizacin de la voluntad.
El nuevo sentimiento que surge en el respeto mutuo, es decir que cada
sujeto se atribuye recprocamente valor personal equivalente. De modo general
hay respeto mutuo en toda amistad fundada en la cooperacin y estimacin, donde
se considere que los impuestos por los adultos son tan importantes como los
establecidos por los nios.
Este respeto mutuo origina otros sentimientos : la tolerancia, la
participacin, la dignidad porque todos se sienten personas.
En relacin a lo mencionado son muchas las conductas caractersticas que
evidencian los nios a partir de este primero sentimiento moral que se establece en
ellos ya que se observ que a travs de las actividades ldicas y las recreativas los
estudiantes establecan sus propias reglas y las respetaban y al presentarse
diferencias la resolvan para poder continuar con la actividad.

114

Monjas (1999). Refiere que las relaciones interpersonales constituyen un


aspecto bsico en nuestra vida no slo como un medio para alcanzar determinados
objetivos sino como un fin en s mismo.
En este sentido seala que existen multitudes de definiciones sobre el
significado de las relaciones interpersonales de hecho afirma que cada persona en
funcin de sus experiencias de vida, sus valores, sus culturas, podran
proporcionar una concepcin al respecto.
En tal sentido todas las teoras analizadas y reflexionadas en esta macro
categoras han brindado un aporte significativo bastante considerable en el en el
proceso de investigacin, ya que a travs de esta se logr determinar las
caractersticas ms relevantes en las relaciones interpersonales en los nios
investigados, proporcionando al mismo una conclusin por parte de las
investigadoras a partir de sus teoras acerca de las conductas emocionales de los
nios y nias reflejadas en el aula de clases.

Construccin de los Procesos Comunicativos.

A partir del estudio realizado a la categora anterior se determin la


importancia de la prctica de los valores de la convivencia como parte del
desarrollo integral del nio. A pesar que los estudiantes tienen buenas relaciones
entre los pares se observ que con frecuencia los estudiantes presentan ciertas
irregularidades a la hora de realizar sus intervenciones es decir existe deficiencia
en los hbitos de urbanidad y buenos modales.
Los procesos comunicativos representan el cdigo de las relaciones
humanas, y de la integracin social, se refiere a esto a que son los medios que
utiliza el individuo para comunicarse y relacionase con los dems, de igual modo
cuando se hace referencia a los proceso comunicativos se abarca los valores

115

especialmente a los que trata la convivencia escolar; tales como el respeto, la


tolerancia, la solidaridad, el compaerismo y las buenas costumbres.
Cuando se inici el trabajo de observacin se levant un diagnstico donde
se pudo constatar ciertos aspectos relevantes a transformar como fue la prctica de
los hbitos que representan la urbanidad en general:
En el desarrollo de la jornada los alumnos se muestran
inquietos ya que se levantan con frecuencia de sus puestos,
interrumpen a sus compaeros y se le dificultad escuchar las
recomendaciones de la docente de aula. (Cdigo No 9).
Los nios y nias del 3er grado con frecuencia no utilizaban las normas
del buen hablante y del buen oyente, y por consiguiente en el aula se evidenciaba
un clima de irregularidad en las interacciones participativas, con frecuencia la
practicante y maestra tenan que recordar a los nios la importancia del respeto a
las intervenciones de los dems y las normas de cortesa en el aula:
Al llegar a la institucin los alumnos que se encontraba en la
parte trasera del autobs 3ero y 2do salieron de manera brusca
llevndose por delante a varios nios entre ellos Ricardo. Quien
se molest, y descarg su rabia contra la practicante de 3er B
pegndole en la cara. (Cdigo N o 270)

Con respecto a las normas que trabajaban en aula fueron establecidas por
los estudiantes y maestra pero totalmente guiadas por el docente. Se observaba
que los estudiantes no respetaban las normas establecidas dentro del aula de clase,
una de las sanciones era; sino cumple las normas no hay parque; la maestra casi
nunca cumpla esta sancin por los tanto los estudiantes hacan caso omiso a las
sanciones. Por lo tanto se denot amenazas de las sanciones, es decir las normas
en este caso no cumplan ningn aporte significativo en la transformacin de una
conducta detectada.
En consecuencia a todo lo mencionado anteriormente se elabor un plan
basado en estrategias en funcin de las necesidades del grupo. A mediada que se
fueron aplicando estrategias y actividades con el objetivo de minimizar esta

116

debilidad los nios y nias fueron mostrando una evolucin progresiva con
respecto a las normas de cortesa y urbanidad.
Todos los alumnos siguieron las instrucciones al repaso. Y se
mostraron atentos, se observa que luego que la practicante
habl con ellos los alumnos mostraron conductas aceptables,
Escuchaban con atencin las instrucciones, pedan el turno de
palabra y poco interrumpen a la maestra. (Cdigo No 285).
Una de las estrategias que fue muy significativa fue la motivacin y no el
castigo. Se realizaba una evaluacin diaria de las conductas donde la practicante
investigadora felicitaba a los alumnos que practicaron hbitos de urbanidad en el
da.
A las 11:30 a.m. la practicante se dirigi a los alumnos para
felicitar a Diego, Eros, Adriana por que fueron los alumnos
que para ese da practicaron con ms frecuencias las normas
de cortesa (Cdigo No 328).
A partir de estas estrategias se constat que todos los das haban ms
estudiantes que felicitar, es decir estaban copiando un modelo de esos estudiantes
que se felicitaban a diario, se observ de igual modo que la autoridad para
establecer el desarrollo moral no funcionaba y todo lo contrario era un proceso
libre y democrtico, basado en estrategias ldicas y colectivas.
Al final de la investigacin dentro del aula se demostr que casi la mayora
de los estudiantes haban transformado una conducta que con anterioridad era
calificada como debilidad.
Se observ que los estudiantes responde a las preguntas
respetando el derecho al turno, y cuando quieren realizar sus
intervenciones levantan la mano para que se le conceda el
permiso, escuchan con atencin las intervenciones de sus
compaeros y valoran sus opiniones, otro aspecto que se
observ fue que los estudiantes asociaron los valores trabajados
en aula con los visto en la pelcula incluso mencionaron la
importancia de los modales para la convivencia social y
escolar. (Cdigo No 737).
En primer lugar y sin orden de importancia se menciona a Dewey (1998).
Con su enfoque cognitivo evolutivo brinda ciertos criterios que sirven de aportes
117

que representan un pilar esencial a la educacin del siglo XX. Defiende la validez
del pensamiento cientfico, el valor de la experiencia, el desarrollo continuo en
interaccin con el medio, el principio de actividad como generadora de
conocimiento y la necesidad moral sustentada en la libertad y la democracia en
funcin de estos principios seala:
a) Una educacin ms abierta al futuro que al pasado.
b) Una educacin orientada hacia el desarrollo y al progreso humano.
c) La valoracin de los principios morales como elementos histricos, deben
establecer valores de acuerdo con las necesidades de la sociedad y ser la
base de la cultura que se quiere crear.
d) La educacin y la democracia no se puede desarrollar por separado.
Todos estos principios y criterios citados por el autor dan referencia terica
a la investigacin referida y son sus aportes los que apuntan al que el
desarrollo moral que se deben establecer segn las necesidades de la sociedad,
en este caso a las necesidades requeridas en el aula de los estudiantes del 3er
Grado.
Cita de igual modo, que los valores morales estn sustentado en la libertad
y en la democracia, ya que como facilitadores e investigadores se brindan
herramientas y recursos para que el estudiante tome lo que realmente necesita
y construya su propio significado e importancia acerca de la moral y la
urbanidad, dentro y fuera del aula .
Todo lo mencionado por el autor brindaron una reflexin crtica acerca de
cmo debe ser establecido las normas y las reglas dentro del aula para
fomentar la convivencia escolar partiendo de esto le dio gran potestad al nio
para que el mismo estableciera las reglas, segn sus necesidades y
requerimientos es decir se trabaj mucho con la libertad del nio.
Pedaggicamente el autor estableci tres niveles de desarrollo moral:

118

a) El Premoral: Este nivel se caracteriza por una conducta guiado por


impulsos sociales biolgicos.
b) El Convencional: La conducta esta determinada por los modelos
preestablecidos en el grupo. Aceptar las normas sin proceso de
reflexin crtica.
c) El Autnomo: El individuo acta de acuerdo a su pensamiento, y
relaciona opiniones y juicios con los modelos establecidos.
Es preciso en este nivel donde los investigados se ubican porque a pesar de
su edad (8 y 9 aos) son crticos y reflexivo a las normas preestablecida. Al nio
CEI se le forma para ser un individuo participativo y activo a las decisiones
referentes al mbito escolar.
Otros de los principales tericos que viene al caso citar es Jean Piaget
(1998). Que supona que la adquisicin de las normas morales implicaba la
elaboracin por parte de la persona de algn cambio en la concepcin de los
problemas a los que se enfrentaba. Lo bueno no puede reducirse al deber social.
El autor trabaj bajo ciertas premisas bsicas relacionadas con el tema:
a) Ninguna realidad moral es completa innata sino que resulta del
desarrollo cognitivo y las interrelaciones sociales.
b) Toda moral consiste en un sistema de regla y la esencia de
cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo
adquiere hacia las reglas.
El desarrollo del juicio moral distingue dos fases segn el autor; una
heterognea y una autnoma en la que se establece un periodo de transicin. En
la primera, la responsabilidad es objetiva, coercin y consecuencia de la accin.
En la segunda se sustituye la responsabilidad objetiva por la subjetiva, se
interioriza la regla y se considera las intenciones y las motivaciones.
En relacin a la conciencia de la regla se establecen tres fases:
a) No hay conciencia de la regla, por no existir.

119

b) Las reglas son consideradas por los nios como sagradas eterna y de
origen adulto. Las modificaciones se consideran trasgresiones.
c) Estadio de la conciencia de las reglas, tiene un carcter racional y
autnomo y son considerados como leyes que surgen del acuerdo mutuo y
pueden ser modificadas y variadas por el grupo.
Todo lo mencionado anteriormente por el autor sustenta ms todo lo
recabado en la investigacin, sus aportes coinciden con el trabajo realizado ya que
al igual que el autor se piensa que el desarrollo moral no es un proceso forzado e
impuesto y todo lo contrario es un trabajo donde se le proporciona al nio una
serie de herramientas para que l sea responsable de construir su propio concepto
basado en la realidad de lo que es la moral y la urbanidad, y ms importante an
se le brinda la potestad de crear y modificar las normas segn sus necesidades y
conveniencias, para brindarles libertad.
Una de las funciones de la conciencia moral es la de formular juicios sobre
lo que debemos hacer o tenemos que rechazar. Kohlberg (1955). Psiclogo
contemporneo discpulo de Jean Piaget, ha estudiado el desarrollo de la
conciencia partiendo del anlisis de los juicios morales, especialmente a partir de
los razonamientos que todos formulamos ante dilemas morales. Kohlberg llega a
la conclusin que si bien la norma moral o los valores de una cultura pueden ser
diferentes de los de otra, los razonamientos que los fundamentan siguen
estructuras o pautas parecidas. Kohlberg (1955). Habla en su teora sobre unos
niveles y estadios que dan contundente aporte a esta investigacin.
Kohlberg (1955). Considera que el desarrollo moral de una persona pasa
por tres

grandes niveles,

el Preconvencional,

el Convencional

y el

Posconvencional, cada uno de ellos contiene dos estadios o etapas. En total seis
estadios de madurez creciente y con razonamientos morales diferentes.
Nivel Preconvencional: Es un nivel en el cual las normas son una realidad
externa que se respetan slo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o el
poder de quienes las establecen. No se ha entendido, an, que las normas sociales

120

son convenciones por un buen funcionamiento de la sociedad. Este nivel integra a


los dos siguientes estadios.
Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo: El estadio en el cual se respetan
las normas por obediencia y por miedo al castigo. No hay autonoma sino
heteronoma: agentes externos determinan qu hay que hacer y qu no. Es el
estadio propio de la infancia, pero hay adultos que siguen toda su vida en este
estadio: as el delincuente que slo el miedo el frena, por miedo al castigo.
Estadio 2. Favorecer los propios intereses: El estadio en el cual se asumen
las normas si favorecen los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer
aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros tambin
persigan los suyos. Las normas son como las reglas de los juegos: se cumplen por
egosmo. Se entiende que si uno no las cumple, no le dejarn jugar. Es un estadio
propio del nio y de las personas adultas que afirman: te respecto si me
respetas, haz lo que quieras mientras no me molestes.
Nivel Convencional: En este nivel, las personas viven identificadas con el
grupo; se quiere responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen
de nosotros. Se identifica como bueno o malo aquello que la sociedad as lo
considera. Este nivel integra el estadio 3 y el estadio 4.
Estadio 3. Expectativas interpersonales: En este estadio las expectativas de
los que nos rodean ocupan el puesto del miedo al castigo y de los propios
intereses. Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos. Hacer lo
correcto significa cumplir las expectativas de les personas prximas a un mismo.
Es un estadio que se da en la adolescencia pero son muchos los adultos que se
quedan en l. Son gente que quieren hacerse amar, pero que se dejan llevar por las
otras: los valores del grupo, las modas, lo que dicen los medios de comunicacin.
Estadio 4. Normas sociales establecidas: Es el estadio en el cual el
individuo es leal con las instituciones sociales vigentes; para l, hacer lo correcto
es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien comn.
Aqu comienza la autonoma moral: se cumplen las normas por responsabilidad.
121

Se tiene conciencia de los intereses generales de la sociedad y stos despiertan un


compromiso personal. Constituye la edad adulta de la moral y se suele llegar bien
superada la adolescencia. Kohlberg considera que ste es el estadio en el cual se
encuentra la mayora poblacional.
Nivel Postconvencional: Es el nivel de comprensin y aceptacin de los
principios morales generales que inspiran las normas: los principios racionalmente
escogidos pesan ms que las normas. Le componen el estadio 5 y el estadio 6.
Estadio 5 Derechos prioritarios y contrato social: Es el estadio de la apertura al
mundo. Se reconoce que adems de la propia familia, grupo y pas, todos los seres
humanos tienen el derecho a la vida y a la libertad, derechos que estn por encima
de todas las instituciones sociales o convenciones. La apertura al mundo lleva, en
segundo lugar, a reconocer la relatividad de normas y valores, pero se asume que
las leyes legtimas son slo aqullas obtenidas por consenso o contrato social.
Ahora bien, si una norma va contra la vida o la libertad, se impone la obligacin
moral de no aceptarla y de enfrentarse a ella.
Estadio 6 Principios ticos universales: Se toma conciencia que hay principios
ticos universales que se han de seguir y tienen prioridad sobre las obligaciones
legales e institucionales convencionales. Se obra con arreglo a estos principios
porque, como ser racional, se ha captado la validez y se siente comprometido a
seguirlos. En este estadio impera la regla de oro de la moralidad: "hacer al otro lo
que quiero para m". Y se tiene el coraje de enfrentarse a las leyes que atentan a
los principios ticos universales como el de la dignidad humana o el de la
igualdad. Es el estadio moral supremo, el de Gandhi, de Martn Luther King y el
de todas las personas que viven profundamente la moralidad.
Kohlberg, menciona en su investigacin que el individuo obtiene el
desarrollo moral de manera progresiva por los diferentes estadios, sin ningn tipo
de salto, las practicantes investigadoras

relacionan

a los estudiantes en el

comportamiento y las caractersticas de sus conductas en el nivel Preconvencional


exactamente en el estadio No2. Pero las investigadoras difieren con el autor en el

122

sentido que el menciona que nadie puede pasar de un nivel por encima del otro,
pero luego de todos los estudios realizados las investigadoras ubican a los nios
tambin en el nivel Postconvencional ya que los estudiantes aceptan la moral
como derecho a la integracin social es decir los estudiantes se encuentran en los
dos niveles antes mencionados. Por medio de esta teora se pudo observar que los
nios se encuentran en 2 niveles que no contienen continuidad como es el primer
y el ultimo nivel segn la teora del autor, en sus conductas reflejan que para ellos
las normas representan un recursos para poder relacionarse de manera armnica y
al mismo tiempo considera las normas como un recursos para favorecer sus
propios intereses.
Con respecto a todos los tericos citados en esta parte de la investigacin
son estos los dos ltimos Piaget- Kohlberg (1955). Que se ajustan de manera
armnica al trabajo de investigacin, ya que sus teoras trabajan de manera ms
profundas el desarrollo moral. En especial los procesos que intervienen en los
factores comunicativos, y que representan de cierta manera el cdigo para que
cada individuo pueda relacionarse, integrase, y socializarse con los dems
miembros de una sociedad, y lograr de esta manera el desempeo ptimo y
productivo en el desarrollo integral partiendo de su desarrollo moral

CONSIDERACIONES FINALES
Luego de un trabajo de investigacin realizado en conjunto con todas las
practicantes investigadoras del 9no semestre de la U.E Luisa del Valle Silva
CEI-UC, donde a travs de una metodologa con enfoque cualitativo y de diseo
investigacin accin, se aplicaron diversas tcnicas e instrumento que permitieron
recabar toda la informacin necesaria para determinar las fortalezas y aspectos a

123

transformar de la institucin en general. y de esta manera surgieron las diversas


temticas de cada practicante investigadora; la temtica que se origin para el
trabajo de investigacin realizado en el aula de clases de los estudiantes de 3er
grado del mdulo de bsica fue al rescate de la urbanidad en la escuela: La
formacin de la cortesa, gentileza y buenas costumbres en los estudiantes del 3er
grado de la U.E Luisa del Valle Silva CEI-UC.
Luego se inicio un nuevo procedimiento pero esta vez ms especifico y
dirigido a la transformacin de una conducta detectada en el aula, donde se aplic,
la misma metodologa y las mismas tcnicas e instrumentos para lograr de esta
manera el anlisis y la teorizacin que originaron las 3 grandes macro categoras
que fueron contrastadas con diversos autores que trabajaron la temtica
investigada, luego de este proceso se determinaron algunas consideraciones de
gran relevancia que valdra la pena tomar en cuenta todo docente, practicante e
investigadoras para realzar la calidad educativa en valores en especial la
urbanidad.
Toda actividad y estrategia pedaggica debe respetar el ritmo de trabajo de
cada nio, y de igual modo deben ajustarse a los requerimientos y necesidades del
grupo en general.
El docente debe actuar como mediador y facilitador de los recursos de
aprendizajes, pero es el alumno que decide como y cuando debe practicarlo.
Cuando se establecen normas y sanciones que contribuya la convivencia
escolar, debera ser el estudiante el creador de sus propias reglas y sus sanciones
para que de esta manera se le de la potestad al nio de contribuir al desarrollo de
la convivencia escolar.
Como docentes en constante investigacin hay que tomar en cuenta que
cuando el trabajo es realizado en nios se hace imprescindible una permanente
motivacin y reducir de forma considerable los castigos.
La libertad como disciplina contribuye en gran parte a la transformacin
de una conducta, ya que se determina que de los aprendizajes forzados e
impuestos no se obtiene ningn beneficio, y por lo contrario darle la libertad al

124

estudiante de cmo quiere aprender y con quien lo quiere hacer suele ser ms
significativo.
Los trabajos colectivos representan gran aporte en el proceso de enseanza
aprendizajes ya que son los mismos nios los que ayudan al resto de sus
compaeros a consolidar el aprendizaje esperado.

Creemos. . .
En la Libertad del Nio para decidir como quiere aprender.
En que la mejor disciplina es la libertad de pensamientos.
Y que la mejor manera de ensear es a travs del juego. . . Porque aunque parezca
que jugamos es as como enseamos.

Elena y Antonieta

BIBLIOGRAFA
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Desobediencia Civil. ARIEL. Espaa.
Rubiano, E. y Lo Priore, I. (2005). Procesos Claves para la Mediacin en
Educacin

Inicial

Primera

Etapa

de

Educacin

Bsica.

PUBLICACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO. Valencia,


Venezuela.
Vigotsky, L. (1925). Teora Psicosocial .CRITICA. Barcelona.

127

ANEXOS

ANEXO A
DIAGNSTICO PEDAGGICO DEL MDULO BSICA

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria

128

Grados: 1ero y 2do.


Tiempo Observado: 5 horas
Docentes del Modulo: Noris, Militza, Iliaca, Irene, Mery
Coordinadora: Eneida
Investigadoras: Elena, Reneida, Neivi

Dentro de las macrocategorias de mdulo de bsica, se evidenci


similitudes dentro de la unidad temtica jornada diaria, con respecto a que las
practicantes investigadoras no hallaron aspectos a transformar dentro de la misma,
sin embargo dentro de las fortalezas de dicha unidad se encuentra que las docentes
de educacin bsica del C.E.I Luisa del Valle Silva, estimulan continuamente el
proceso de lectura y escritura, el respeto hacia lo patrio, lo natural, hacia los
dems, y dichos procesos se logran a travs del cumplimiento de las
planificaciones.
Otro aspecto a resaltar de este modulo, son las actividades pedaggicas o
desempeo pedaggico; en el mismo se destaca que el desarrollo de las
actividades se realizan de manera dinmica y creativa, respetando que cada nio
tiene un ritmo de aprendizaje y eso da como resultado la adaptacin de estrategias
segn las exigencias del grupo. No se puede dejar de mencionar que dentro de este
aspecto las practicantes del modulo de bsica destacaron que los alumnos
especficamente de 1er grado seccin U, tienen dificultad para trabajar
actividades extensas porque al cabo de un rato las ven tediosas y dificultad para
concluir las actividades del hogar.
Las relaciones interpersonales tambin forman parte de las unidades
temticas de este modulo, en esta particularmente las practicantes investigadoras
coincidieron en todos los aspectos, destacando que los canales de comunicacin
dentro de la institucin son fluidos y efectivos entre docentes, nios, practicantes
y se respetan las opiniones de los dems. Dentro de los aspectos a transformar se
menciona reiterativamente el uso incorrecto de las normas de cortesa tambin las
del buen oyente y las del buen hablante. Esta situacin produce comportamientos
no acordes con las normas de convivencia.

129

Por ltimo tenemos la prctica de los hbitos de higiene, esto se maneja


dentro de las aulas constantemente, se fomentan los hbitos para ingerir alimentos
saludablemente y para mantener una higiene bucal adecuada, sin embargo la
practicante de 1er grado seccin U, propone incentivar ms el planteamiento
anterior.
Vale destacar para finalizar este diagnostico que dicha informacin fue
recopilada de los registros descriptivos de las practicantes investigadoras del
modulo de educacin bsica, as como tambin de sus unidades temticas.

ANEXO B.
FRAGMENTOS DE REGISTROS DE LA FASE DIAGNSTICA
Cdigo

E.D58

Descripcin

Categora

Todos queran decir algo sin escuchar al Interaccin (-)


resto de sus compaeros y sin esperar el
130

turno de palabra,
E.D59

Durante esta actividad se observa que Interaccin (-)


varios alumnos: Daniel, Manuel alzan
con frecuencia el tono de voz.

E.D62

Mediante esta actividad se pudo Interaccin(-)


observar que Wuilliam y Framky y Jess
tienen conversaciones ajenas a la
jornada y mientras la docente explica la
actividad.

E.D98

La maestra indica reiteradamente que


ella tiene la palabra ya que los alumnos
frecuentemente suelen interrumpirla

E.D100

Porque se encuentran hablando con sus Interaccin(-)


compaeros y no escuchan lo que ella
les esta diciendo.

E.D117

Se observa ciertas
desorden en el aula

E.D131

En el transcurso de la lectura se Interaccin(-)


producen interrupciones por parte de los
alumnos hacia la maestra,

E.D132

Mientras ella contina con la lectura Interaccin(-)


algunos alumnos, juegan y tienen
conversaciones con otros compaeros.

E.D136

En la realizacin de esta actividad se Interaccin(-)


observa en el saln de clase alumnos
que se paran, hablan, juegan y se
distraen con mucha frecuencia

E.D142

La maestra de ingles con regularidad Interaccin(-)


tiene que llamar la atencin de los nios
en especial la de Lus y Daniel porque
con frecuencia se levantan de sus
puestos conversan y se les dificulta
seguir instrucciones.

E.D144

La maestra de ingles le sugiere a los Interaccin(-)


alumnos Framky, Daniel y Lus, que

conductas

131

Interaccin(-)

de Interaccin(-)

tienen una actividad adicional: encontrar


el verdadero significado de la palabra
silencio y respeto.
E.D145

Frmky al escucharla tomo el lpiz


que le haban dado unos minutos atrs y
lo revent porque no le pareca justo la
decisin de la maestra.

E.D162

Mientras los alumnos realizaban la Interaccin(-)


actividad Edilis se par de su puesto y se
llev por delante a la practicante que se
encontraba parada frente a la pizarra, y
ella le dijo porque no peda permiso, y la
alumna le contesta porque ella era slo
una practicante.

E.D165

La mayora de las veces es porque con Interaccin(-)


frecuencia los alumnos se paran de sus
puestos, conversan con sus compaeros,
realizan actividades ajena a la jornada, y
por ello se les dificulta terminar a
tiempo.

E.D173

durante esta actividad los alumnos se Interaccin(-)


paran de sus puestos a conversar con sus
compaeros, e interrumpiendo su
jornada

E.D175

Ellos conversan y se les dificulta Interaccin(-)


escuchar lo que dice la maestra y mucho
menos prestar atencin.

E.D178

Mencion que han pasado 10 minutos Interaccin(-)


desde que lleg y los alumnos no han
logrado prestar atencin.

E.D180

se presentan dificultades para ponerse y Interaccin(-)


por consiguiente se escucha mucho
ruido en el aula debido a que todos los

132

Interaccin(-)

alumnos alzan el tono de voz e de


acuerdo para el turno de palabra,
E.D181

Mientras la maestra explica cuales son Interaccin(-)


las estaciones del ao es interrumpida
con frecuencia y no dejan dar la clase.

E.D186

y ella se despide dicindoles que hoy se Interaccin(-)


portaron mal espero que maa se porten
mal.

E.D189

En ese momento Edilis empuja a Interaccin(-)


Manuel, arrimndolo con la mesa y l le
dice que no se va a mover porque ella no
le pidi permiso ni por favor,

E.D200

La maestra les relata a los alumnos una


historia acerca de un seor que engord
tanto que llego a pesar 800 Kg. y los
alumnos se muestran interesados en la
historia e intervienen frecuentemente
interrumpiendo a la maestra

E.D203

. en el periodo de esta jornada Daniel y Interaccin(-)


Jess, presentaron un altercado, porque
mutuamente se ensuciaron.

E.D209

La maestra Beatriz, les dice al os Interaccin(-)


alumnos que tienen muy mal
comportamiento, Y que parecen nios
especiales,

E.D211

Durante esta actividad se observaron Interaccin(-)


situaciones de diferencias entre los
alumnos y conversaciones en voz alta,

E.D225

en el periodo de la jornada se presentan Interaccin(-)


en el saln actitudes de conversaciones
ajenas a la actividad y por consiguientes
interrupciones entre compaeros sin
escuchar las instrucciones de la maestra

E.D227

ella les dice a los alumnos que tienen Interaccin(-)


muy mal comportamiento, ya que la

133

Interaccin(-)

interrumpen con frecuencia y no logran


prestarle atencin
E.D230

R.R32

R.R39

R.R40

R.R41

Cuando se realizan este tipo de Interaccin(-)


actividades en grupo los alumnos
presentan dificultades para ponerse de
acuerdo y por consecuencia se presentan
palabras ofensivas entre ellos.

Durante la realizacin de la actividad, Interaccin (-)


se present un problema con dos
alumnos porque un nio le pidi a su
compaero que le entregara su regadera,
el compaero no se la entreg y
comenzaron a discutir inmediatamente
la Maestra R y mi persona intervenimos.
Enseguida entraron al saln.
Al concluir la actividad, se present una Interaccin (-)
situacin de agresin con dos nios,
empezaron a decirse malas palabras
luego se agarraron a pelear, el nio que
presenta la irritacin en el cerebro
tumb a su compaero lo cual se golpe
la cabeza el nio lloro, inmediatamente
intervino la Maestra R, paro al nio
golpeado, le toco donde se haba
golpeado.
Luego comenz a perseguir por el saln Interaccin (-)
al Compaero que lo golpe. El nio
golpeado le dijo malas palabras a su
compaero.
Mas adelante la Maestra se le acerc al Interaccin (-)
nio que lo golpe y le dijo que por
favor le pidiera disculpa a su compaero
a lo que el nio respondi que no lo iba
hacer porque el se defendi y tambin

134

cuando el nio lo a golpeado no le pide


disculpa y dijo que fue sin culpa.
R.R70

Al instante, los nios que fueron Interaccin (-)


protagonistas de la violencia del da 1205-08, comenzaron a ofenderse, el nio
que esta medicado se molest porque le
llamaron la atencin, luego golpeo a el
compaero.

R.R72

Los nios no obedecieron y continuaron Interaccin (-)


golpendose.

R.R73

Enseguida el nio golpeado le comenz Interaccin (-)


a darle patadas a la maestra E.

R.R76

Luego el nio regresa y continua Interaccin (-)


ofendiendo a la maestra E. se me acerca
dice que la maestra es culpable por eso
el no va tener parque. Le dije que por
favor le pidiera disculpa dijo que no lo
iba hacer que la maestra E se fuera al
demonio.

ANEXO C.

REGISTROS DESCRIPTIVOS
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "B
Fecha: 29/09/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 01

Cdigo
Individual

Descripcin

hoy 29 de Octubre se dio inici a las Inicio

Categora

135

de

las

prcticas profesionales III

practicas III

se ubic las practicantes


asignadas

en aulas Ubicacin de las


practicantes

Se realiz el recibimiento de los nios y Recibimiento


nias
los alumnos

Posteriormente se recibi indicaciones de Jornada Cvica


que era hora del lunes cvico dirigindose
nios maestras y practicantes al auditorio
para dar inicio a la jornada

Se enton Himno Nacional y luego el Actividades de la


Himno de Carabobo posteriormente a ello jornada cvica
se realiz una lectura relacionada con los
smbolos patrios a cargo de los alumnos
de 3ero B

al dirigirnos al saln se le anuncia a las Interaccin


practicantes que tienen una reunin con la practicantecoordinadora para brindarle informacin coordinadora.

de

acerca de los trabajos de investigacin a


realizar, tambin se le dio informacin a la

coordinadora acerca del


horario
establecido para las practica, luego cada
una acudi a sus aulas asignadas.

Luego se les indic a los alumnos que Jornada


podan desayunar, despus del desayuno alimentacin
los nios realizaron labores de aseo e
higiene para poder dar inicio a las
jornadas pedaggicas.

de

A la 9:00 a.m. se comenz con las labores Instrucciones


pedaggicas la maestra les coloca en el actividades
pizarrn una copia para que realicen en el pedaggicas
cuaderno de integral relacionada con los
smbolos patrios,

de

En el desarrollo de la jornada los alumnos Interaccin(-)

136

se muestran inquietos ya que se levantan


con frecuencia
de sus puestos,
interrumpen a sus compaeros y se le
dificultad escuchar las recomendaciones
de la docente de aula.
10

En el desarrollo de la actividad la Seleccin de los


coordinadora entra al aula para decirle a talleres
los nios que deben escoger los talleres a
los cuales quieran participar,

11

se realiz una dinmica para lograr que Estrategia


los nios escogieran su taller de la manera pedaggica
ms parcial posible para evitar diferencia:
se coloc el nombres de los alumnos en
papeles que iban sacando uno a uno para
que escogieran su taller.

12

Sin embargo uno de los alumnos Framky Interaccin (-)


se molest ya que su nombre no haba
salido y el taller que l quera ya se haba
cerrado, luego de esto los alumnos
siguieron su actividad.

13

A la 10:00 a.m. se inici la jornada de Inicio


de
la
jornada de ingls
ingls

14

Al llegar la maestra al aula los alumnos se


encontraban parados y conversando. La
maestra intenta varias veces controlar el Interaccin(-)
grupo pero se le dificulta por ello se ve en
la necesidad de decirle a los nios que los
va a dejar sin parque sino le prestan
atencin a la clase,

15

la actividad consista en que los nios Actividad


tenan que imaginar un viaje a la playa pedaggica
luego decir que estaban haciendo pero lo
137

tenan que decir en ingls,


16

este tipo de actividades les llama mucho Estrategia


la atencin y se logra su concentracin pedaggica
aunque se presta tambin para muchas
interrupciones entre compaeros,

17

la otra actividad realizada fue una Instrucciones


sugerida para en el cuaderno de ingls,
actividades
pedaggicas.

18

La maestra les menciona a los alumnos Interaccin(-)


que se le dificulta trabajar con ese grupo
porque no le prestan atencin,

19

la mayora de los alumnos logra terminar Actividad


la actividad acepto Wuilliam que no inconclusa
quera realizar la actividad

20

la maestra se despide recomendndoles Culminacin de la


que maana deben portarse mejor.
jornada de ingls

21

Luego de culminada la jornada de ingls Instrucciones


la maestra Noris les indica a los alumnos actividades
que deben sacar el block de dibujo para pedaggicas
realizar ilustraciones acerca de los
smbolos patrios, el Himno la Bandera y
el Escudo Nacional,

22

mientras se realizaba esta actividad se le Interaccin(+)


pregunt a la maestra que con que PA
estaban trabajando ella menciona que
todava no lo haban escogido, que era una
actividad que iban a realizar para ese da,

23

al terminar la actividad en el block la Propuesta


maestra les indica a los alumnos que proyecto
deben proponer los temas que deseen
investigar,

24

Surgieron muchas temticas entre ella: el Actividad


mar. Los reptiles, la electricidad, el cuerpo pedaggica
humano y el sexo, pero a travs de unas
138

de

de

del

votaciones los alumnos decidieron


trabajar con el tema de la electricidad.
25

Lleg la hora del almuerzo y la Culminacin de la


practicante se despide de la maestra y de jornada diaria
los alumnos hasta el otro da.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "B
Fecha: 30/09/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 02

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

26

Se inici una nueva jornada educativa la Inicio


hora de llegada de las practicantes fue a jornada
las 7:05 saludando a la maestra y a los
alumnos,

27

mientras se reciba a los alumnos la Instrucciones


maestra copiaba en el pizarrn una actividades
actividad para que los nios la fuesen pedaggicas
realizando mientras llegaba el momento
del desayuno

28

Que consista en realizar el abecedario Actividad

139

de

la

de

en mayscula y en minscula.

pedaggica

Naguanagua 30 de septiembre del


2008Integral: El Abecedario.
A a- B b- C c- D d- E e- F f- G g- H
h- I i- J j K k- L l.

28

A las 8:00 se le indica a los alumnos que Jornada


podan desayunar ellos siguieron alimentacin
instrucciones y comenzaron a desayunar.

30

Seguidamente se le asign a los alumnos Actividad


otra actividad, consista en realizar los pedaggica
nombres de sus compaeros de clase
pero lo tenan que realizar de manera
cursiva

31

en el transcurso de esta actividad se Interaccin(-)


observan conductas de desordenen el
aula, al hablar la maestra los nios no le
prestan atencin ya que se encuentran
conversando con sus compaeros y
algunos ni siquiera empiezan las
actividades como es el caso de wuilliam,
Edilys , mercedes y Ricardo ellos con
facilidad suelen distraerse y por ende no
terminan las actividades

32

wuilliam no realiza las actividades Interaccin(-)


porque menciona que el no tiene los
tiles, la maestra menciona que va
hablar con su representante.

33

luego de terminar la actividad asignada Instrucciones


la maestra junto con la practicante le dan actividades
a los nios unas hojas para que en ellas pedaggicas
los alumnos colocara sus ideas y lo que

140

de

de

pensaban sobre el proyecto a trabaja , la


electricidad
34

los alumnos muestran inters por el tema Interaccin(+)


seleccionado
y
han
surgidos
innumerables teoras por parte de ellos
acerca del tema; unos mencionaban que
la electricidad venia del sol, otros que de
los satlites , del vidrio de una angina
elctrica , y un innumerables de
inquietudes que quieren investigar

35

Culminada esta actividad comienza la Inicio


de
la
jornada de ingls
jornada de ingls

36

La maestra da inicio a la clase con Actividad


estrategias de mmica los nios hacan pedaggica
una representacin gestual y sus
compaeros tenan que decir que accin
estaba realizando pero en ingles.

37

Luego que pasaron todos los alumnos la Instrucciones


maestra sugiere una actividad en el libro actividades
pedaggicas

38

Se observa que en la clase de ingls los Interaccin(-)


alumnos se distraen con frecuencia y la
mayora no termina la actividad, la
maestra les informa que se quedarn sin
parque porque no la respetan y no
siguen instrucciones. La maestra se
despide pidindoles que maana se
porten mejor.

39

Despus de terminada la clase de ingls Actividades


La maestra le indica a los alumnos que recreativas
pueden sacar un cuento y juegos
tranquilo para esperar a la hora del
comedor

40

la practicante realiza 2 lecturas Actividades


referentes a los valores y normas para lecturas
que los nios comiencen a familiarizarse

141

de

de

con los hbitos que se quieren practicar,


41

Llegaron las 12 y ha culminado la Culminacin de la


jornada del da invitndolos la jornada diaria
practicante a otro encuentro al da
siguiente.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "B
Fecha: 1/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 03

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

42

El da comienza para una nueva jornada de prctica Inicio de la


profesional la hora de llegada estuvo marcada a las 7:06 jornada diaria
dando los buenos das a la maestra y a los alumnos,

43

se inici la jornada con una actividad de matemtica:

44

Instruccin de
actividades
pedaggicas
Actividad
pedaggicas

Naguanagua, 1 de Octubre del 2008Matemtica: Cartel de Valores.


Numer

Unida

305

****

Decena

________

Centen

Unidad

de Mil

***

_______

142

1320
93
1567
45

Los alumnos logran terminar la actividad con mucha Culminacin


facilidad,
de
la
actividad

46

la maestra les indica que es hora de desayunar

47

luego de la jornada los alumnos practican los hbitos de Prctica


higiene personal y bucal,
hbitos
higiene

48

la docente de aula le indica a los alumnos una nueva Actividad


actividad para realizar en el block de dibujo consista en pedaggica
que se dibujaran y luego de un lado del dibujo
colocaran sus virtudes y del orto los aspectos que
deberan cambiar

49

En este tipo de actividades los alumnos no logran Interaccin(-)


realizarla con destreza ya que no conocen sus virtudes y
su debilidad

50

se hizo necesaria la intervencin tanto de la maestra Interaccin(+)


como la de la practicante.

51

A las 9:00 lleg la maestra de ingls llamando la Interaccin(-)


atencin de los alumnos para que le presten atencin y
ellos si distraen con facilidad. La maestra llama la
atencin a Daniel porque muestra una actitud de
rebelda con la maestra ella lo hace salir del saln con la
docente para que realice las actividades en la biblioteca,

52

sigui con su clase que consista en Expresar gusto por Jornada


la comida:
ingls

143

Jornada
de
alimentacin
de
de

de

53

Naguanagua, October 1sh 2008


U.E Luisa del Valle Silva.

Actividad
pedaggica

3ed GradeB.
Englis Class.
Objetivo: Expresa gustos de comida.
Q= what do you like?
A= I like Sandwich

54

La maestra Noris le sugiere a los alumnos realizar Instruccin de


dibujos en el block acerca de el proyecto prximamente actividades
a trabajar
pedaggicas

55

ellos realizan la actividad sin ninguna dificultad pero se Interaccin(-)


observa en el aula ciertas conductas que evidencian
poca prctica de las normas del buen hablante y buen
oyente, no escuchan las instrucciones de la maestra,
cuando la practicante les sugiere algo no prestan su
atencin, entre compaeros no se respeta el turno de
palabra, la maestra les indica que es importante que
respeten a la persona que habla

56

Al terminar la actividad en el block se les indica a los Culminacin


alumnos que pueden leer cuentos en pareja, llegaron las de la jornada
12 y concluy la jornada diaria
diaria

144

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "B
Fecha: 02/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 04

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

57

Hoy es jueves el cuarto da de prctica Inicio


de
profesional la hora de llegada al aula fue jornada diaria
a las 7:09 para terminar de recibir a los
nios,

la

58

la jornada de hoy comenz con el Jornada


desayuno
alimentacin

de

59

luego de esto los alumnos se les dio una Seleccin de los


hoja blanca para que escribieran los que temas
del
ellos queran aprender del proyecto
proyecto

60

posterior a ello se les reparti una hojas Actividad


de colores para que escribieran bien sea pedaggica
2 animales o cosas se unieron las hojas
de colores por mesa de trabajo para que
los alumnos realizara un cuento con
todas las palabras que all se encontraba
la actividad se realiz con fluidez luego
tenan que leerlo

145

61

as lo hicieron todos, el primer alumnos Interaccin(-)


Daniel que pas a leer obtuvo un
comentario por parte de unos de sus
compaeros, Framky, que su cuento
estaba mal Daniel se molest cuando
Framky pas a realizar su lectura Daniel
le dijo lo mismo pero agregndoles otras
cosas, que era aburrido y ridculo,

62

La practicante se acerca y le sugiere que Interaccin (+)


se deben respetar como compaeros,
Daniel menciona que l hace, lo que a l
le hacen de manera muy molesta
respondi, la practicante le sugiere que
para
evitar
enfrentamientos
es
conveniente pedir disculpa, ellos
aceptaron y se disculparon mutuamente.

63

Al terminar la actividad se le asigna una Instrucciones


para matemtica:
actividades
pedaggicas

64

Naguanagua 2 de Octubre2008
Matemticas: Multiplicamos.
a) Descubre el resultado
3x2
4x2
5x3

16 15 6 12 21 8
6x2

3x7

4x4

b) Completa:
4x1
4x2
4x3
4x4 . . . .

146

Actividad
pedaggica

de

c) Resuelve:
53x

97x

39x

65

Para realizar esta actividad todos los Interaccin(+)


alumnos pasaron a la pizarra se
evidencia conductas de aceptabilidad a
este tipo de estrategias.

66

William no realiza la actividad.

Interaccin(-)

La maestra le indica que va hablar con Interaccin


su ta porque no puede seguir en esa
situacin.
67

A el alumno ese tipo de sugerencia no Interaccin(-)


logra cambiar su actitud.

68

En el transcurso de esta se presentan Interaccin(-)


diferencias entre dos alumno, Daniel y
Ricardo ellos discuten y se agraden de
manera verbal porque Daniel mand a
callar a Ricardo y este se molest,

69

Por la manera en que lo hizo

Interaccin(+)

Por ello se vio necesaria la intervencin


de la maestra acotndoles que deben
respetarse como compaeros.

70

Son las 10 de las maana y es hora de la Inicio


de
la
jornada de ingls.
jornada de ingls

71

pero antes de comenzar a dar la clase la Interaccin


Maestra Beatriz les informa que tuvo
que hablar con la coordinadora debido a
que no puede seguir dando la clase con
147

es comportamiento.

72

la maestra alega que no le prestan Interaccin (-)


atencin, se les dificulta seguir
instrucciones y no logran respetar a la
maestra , de igual manera dice que de
ahora en adelante la coordinadora va a
estar presente en el aula en el periodo de
esta jornada

73

Pasaron pocos minutos cuando la Intervencin de la


coordinadora lleg al aula para ver cual coordinadora
era la situacin.

74

La maestra menciona sus motivos,

75

La coordinadora les pide por favor que Interaccin(+)


deben portarse mejor que ella va a estar
supervisando esa clase para ver su
comportamiento.

76

La maestra de ingls termina su clase y Culminacin de la


se despide de los alumnos.
jornada de ingls

77

la maestra de aula le indica a los Actividades


alumnos que pueden realizar lectura en recreativas
grupos y juegos colectivos para esperar
a la hora de parque, llegan las 12 y es
hora de la despedida de las practicantes
comentndoles a los alumnos que
maana se volvern a ver

148

Intervencin de la
maestra

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 03/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 05

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

78

Hoy es el ltimo da de la semana y Inicio


de
comienza una nueva jornada se va jornada diaria
recibiendo a los alumna que van
llegando dndoles los buenos das, al
llegar

la

79

Las 7:30 la maestra indica a los alumnos Jornada


que pueden desayunar, luego que alimentacin
terminaron realizaron los hbitos de
higiene bucal.

de

80

A las 8:00 llega la maestra Beatriz a Inicio


de
la
impartir su clase.
jornada de ingls

81

La primera actividad consista en Actividad


expresar gusto por comida la maestra pedaggica
dibuja varias imgenes de comida en el
pizarrn para que los nios expresaran
en ingls cual era su comida favorita de
las imgenes que se encontraban en la
pizarra.

82

Terminada esta actividad la maestra Instruccin


indica que deben buscar el libro de actividades
ingles para realizar una actividad que pedaggicas
consista en sustituir imgenes por

149

de

palabra.
83

Terminada la jornada de ingls la Culminacin de la


maestra se despide de los alumnos.
jornada de ingls

84

La maestra Noris les pide a los alumnos Actividad


que busquen el block para realizar una pedaggica
actividad que consista en elaborar en 6
escenas una historia lgica sin dilogo.
Se observa fluidez en la actividad todos
la terminaron sin ninguna complicacin.

85

Ya concluida la actividad donde los Culminacin de la


nios creaban una historia sin dilogo.
actividad

86

La maestra coloca en la pizarra la Actividad


palabra meta con la finalidad de que los relacionada con el
alumnos mencionaran cuales eran su proyecto
propuesta para darle el cierre el
proyecto, surgieron varia tales como;
visitar ingeniera civil, una planta
elctrica, ver una pelcula relacionada
con el proyecto y visitar la biblioteca
para mayor informacin,

87

La propuesta seleccionada por los Propuesta de la


alumnos fue la de visitar a la facultad de meta del proyecto
ingeniera elctrica.

88

Luego de esta dinmica la maestra Instrucciones


indica que deben sacar el cuaderno de actividades
integral para realizar una actividad:
pedaggicas

89

Naguanagua, 3 de Octubre del 2008-10- Actividad


04
pedaggica
Integral: Crea una noticia?
Titulo
Fecha

150

de

Problema
Personas involucradas
Solucin
90

Llegaron las 11 de la maana y los Jornada


de
alumnos acudieron a la clase de educacin fsica
Educacin fsica,

91

haban trascurrido slo media hora Relaciones


cuando la maestra de educacin fsica interpersonales (-)
trajo a Daniel de regreso al aula porque
estaba peleando con Framki

92

La maestra Noris lo deja en el aula en Sanciones


consecuencia de sus actos.

93

Lleg la hora de salida de la practicante Culminacin de la


despidindose de la maestra, hasta el jornada diaria
martes.

REGISTRO DESCRIPTIVO

151

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 07/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 6

Cdigo

152

Individual

Descripcin

Categora

94

la hora de llegada estuvo pautada para las Inicio


7:30 ya que hubo problemas para el jornada
transporte,

95

al llegar al aula los alumnos ya haban Inicio


desayunado y se estaban organizando actividad
para la primera actividad que consista pedaggica
en un debate

96

Se dividi a los alumnos en dos grupos y Actividad


se comenz la ronda de preguntas
pedaggica

de

la

de

se observan interesados con el


97

Se observan interesados con el tema de Intervencin


la electricidad
los alumnos

de

98

Pero de igual modo se evidencia que con Interaccin(-)


frecuencia no se respeta el turno de
palabra y no escuchan las opiniones de
sus compaeros

99

La practicante sugiere que si no levantan Intervencin de la


la mano no sern atendidos.
practicante

100

Alas 8.00 a.m. termina el debate

101

la maestra comienza a leer las normas del Actividad


buen hablante y del buen oyente
lectura

102

luego de leerlas la maestra las copia en la Actividad


pizarra para que los alumnos la realicen pedaggica
en el cuaderno de integral,

103

todos terminan la actividad excepto Interrupcin


William y Ricardo
Pedaggica

104

este ltimo menciona que no la copia Interaccin(-)


porque le parece ridcula, y William
comenta que si no le dictan el no va
hacer nada

105

la maestra le indica que debe copiar,

106

A las 9:30 am la maestra les lee un Actividad


cuento a los alumnos relacionados con el lectura
valor del respeto

107

Los alumnos luego que la maestra hace Interaccin (+)


su intervencin comentan sus opiniones
acerca del valor trabajado

108

Luego la maestra les indica153


a los alumnos Actividad
que pueden sacar un juego tranquilo para recreativa
esperar a la jornada de ingls.

Culminacin de la
actividad
de

Intervencin de la
maestra
de

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 08/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 7

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

126

A las 7:10 de la maana, cuando llega al Inicio


de
aula los alumnos se encontraban jornada diaria
desayunando,

la

127

La maestra les estaba leyendo unas Actividad


adivinanzas,
lectura

de

128

A las 7:30 la coordinadora le informa Reunin


que es hora de la reunin para padres,
padres

de

129

en su ausencia la practicante les lee un Actividad


cuento para que luego realizaran las lectura
ilustraciones relacionadas,

de

130

En el transcurso de la actividad la Intervencin de la


practicante sugiere que deben prestar practicante
atencin cuando ella est hablando,

131

Los alumnos por momentos siguen Actividad con las


sugerencias pero constantemente hay normas
de
que reforzarlo.
cortesa

132

a las 8:00 llega la maestra de ingls Inicio


de
la
para dar su clase
jornada de ingls

133

dividi el saln en 2 grupos les entreg Inicio


de
una cartulina
actividad

134

y los alumnos pintaron un mundo y Actividad


todas las cosas que ellos queran pedaggica
dibujarle, casa rboles animales
personas, luego tenan que escribir en
154

la

ingls todas las cosas que haban


dibujado en su mundo,
135

luego a las 9:00 terminan la actividad la Culminacin de la


maestra se despide de los alumnos
jornada de ingls

136

y la practicante les da a cada uno una Actividad


hoja blanca para que en ella escribieran pedaggica
2 adivinanzas anteriormente ya el saln
estaba dividido en 2 grupos y la
actividad consista en que un miembro
de
cada equipo le realizara las
preguntas al otro

137

se trabaj con el respeto al turno y el Actividad con las


derecho de palabras
normas
de
cortesa

138

se observa que los alumnos si acatan las Interaccin (+)


reglas pero el docente tiene que estar
constantemente reforzndolas,

139

A las 10:00 a.m. ya concluida esta Instrucciones


actividad la practicante les indica que actividad
deben sacar el cuaderno de matemtica
pedaggica

de

140

En el iban a realizar un mapa mental Actividad


donde colocaran la importancia de las pedaggica
matemticas en la vida diaria todos en
grupo y con la ayuda de la practicante.

141

En el transcurso de la actividad llega la Regreso de la


maestra y contribuye con esta.
maestra al aula

142

Llegaron las 11:00 y es hora del primer Jornada


grupo de computacin,
computacin

143

el otro grupo se qued realizando una Actividad


actividad en el cuaderno de integral que pedaggica
consista en conocer lo que era la
palabra epstola copiaron un texto
relacionado y luego escribieron una

155

de

carta a sus padres,

144

A las 11:30 regresa el primer grupo y se Culminacin de la


va el otro y los alumnos que llegaron jornada
de
realizan la actividad asignada
computacin

145

Llegan las 12:00 y se llevan a los nios Culminacin de la


al rea del comedor y la practicante se jornada diaria
despide de ellos y de la docente.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 09/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas

156

Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 8

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

146

A las 7:00am la jornada se inicia con


lectura de adivinanzas,

147

posteriormente la maestra les indica a los Jornada


alumnos que pueden desayunar, para poder dar alimentacin
inicio a las actividades pedaggicas,

de

148

A las 8:00am la maestra asigna una actividad Instrucciones


en el cuaderno de integral Que consista en actividad
realizar un mapa mental sobre el origen del pedaggica
bombillo.

de

149

A las 9:00am llega la maestra de ingls para Jornada de ingls


dar su clase que consista en que los nios
dijeran en ingls el da y la fecha de sus
cumpleaos

150

en el transcurso de la actividad se observa que Interaccin (-)


la mayora de los alumnos se les dificulta
seguir instrucciones y respetar las normas
establecida para la jornada pedagoga,

151

no se respeta el turno de palabra difcilmente Interaccin(-)


no escuchan a la maestra cuando habla,

152

luego de terminar esta primera actividad la Instrucciones


maestra les sugiere que deben sacar el libro de actividad
ingls para realizar otra actividad,
pedaggica

153

les asigna la pgina y luego les da Actividad


instrucciones de que colores tenan que pintar pedaggica
el dibujo y se los dictaba en ingls

154

luego de terminar su clase se despide de los Culminacin de la


alumnos
jornada de ingls

157

la Inicio
de
jornada diaria

la

de

155

A las 10:00am la maestra estaba comenzando Actividad


una actividad
pedaggica
les pidi a los alumnos que buscaran el libro
de literatura,

156

157

los agrupo en pareja para que trabajaran juntos Estrategia


para ayudarse y colaborara con los alumnos trabajo
que todava no tienen el libro, la actividad
consiste en colocar la letra correcta segn
corresponda con b o con v,

de

Daniel, Framki, William son alumnos que se Interaccin (-)


les dificulta trabajar en grupo y por el
contrario prefieren hacerlos solos la maestra
les menciona que si no lo hacen los dejar sin
parque,

158

A las 11:30 los alumnos haban terminado la Actividad


actividad y la maestra les sugiere que pueden recreativa
sacar un cuento para leer.

159

A las 12:00 los alumnos son llevados al rea Jornada


del comedor ya que era hora de almuerzo
alimentacin

160

La practicante se despide hasta una nueva Culminacin de la


jornada.
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 10/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo

158

de

# De Registro: 9

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

161

A las 7:00 a.m. se reciben a los nios la Inicio


de
La
maestra
jornada diaria

162

les indica que pueden empezar a Jornada


desayunar
alimentacin

de

163

luego, los alumnos practicaron hbitos Jornada


de higiene bucal, para dar inicio a la higiene
jornada de actividades pedaggicas

de

164

la maestra les sugiere a los alumnos que Instrucciones


deben sacar el block
actividad
pedaggica

de

165

all iban a dibujar 2 personajes de las Actividad


leyendas venezolanas
pedaggica

166

A las 8:00 de la maana la maestra de Inicio


de
la
ingls entra al aula a dar su clase
jornada de ingls
les explic a los alumno que deban Instrucciones
recortar una imagen de persona en las actividad
revistas que les haba dado para que les pedaggica
hicieran unas preguntas en ingls y ellos
mismo tenan que responder:

167

Personal Questions.

What is your name?.


How old are you.?
Ware are you from?
When is your birthay.

de

Actividad
pedaggica

168

A las 9:00 a.m. la maestra termina su Culminacin de la


clase
jornada de ingls

169

Pero los alumnos no terminan la Actividad


actividad
inconclusa

159

Por lo que se hace necesario pedir a la Sugerencia


maestra Noris 20 minutos de su clase pedaggica
para que los alumnos logren concluir la
tarea.

170

Luego a las 10:00 a.m. los alumnos Actividad


fueron invitados a una actividad especial especial
por motivo de celebrarse el da del
encuentro de 2 mundos a cargo de los
alumnos de los mdulos de Lactante,
Maternal y preescolar

171

en el transcurso de la activad los Interaccin (-)


alumnos del mdulo de bsica en
especial los a alumnos del 3ero B se
mostraban inquietos se les pregunta que
les pasaba y comentaron que esa
actividad les parecida aburrida y se
queran ir,

172

A las 11:00 se regres al aula para Regreso al aula


iniciar una actividad

173

la maestra les indica que deben sacar el Instrucciones


libro de literatura y realizar las actividades
actividades
pedaggicas

174

que consista en asignar la g o la j segn Actividad


le corresponda a la palabra y tambin se pedaggica
realiz actividades de prefijos y sufijos

175

A las 11:30 los alumnos terminan la Culminacin


actividad
actividad
pedaggica

176

y fueron llevados a la clase de ftbol. Jornada de ftbol


Donde regresaron a las 12:00 para
realizar labores de higiene e ir almorzar.

177

La practicante se despide hasta el Culminacin de la


martes.
jornada diaria

160

de

de

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 14/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 10

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

161

178

A las 7: OO se van recibiendo a los nios Inicio


de
a medida que van llegando
jornada diaria

la

la maestra les indica que pueden


desayunar,
179

Luego de realizar actividades


de Jornada
alimentacin posteriormente practicaron higiene
hbitos de higiene bucal.

de

180

A las 8:00 a.m. la maestra comienza con Instrucciones


las actividades pedaggica la actividad actividades
consiste en colocar la letra correcta pedaggicas
segn corresponda con b o con v,

de

181

Naguanagua,14 de octubre 2008


Integral: el circuito elctrico.

Actividad
pedaggica

Es la transmisin de energa por cables


a partir de una batera a un bombillo.
Materiales: Bombillos, batera, socate
de 2 cables. Procedimiento: Se conecta
el bombillo al socate y los cables se
deben sujetar a la pila.
182

En ese momento hubo falla con la Interrupcin


electricidad y el mdulo en general elctrica
qued sin el suministro de electricidad,

183

la maestra entabla
referente al tema

184

se observa que a los alumno se les Interaccin(-)


dificulta respetar la opinin de sus
compaeros y por consiguiente no
respetan el turno de palabra,

185

la maestra interviene para decirles que el Intervencin de la


que no pida el derecho de palabra no maestra
podr realizar su intervencin,

una

162

discusin Intervencin de la
maestra

186

los alumnos respetan la norma pero slo Interaccin (-)


por un momento, por ello se hace
necesario que la maestra se los refuerce
constantemente

187

A las 9:00 a.m. la maestra de ingls entra Inicio


de
la
al aula a dar su clase
jornada de ingls

188

debido a la falla de luz le indica a los Instrucciones


alumnos que deben sacar el libro
actividades
pedaggicas
all los alumnos deban completar unas
oraciones ella iba dando las indicaciones

de

189

Los alumnos comenta que va muy rpido Intervencin


y no entienden la actividad
los alumnos

de

190

La maestra les menciona que si no Intervencin de la


termina los dejar sin parque.
maestra

191

Los alumnos logran terminar la actividad

192

Y la maestra comenta a la docente que de Interaccin (-)


verdad a ella no le gusta ese grupo por
ser tan desobediente.

193

Y se despide de los alumnos.

194

A las 10:00 a.m. la maestra les indica a Instruccin


los alumnos otra actividad que consista actividad
en que los nios en el cuaderno de pedaggica
integral realizaran una semejanza de la
electricidad y los truenos luego

195

Los alumnos tendran que realizar una Actividad


ilustracin relacionada con lo anterior.
pedaggica

163

Culminacin de la
actividad

Culminacin de la
jornada de ingls
de

196

A las 11:30 de la maana la maestra les Actividad


indica a los alumnos que pueden sacar un recreativa.
cuento o un juego tranquilo

197

A las12:00 los alumnos van al rea del Culminacin de la


comedor y la practicante se despide hasta jornada diaria
el da siguiente.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 15/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 11

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

164

198

A las 7:00 a.m. los alumnos comenzaron Inicio


de
a llegar a su respectiva aula
jornada diaria

la

199

Mientras se reciban la maestra les Actividad


estaba leyendo un cuento relacionado lectura
con el valor de la honestidad

de

200

Posteriormente los alumnos comenzaron Jornada


a desayunar para dar inicio a las alimentacin
actividades pedaggicas del da.

de

201

A las 8:00 a.m. la maestra les hace una Actividad


lectura a los alumnos referente a los lectura
mandamiento de Dios

de

202

Mientras se realizaba esta actividad los Interaccin(-)


alumnos con frecuencia interrumpen a
la maestra para realizar cualquier
comentario

203

La maestra les indica que ella tiene el Intervencin de la


derecho de palabra y mientras ella maestra
termina deben escuchar.

204

Luego los alumnos realizaron un dibujo Actividad


referente a los mandamientos en pedaggica
especial el de no robar que trataba de la
honestidad que era el valor que se estaba
trabajando.

205

A las 9:00 a.m. la maestra les indica a Instrucciones


los alumnos que deban sacar el actividades
cuaderno de integral,
pedaggicas

de

206

primero les realiz una lectura referente Actividad


a la responsabilidad,
lectura

de

207

Luego les dijo que en su cuaderno Actividad


beban copiar como podemos ser pedaggica
responsable en la escuela y en la casa,

208

la mayora termina la actividad excepto Actividad


Ricardo
concluir

165

sin

209

Menciona que no le gusta escribir que el Intervencin


prefiere realizar dibujos.
alumno

210

A las 10:00 a.m. la maestra de ingls Inicio


de
la
llega al aulas a dar su clase
jornada de ingls

211

Que consista en que los alumnos Instrucciones


respondieran unas preguntas que se actividades
encontraban en el libro
pedaggicas

de

212

la maestra les explica, pero Edilis

del

no realiza la actividad por que dice que


no entiende,

Intervencin
alumno

del

213

la maestra le comenta que sino la realiza Intervencin de la


va a llamar a la coordinadora,
maestra

214

los alumnos logran terminar la actividad Culminacin de la


sin mayor complicaciones
actividad

215

A las 11:00am a los alumnos les tocaba Jornada


computacin,
computacin

de

216

se va el primer grupo y el grupo que se Instrucciones


queda lo hace realizando una actividad actividades
de matemtica referente a la ubicacin pedaggicas
espacial,

de

217

Los alumnos tenan que dibujar a su Actividad


escuela desde arriba para ver como se la pedaggica
imaginaban.

218

A las 11:30 a.m. se va el otro grupo a Culminacin de la


computacin y los que llegan realizan la jornada
de
misma actividad
computacin

219

A Las 12:00 los, alumnos son llevados Culminacin de la


al rea del parque, la practicante se jornada diaria
despide de ellos y de la maestra.

166

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 16/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 12

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

220

A las 7:00 a.m. los alumnos comenzaron Inicio de la


a llegar al aula
jornada diaria

221

la maestra les indica que pueden Jornada de

167

desayunar,

alimentacin

222

Luego de hacerlo los alumnos fueron al Jornada de


bao a lavarse las manos y realizar higiene.
hbitos de higiene bucal.

223

A las 8:00 a.m. comienza la jornada de Inicio de


actividades pedaggicas
actividades
pedaggicas

224

la maestra les indica que deben sacar el Instrucciones de


cuaderno de integral
actividades
pedaggicas

225

luego la maestra les lee a los alumnos Actividad de


una lectura referente a la electricidad
lectura

226

los alumnos tenan que escribir en el Actividad


ellos lo que lograron entender,
pedaggica

227

la lectura trataba de el origen de la Tema de lectura


electricidad,

228

A las 9:00 de la maana los alumnos Jornada de


fueron llevados al rea de la cancha ya educacin fsica
que tenia educacin fsica,

229

A las 10:00 regresaron al aula

230

la maestra de ingls los estaba esperando Jornada de ingls


para dar inicio a su clase,

231

la maestra les coloc en la pizarra un


Actividad
texto en ingls ellos lo copiaban en su pedaggica
cuaderno luego tenan que responder
unas pregunta que la maestra tambin les
haba colocado el la pizarra que tenan
relacin con el texto,

232

los alumnos se quejaban porque era muy Intervencin de


largo,
los alumnos

168

Culminacin de la
jornada de ingls

233

Edilis no quiso copiar

Alumna sin
terminar la
actividad

234

La maestra menciona que si no la Intervencin de la


termina no salen al parque.
maestra

235

Cuando termina su clase casi todos los Alumnos sin


alumnos ya haban terminado, excepto terminar la
Edilys ,Yoel , Rocio,
actividad

236

La maestra Noris les da un tiempo de su Prorroga para


clase para que estos alumnos logren terminar la
terminarla.
actividad

237

A las 11:00 de la maana la maestra Actividad


decide jugar con los alumnos el horcado recreativa
ya que le pareca que los alumnos haban
escrito mucho

238

las adivinanzas las hacia referente al Actividad


tema de la electricidad para no perder la referente al
esencia de las actividades pedaggicas
proyecto

239

Realiz varias adivinanzas


cuando Culminacin de la
llegaron las 12:00 los alumnos fueron al jornada diaria
comedor para almorzar.

169

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 17/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 13

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

240

A las 7:00 a.m. mientras iban llegando Inicio de la


los alumnos la maestra les estaba jornada diaria
colocando una actividad para que la
realizaran en el bloc de dibujo,

241

Que consista en dibujar a una persona Inicio de


especial para ellos y luego la tenan que actividades
describirla.
pedaggicas

170

242

Cuando termin esta actividad la Jornada de


maestra les indican que pueden alimentacin
desayunar.

243

A las 8:00am luego que los alumnos Jornada de


realizaron labores de higiene,
higiene

244

la maestra
actividad

245

Siguiendo con la misma estrategia los Actividades


alumnos ahora iban a dibujar a sus pedaggicas
mascotas o su animal preferido y
tambin tenan que describirlo.

246

A las 9:00 de la maana la maestra les Instrucciones de


dice a los alumnos que deben sacar el actividades
libro de literatura para realizar las pedaggicas
actividades de la pagina 100

247

Que consista en completar las palabras Actividad


segn un texto ledo con anterioridad, pedaggica
Luego se les dio a los alumnos una hoja
blanca para que en ella escribieran las
utilidades que tenan los celulares y los
carros.

248

En el transcurso de esta actividad los Interaccin (-)


alumnos se encuentran disperso y con
frecuencia se distraen y no logran
terminar la actividad a la hora
estipulada.

249

A las 10:00 a.m. los alumnos son Jornada de ftbol


llevados al rea de la cancha ya que era
hora de ftbol,

250

al pasar 5 minutos Wuilliam llega al aula Relaciones


llorando porque Ricardo lo golpeo con interpersonales(-)
una rama

251

La maestra lo atiende y manda a llamar Intervencin de la


a Ricardo y le pide una explicacin
maestra

les

asigna

una

171

nueva Instrucciones de
actividades
pedaggicas

252

Este le comenta que fue sin culpa lo que Intervencin del


pasa es que se atraves.
alumno

253

A las 11:00 de la maana los alumnos Culminacin de la


regresan al aula,
jornada de ftbol

254

la maestra les sugiere que se acuesten en Intervencin de la


el piso para que se refresquen,
maestra

255

Luego fueron llevados al aula de Actividad


biblioteca para ver una pelcula Recreativa
relacionada con el proyecto, La
Tormenta del Siglo.

256

A las 11:30 los alumnos terminan la Culminacin de la


pelcula y son llevados al aula.
actividad

257

All la maestra les indica que saquen el Actividad


bloc para realizar un dijo referente a la pedaggico
pelcula.

258

12 del medio da los alumnos se dirigen Culminacin de la


al rea del comedor, y la practicante se jornada diaria
despide hasta el martes.

172

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 21/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 14

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

259

A las 7:00 a.m. fueron recibidos los alumnos Inicio de la jornada


mientras llegaban la practicante les estaba diaria
leyendo un cuento referente al valor del
compaerismo.

260

A las 7:30am la maestra les indic a los Jornada de


alumnos que podan desayunar
alimentacin

261

al llegar las
8 00 a.m., los alumnos, la Indicaciones a la
maestra
y
la
practicante
esperaban visita de la feria
indicaciones de la visita a la feria del libro,

262

mientras se esperaba, las practicante lee una Actividad


lectura una
referente al valor de la lectura

173

de

perseverancia,

263

Luego los alumnos compartieron sus Interaccin (+)


opiniones, la practicante refuerza el respeto al
turno, y el derecho de palabra,

264

Luego se les indica que deben dibujar los Actividad


personajes del cuento.
pedaggica

265

A las 8:30am se anunci la llegada del Salida a la feria


transporte

266

se organiz a los alumnos, al llegar a la feria Llegada a la feria


los alumnos fueron recibidos por los
promotores y los organizadores del evento

267

los alumnos se mostraron atentos con toda la Interaccin(+)


informacin y las actividades que se les
brindaba

268

Excepto Ricardo, Wuillia, y Daniel que no se Interaccin(-)


mostraban interesados y por el contrario
interrumpan las actividades y molestaban a
sus compaeros.

269

Al terminar el recorrido los alumnos fueron Jornada


llevados a la entrada para darles un alimentacin
refrigerio ,y ser llevado al transporte,

270

al llegar a la institucin los alumnos que se Interaccin(-)


encontraba en la parte trasera del autobs 3ero
y 2do salieron de manera brusca llevndose
por delante a varios nios entre ellos Ricardo

271

quien se molest, y descarg su rabia contra la Relaciones


practicante de 3er B pegndole en la cara,
interpersonales(-)

272

esta lo llev a la coordinacin,

174

de

Intervencin de la
practicante

273

luego que la coordinadora habla con el alumno Intervencin de la


llama a la practicante para aclarar la situacin coordinadora
logra que el alumno pida disculpa a la
practicante

274

A las 12:00 del medio da la practicante Culminacin de la


regresa al aula y los alumnos se encontraban jornada diaria
realizando juegos tranquilo, se despide de
ellos y de la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 22/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 15

Cdigo
Individual

275

276

Descripcin

Categora

A las 7:00am de la maana comienza la Inicio de la


jornada de actividades pedaggicas, jornada diaria
mientras se recibe a los alumnos se les
indica que pueden sacar un cuento para
leer.
A las 7:30am la maestra les anuncia a Jornada de
los alumnos que pueden desayunar, alimentacin
mientras lo hacen la practicante habla
con ellos acerca de lo sucedido el da
anterior,

175

277

A las 8:00 a.m. la practicante les Instrucciones de


anuncia que van al rea del parque para actividad en
realizar una actividad recreativa,
espacio exterior

278

A los alumnos les gusta la idea, la Actividad en


actividad se realiz para estimular al espacio exterior
trabajo colectivo y al compaerismo,
consista en jugar al gato y al ratn y la
papa se quema.

279

A las 8:30am se le anuncia a los Instrucciones


alumnos una actividad
actividades
pedaggicas

280

se les entrega a cada uno una hoja Actividad


blanca para que en ella escribieran pedaggicas
cuales eran los derechos y deberes de la
escuela,

281

Al principio se mostraron confusos

282

por ello se hizo necesario


intervencin de la practicante,

283

A las 9:00am llega la maestra de ingls Inicio de l jornada


les anuncia que la clase era un repaso ya de ingls
que la siguiente semana haba un
examen

284

Todos los alumnos siguieron las Interaccin(+)


instrucciones al repaso. Y se mostraron
atentos, se observa que luego que la
practicante habl con ellos los alumnos
mostraron conductas aceptables

285

Escuchaban
con
atencin
las Interaccin (+)
instrucciones, pedan el turno de palabra
y poco interrumpen a la maestra.

286

A la 10:00am los alumnos fueron Jornada de


llevados a computacin,
computacin
a recibir su clase

176

de

Confusin en la
actividad
la

Intervencin de
la practicante

287

A las 11:00am regresan los alumnos,

Culminacin de la
jornada
de
computacin

288

se les lee un cuento y ellos iban a crear Actividad


su historia teniendo como referencia la lectura
anteriormente leda,

289

y ellos iban a crear su historia teniendo Actividad


como referencia la anteriormente leda,
pedaggica

290

al llegar las 12:00 la practicante se Culminacin de la


despide
jornada diaria

de

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 23/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 16

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

291

A las 7:00am comienza la jornada de Inicio


de
actividades pedaggicas
jornada diaria

la

292

Se les indica a los alumnos que pueden Jornada


desayunar.
alimentacin

de

293

A las 8 :00am la practicante realiza una Actividad


lectura referente al valor de la gentileza lectura
para que ellos interpretaran de alguna
manera la importancia que tiene este
valor tanto en la escuela como en la
sociedad,

de

177

294

luego se interactu con los alumnos Interaccin(+)


acerca del valor trabajado estimulando
al mismo tiempo el derecho de palabra y
el respeto a la opinin de los dems,
todos los alumnos de alguna manera van
adquiriendo el proceso de las normas de
cortesa y buenos modales

295

Excepto Daniel que se le dificultad Interaccin(-)


escuchar a sus compaeros y con
frecuencia interrumpe las intervenciones
de los dems por ello la practicante hace
mayor nfasis en este alumno.

296

A las 9:00 a.m. la practicante coloca en Actividad con las


la pizarra una serie de normas y hbitos normas
que normalmente deberan cumplirse en
el mbito escolar,

297

luego se le pidi a cada uno de los Actividad de auto


alumnos que realizaran una auto evaluacin
evaluacin de esos hbitos practicados
durante esa semana,

298

Se observa que la gran mayora es Interaccin (+)


objetiva con respecto a sus conductas
dentro del aula reconocen donde tienen
sus virtudes y donde tienen sus
debilidades.

299

Luego la practicante les indica a los Actividad


alumnos que pueden sacar un juego o recreativa
leer un cuento

300

A las 11:00am la practicante les indica a Instrucciones


los alumnos que deben sacar el cuaderno actividad
de matemticas,
pedaggica

301

el iban a realizar unos ejercicios Actividad


referente a lectura y escritura de pedaggica
cantidades de 5 y 6 cifras

302

Todos los alumnos logran realizar la Culminacin de la

178

de

activad sin mayor complicacin.


303

actividad

A las 12 del medio da se organiza a los Culminacin de la


alumnos para ir al rea del comedor la jornada diaria
practicante se despide de ellos y de la
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 24/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 17

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

304

Al llegar al aula ya los alumnos se Inicio de


encontraban desayunando, la practicante actividades
les recuerda que tienen una actividad pedaggicas
especial

305

hoy se iba a dar un reconocimiento a Actividad


todos aquellos alumnos que si especial
cumplieron con todas las normas
evaluadas durante esa semana tambin
se iba a realizar un compartir,

179

las

306

Luego se les indic a los alumnos que Instrucciones


deban colocarse en ronda para escuchar para la actividad
unas palabras de la practicante que hacia
referencia al buen compartimiento que
haban tenido durante toda esa semana
en especial a los alumnos Alondra,
Rocio, Manuel, Adriana y Eros,

307

La practicante
felicito tambin a Intervencin de la
Framki por su gran labor ya que es uno practicante
de los alumnos que esta pendiente de
ayudar a sus compaeros con las tareas.

308

Luego que se termin el compartir la Actividad


practicante les indica a los alumnos que pedaggica
deben sacar el cuaderno de matemtica
se iban a realizar unos ejercicios de
multiplicacin,

309

A las 10:00am la practicante les anuncia Actividad


otra actividad que consista en la lectura pedaggica
de un cuento en pareja luego iban a
crear una historia tomando como
referencia los personajes del cuento
ledo con anterioridad,

310

Esta actividad se realiza un poco para Reforzamiento de


reforzar el trabajo en equipo.
las normas

311

A las 11:00am los alumnos son Jornada de ftbol


organizados para ir al rea de la cancha
a su clase de ftbol ,

312

A las 12 del medio da los alumnos Culminacin de


regresan y la practicante les indica que la jornada diaria
deben ir al bao a lavarse las manos y la
cara para ir al comedor

180

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: O4/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 18

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

313

A las 7:00 a.m. los alumnos fueron Inicio


de la
recibidos en el aula,
jornada Diaria

314

mientras iban llegando la practicante Actividad


estaba realizando una actividad que lectura
consista en la lectura de un cuento
relacionado con el valor del amor

315

Posterior
a
ello
los
alumnos Actividad
reflexionaron con respecto a la lectura y pedaggica

181

de

se les indic que deban realizar un


dibujo referente.
316

A la 7:30 lo alumnos comenzaron a Jornada


desayunar luego realizaron labores de alimentacin
higiene bucal.

317

A las 8:00am se dio inicio a la jornada Actividad


de actividades pedaggicas los alumnos pedaggica
realizaron una actividad que consista en
completar palabras relacionados con los
valores de cortesa gentiliza y modales
luego dramatizaron,

318

La actividad llam la atencin de los Interaccin (+)


alumnos y todos comprendieron el valor
que sus compaeros dramatizaron,

319

Ellos muestran inters a este tipo de Intervencin de la


actividades pero con frecuencia la practicante
practicante debe reforzar el respeto
hacia los compaeros.

320

A las 9:00 a.m. Se les entrega a los Actividad


alumnos una hoja fotocopiada donde se pedaggica
encontraba un cruza letras relacionado
con los valores de la paz, solidaridad,
honestidad, generosidad,

321

En el transcurso de esta jornada Edilis y Interaccin(-)


Ricardo no realizan la actividad y con
frecuencia
interrumpen
a
sus
compaeros.

322

A las 10:00 a.m. se da inicio a la jornada Jornada de ingls


de ingls

323

la maestra le indica a los alumnos que Interaccin(-)


deben escuchar pero con frecuencia los
alumnos se entretiene en actividades
ajenas a la jornada ( Conversan, juegan)
y no logran prestar atencin a las

182

de

instrucciones de la maestra, de ingls

324

luego que la maestra logra centrarlos en Aplicacin


la clase les entrega los exmenes que examen
realizaron la semana pasada

de

325

todos obtuvieron buenas calificaciones Expresin


excepto Rocio, y por tal motivo llora
sentimientos

de

326

la maestra le menciona que debe Intervencin de la


esforzarse mas para la prxima vez
maestra

327

A las 11:00 a.m. la practicante les Actividad


indica a los alumnos que deben sacar el pedaggica
diccionario ya que deben buscar en el,
las palabras que armaron en el cruza
letras ( paz, honestidad, generosidad,
solidaridad)

328

A las 11:30 a.m. la practicante se dirigi Actividad


a los alumnos para felicitar a Diego, recreativa
Eros, Adriana por que fueron los
alumnos que para ese da practicaron
con mas frecuencias las normas de
cortesa

329

A las 12:00pm los alumnos van al rea Culminacin de a


del comedor.
jornada diaria

183

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: O5/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 19

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

330

A las 7:00am se da inicio a una nueva Inicio


de
jornada de actividades pedaggicas
jornada diaria

la

331

los alumnos fueron recibidos por la Actividad


maestra y la practicante con lecturas lectura
referente a las leyendas venezolana,
luego se les indico que debian inventar
una leyenda tomando en cuenta la
anteriormente leida

de

332

este tipo de lectura llama la atencin de Reforzamiento de


los alumnos, y se aprovechan para las normas
estimular el derecho al turno y las
normas del buen oyente y del buen
hablante

184

333

A la 7:30am se les indica a los alumnos Jornada


que deben desayunar posterior a ello alimentacin
practican hbitos de higiene bucal.

de

334

A las 8:00am se da inicio a la jornada de Jornada de ingls


ingls la maestra comienza la segunda
unidad que referente a los hbitos

335

Luego coloca un CD para cantar una Actividad


cancin de ingls referente a esta nueva pedaggica
unidad

336

en este tipo de actividades donde se Desempeo


emplea la motricidad los alumnos se motriz de
desenvuelven de manera aceptable para alumnos
la edad correspondiente

los

337

La maestra termina su estrategia y se Culminacin de la


despide de los alumnos dando por jornada de ingls
terminada su clase

338

A las 9:00am se divide a los alumnos en Instrucciones


4 equipos se les entrega a cada uno una actividades
lamina de papel bond
pedaggicos

339

en el iban a explicar cuales son las causa Actividad


que ocasionan las descargas elctricas pedaggica
en las personas, y como pueden evitarse
esos accidente,

340

los alumnos logran trabajar muy bien en Interaccin(+)


equipo hay ciertos alumnos que
evidencian actitudes de lideres como
William, Framky, Alondra, y Diego

341

Se logr terminar esta actividad Culminacin de la


satisfactoriamente y cada equipo explic actividad
a sus compaeros el trabajo realizado.

342

A las 10:00am el primer grupo se va a Jornada


clase de computacin
computacin

185

de

de

343

y el otro grupo se queda realizando una Actividad


actividad que consista en que los pedaggica
alumnos tenia que seleccionar cuales de
los modales copiados en la pizarra
deban practicarse y cuales no podan
ser practicados,

344

A medida que pasan las semanas los Interaccin(+)


alumnos evidencias ciertas mejoras en
las conductas de la convivencia escolar,
al entrar una persona al aula de clase,
dan los buenos das, piden el derecho de
palabra,
respetan
el
turno
de
intervencin tanto de la maestra como el
de sus compaeros.

345

A Las 11:00am llega el primer grupo de Culminacin de la


computacin y realiza la actividad actividad
asignada el segundo grupo se va a su pedaggica
clase.

346

A las 12:00 los alumnos llegan al aula de Culminacin de la


clase y se les indica que es hora de jornada diaria
parque.

186

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: O6/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 20

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

347

A las 7:00a m los alumnos fueron Inicio


de
llegando mientras
jornada diaria

la

348

Se reciban la practicante les lee una Actividad


lectura referente a la importancia de la lectura
electricidad en la sociedad.

de

349

A las 7:30 se les indica a los alumnos Jornada


que pueden desayunar.
alimentacin

de

350

A las 8:00am se les asigna a los alumnos Instrucciones


una actividad
actividades
pedaggicas

de

351

ellos tenan que realizar un escudo de Actividad


valores familiares, iban a dibujar un pedaggica
escudo y dentro de el iban a reflejar a
travs de imgenes los valores que se
practican en su familia,

352

Luego pintaron y compartieron con sus Intervencin


compaeros y maestras.
los alumnos

187

de

353

A las 9:00am se les indica a los alumnos Jornada


de
que es hora de educacin fsica,
educacin fsica

354

se observa que el grupo en general Atraccin por las


muestra atraccin por las actividades actividades fsica
fsicas

355

Excepto Ricardo que no le gusta esta Apata por las


jornada,
actividades
de
educacin fsica

356

la maestra de Educacin fsica le Intervencin de la


menciona a la docente que debe maestra
observar con profundidad a este alumno
ya que no muestra inters por las
actividades

357

Y cuando las realiza no logra mantener Evaluacin


el equilibrio, y no reconoce su psicomotriz
literalidad.

358

A las 10:00am los alumnos fueron Intervencin de la


llegando de la clase de Educacin fsica maestra
la maestra Noris les indica que deben
lavarse las manos y la cara para
refrescarse un poco y continuar con las
actividades pedaggicas

359

al pasar 10 minutos la maestra de ingls Jornada de ingls


llega a l aula a dar su clase la cual
consiste en los hbitos

360

Les coloca una lista de actividades en Actividades


ingls para que los alumnos identifiquen pedaggicas
cuales de los hbitos practican.

361

La maestra de ingls cierra su clase con Culminacin de la


una cancin donde los alumnos utilizan jornada de ingls
la expresin gestual observndose que
con facilidad siguen las instrucciones
segn las expresiones

188

362

A las 11:00 a.m. se realiza un Actividad


experimento de electricidad con globos, pedaggica
se frotaban al cuerpo y luego se
colocaba en la cabeza y se paraban los
cabello

363

Los alumnos muestran inters en este Interaccin(+)


tipo de actividades queriendo participar
e intentar el experimento

364

A La 12 del medio da la practicante les Culminacin de la


indica a los alumnos que deben formarse jornada diaria
para ir al comedor y se despide de ellos

189

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: O7/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 21

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

365

A las 7:00am los alumnos fueron Inicio


de
recibidos por la practicante
jornada diaria

la

366

y la maestra
desayunar

de

367

A las 7:30 a.m. la practicante realiza una Actividad


lectura referente al racionamiento de luz lectura
elctrica

368

los alumnos se muestran interesados con Interaccin(+)


el tema incluso se comienza a observar
que los alumnos para hablar piden el
derecho de palabra y esperan que sus
compaeros hablen para realizar su
intervencin,

369

luego se les pidi a los alumnos realizar Actividad


un dibujo referente a la lectura anterior
pedaggica

les indic que podan Jornada


alimentacin

190

de

370

A las 8.00am se le informa a la maestra Actividad


que ya es hora del paseo. Iban al colegio pedaggica fuera
de ingeniero a recibir una charla de la institucin
referente a la electricidad.

371

al llegar all el Ingeniero encargado de Actividad


la charla no se encontraba por tal motivo recreativa
se le indic a la coordinadora que
podan llevar a los alumnos al rea de la
piscina

372

All estuvieron hasta las 10:00Am. Jornada


de
Luego los alumnos fueron llevados al higiene personal
bao para cambiarse ya que haba
llegado el ingeniero,

373

despus que los nios se cambiaron se Instrucciones para


dirigieron a la sala a escuchar la charla,
la charla

374

los alumnos se mostraros interesados Intervencin


comenzaron hacer pregunta referente al los alumnos
tema

de

374

Algunos comentaron las experiencias Intervencin


que han vivido en relacin con la los alumnos
electricidad.

de

375

Luego el ingeniero dio una conclusin Intervencin


del tema,
ingeniero

del

376

y los alumnos aportaron sus opiniones

Interaccin(+)

en toda esta jornada se observa que los


alumnos respetan el turno y esperan que
se le indique para poder intervenir
377

Se les indica a los alumnos que deben ir Jornada


al rea del comedor ya que tenan un alimentacin
refrigerio.

378

La
maestra
coordinadora
y Culminacin de la
representantes agradecen al ingeniero jornada
todas la atenciones y se despiden hasta

191

de

una nueva oportunidad

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 11/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 22

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

379

A las 7:00am los alumnos van llegando

Inicio
de
jornada diaria

380

la maestra les indica que pueden ir Jornada


desayunando,
alimentacin

de

381

Luego a las 7:30 los alumnos van al Jornada


bao a practicar hbitos de higiene higiene
bucal.

de

382

A las 8:00am la maestra realiza una Actividad


lectura referente a una leyenda lectura
caractersticas del estado Tchira,
debido a que este estado es uno de los
que se va a representar en la prxima
feria gastronmica

de

192

la

383

En el transcurso de la lectura los Interaccin (+)


alumnos se muestran interesados y
esperan a que la maestra termine de leer
para realizar sus intervenciones,
respetando el derecho de palabra.

384

A las 8:00am la maestra les indica a los Actividad


alumnos que van a practicar la pedaggica
exposicin de la feria gastronmica,

385

En el transcurso de esta actividad Interaccin(-)


Ricardo, Daniel y Joel interrumpen ya
que se encontraban jugando y hablando
en voz alta,

386

A las 9:00am la maestra le indica a los Actividad


alumnos que deben sacar el libro de pedaggica
literatura all iban a realizar una
actividad relacionada con la separacin
de silabas,

387

Los alumnos logran realizar


actividad sin ninguna dificultad.

388

A las 10:00am la maestra de ingls entra Jornada de ingls


al aula a dar su clase que consista en
practicar la hora en el reloj.

esta Culminacin de la
actividad
pedaggica

En ese momento la practicante es Ausencia de la


llamada para una reunin con la practicante
profesora de prctica por lo que se
ausenta en el aula.
A las 11:00am los alumnos se Actividad
encontraban realizando ejercicios de pedaggica
matemtica: multiplicacin de la tabla
del 2,3,4,5
389

A las 12 la maestra le indic a los Culminacin de la


alumnos que guardaran todo y fueran al jornada diaria
bao a lavarse las manos ya que era hora
de ir al comedor la practicante se
193

despide de los alumnos y de la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 12/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 23

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

390

Hoy a las 7:00am los alumnos se Inicio


de
incorporan a un nuevo da de actividades jornada diaria
escolares,

391

Se observa que al llegar gran parte de Interaccin(+)


los alumnos dan los bueno das tanto a la
maestra como a la practicante.

392

el alumnos Lus Pizarro se reintegra Reintegracin de


luego de haber sido cambiado de colegio Lus
llega de nuevo a la institucin

393

Los alumnos lo recibieron con alegra Interaccin(+)


brindndole su apoyo,

394

La maestra mientras los alumnos Bienvenida


desayunaban le hizo la bienvenida a Lus
Lus quien se mostr muy contento.

395

A las 8:a.m. la maestra de ingls llega al Jornada de ingls


aula a dar su clase

194

la

del

396

Que consista en ensearles los nmeros Actividad


del 1 al 30 los alumnos lo practicaron pedaggica
luego lo copiaron en una hoja para
seguir reforzndolos en la casa.

397

A las 10 de la maana el primer grupo Jornada


fue a clase de computacin
computacin

398

y el grupo que se qued lo hizo Prctica de baile


realizando las prcticas de la
exposiciones y los bailes A las 11:a.m.
llega el primer grupo y se va el segundo
quienes realizan la misma actividad

399

A las 12:00 p.m. los alumnos son Culminacin de la


organizados para ir al bao a lavarse las jornada diaria.
manos ya que era hora de almorzar

195

de

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 13/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 24

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

400

A las 7:00am se reciben a los nios

Inicio
de
la
jornada diaria.

401

mientras van llegando la practicante les Jornada


indica que pueden ir desayunando,
alimentacin

de

402

posteriormente los alumnos se dirigen al Jornada


bao a lavarse las manos y dientes todos higiene.
los da despus del desayuno todos los
alumnos practican hbitos de higiene
bucal si necesidad que la docente se los
recuerde

de

403

A las 8:00am se les asigna a los alumnos Actividad


una actividad de matemtica que pedaggica
consista en la resolucin de ejercicios
de multiplicacin de 2 cifras lectura y
escritura de cantidades,

404

a Jess en particular no le gusta los Apata por


ejercicios de matemticas
actividades
matemtica

196

las
de

405

y consecutivamente le pide ayuda a la Intervencin


practicante,
pedaggica

406

los alumnos terminan la actividad sin Culminacin de la


ningn inconveniente
actividad

407

A las 9:00 de la maana se les informa a Jornada


de
los alumnos que es hora de educacin educacin fsica
fsica y se dirigen al rea del auditorio,

408

al pasar 20 minutos la maestra de Relaciones


deporte trae a Wullian y a Jess ya que interpersonales(-)
estaban peleando por tener diferencias
en el juego de ftbol

409

la maestra les pregunta, qu fue lo que Intervencin de la


paso
maestra

410

y Wullian llorando le contesta que Jess Relaciones


le peg este le dice a la maestra que lo interpersonales(+)
siente y tambin le pide disculpa a su
compaero y se reintegran a la clase de
deporte

411

A las 10:00am los alumnos llegan al Reforzamiento de


aula descansan y toman agua y la las normas de
maestra habla con ellos acerca del convivencia
respeto y del compaerismo y que no es
bueno estar pelando con los dems

412

los alumnos reconocen la importancia Interaccin (+)


del compaerismo dentro del aula

413

En ese momento llega la maestra de Jornada de ingls


ingls a dar su clase el cual les pidi a
los alumnos sacar el libro y ella asign
la actividad.

414

A las 11:00am la maestra les permite Actividad


sacar un juego tranquilo
recreativa

415

Se observa que con facilidad los Relaciones


alumnos practican juegos colectivos sin interpersonales(+)
discusiones

197

416

A las 12:00 se ordenan para ir al Culminacin de la


comedor , la practicante se despide de jornada diaria
los alumnos y de la maestra
REGISTRO DESCRIPTIVO

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 14/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 25

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

417

A las 7:00am se reciba a los nios

Inicio
de
jornada diaria

418

mientras los alumnos llegan la Actividad


practicante se encontraba leyendo una lectura
lectura
referente
al
valor
del
compaerismo,

419

Los alumnos escuchaban con atencin, Interaccin (+)


luego se les permiti que realizaran
intervenciones referentes a la lectura,

420

Luego se
desayunar.

421

A la 8:a.m. la maestra de ingls llega a Jornada de ingls


dar su clase que consista en reforzar la
hora y los nmeros del 1 al 30,

422

Al terminar con su clase la maestra se Culminacin de la


despide de los alumnos recordndoles jornada de ingls
que deben practicar en casa lo nmeros.

les

indica

que

198

deben Jornada
alimentacin.

la
de

de

423

A las 9:00 a.m. la practicante le indica Instrucciones


los alumnos que deben buscar el libro de actividades
literatura all iban a realizar una pedaggicas
actividad

424

Tenan que leer una lectura presente en Actividad


el texto y luego tenan que crear su pedaggica
historia partiendo de la lectura
anteriormente realizada.

425

Se observa que los alumnos trabajan Interaccin (+)


con atencin y en silencio

426

excepto Daniel quien grita mucho y Interaccin (-)


cuando
se
molesta
no
sigue
instrucciones,

427

En el momento de realizarse un proceso Interaccin (-)


de interaccin comunicativa en el aula
wuilliam y Joel con frecuencia no
respetan el derecho al turno y se
observan continuas interrupciones por
parte de estos alumnos.

428

A las 10:00am luego que los alumnos Actividad


terminaron la actividad de literatura la pedaggica
practicante le coloca en la pizarra
algunos problemas de matemtica para
que resuelvan

429

a la mayora no les gustan


actividades de matemtica,
pero al final todos lo logran realizar

430

las Apata por


actividades
matemtica

A las 11:30 se les indica a los alumnos Actividad


que pueden sacar un juego tranquilo recreativa
para esperar la indicacin de ir al

199

de

las
de

comedor

431

cuando se les pide a los alumnos sacar Relaciones


un juego o leer un cuento en grupo se interpersonales(+)
logra observar la interaccin entre
compaeros dentro del aula

432

A las 12:00pm se les indica que deben ir Culminacin de la


al comedor, y la practicante se despide jornada diaria
de los alumnos y de la maestra.

200

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 25/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 27

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

433

A las 7:00am se empezaron a recibir los Inicio


de
nios como de costumbre
jornada diaria

434

Pero esta vez la maestra les indicaba a Actividad


medida que iban llegando que deban recreativa
realizar un dibujo referente a la navidad
por motivo que en la escuela le estaban
dando la bienvenida a esas festividades.

435

A las 7:30am la maestra les indica que Jornada


pueden comenzar a desayunar, luego de alimentacin
terminar esta jornada los alumnos
practicaron hbitos de higiene bucal.

436

A las 8:00am la practicante les entrega a Actividad


los alumnos una hoja blanca para que en pedaggica
ella escribieran los deseos para esta
navidad no slo para ellos sino para la
humanidad,

437

pero en el transcurso de la actividad se Interaccin (-)


observa que los alumnos conversan con
frecuencia y se distraen en repetidas
oportunidades interrumpiendo a los
dems compaeros,

201

la

de

438

La practicante les habla y no logra Intervencin de la


llamar su atencin,
practicante

439

cabe mencionar que los alumnos vienen


de un descanso de 4 das por motivos de
la elecciones gubernamentales por tal
motivo no asistieron a la escuela

440

Siendo esta el principal espacio donde


los nios practican a diario las normas y
los hbitos

441

A las 9:00 de la maana debido a que Celebracin


una alumna estaba de cumpleaos sus cumpleaos
padres trajeron una torta y refrescos para alumna
que compartiera con sus compaeros y
maestras

442

los
alumnos
se
encontraban Relaciones
emocionados ya que los padres haban interpersonales
trado cotillones para todos y con gusto
competieron con su compaera,

443

bailaron, jugaron, y luego cantaron Actividades


cumpleaos, se les reparti la torta y los recreativas
refrescos y disfrutaron de sus cotillones

444

A las 12:00pm la maestra les indica que Culminacin de la


deben guardar todo porque es hora de ir jornada diaria
al parque,

202

de
de

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 26/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 28

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

445

A las 7:00am se da inicio a una nueva Inicio


de
jornada de actividades pedaggicas
jornada diaria

la

446

a medida que van llegando los alumnos Instrucciones


se les indica que deben sacar el actividades
cuaderno de integral en el deban copiar pedaggicas
una receta que se iba a prepara en el
transcurso de la maana

de

447

Guarapo de Papeln con Limn luego Actividad


que los alumnos anotaron los pedaggica
ingredientes y preparacin se procedi a
prepara el jugo,

448

Todos queran participar y ayudar a la Atraccin por las


maestra En este tipo de actividades los actividades
alumnos se muestran muy colaboradores colectivas
y participativos.

449

A las 8:00am se les indica que pueden Jornada


desayunar luego que lo hicieron fueron alimentacin
al bao a lavarse los dientes y las
manos.

de

450

A las 9:00am los alumnos fueron Invitacin


invitados a la feria gastronmica que feria
estaba a cargo de los alumnos de 2do
grado

la

203

451

cuando se estaba realizando este evento Interaccin (-)


Daniel
y
Jess
interrumpan
conversando y pelando entre ellos

452

Por tal motivo la practicante tuvo que Intervencin de la


llamarles la atencin.
practicante

453

Al terminar la feria los alumnos fueron Regreso al aula


llevados al aula a continuar con sus
actividades,

454

A las10:00am la maestra de ingls entra Jornada de ingls


a dar su clase

455

Esta vez les indica a los alumnos que Instrucciones


deben buscar el libro
actividades
pedaggicas

456

All iban a ubicar en una de las ltimas Actividad


pginas una figura de una estrella pedaggica
deban recortar luego armar y pegar y
escribir su nombre en ingles.

457

Todos los alumnos terminaron la Culminacin de la


actividad y la maestra se despide de jornada de ingls
ellos hasta un prximo encuentro.

458

A las 11:00am la practicante les indica Actividad


que deben buscar el cuaderno de integral pedaggica
all deban copiar un tema relacionado
con los conectivos luego la practicante
coloca un ejercicio para que puedan
identificarla

459

A las 12:00 se ordena a los alumnos para Culminacin de la


ir al comedor luego la practicante se jornada diaria
despide de ellos y de la maestra

REGISTRO DESCRIPTIVO

204

de

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 27/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 29

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

460

A las 7:00am se comienza a recibir a los Inicio


de
nios
jornada diaria

la

461

A medida que van llegando la Instrucciones


practicante les entrega una hoja blanca
actividades
pedaggicas
Y le explica la actividad

de

462

Qu consista en dibujar los smbolos Actividad


patrios luego la practicante coloca un pedaggica
ejercicio para que puedan identificarla

463

A las 7:30 se les indica que deben Jornada


desayunar
alimentacin

de

464

A las 8:00am luego que los alumnos Instrucciones


terminaron de desayunar se les pidi que actividades
sacaran el cuaderno de integral
pedaggicas

de

465

All deban copiar una actividad para Actividades


reforzar los conectivos trabajados pedaggicas
anteriormente, se coloco en la pizarra un
texto breve y los alumnos tenan que
encerrar en un circulo los conectivos que
haban trabajado anteriormente

466

los alumnos se encontraban conversando Interaccin(-)


y se les dificulta escuchar las
instrucciones de la practicante,

205

467

al terminar la actividad se les indica que Actividad


pueden sacar un cuento mientras esperan recreativa
las indicaciones para ir a la feria

468

A las 9:00am los alumnos son llevados Jornada


de
al rea de la cancha para la clase de educacin fsica
educacin fsica, Por tal motivo no
acuden a la feria.

469

A la 10:00 los alumnos llegan de la clase Culminacin de la


de educacin fsica,
jornada
de
educacin fsica

470

y la maestra de ingls entra a dar su Jornada de ingls


clase espera 5 minutos para que los
alumnos se refresquen un poco,

471

comenz su clase pasando a los alumnos Actividad


al pizarrn para reforzar la hora, en pedaggica
ingls

472

Todos realizaron
ninguna dificultad.

473

A las 11:00 se les entrega a los alumnos Instrucciones


una hoja fotocopiada con 4 imgenes actividades
donde se ven reflejado actos de amistad pedaggicas

474

ellos iban a mencionar la importancia de Actividad


tener amigos segn las imgenes luego pedaggica
iban a realizar una carta de compromiso
para conservar la amistad

475

A las 12:00 se les indica a los alumnos Culminacin de la


que deben ir al bao a lavarse las manos jornada diaria
para ir al comedor

la

actividad

sin Culminacin de la
actividad

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva

206

de

Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 28/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 30

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

476

A las 7:00am las practicantes llegaron al Inicio


de
mdulo acondicionando el rea del jornada diaria
parque Ya que se iba a realizar el
desayuno criollo

477

A las 8:00am se invita a los alumnos y Actividad


en
maestra a disfrutar de esa actividad,
espacio exterior

478

luego que se les sirvi el desayuno a Jornada


todas los alumnos y maestra se invit a
alimentacin

de

479

A las 10:00 a.m. se regresa al saln con Jornada


los alumnos se les pide que en una hoja alimentacin
copien la importancia de del compartir y
de la convivencia escolar.

de

480

A las 10:30am se coloca en la pizarra Actividad


unos ejercicios de matemtica para que pedaggica
los alumnos lo realicen y practiquen
para el prximo examen de lunes.

481

A las 11:00a.m. los alumnos son Jornada de Ftbol


llevados al rea de la cancha para recibir
su clase de ftbol,

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008

207

la

Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B


Fecha: 2/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 31

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

483

A las 7:00 a.m. los alumnos Inicio de la jornada


comenzaron a llegar al aula de clase
diaria

484

A medida que iban llegando la maestra Jornada


les indica que pueden ir desayunando alimentacin
Ya que tenan que presentar un examen
de matemtica.

485

A las 8:00am la maestra comienza Acondicionamiento


acondicionar el aula para la prueba
del aula

486

Luego que los alumnos se ubicaron en Instrucciones para


su respectiva mesa la maestra la prueba
comienza a dar instrucciones acerca del
examen, Ya que tenan que presentar
un examen de matemtica. la
practicante les explica detalladamente
cada una de las preguntas,

487

al transcurrir el tiempo los alumnos Dudas en la prueba


mostraban duda y confusin

488

por ello se hizo necesaria


intervencin
individual
de
practicante y maestra,

489

se observa que los alumnos Jess, Culminacin de la


Manuel, William, presentan ciertas prueba
dificultades para realizar los ejercicios,
sin embargo terminaron el examen sin
mayor complicacin,

490

A las10:00am la maestra de ingls Inicio de la jornada

208

de

la Intervencin de la
la maestra
y
practicante

llega al aula a dar sus clase

de ingls

491

luego de saludar a los alumnos les pide Instrucciones para


que saquen el libro de ingls y ubiquen las
actividades
la pgina asignada
pedaggicas

492

en ella tenan que completar las Actividad


oraciones siguiendo sus instrucciones,
pedaggica

493

luego que los nios terminaron de Intervencin de los


completar las oraciones en el libro la alumnos
maestra hace pasar algunos alumnos a
la pizarra para que lo hicieran,

494

A las 11:00am la maestra de ingls da Culminacin de la


por terminar su clase y se despide de jornada de ingls
los alumnos

495

La docente decide resolver en la Resolucin de la


pizarra junto a los alumnos la prueba prueba
aplicada anteriormente,

496

Luego les pide a los alumnos que Actividad


copien en el cuaderno de integral el pedaggica
examen ya resuelto.

497

A medida que van terminando la Correccin


maestra va corrigiendo el examen, examen
cuando es el turno de Wuilliam la
maestra le realiza varias correcciones
ya que se haba equivocado en varias
oportunidades

del

498

Este al ver los resultado llora muy Expresin


enojado por la situacin,
sentimientos

de

499

La maestra le menciona que no debe Intervencin de la


tomar esa actitud que debe esforzarse maestra
un poco ms para la prxima.

500

Al llegar las 12:00pm la maestra les Instrucciones para


indica a los alumnos que deben formar actividad recreativa
porque es hora de ir al parque,

209

501

Y la practicante se despide hasta una Culminacin de la


nueva oportunidad.
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 3/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 32

Cdigo

210

Individual

Descripcin

Categora

502

A las 7:00am los alumnos comienzan a Inicio


de
llegar al aula aproximadamente a as 7:20 jornada diaria
todos los alumnos haban llegado

la

503

la maestra les indica que pueden Jornada


desayunar, posteriormente los alumnos alimentacin
fueron al bao a lavarse las manos y
cepillarse los dientes

de

504

A las 8:00am la maestra comienza a dar Entrega de


los exmenes que los alumnos haban exmenes
realizado el da anterior, a gran mayora
obtuvo buenas calificaciones, excepto ,
Manuel, Mercedes, y Wuilliam

los

505

la maestra les menciona que deben Intervencin de la


esforzarse ms para la prxima
maestra
sin embargo ella valora el esfuerzo de
todos en hacer las cosa bien,

506

La docente les indica a los alumnos que Actividad


mientras llega la maestra de ingls recreativa
pueden leer un cuento.

507

.A las 9:00am la maestra de ingls llega Jornada de ingls


al aula

508

Trabaja con los alumnos en el cuaderno Actividad


realizando actividades que consista en pedaggica
la formacin de oraciones.

509

Luego de terminar la actividad la Culminacin de la


maestra se despide comentndole a la jornada diaria
practicante el cambio positivo que han
dado los alumnos con respecto a sus
conductas dentro del aula.

510

A las 10:00am la maestra les menciona a Intervencin de la


los alumnos que para el viernes de la maestra
prxima semana tendrn actividades de
navidad, la cual debern realizar un acto

211

y practicarlo

511

se practic los bailes y los discurso para Prctica de bailes


esa actividad especial,

512

en el transcurso de la actividad la mama Interrupcin


del alumno Daniel entra al aula a traerle pedaggica
el almuerzo,

513

este la destapa y comienza comer ,

514

la maestra le indica que la tiene que


guardar ya que no es hora de comer

515

Este le responde que l tiene hambre.

516

A las 12:00pm la practicante organiza a Instrucciones para


los alumnos para llevarlos al rea del jornada
de
comedor
alimentacin

517

Luego que los organiza se despide de Culminacin de la


ellos y de la maestra.
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 5/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 34

Cdigo
212

Interaccin (-)

Intervencin
alumno

del

Individual

Descripcin

Categora

518

Al llegar al aula los alumnos ya se Jornada


encontraban desayunando,
alimentacin

de

519

Luego que terminaron, van al bao a Jornada


practicar hbitos de higiene.
higiene

de

520

A la 7:30 la maestra les indica a los Actividad


alumnos que pueden sacar un cuento recreativa
para esperar a que llegue la maestra de
ingls.

521

A la 8:00 a.m. la maestra de ingls llega Jornada de ingls


al aula

522

Indicndoles a los alumnos que deben Instrucciones para


sacar el libro de ingls.
actividad
pedaggica

523

All tenan que ubicar una de las ltimas Actividad


pginas, la cual tenan que recortar.
pedaggica
Era unas letras para realizar el juego del
escrable.

524

Luego que los alumnos cortaron todas y Actividad


cada una de las letras la maestra recreativa
comenz a dictar unas palabras en ingls
y ellos tenan que armar una frase segn
las letras que tenan,

525

Todos realizaron la actividad excepto Interaccin(-)


William que no la hizo porque estaba
jugando cartas,

526

la maestra le llama la atencin Intervencin de la


dicindole que sino recorta las palabras maestra
lo dejara sin parque,

527

Luego de terminar la actividad la Culminacin de la


maestra se despide de los alumnos jornada de ingls
desendoles un feliz fin de semana.

528

A las 10:00amm la maestra les indica a Instrucciones para


los alumnos que deben sacar el libro de actividad
213

matemtica

pedagoga

529

All deban ubicar unas pginas para Actividad


resolver
unos
ejercicios
de pedaggica
multiplicacin, suma, resta y redondeo.

530

A la 11:00 a.m. luego que los alumnos Jornada de ftbol


terminaron la actividad a maestra les
indica que pueden ir a la cancha ya que
era hora de la clase de ftbol ,

531

cuando esta comienza Manuel agarra a Relaciones


William por los brazos y se los dobla interpersonales(-)
hacia atrs y lo hace llorar

532

Por tal motivo la practicante interviene y Intervencin de la


le dice a Manuel que lo dejara sentado 5 practicante
minutos ya que a los compaeros se
respeta.

533

A las 12:00pm se organiza a los alumnos Culminacin de la


para ir al comedor
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 09/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 35

Cdigo
Individual

Descripcin

214

Categora

534
535
536

537

538
539

540

541

542

543

544

545

546

A las 7:00am como de costumbre


comenz la jornada de actividades.
La maestra les indic a los alumnos
que podan desayunar.
A las 8:00am la maestra organiza el
aula ya que se iba a realizar un examen
referente a todo lo visto con el tema del
proyecto.
Luego que los alumnos fueron
organizados por la maestra y la
practicante, se les entreg el examen.
Posteriormente se les dio las
instrucciones.
Los alumnos comentaron que la
prueba estaba muy sencilla, y la
estaban
realizando
sin
mayor
complicaciones
A las 10: a.m. La maestra les indic a
los alumnos que ya era hora de
entregar el examen.

Inicio de la jornada
diaria
Jornada
de
alimentacin
Acondicionamiento
del aula

Todos entregaron sus pruebas excepto


Wuilliam que tena confusin con una
de las ltimas preguntas.
Por tal motivo se hizo necesario que la
maestra
explicar
al
alumno
nuevamente.
Este luego de la explicacin que le
brind la maestra pudo realizar la
pregunta que le faltaba.

Confusin
prueba

A las 10:15 la maestra de ingls entr


al aula a dar un breve repaso de la clase
que haba dado por ultima vez
relacionado con el Abecedario
Posteriormente les dio una serie de
actividades para realizar durante las
vacaciones
A las 11:00 am la maestra se despide
de los alumnos.

Jornada de ingls

215

Entrega
prueba

de

la

Instrucciones del
examen
Intervencin de los
alumnos

Culminacin de la
prueba

en

la

Intervencin de la
maestra
Resolucin de la
prueba

Actividad para la
casa
Culminacin de la
jornada

547

548

La maestra Noris les inform a los Prctica de bailes


nios que iban a comenzar a practicar
el acto de navidad.
Cuando se estaban organizando la Intervencin de la
maestra le llama la atencin a Daniel.
maestra

549

Ya que no logra concentrarse en la Interaccin (-)


actividad

550

Luego que los alumnos terminaron de Culminacin de la


practicar la maestra les mencion que jornada diaria
deban ir al bao a lavarse las manos
ya que era hora de ir al comedor.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 10/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 36

Cdigo
Individual

Descripcin

216

Categora

551

552
553
554

555

556

557
558

En este da las actividades se iniciaron


las actividades con una lectura que hizo
la practicante referente al compartir,
Luego que la practicante realiz su
intervencin,
se les dio la oportunidad a los alumnos
para que realizaran sus intervenciones,
Se observa que todos respetan las
normas establecidas para la convivencia
dentro del aula.
Pero cuando Daniel escucha algn
comentario que le interesa interviene sin
pedir la palabra.

Inicio
de
jornada diaria

La practicante le recuerda que cada vez


que necesite hablar debe pedir la palabra
para no interrumpir a sus compaeros.
A las 7:30 se les indic a los alumnos
que podan desayunar.
A las 8:30 a.m. los alumnos y la maestra
se dirigieron al auditorio para realizar el
ensayo general del acto de navidad.

Intervencin de la
practicante

Intervencin de la
maestra
Intervencin de
los alumnos
Interaccin(+)

Interaccin(-)

Jornada
de
alimentacin
Practica
de
ensayo general

559

Luego que los alumnos terminaron el Regreso al aula


ensayo, se les indic que podan ir de
regreso al saln.

560

A las 10:00am las practicantes del


dcimo en general realizaron una
actividad especial para los alumnos de la
institucin que consista en una obra
teatral que reflejaba el viaje de los reyes
magos por tal motivo se les invit a
pasar al auditorio,
Los alumnos se mostraron atentos e
interesados con la actividad que
culmin, con el agradecimiento de todas
las practicantes por la colaboracin
prestada

561

217

la

Actividad
especial

Culminacin de la
actividad especial

562

Al terminar la actividad la maestra Noris Culminacin de la


les indic a los alumnos que podan
jornada diaria
pasar al rea del parque ya que eran las
12:p.m. la practicante se despide de los
alumnos y la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 11/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 37

Cdigo
Individual

Descripcin

218

Categora

563

564
565

566

567

Hoy la llegada de los alumnos estuvo


pautada para las 8:00am ya que era la
fiesta de los alumnos
La maestra y la practicante organizaron
el espacio para el disfrute de los nios.
En el transcurro de la actividad todos los
alumnos se mostraron contentos y
amigables con el resto de sus
compaeros
Loa maestra les indica que podan ir al
parque un rato. Al llegar all los
alumnos comenzaron a jugar.
Daniel y Lus estaban jugando con una
rama, Lus le pego a Daniel y este se
puso a llorar.

Inicio
de
jornada diaria

la

Fiesta de fin de
ao
Relaciones
interpersonales(+)

Actividad
recreativa
Relaciones
interpersonales(-)

568

La maestra les indic al resto de los De regreso


alumnos que deban ir de regreso al aula.
saln por el inconveniente presentado

569

Cuando llegaron al saln Daniel le Relaciones


Peg a Lus y le dijo que eso era por que interpersonales(-)
l tambin le haba pegado.

570

La maestra les lama la atencin y le


menciona a Daniel que esa no es manera
de resolver los conflicto, que la
venganza no es buena
Al llegar las 12 la maestra les inform a
los alumnos que podan pasar al rea del
comedor, la practicante se despide de
ellos y de la maestra

571

219

al

Intervencin de la
maestra

Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 12/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 38

Cdigo
Individual
Descripcin
Categora
572
Hoy es el da del acto de navidad de los Inicio
de
alumnos de bsica.
jornada diaria
573
Los alumnos fueron llegando a la hora Recibimiento
de costumbre.
220

la

574

Y la maestra les indic que podan Jornada


desayunar.
alimentacin

575

Mientras se esperaban indicaciones para Actividades


dar inicio al acto, la maestra les indico a recreativas
los alumnos que podan sacar un juego
tranquilo.
A las 10:00am se da inicio al acto con la Inicio del acto de
participacin de los alumnos de 3er A. navidad
Mientras los alumnos estaban realizando
su presentacin el resto de los nios se
encontraban
afuera del auditorio
esperando su intervencin Luego que
todos realizaron su acto se dio inicio al
acto general del modulo con los alumnos
y las maestras.
Al final de la presentacin la Culminacin del
coordinadora de sus agradecimientos a acto
todo el grupo por la organizacin del
acto
A las 12 se da por concluido el acto y los Culminacin de la
alumnos son llevados al modulo para ir jornada diaria
al rea del comedor
REGISTRO DESCRIPTIVO

576

577

578

de

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 07/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 39

Cdigo
Individual
Descripcin
Categora
579
Hoy 7 de Enero se dio inicio a las Inicio
de
actividades escolares en este nuevo jornada diaria
periodo.

221

la

580

581
582

583
584
585

586

587

588

589

590

A las 7:30 a.m. la maestra les indica que


pueden desayunar ya que slo haban
llegado 5 alumnos.
Luego que terminaron fueron al bao a
realizar actividades de higiene bucal.
Al llegar del bao la practicante les tenia
preparada una actividad que consista en
formar una tela de araa con pabilo ella
lanzaba el pabilo a uno de los alumno y
mencionaba que valor haba puesto en
practica en las navidades pasada y as se
realiz esta actividad y los alumnos
mencionaron
que
valor
haban
practicado,
Al principio de la actividad se
encontraban un poco disperso,
Pero la practicante logra llamar su
atencin.
Luego la practicante les da instrucciones
de una actividad que iban a realizar

Jornada
alimentacin

de

Jornada
higiene
Actividad
recreativa

de

Distraccin de los
alumnos
Intervencin de la
practicante
Instrucciones de
actividades
pedaggicas
Que consista en armar una frase que se Actividad
encontraba de manera desordenada en pedaggica
un sobre.
Se observa que los alumnos ya Interaccin(+)
reconocen los valores de convivencia y
ms importante aun lo relacionan con
hechos de la vida cotidiana.
A las 10:00am la maestra de Jornada
de
computacin anuncia que es hora de su computacin
clase, organiza a los alumnos y se los
lleva.
A las 11:00 a.m. Los alumnos regresan Culminacin de la
de la clase de computacin.
jornada
de
computacin
La practicante les entrega una hoja Actividad
blanca para que relaten
sus pedaggica
acontecimientos en estas navidades y
luego realizaron un dibujo referente.

222

591

592

A las 11:30am la practicante les indica a


los alumnos que pueden sacar un cuento
o un juego tranquilo a esperar que llegue
la hora del almuerzo.
A las 12 del medio da se organiza a los
alumnos para ir al comedor, la
practicante se despide de los alumnos y
de la maestra.

Actividad
recreativa

Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 08/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 40

Cdigo
Individual
Descripcin
Categora
593
La hora de llegada estuvo pautada como Inicio de la
de costumbre a las 7:00 a.m.
jornada diaria

223

594

595
596

597

Al llegar al aula los alumnos se


encontraban realizando actividades de
lectura.
A las 7:30am se les indica que pueden
desayunar.
Posteriormente la practicante les realiza
una lectura referente a las leyendas
venezolanas, luego les pidi que
realizara un dibujo.
Al finalizar la actividad la practicante
lleva a los alumnos al rea del parque a
realizar actividades recreativas.

Actividad de
lectura
Jornada de
alimentacin
Actividad de
lectura

Actividad
recreativa

598

A las 10: 00am los alumnos y la Actividad


practicante regresan al aula y les indica pedaggica
una nueva actividad.

599

Les entrega una hoja blanca y les Actividad


explica el significado del acrstico y pedaggica
luego les pide que realicen uno tomando
en cuenta las palabras solidaridad,
generosidad, paz, amor, gentileza,
cortesa.

600

Se observa que los alumnos poseen Interaccin +


destrezas a la hora de producir un texto.

601

A las 11:00am la practicante les indica


que pueden sacar un cuento y leerlo en
pareja,
A las 12 del medio da se organiza a los
alumnos para ir al comedor, la
practicante se despide

602

224

Actividad
recreativa
Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 09/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 41

Cdigo
Individual
Descripcin
Categora
603
La jornada del da se inicia con Inicio
de
actividades de lectura,
jornada

225

la

604
605

606

607

608

Luego se les indic a los alumnos que


podan desayunar
Posteriormente se le da instrucciones a
los alumnos para una actividad que se
iba a realizar en el espacio exterior,
se trataba de una yincana luego que se
les da las instrucciones se divide el
grupo en 2 y se procede a la actividad
los alumnos tenan que solucionar una
adivinanza para poder encontrar un
sobre que contena una pieza del
rompecabezas ganaba el primer grupo
que lograra armar el rompecabezas, el
grupo de los nios fue el que logr
armarlo de primero y ambos explicaron
de que se trataba el rompecabezas , que
se refera a un valor trabajado en clase,
se observa que los alumnos les gustas
los trabajos colectivos y se organizan
muy bien para cumplir sus metas,
A las 11:00 a.m. los alumnos y la
practicante regresaron al aula y ella les
sugiere que pueden sacar un juego
tranquilo para esperar a que llegue la
hora de ir a comer

Jornada
de
alimentacin
Instrucciones para
actividad
recreativa
Actividad
recreativa

Relaciones
interpersonales(+)
Culminacin de la
jornada diaria.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 14/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 42

Cdigo
Individual
Descripcin
Categora
609
Hoy mircoles 14 de Enero los alumnos Inicio
de
comenzaron la jornada diaria con jornada diaria

226

la

lecturas de cuentos.

610

611

Luego la maestra les pidi que


realizaran un dibujo referente al cuento
ledo.
Posteriormente la maestra les indic a
los alumnos que podan desayunar.

Actividad
pedaggica
Jornada
alimentacin

de

612

Luego que los alumnos terminaron de Jornada de ingls


desayunar la maestra de ingls entra al
aula de clases.

613

Se observa que en cuanto la maestra y Interaccin(+)


cualquier otra persona que entra al aula
los alumnos saludan dando los buenos
das.

614

La maestra de ingls explica la actividad


que consista en que los alumnos
dibujaran una secuencia de seis escena
de su rutina diaria, luego la identificara
pero en ingls.
Las 9:00am la maestra se despide de los
alumnos.
la maestra Noris les anuncia otra
actividad, que consista en que los
alumnos iban a realizar una flor en
cartulina de construccin por motivo de
celebrarse el prximo jueves 15 el da
del maestro, para entregrsela a las
maestra del modulo de bsica,
Todos los alumnos realizaron la
actividad, excepto Ricardo que con
frecuencia no realiza ninguna actividad,
solo le gusta trabajar con la materia de
matemtica,
la maestra le menciona que debe realizar
la flor o no ira al parque,

614
615

616

617

227

Actividad
pedaggica

Culminacin de la
jornada de ingls
Actividad
pedaggica

Interaccin(-)

Intervencin de la
maestra

618
619

620
621

622

623

624

625

El alumno responde que el no va a


realizarla y prefiere no salir.
A las 11 de la maa los alumnos se
dirigen a clase de computacin

la practicante decide acompaarlos

Interaccin (-)
Jornada
computacin

de

Intervencin de
la practicante
y se observa que los alumnos muestran Interaccin (+)
agilidad y destreza en esta rea, todos
muestran buen comportamiento durante
la clase, ya que siguen instrucciones
trabajan en silencio y de manera
ordenada
excepto Daniel que con frecuencia la Interaccin(-)
maestra de computacin tiene que
llamar su atencin porque distrae a sus
dems compaeros
A las 12:00pm los alumnos regresan al Culminacin de la
aula de clase
jornada
de
computacin
y la maestra le dio indicaciones para ir al Instrucciones de
bao a lavarse las manos porque era higiene
hora de almorzar,
La practicante se despide de los alumnos Culminacin de la
y de la maestra.
jornada diaria

228

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 15/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 43

Cdigo
Individual
Descripcin
626
Hoy jueves 15 de Enero el modulo se
encontraba de fiesta ya que se estaba
celebrando el da del maestro,
627
los alumnos contentos y emocionados
abrazaban a sus maestra y practicante
desendoles con fuertes abrazos y besos
muchas felicidades,

229

Categora
Inicio
de
jornada diaria
Expresin
sentimientos

la

de

628

629

630

631
632

633

634

635
636

637

638

639

luego que se recibieron los alumnos la


maestra les indic que podan
desayunar,
mientras estaban desayunando la
maestra y practicante elaboraban unos
cotillones para que los alumnos
entregaran a cada maestra del mdulo,
se organiz a los nios para que hicieran
entrega de los obsequios que haban
preparado para las maestras
posteriormente los alumnos regresaron
al aula,
la maestra les dio indicaciones de otra
actividad que llevaba por nombre busca
palabras
Que consista en que los alumnos
anotaran en sus cuaderno de integral una
palabra y de cada letra tenan que formar
una nueva palabra.

Jornada
alimentacin

de

Esta actividad tenia como objetivo


promover la agilidad mental de los
nios,
A las 11:00am los alumnos y la
practicante regresan al aula
y la maestra le indica que deben casar el
cuaderno de matemtica,

Estimulacin a la
agilidad mental

Actividad de la
practicantemaestra
Organizacin
los alumnos

de

Regreso al aula
Instrucciones
actividad
pedaggica
Actividad
pedaggica

de

Regreso al aula
Instrucciones de
actividades
pedaggicas
Apata por las
actividades
de
matemtica
Intervencin de la
maestra

los alumnos en la mayora de los casos


prefieren no realizar las actividades
matemtica,
Y la maestra les menciona que esta
materia es de vital importancia para el
desarrollo de la vida social, por ello
debe estudiarse y practicarse en el aula.
A las 12:00pm los alumnos son Culminacin de la
organizados para ir al comedor, La jornada diaria
practicante se despide de ellos y de la
maestra.

230

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 16/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 44

Cdigo
Individual
Descripcin
640
Viernes 16 de Enero la jornada se dio
inicio en este da con juegos tranquilo
641
A as 7:30 de la maana la maestra les
indica a los alumnos que podan
desayunar,
642
posteriormente a las 8:00am la maestra
de ingls entra al aula para dar su clase
643
que consista en un repaso de todo lo
visto durante de la semana,
644
a las 9:00am la maestra se despide de

231

Categora
Inicio
de
la
jornada diaria
Jornada
de
alimentacin
Jornada de ingls
Actividad
pedaggica
Culminacin de la

645

645

646

647

648

649
650

los alumnos,

jornada de ingls

la maestra Noris les anunci a los


alumnos que beban sacar el libro de
lengua y literatura y realizar una lectura
que se encontraba en el libro titulada El
Sapo y la Sapa,
luego que los alumnos terminaron de
leer la maestra les indic que deban
realizar un cuento tomando en cuenta
los personajes y el contexto del cuento
ledo anteriormente,
los alumnos muestran agilidad para
escribir y producir texto se observa gran
capacidad creatividad e imaginacin
a las 10:00am la maestra lleva a los
alumnos al rea del comedor para ver el
video de los actos de navidad,
la practicante y la maestra en reiteradas
oportunidades llaman la atencin de
Ricardo ya que se encontraba montado
encima de los bancos del comedor,
la maestra le indic que si no la obedece
lo regresa al aula,
A las 11:00am los padres y
representantes fueron a buscar a los
alumnos ya que la salida para ese da
estaba estipulada para las 11:0am ya que
las maestras tenan un almuerzo en
honor a sus das, la practicante se
despide de los alumnos y maestra.

Instrucciones
actividad
pedaggica

232

de

Actividad
pedaggica

Desenvolvimiento
acadmico
Actividad
en
espacio exterior
Intervencin
practicantemaestra
Intervencin de la
maestra
Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 21/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 46

Cdigo
Individual
Descripcin
651
Para el 21 de enero la jornada de
actividades se inicio con la lectura del
libro de valores de la institucin
relacionado con la honradez,
652
A las 7:30 a.m. la maestra les indic a
los alumnos que podan desayunar
653
A las 8:00am la maestra de ingls entra
al aula a dar su clase.

233

Categora
Inicio
de
jornada diaria

la

Jornada
de
alimentacin
Jornada de ingls

654

655
656

657

Que consista en realizacin de escena


donde se observaban rutinas diarias
luego los alumnos tuvieron que colocar
las horas en donde realizaban esa
actividades
luego que los alumnos terminaron la
actividad la maestra se despide de ellos,
A la 9:00am la practicante les indica a
los alumnos que deban sacar el
cuaderno de integral para que anotaran
una receta que iban a prepara,
Luego que los alumnos anotaron la
receta y el modo de preparacin se
prepar la ensalada de frutas los
alumnos degustaron y compartieron.

Actividad
pedaggica

Culminacin de la
jornada de ingls
Instrucciones de
actividades
pedaggicas
Actividad
pedaggica

658

A las 9:30 la practicante les indic a los Instrucciones


alumnos la siguiente actividad que actividad
consista en la elaboracin de tteres
pedaggica

659

se les proporcion los materiales y


recurso y las instrucciones para la
elaboracin todos terminaron los tteres
y emocionado queran realizar la
actividad siguiente
donde iban a
dramatizar una escena donde actuaban
con modales y cortesa con ayuda de los
tteres
se les acondicion el rea y luego
dramatizaron se observa que este tipo de

660

actividades logra llamar la atencin de


los alumnos y logran entender el
objetivo de la actividad que es el
estimular las normas de cortesa,

234

de

Actividad
pedaggica

Actividades
de
dramatizaciones

661

662

A las 11:00am la maestra de


computacin entra al aula para indicarle
a los alumnos que deben ir al saln de
computacin
A las 12:00pm los alumnos regresan al
aula y fueron organizados para ir al
comedor dando por concluida la jornada
de actividades pedaggicas.

Jornada
computacin

Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 20/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 45

Cdigo
Individual Descripcin
663
La jornada diaria para el da 20 de enero
se dio inicio con la lectura de cuento
664
A medida que iban llegando los
alumnos la practicante les entregaba un
cuento para que realizaran una lectura.
665
A las 7:30 a.m. la practicante les indic
a los alumnos que podan desayunar,
666
posteriormente los alumnos practicaron
hbitos de higiene bucal

235

de

Categora
Inicio de la
jornada diaria
Actividad de
lectura
Jornada de
alimentacin
Jornada de
higiene bucal

667

668

669

670

A las 8:00am la practicante le indicas a


los alumnos una actividad que consista
en una lectura que se encontraba en el
libro de literatura titulada la hormiga y
la Chicharra
La actividad consista en que cuando la
practicante indicaba los alumnos, iban a
comenzar a leer en voz baja, al pasar un
rato la practicante les indicaba que iban
a realizar la lectura pero en voz alta, esta
actividad fue del agrado de los nios ya
que para ellos fue como un juego y se
trataba un poco de que alumno no
perdiera la concentracin de la lectura.
A las 9:00a.m.
La practicante les
entrega una hoja para que realizaran una
historia partiendo de los personajes del
cuento ledo anteriormente
Luego se le indic a cada alumno que
deban leer sus historias, con el
propsito de fomentar el respeto al turno
y el derecho de palabra
A las 10:00am la maestra de ingls entra
al aula.

Instrucciones de
actividad
pedaggica

Actividad
pedaggica

Actividad
pedaggica

Reforzamiento de
los procesos
comunicativo
Jornada de ingls

671

672

Y le indica a los alumnos que deben Actividad


sacar el cuaderno de integral iban a pedaggica
trabajar con la hora, se realizaron varias
actividades y los alumnos pasaron a la
Pizarra a realizar sus intervenciones

673

Luego de terminar las actividades la


maestra se despide de los alumnos
A las 11:00 a.m. la practicante les
anunci a los alumnos que beban sacar
el cuaderno de matemtica para realizar
ejercicios de matemtica para reforzar la
tabla de multiplicacin.

674

236

Culminacin de la
jornada de ingls
Actividad
pedaggica

675

A las 12:00am la maestra les dio Culminacin de la


instrucciones a los alumnos para ir al jornada diaria
rea del comedor la practicante organiza
a los alumnos y se despidi de ellos.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 22/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 47

Cdigo
Individual Descripcin
676
El jueves 22 de enero los alumnos
fueron recibidos como de costumbre en
esta oportunidad la maestra les dio
instrucciones de que podan realizar un
juego tranquilo.
677
A las 7:30 a.m. luego que todos los
alumnos llegaron la maestra les indic
que podan desayunar.
678
Posteriormente se les asign una
actividad

237

Categora
Inicio
de
jornada diaria

la

Jornada
alimentacin

de

Instrucciones
actividad
pedaggica

de

679

680

681
682
683

Los alumnos iban a pasar a leen un


trabalenguas luego que todos terminaron
de leer la practicante les indic que
deban crear sus propio trabalenguas.
A las 8:45 la coordinadora entra al aula a
indicarle a los alumnos que iban a salir
al pasillo a realizar una oracin en
nombre de la alumna Dreley quien se
encontraba en delicado estado de salud
maestras practicantes y alumnos se
reunieron para rezar por su salud
a las 9:00am los alumnos y maestras
regresan al aula
y la maestra de educacin fsica los
estaba esperando para iniciar su jornada
A las 10:00am los alumnos terminan la
clase de educacin fsica y regresan al
aula

Actividad
pedaggica

Actividad
del aula

fuera

Regreso al aula
Jornada
de
educacin fsica
Culminacin de la
jornada
de
educacin fsica

684

La maestra de ingls entra al aula a Jornada de ingls


iniciar sus clase,

685

les indic a los alumnos que deban


sacar el cuaderno de integral all iban a
dibujar 8 relojes iban a colocar la hora
que ellos queran, luego que todos
terminaron la maestra comenz a dictar
las horas al azar en ingls era un juego
muy parecido al bingo el alumno que
tuviese todas las horas que la maestra
dict ganaba el juego,
Al terminar la actividad la maestra se
despide de los alumnos anuncindoles
que deban repasar todo lo visto en la
semana ya que al da siguiente se iba
realizar la prueba.
A las 11:00am la practicante les anunci
a los alumnos una actividad en el
cuaderno de integral.

686

687

238

Actividad
pedaggica

Culminacin de la
jornada de ingls

Instrucciones
actividad
pedaggica

de

688

689

Iban a trabajar con los artculos luego


que los alumnos copiaron el contenido
se les proporcion una hoja fotocopiada
para que realizaran algunos ejercicios
para reforzar lo aprendido.
A las 12:00pm los alumnos fueron
llevados por la practicante al rea del
comedor ya que era hora de almorzar,
luego que la practicante los organiza se
despide de los alumnos y maestras

Actividad
pedaggica

Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 23/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 48

Cdigo
Individual Descripcin
690
Hoy es el ultimo da de la semana y los
alumnos comienzan la actividad con
actividades de lectura
691
a las 7:30am la practicante les indic a
los alumnos que podan desayunar
692
A las 8:00am la maestra de ingls inicia
su jornada de actividades
693
Organiz a los alumnos porque iban a
realizar un examen dio las instrucciones
y luego reparti la prueba, todos los
alumnos realizaron la prueba sin mayor
complicacin.
694
A las 90.00am la maestra da por
concluida el examen.

239

Categora
Inicio
de
jornada diaria

la

Jornada
de
alimentacin
Jornada de ingls
Aplicacin
prueba

de

Culminacin de la
prueba

695

696

697

698

699

700

luego practicante les realiz una


actividad de matemtica , agrup a los
alumnos en 2 equipos dio las
instrucciones de la actividad y dio
inicio,
la actividad era una estratgica de
matemtica para estimular la lectura y
escritura de cantidades complejas, la
practicante comenz le entrego al primer
equipo el sobre con la primera cantidad
para que leyera al otro equipo, ganaban
punto quien leyera y escribiera
correctamente la cifra,
se observa que este tipo de actividades
estimula en los alumnos el trabajo
colectivo ya que se ayudan mutuamente
y se organizan para resolver los
problemas
luego de terminar esta actividad la
practicante les anunci otra que
consista en un juego de memoria con la
particularidad de que los alumnos tenan
que encontrar la frase relacionada con
los modales, al finalizar el juego la
practicante les anot en la pizarra la
frases de cortesa presentes en el juego

Instrucciones
actividad
pedaggica

luego que los alumnos terminaron la


maestra les indic que era hora de la
clase de ftbol,
se observa que la mayora de los
alumnos les gustan las actividades
deportivas en algunos casos se presentan
ciertas diferencias en el juego pero
diferencias que ellos mismos logran
resolver

Jornada de ftbol

240

de

Actividad
pedaggica

Interaccin(+)

Actividad
pedaggica

Receptividad por
las
actividades
deportivas

701

a las 12:00pm los alumnos regresaron al Culminacin de la


aula indicndoles de una vez que era jornada diaria
hora de ir al bao para realizar higiene
personal ya que era hora de almorzar la
practicante se despide de los alumnos

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 28/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 49

Cdigo
Individual
Descripcin
702
La jornada de actividades pedaggica se
inici con una actividad de lectura ya
que se estn realizando jornada en
relacin a la conciencia lectora, la
lectura se refera a un cuento
denominada Juana la liebre.
703
Luego que la maestra les realiz la
lectura les indic a los alumnos que
podan desayunar
704
Posteriormente a las 8:00am la maestra
de ingls lleg al aula para dar su clase
que consista en repasar el abecedario y
los nmeros.
241

Categora
Inicio
de
jornada diaria

Jornada
alimentacin

la

de

Jornada de ingls

705

706

707

En el trascurso de la actividad los


alumnos trabajan con atencin y
concentracin.
La maestra de ingls menciona a la
practicante que la conducta de ese grupo
ha mejorado mucho, y se le hace ms
fcil trabajar as.
A las 9:00am la maestra les asign a los
alumnos una actividad, les indic sacar
el cuaderno de integral.

Interaccin(+)

Intervencin de la
maestra

Instrucciones
actividad
pedaggica

de

708

Luego les coloc en la pizarra una serie Actividad


de palabras para que ordenaran de pedaggica
manera alfabtica luego iban a buscar el
significado de esas palabras.

709

Los alumnos en este tipo de actividades Interaccin(+)


trabajan en equipo y con frecuencia
ayudan a los compaeros que no logran
terminar en el tiempo requerido como
fue el caso de Adriana, Diego y Framki,
que suelen ayudar a sus compaeros a
terminar la actividad
A las 10:00 a.m. los alumnos se Jornada
de
dirigieron a clase de computacin
computacin

710
711

712

713

714

A las 11:00 los alumnos regresan de la Culminacin de la


jornada de computacin
jornada
de
computacin
Y son invitados al cierre de proyecto de Actividad fuera
2do grado luego que fueron organizados del aula
en el aula se inicio la actividad de cierre.
Al pasar poco tiempo la practicante les Interaccin (-)
llama la atencin a Edilis y a Framki
porque no queran prestar atencin a la
actividad, mencionaron que no les
gustaba y queran irse al saln
La practicante menciona que deben ser Intervencin de la
educados, esa fue una invitacin y que practicante
deberan respetarla.
242

715

716

A las 12:00 los alumnos se retiran del


aula de 2do grado y regresan a su aula,
para organizar sus cosas e ir al comedor
La practicante se despide de los
alumnos y de la maestra.

Culminacin de la
actividad
Culminacin de la
jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 29/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 50

Cdigo
Individual Descripcin
717
La jornada se inici con una actividad
en en libro de lengua y literatura donde
los alumnos tenan que separa en silaba
algunas palabras en el texto y subrayar
los artculos y conectivos.
718
A las 7:30 a.m. la maestra les indic a
los alumnos que podan desayunar.

Categora
Inicio
de
jornada diaria

Jornada
alimentacin

la

de

719

A las 8:00am la maestra de educacin Jornada


de
fsica lleg al aula a buscar a los educacin fsica
alumnos.

720

Los alumnos realizaron actividades de Activad


de
estiramiento luego la maestra les asign educacin fsica
los equipo para un trabajo que iban a
realizar

243

721

722
723

724

Posteriormente a ello la maestra Noris y Actividad


en
la maestras de educacin fsica espacio exterior
decidieron llevar a los alumnos a subir
el cerro, todos realizaron esa actividad, y
emocionados comentaban a la maestra
que queran seguir subiendo, pero la
maestra les record que subir ms
representa un peligro por la inseguridad.
Los alumnos regresaron al aula
Culminacin de la
actividad
y la maestra les indic que podan ir al
Jornada
de
bao a lavarse las manos y la cara para higiene
continuar
con
las
actividades
pedaggicas
A las 9:00 a.m. la maestra de ingls Jornada de ingls
entr al aula para dar su clase
Les hizo entrega de los exmenes
realizados la semana pasada, donde
todos
obtuvieron
muy
bunas
calificaciones acept Mara quien se
puso a llorar cundo vio su nota.

725

La maestra le menciona que debe


esforzarse ms para la prxima pero
valora su esfuerzo
A las 10:00 a.m. la maestra les indic a Instrucciones
los alumnos que sacaran el cuaderno de actividad
matemtica. All iban a realizar unos pedaggica
ejercicios referentes a las fracciones,
Todos realizaron la actividad pero en
transcurso de ella la maestra con
frecuencia llama la atencin de Daniel
porque suele discutir con Lus
interrumpiendo sus actividades.

726

A las 11:00 la maestra les indic a los Actividad


alumnos que podan realizar un dibujo pedaggica
sobre el valor trabajado que mas les

244

de

llamo la atencin.

727

728

729

La mayora de los alumnos reflejaron Interaccin


inters en el valor de la solidaridad y la
gentileza, ellos menciona, porque son
los valores que casi no conocan, y que
para ellos representa mas importancia
para la convivencia en el aula.
A las 12:00pm los alumnos son Actividad
organizados por la maestra para ir al recreativa
parque,
la practicante se despide de ellos, y de la Culminacin de
maestra
va jornada diaria

245

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2007-2008
Lugar: Modulo Primaria 2do Grado "B
Fecha: 30/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: N.O
Observador Practicante: Elena Davalillo
# De Registro: 51

Cdigo
Individual Descripcin
730
A las 7:15 a.m.fue la hora de llegada
de la practicante en ese momento los
alumnos se encontraban desayunando.
731
La practicante se ausenta del aula ya
que ella junto a sus compaeras iban a
prepara el rea del auditorio para la
actividad de cierre
732
Que llevaba por nombre Cine Cole y
consista en proyectar una pelcula a
todos los alumnos del mdulo de
bsica relacionada con las temticas de
los trabajos de investigacin.

Categora
Inicio de la jornada
diaria
Organizacin de la
actividad

Actividad de cierre

733

A las 9:40am los alumnos del mdulo Actividad fuera del


en general fueron llevados al rea del aula
comedor y se dio inici a la pelcula
que se titulaba Happy Feet

734

Los alumnos se observan un poco Interaccin(-)


inquietos al comienzo de la pelcula
Pero al transcurrir un tiempo se logro Interaccin (+)

735

246

acapara la atencin de los alumnos.

736

737

A las 11:20am los cada grado se Actividad


de
incorpora a su aula para dar inicio al Retroalimentacin
foro de pregunta
A las 11:40am comienza el foro de
preguntas para 3er grado B la
practicante comienza a realizar las
preguntas.
Se observ que los alumnos responde Interaccin (+)
a las preguntas respetando el derecho
al turno, y cuando quieren realizar sus
intervenciones levantan la mano para
que se le conceda el permiso, escuchan
con atencin las intervenciones de sus
compaeros y valoran sus opiniones,
otro aspecto que se observ fue que los
alumnos
asociaron
los valores
trabajados en aula con los visto en la
pelcula incluso mencionaron la
importancia de los modales para la
convivencia social y escolar.
Luego de terminar con el intercambio Culminacin de la
de opiniones la practicante realiza un jornada diaria
compartir y les hace entrega de unos
cotillones a los alumnos se despide
dndoles gracias por la colaboracin
prestada durante todo ese tiempo.

247

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 29/09/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 01

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

738

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia se inici las practicas
profesionales III.

Inicio de las
practicas III

739

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

740

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

741

Luego se recibi indicaciones de que era


hora del lunes cvico.

Jornada Cvica

742

Se cant el Himno Nacional y el Himno


de Carabobo despus se realiz una lectura
de los smbolos patrios a cargo de los
alumnos de 3ero B,

Actividades de la
jornada cvica

743

Al estar en el saln se convoc a las


practicantes que hay una reunin con la
coordinadora. Para brindarle informacin
acerca de los trabajos de investigacin a
realizar, tambin se le dio informacin a la
coordinadora acerca del
horario
establecido para las prcticas, luego cada
una acudi a sus aulas asignadas.

248

Interaccin
practicantecoordinadora.

744

Seguidamente a las 750: am. Se le indic a


los nios (as) que es hora de desayunar,
despus realizan hbitos de aseo e higiene.

Jornada de
Alimentacin

745

La maestra le realiz una lectura Los


Secuestradores de burro Captulo I
Melisa.

Actividad
Pedaggica

746

De 8:00-9:00: La maestra coloc en una


bolsa todos los nombres de los nios.

Interaccin +

747

Los llam y cada uno se coloc en el


Cartel de Responsabilidad como:
Semanero, Gua de grupo etc.

Interaccin+

748

Posteriormente lleg la maestra de ingls


salud a los nios (as).

Interaccin+

749

Realiz la actividad del libro (Parear la


frase y la imagen). Los nios realizaron la
actividad

Actividad
Pedaggica

750

9:00am a 12:00. La maestra le revis la


tarea a los nios(as) de traer los peridicos,
revistas, enciclopedia para escoger el
nombre del proyecto.

Actividad
Pedaggica

Luego los nios con los peridicos,


enciclopedias se busc informacin para
ver que nombre se le colocar al proyecto,
participaron en la actividad y el nombre del
proyecto fue el de las DROGAS.

Actividad
Pedaggica

751

752

Llegan las 12:00 y se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de los nios
jornada diaria
y la maestra.

249

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 30/09/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 02

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

753

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia a las 7:00am

Inicio de la
jornada

754

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

755

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

756

A las 750: am. Se le indic a los nios (as)


que es hora de desayunar, mientras la
maestra
realiz
lectura
Los
Secuestradores de burro Capitulo II
Llegada.

Actividad
Pedaggica

757

8:00am-9:00. Posteriormente se inici la


clase de ingls la maestra salud a los nios

Interaccin +

758

Le entreg fichas con frutas y le explic


como: decir en ingls las frutas que les
toc, despus se les coloc y se cant
cancin en ingls.

Actividad
Pedaggica

759

9:00am a 11:00. Se revis la asignacin


que la maestra haba enviado.

Actividad
Pedaggica

760

Los ubic en grupos para escoger 6


nombres por cada equipo para el proyecto.

Interaccin +

761

Le escribi en la pizarra todos los nombres


del proyecto, seguidamente se hizo

Interaccin +

250

votaciones.
762

La maestra practicante. Les explic a los


nios lo que significaba cada tema, y se le
indic que al da siguiente se contina la
actividad.

Actividad
Pedaggica

763

11:00-12:00: Despus se coloc a los nios


en grupo de (4) y se le entreg papel de
peridico.

Interaccin +

764

Llegan las 12:00 y se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra..

REGISTRO DESCRIPTIVO

251

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 01/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 03

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

765

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos la


asistencia.

Inicio de la
jornada

766

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

767

Luego colocaron sus morrales en sus lockers.

768

Seguidamente a las 750: am. Se le indic a los


nios (as) que es hora de desayunar, mientras
la
maestra
realiz
lectura
Los
Secuestradores de burro
captulo III
Malevolencia de un alcalde.

Actividad
Pedaggica

769

Cuando termin la lectura los nios realizan


sus hbitos de aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

770

8:00am. Se retiraron del saln 08 nios del


1er grupo para la clase de computacin.

Actividad
Pedaggica

771

8:00 9:00. La maestra les record a los nios


del 1er grupo, como realizar cuentas de la
tabla de multiplicar.

Actividad
Pedaggica

772

La maestra le coloc en una mesa bolsas,


chapas, y les comunic, el que resolviera la
cantidad exacta ganaba punto, los ubic en 2
grupos.

Actividad
Pedaggica

773

Le entreg bolsas y les anot en el pizarrn


una multiplicacin Ej. 3x5= 15 la
multiplicacin es que en 05 bolsas, los nios
colocan 03 chapas. Le agrad la actividad.

Actividad
Pedaggica

252

Jornada Diaria

774

Inmediatamente se present un inconveniente,


entre dos compaeros porque el otro equipo les
gan ya que ellos se haban esforzado.

Interaccin -

775

(Practicante) les explic que era un juego


para que todos aprendan a resolver cantidades.

Interaccin +

776

Despus la maestra les record que siempre


hay un perdedor y un ganador que no se tenan
que molestar porque es un juego para aprender.

777

Inmediatamente los nios responden que si


haban ganado un aprendizaje, y compartir con
sus compaeros y que tambin es un juego,
recordaron
ejemplos de los equipos de
beisbol, olimpiadas etc.

Interaccin +

778

10:00am. 12:00: Despus la maestra les habl


de la clase anterior que el nombre que llevar
el proyecto es Las Drogas.

Actividad
Pedaggica

779

Le entreg hojas blancas parra responder Qu


Sabemos de las Drogas?

Interaccin +

780

Luego los coloc en la cartelera para escoger


el tema del proyecto.

Actividad
Pedaggica

781

Les agrad la actividad.

Actividad
Pedaggica

782

Llegan las 12:00 y se le indic a los nios que

van al parque.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 02/10/2008

253

Interaccin +

Culminacin de la
jornada diaria

Tiempo Observado: 5 horas


Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 04

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

783

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

784

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

785

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

786

Seguidamente a las 750: am. Se le indic a


los nios (as) que es hora de desayunar,
mientras desayunan la maestra les realiz
una lectura Los Secuestradores de burro
captulo Iv Reconocimiento, cuando
termin la lectura los nios realizan sus
hbitos de aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

787

8:30 9:00: Les escribi en la pizarra el


proyecto de Aprendizaje acerca de Qu
queremos saber de las drogas?

Actividad
Pedaggica

788

Inmediatamente los ubic en 3 grupos, se le


entreg hojas, y cada nio aport ideas
acerca de lo que quera saber de las drogas.

Interaccin +

789

Luego se coloc sus ideas en la cartelera.

790

Los ubic en grupos para escoger 6


nombres por cada equipo para el proyecto.

Interaccin +

791

Le escribi en la pizarra todos los nombres


del proyecto.

Actividad
Pedaggica

792

Seguidamente se hizo votaciones.

Interaccin +

793

Luego la maestra practicante.


Les
explic a los nios lo que significaba cada

Interaccin +

254

Actividad
Pedaggica

tema.
794

El nombre del proyecto que eligieron por


votaciones fue el de las Drogas.

795

Despus se comparti un juego con papel


de peridico donde se bail y se cant.

796

10:00 -11:00: La maestra le escribi en la


pizarra el proyecto de Aprendizaje acerca
de Cmo sabremos el tema de las drogas?

Actividad
Pedaggica

797

Inmediatamente les hizo rondas de


preguntas y respondieron: buscamos en
internet, enciclopedias, revistas, entrevistas
con psiclogos, instituciones etc.,

Interaccin +

798

Le entreg hojas y coloc sus opiniones en


la cartelera.

Actividad
Pedaggica

799

11:00 12:00: La maestra de ingls le


estreg fichas con diferentes frutas para que
los nios digan en ingls que tipo de fruta
es.

Interaccin +

800

Luego le entreg otra ficha con diferentes


objetos para que los nios digan en ingls,
como es el nombre del objeto.

Interaccin +

801

A los nios le agrad la actividad

802

Llegan las 12:00. Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor.
jornada diaria
REGISTRO DESCRIPTIVO

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 03/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 05

255

Actividad
Pedaggica
Interaccin +

Actividad
Pedaggica

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

803

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

804

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

805

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

806

Seguidamente a las 750: am. Se le indic a


los nios (as) que es hora de desayunar,
mientras desayunan la maestra les realiz
una lectura Los Secuestradores de burro
captulo v El secuestro, cuando termin
la lectura los nios realizan sus hbitos de
aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

807

8:00 9:00: Se sentaron en el piso los


nios maestra, practicante en forma de
crculo.

Interaccin +

808

La maestra explic como crear un cuento a


travs de varias cartas que ya tena su
contenido como: Inicio, Desarrollo, Enlace,
Cierre.

Actividad
Pedaggica

809

Luego los ubic en 4 grupos y les entreg


hojas.

Interaccin +

810

Todos crearon su cuento.

Actividad
Pedaggica

811

Despus la maestra ley los cuentos de los


nios.

Actividad
Pedaggica

812

A todos los nios les agrad.

Actividad
Pedaggica

813

9:00 10:00: Les record a los nios del


tema del proyecto Las Drogas

Actividad
Pedaggica

814

La maestra ubic a los nios en grupos de

Interaccin +

256

4.
815

Le entreg hojas y coloc todas las metas


donde se quera llegar con el tema de las
Drogas como: Charlas, maquetas, Obras
de Teatros, Actividades deportivas que
promueva la salud (deporte s y droga ,no)
Pelculas etc.

816

Luego se anot en la pizarra y se realiz


votaciones individuales.

Interaccin +

817

Se seleccion las siguientes metas: Preparar


una Charla sobre las drogas, Obras de
mimos
Actividades
deportivas
que
promueva la salud (deporte s y droga, no).

Actividad
Pedaggica

818

Los nios estuvieron de acuerdo con los


temas y termin la actividad.

Interaccin +

819

10:00 11:00: Se le indic a los nios que


van al Deporte.

Actividad
Recreativa

820

10:00 11:00: La maestra y practicante le


coloc en el cuaderno la tarea como:
Investigar Qu son la Drogas? Y
clasificacin

Actividad
Pedaggica

821

Llegan las 12:00. Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

Actividad
Pedaggica

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 07/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 06

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

257

822

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

823

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

824

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

825

De 7:00-7:15: Mientras llegan los nios la


maestra le indicaba que podan jugar con
los juegos tranquilos, monopolio, ajedrez,
memoria.

Interaccin +

826

A las 7:30-8:00: La maestra les indic a los


alumnos que es hora de desayunar mientras
desayunan la maestra continu el cuento
Los Secuestradores de burro captulo
VI Conmocin, cuando termin la lectura
los nios realizan sus hbitos de aseo e
higiene.

Actividad
Pedaggica

827

8:00 9:00: La maestra le realiz un


resumen del proyecto Qu son las Drogas,
Y cmo se Clasifican?

Actividad
Pedaggica

828

Le anot en la pizarra Cules son las drogas


legales y permitidas socialmente como:
Tabaco, cigarrillo, refresco, cafena tambin
legales con posible uso legal.

Actividad
Pedaggica

829

Algunos nios respondieron levantando la


mano para pedir su turno y responder la
actividad.

Interaccin +

830

09:00 10:00: Posteriormente la maestra


de ingls recibi a los nios (as)

Interaccin +

831

Lo ubic en 3 grupos y les entreg cartulina


y les explic que van a realizar un dibujo
(Big Word Mundo grande) les entreg
pega y hojas de colores para colocar
diferentes objetos como: Casas, arboles,

Interaccin +

258

edificios etc.
832

No culmin la actividad porque termin la


hora le comunic que al da siguiente
continan la actividad.

No culmin la
actividad

833

De 10:00 11:00: Inmediatamente, la


maestra los ubic en grupos de 3 y les
entreg informacin de los tipos de drogas
como: Marihuana, alcohol, tabaco se
realiz conceptos y consecuencias.

Actividad
Pedaggica

834

Luego lo comentaron en clase por equipo.

Interaccin +

835

11:00 12:00: La maestra le realiz una


lectura escogida por los nios como:
Vicente patas Calientes.

Interaccin +

836

Los nios opinaron acerca de la lectura de


lo cual les pareci graciosa por el nombre.

Interaccin +

837

Llegan las 12:00. Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 08/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 07

Cdigo
Individual

Descripcin

838

Llegamos al

Categora
CEI a las 7:00am y

259

Inicio de la

firmamos la asistencia.

jornada

839

Para comenzar la maestra y practicante


dan bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

840

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

841

Se coloc msica de relajacin mientras


llegaban la maestra le indicaba que podan
jugar con los juegos tranquilos.

Interaccin +

842

A las 7:15-8:00: La maestra les indic a


los alumnos que es hora de desayunar
mientras desayunan realiz Vicente pata
caliente El viaje maravilloso. Cuando
termin la lectura los nios realizan sus
hbitos de aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

843

8:00 9:00: Se retiraron 05 nios a


computacin.

Actividad
Pedaggica

844

Luego la (practicante) le entreg el libro


de lengua y literatura le explic que van a
leer el tema de la conversacin.

Actividad
Pedaggica

845

Cada alumno espero su turno y ley en


voz alta cada prrafo.

Interaccin +

846

Despus se realiz la actividad del libro y


los ubic en 3 grupos para realizar
dramatizaciones de la actividad.

Actividad
Pedaggica

847

9:00 10:00: Luego la practicante le


realiz la misma actividad al 2do grupo.

Actividad
Pedaggica

848

10:00 11:00: La maestra entreg el libro


de matemtica

Actividad
Pedaggica

849

Escribi en la pizarra resolver: Sistema


de numeracin decimal, ej.: Unidad. 1.,
Decena.10.. Centena 100,. Unidad Mil.
1000.

Actividad
Pedaggica

260

850

Luego coloc hojas en el piso y escribi


unidad, decena, centena, unidad del mil
para que los nios lo representaran de las
siguientes formas, en una bolsita se
coloc 9 lpices en la unidad y as
sucesivamente en las otras casillas.

Interaccin +

851

11:00 12:00: Posteriormente la maestra


de ingls recibi a los nios (as).

Interaccin +

852

Los ubic en 3 grupos y les entreg


cartulina y continu la clase anterior el
dibujo (Big Word Mundo grande) les
entreg pincel, pinturas, para culminar
con la actividad.

Interaccin +

853

Llegan las 12:00. Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 09/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 08

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

854

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

261

Inicio de la
jornada

855

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

856

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

857

7:30 8:00am. La maestra coloc msica


de relajacin y se le indic que es hora de
desayunar luego realizan sus hbitos de
aseo e higiene.

858

8:00 10:00: la maestra le realiz lectura


de Vicente Patas Calientes El viaje
Maravilloso

Interaccin +

Actividad
Pedaggica

859

Despus los ubic en grupos de 4 le


record el tema de las drogas y ley la
historia.

Interaccin +

860

10:00 11:00: La maestra de ingls recibi


a los nios (as).

Interaccin +

861

Los ubic en 3 grupos y les entreg


cartulina para realizar un dibujo (Big
Word Mundo grande) les entreg pincel,
pinturas.

Interaccin +

862

Y luego los coloc en la cartelera dibujo, A


los nios les agrad la actividad.

Interaccin +

863

10:00 11:00: Inmediatamente, la maestra


los ubic en grupos de 3 y les entreg
material escrito sobre: Marihuana, alcohol,
tabaco.

Interaccin +

864

Se realiz conceptos y consecuencias.

865

Luego lo comentamos en clase por grupos.

Interaccin +

866

11:00 12:00: La maestra anot en la


pizarra
las drogas legales (Alcohol,
cigarrillo, tabaco, y se realiz conceptos

Actividad
Pedaggica

262

Actividad
Pedaggica

867

Llegan las 12:00. Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 10/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 09

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

868

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

869

Para comenzar la maestra y practicante dan

Recibimiento de

263

bienvenida y buenos das a los nios.

los nios

870

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

871

7:30 8:00am. La maestra coloc msica


de relajacin

Interaccin +

872

Les indic a los alumnos que van a


desayunar, despus realizan sus hbitos de
aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

873

8:00 10:00: La maestra le entreg el libro


de lengua y literatura.

Actividad
Pedaggica

874

Cada alumno espero su turno para leer un


prrafo Aspectos formales de la
Escritura.

Interaccin +

875

Luego la maestra le realiz preguntas de la


lectura cada alumno levant la mano para
responder la actividad.

Interaccin +

876

Despus la maestra escribi en la pizarra:


Uso adecuado de Maysculas, Minsculas,
Sangra, Interlineado.

Actividad
Pedaggica

877

Les entreg hojas para realizar la actividad.


Que profesin te gustara ser.

Actividad
Pedaggica

878

Los nios culminaron la actividad y se


comparti con la maestra y compaeros.

Interaccin +

879

Inmediatamente a las 10:00:


Fuimos
invitados al auditorio para acto cultural de
la resistencia indgena a cargo de los
alumnos de los mdulos de Lactante,
Maternal y preescolar

Actividad
Especial

880

La maestra de ingls recibi a los nios


(as).

Interaccin +

881

Los ubic en 3 grupos y les entreg


cartulina y les explic que van a realizar un
dibujo (Mundo grande) les entreg pega y

Interaccin +

264

hojas de colores para colocar diferentes


objetos como: Casas, arboles, edificios etc.
882

No culmin la actividad porque termin la


hora y le comunic que continan al da
siguiente.

Interaccin +

883

10:30 11:00: Se le indic a los nios que


van al Deporte.

Actividad
recreativa

884

11:00 12:00: La maestra se retir y le


comunic a la maestra de ingls que realice
actividades a los nios (as) .

Actividad
Pedaggica

885

Le entreg el libro y realiz la siguiente


actividad:
Personal
Questin
(Que
personaje te gusta) les entreg peridicos,
tijera, pega para que los nios coloquen el
dibujo que ms le gusta los nios.

Interaccin +

886

Les agrad a los nios la actividad.

Interaccin +

887

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

265

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 14/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 10

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

888

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

889

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

890

Luego colocaron sus morrales en sus

Jornada Diaria

266

lockers.
891

892

A las 7:15- 8:00: La maestra les indic a


los alumnos que es hora de desayunar
mientras desayunan la maestra continu
cuento Vicente Patas Calientes Miguel
Vicente y el Mar, despus realizan sus
hbitos de aseo e higiene.

Actividad
Pedaggica

8:00-9:00: La maestra, realiz la eleccin


de los cargo de responsabilidad, se anot
preguntas como: Qu son las drogas, que
es la marihuana etc.

Interaccin +

893

La maestra seleccion la pregunta y cada


alumno levant la mano para responder y
luego se coloc en el cargo donde quera
estar.

Interaccin +

894

Despus la maestra revis la tarea las


drogas de uso ilegal se coment la
actividad.

Actividad
Pedaggica

895

9:00-10:00: La maestra de ingls les


entreg los libros a los nios.

Actividad
Pedaggica

896

Realiz llenar una ficha con sus datos


personales como: Hi My Name is cual es
mi nombre y Fim Italy y vengo de Italia,
cada nio ley su ficha.

Actividad
Pedaggica

897

10:00-11:00: La maestra escribi en la


pizarra Las drogas legales con posible uso
Ilegal como: Estimulantes (Herona,
marihuana)

Actividad
Pedaggica

898

Les indic a los nios que deben anotar la


actividad en el cuaderno de integral.

Actividad
Pedaggica

899

De 11:00-12:00: La maestra coloc la


tarea: Cules son las drogas de tipo ilegal
y resolver los ejercicios de matemtica.

Actividad
Pedaggica

267

900

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 15/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 11

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

901

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

902

Para comenzar la maestra y practicante dan


bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

903

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

904

7:15- 8:00: La maestra les indic a los

Actividad

268

905

alumnos que es hora de desayunar mientras


desayunan la maestra continu cuento
Vicente Patas Calientes Pata caliente
descubre el Orinoco, despus realizan sus
hbitos de aseo e higiene.

Pedaggica

8:00-9:00: La maestra de computacin


retir al 1er grupo luego la maestra le
coloc al 2do grupo la actividad de
matemtica como:

Actividad
Pedaggica

DM

UM
1

C
9

D
8

U
5

906

Les explic que colocarn la cantidad en


letras (mil novecientos ochenta y cinco)
igualmente se realizar con el 1er
grupo.9:00-10:00.

Actividad
Pedaggica

907

10:00 -11:00: La maestra le anot en la


pizarra los efectos a largo plazo relacionado
con las drogas como: Concepto de
marihuana, y sus consecuencias y sus
efectos, cncer de bronquios, locura, le
explic cada concepto a los nios y le
indic que deben anotar la actividad en el
cuaderno de integral.

Actividad
Pedaggica

908

11:00-12:00: La maestra de ingls les cant


una cancin a los nios.

Interaccin +

909

luego le entreg el libro de ingles

Actividad
Pedaggica

910

Se realiz la actividad: En leer una carta y


le indic que deban encerrar en un crculo
el nombre, edad, pas luego completar y
responder la carta a su compaero.

Actividad
Pedaggica

911

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la

269

que van al parque, me desped de ellos y la


maestra.

jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 16/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 12

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

912

Llegamos al
CEI a las 7:00am y
firmamos la asistencia.

Inicio de la
jornada

913

Para comenzar la maestra y practicante


dan bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

914

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

915

A la 7:15- 8:00: La maestra les indic a


los alumnos que es hora de desayunar

270

mientras desayunan la maestra culmin


con el cuento Vicente Patas Calientes,
Hacia el Dorado, despus realizan sus
hbitos de aseo e higiene.
916

8:00-9:00: La maestra le realiz las


actividad de matemtica de la pagina 18 y
les indic a los nios que deben anotar la
actividad en el libro, les coloc en el piso
5 hojas: Decena de mil, Unidad de mil,
Decena de mil, Decena, Centena y coloc
en la pizarra
DM UM
2
2 tapas

Interaccin +

Actividad
Pedaggica

C
D
U
4
3
5
4 tapas 3tapas
5tapas

917

Y le record que cada alumno debe


esperar su turno.

Relacin
Interpersonal +

918

Despus les explic que cada alumno


colocar la tapa de refresco de cada color
en la casilla que esta en las hojas.

Actividad
Pedaggica

919

De 9:00-10:00: La maestra de ingls


entreg el libro y se realiz la siguiente
actividad, escribi en la pizarra: Llenar
una ficha de correo: E-mail,to: Andres@.

Actividad
Pedaggica

920

10:00 -11:00: Se le indic a los alumnos


que van al Deporte.

Actividad
Recreativa

921

11:00-12:00: La maestra les anot en la


pizarra el proyecto de las drogas: El
concepto del tabaco, y sus efectos, cncer
de pulmn, pncreas y les indic a los
nios que deben anotar la actividad en el
cuaderno de integral.

Actividad
Pedaggica

922

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

271

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 17/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 13

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

923

Llegamos al
CEI a las 7:00am y
firmamos la asistencia.

Inicio de la
jornada

924

Para comenzar la maestra y practicante


dan bienvenida y buenos das a los nios.

Recibimiento de
los nios

925

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

926

Luego se coloc msica de relajacin. A


las 7:15- 8:00: La maestra les indic a
los alumnos que es hora de desayunar
despus realizan sus hbitos de aseo e

Jornada Diaria

272

higiene.
927

8:00-9:00: En este momento la maestra se


retir del saln y le dio instrucciones a la
practicante para la actividad que debe
realizar a los alumnos.

Actividad
Pedaggica

928

La practicante les anot en la pizarra las


Drogas de Uso Ilegal y la explic.

Actividad
Pedaggica

929

Luego le comunic a los nios que deben


anotar en el cuaderno de integral:
Concepto de Cocana, consecuencias,
Euforia, paro respiratorio.

Actividad
Pedaggica

930

Inmediatamente los nios respondieron


que fastidio porque no da la clase la
maestra (Militsa).

Interaccin -

931

La practicante le comunic que era una


falta de respeto ya que ella tambin estaba
en la institucin para ensearles y as no
estuviese la maestra tambin deban
respetar.

Interaccin +

932

Los nios se disculparon y realizaron la


actividad.

Interaccin +

933

De 9:00-10:00: La maestra les coloc en


la pizarra matemtica: Descomponer
Unidades, les explic como resolver
operaciones de resta.

Actividad
Pedaggica

934

Les indic que deben anotar la actividad


en el libro de matemtica y se coment la
actividad.

Actividad
Pedaggica

935

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

273

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 21/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 14

Cdigo
Individual

Descripcin

936

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

937

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

938

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

939

La practicante le comunic que podan


jugar con los juegos tranquilos: Domino,
ajedrez, memoria.

940

Categora

A las 7:30- 8:15: La maestra y practicante

274

Interaccin +

les indic a los alumnos que es hora de


desayunar despus realizan sus hbitos de
aseo e higiene.

Jornada Diaria

941

La maestra y la practicante esperaban las


indicaciones para salir a la feria del libro.

Indicaciones a la
visita de la feria

942

A las 8:30am se anunci la llegada del Salida a la feria


transporte

943

8:30: Se organiz los nios y se procedi a Llegada a la feria


ir al transporte para asistir a la feria, en la
feria los alumnos y las maestras fueron
recibidos por los organizadores y
promotores.

944

Los alumnos con las maestras pasaron por


varios stands los alumnos estaban atentos a
todas las informaciones y actividades que
les brindaron.

945

Despus de culminar el recorrido fueron Jornada


llevados a la entrada para compartir un alimentacin
refrigerio de parte de los organizadores de
la feria.

946

Luego nos retiramos a la institucin.

947

Despus la maestra les ley un libro que le


haban regalado en la feria.

Interaccin +

948

Se trat de los mejores alumnos que haban


ganado concurso por elaborar cuentos.

Lectura de
Cuento

949

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

275

Interaccin +

de

Retiro a la
Institucin

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 22/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 15

Cdigo
Individual

Descripcin

950

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

951

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

952

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

953

Luego la maestra le indic que podan jugar


con los juegos tranquilos.

954

Categora

A las 7:30- 8:00: La maestra les comunic


a los nios que la practicante va dar la clase
en la semana y necesita de ellos la mayor
colaboracin, para que estn atentos a todas
276

Interaccin +

Bienvenida a la

las actividades.

practicante

955

La practicante les indic a los alumnos que


pueden desayunar.

Jornada Diaria

956

La practicante les entreg a cada alumno


una Sopa de Letras en donde buscarn
los siguientes valores: Paz, responsabilidad,
amor, respeto, dignidad, amistad, afecto,
generosidad, honestidad, bondad.

Interaccin +

957

Luego se anot en la pizarra cada valor y se


coment con los nios.

Interaccin +

958

Les agrad la actividad.

Interaccin +

959

8:00 9:00: Se retiraron 05 nios 1er


grupo de computacin.

Actividad
Pedaggica

960

La practicante les entreg a cada alumno


una hoja, para que escribieran una lista de
cmo: Deben comportarse al hablar en
pblico y al escuchar a los dems.

Interaccin +

961

Despus cada alumno esper su turno y


coment su actividad con los compaeros.

Interaccin +

962

2do grupo. 9:00 10:00: 1er grupo la


practicante le realiz la misma actividad del
el 2do grupo.

Interaccin +

963

10:00-11:00: La practicante les indica que


tienen que Armar Cantidades y expresarlas
oralmente.

Actividad
Pedaggica

964

En una caja hay 5 casillas con DM UM C


D U y en cada casilla hay diferentes
nmeros luego cada alumno pasar a
escoger un nmero de cada casilla y lo
colocarn en la cinta que esta en la pizarra

Actividad
Pedaggica

965

La practicante pas a cada alumno para a


escoger un nmero de cada casilla y
completa la cantidad en la pizarra despus
la expresa oralmente.

Actividad
Pedaggica

277

966

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 23/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 16

Cdigo
Individual

Descripcin

967

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

968

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

969

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

970

7:30- 8:00: La practicante le realiz cuento


de los besos de mara, luego se le indic a
los nios que es hora de desayunar.

971

Categora

8:00:-9:00: La practicante les explic que


en el cuaderno de integral van a describir
las acciones de lo que significa tener
amigos.

278

Jornada Diaria

Interaccin +

972

Cada alumno levant la mano para pedir


la palabra y coment su actividad.

Interaccin +

973

Luego la practicante le indic que


subrayarn los valores que trabajaron y
despus se comentar la importancia que
tiene en la escuela.

Interaccin +

974

10:00-11:00: Se le comunic a los nios


que van al Deporte.

Actividad
Recreativa

975

11:00-12:00: La practicante les entreg el


diccionario para buscar los siguientes
valores: Paz, responsabilidad, amor,
respeto,
dignidad,
amistad,
afecto,
generosidad, honestidad, bondad.

Interaccin +

976

Luego cada alumno busc la palabra y


coment cada valor.

Interaccin +

977

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

279

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 24/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 17

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

978

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

979

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

980

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

981

A las 7:30- 8:00: La practicante le indic a


los nios que es hora de desayunar mientras
desayunan realiz lectura informativa de
los valores El amor despus realizan
sus hbitos de aseo e higiene.

Interaccin +

982

8:00:-9:00: La practicante les entreg hojas


blancas y les explic que dibujarn un
mundo con drogas y un mundo sin drogas.

Actividad
Pedaggica

983

A los nios les agrad la actividad.

Interaccin +

984

Despus De 9:00-10:00: La practicante les

Interaccin +

280

entreg hojas blanca para completar


oraciones con los siguientes valores: Paz,
responsabilidad, amor, respeto, dignidad,
amistad, afecto, generosidad, honestidad,
bondad.
985

Antes de salir al deporte se present un


inconveniente un nio empuj a la nia y le
grit la nia comenz a llorar, luego la
maestra y la practicante intervinieron
dicindole al nio que tenia que pedirle
disculpa por su comportamiento, luego le
recordamos los valores (Pedir disculpa) ya
que en el da de hoy se trabajo con este
valor.

Interaccin -

986

El nio no lo quera hacer, y la practicante


le comunic que por favor se acercara a su
compaera y le pidiera disculpa.

Interaccin +

987

El nio lo entendi y pidi la disculpa a su


compaera.

Interaccin +

988

10:00-11:00: A esta hora la practicante y la


maestra les indic a los nios que es hora
de retirarse al espacio exterior para la
prctica de Futbol.

Actividad
recreativa

989

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

281

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 27/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 18

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

990

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

991

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

992

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

993

La maestra le indic que pueden jugar


domin, ajedrez, ludo, memoria.

Interaccin +

994

A las 7:30- 8:00: La maestra les indic a


los nios que es hora de desayunar y
despus van a realizar hbitos de aseo e
higiene.

Jornada Diaria

995

De 8:00-9:00: La maestra de ingls les


indic a los nios que en el cuaderno de
integral van hacer un repaso para el examen
como: What is your name? Cual es tu
nombre (llenar una ficha de Datos
Personales).

Actividad
Pedaggica

282

996

9:00: 12:00: La maestra le realiz


adivinanzas para as poder seleccionar los
cargo de responsabilidad.

Interaccin +

997

La maestra seleccion cada alumno para


decir la adivinanza, el alumno que contest
bien la adivinanza pas inmediatamente a
colocarse en el cargo que le corresponde.

Interaccin +

998

Despus se realiz una lectura Historia


que espantan en el sueo.

Actividad
Pedaggica

999

Luego se revis la tarea de los Estados


Zulia, Amazonas, limites, gastronmica,
folklore.

Actividad
Pedaggica

1000

Despus se coloc en la pizarra un mapa


con todos los pases del mundo y se
explic donde esta ubicado Venezuela con
sus Estados y Municipios etc. y se coment
a los nios.

Actividad
Pedaggica

1001

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

283

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 28/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 19

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1002

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1003

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1004

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1005

A las 7:30- 8:00: La maestra le indic a los


nios que es hora de desayunar y despus
van a realizar hbitos de aseo e higiene.

Jornada Diaria

1006

A las 8:00-9:00: La maestra seleccion a


los nios en dos grupos el equipo del estado
Zulia y el equipo del estado Amazonas.

Actividad
Pedaggica

1007

Les entreg a los nios un papel bond


dibujado el mapa sin estados con la
finalidad para que los nios ubicaran el
estado que le corresponde para la feria
gastronmica que comenzar el 25 de
Noviembre.

Interaccin +

1008

Se les entreg enciclopedia de cada Estado


y se coloc la gastronoma, folklore, fiestas
etc. Luego se les entreg colores,

Interaccin +

284

marcadores para colorear el color de los


estados a los nios.
1009

A los nios les agrad la actividad.

1010

10:00-11:00: La maestra de ingls les


entreg el libro y le coloc un repaso para
el examen de llenar la ficha con sus datos
personales

Actividad
Pedaggica

1011

11:00-12:00: Los nios se colocaron en sus


respectivos equipos y se le entreg
nuevamente el mapa a cada equipo para
continuar colocando lo que existe en cada
estado.

Interaccin +

1012

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

285

Interaccin +

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 29/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 20

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1013

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1014

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1015

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1016

7:30- 8:00: La maestra le indic a los nios


que es hora de desayunar y despus van a
realizar hbitos de aseo e higiene.

Jornada Diaria

1017

A las 9:00:11:00: La maestra ubic en cada


grupo a los nios del estado ZuliaAmazonas le entreg el mapa de Venezuela
ya elaborado por ellos para as ubicar los
estados ms cercanos del mapa, se le
entreg colores, marcadores y se rellen los
estados ms cercanos y se coloc la
gastronoma, folklore.

Actividad
Pedaggica

1018

Luego cada alumno del estado Zulia realiz


su exposicin.

Actividad
Pedaggica

1019

En este momento un alumno J.M agarr el


mapa del estado Amazonas que no le
corresponda exponer, la practicante le
pidi el favor que se lo entregara y el nio

Interaccin -

286

se lo lanz en el piso.
1020

La practicante le dijo que por favor se lo


entregara en la mano, el nio se lo entreg
en sus manos y le pidi disculpa a la
practicante por la falta que cometi.

Interaccin +

1021

Tambin se practic el baile tpico de cada


regin.

Actividad
Pedaggica

1022

11:00-12:00: La maestra de ingls le


realiz en la pizarra una actividad de que lo
que estn realizando cada persona como:
What she (Que esta haciendo ella) lavando
etc.

Actividad
Pedaggica

1023

Los nios respondieron en voz alta la


actividad

Interaccin +

1024

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva

287

Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 30/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 21

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1025

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1026

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1027

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1028

7:30- 8:00: La maestra les indic a los


nios que es hora de desayunar y despus
van a realizar hbitos de aseo e higiene.

Jornada Diaria

1029

A las 8:00:11:00: La maestra le entreg a


los nios material del nacional de los
valores Pequeo Ciudadano el cuidado del
Medio Ambiente.

Interaccin +

1030

Les explic que van a realizar un dibujo


relacionado con el medio ambiente se les
entreg lpices, colores para la actividad

Interaccin +

1031

De 9:00-10:00: La maestra de ingls


realiz a los nios examen de 1er lapso.

Actividad
Pedaggica

1032

10:00-11:00: Se les indic a los nios que


van a salir al deporte.

Actividad
Recreativa

1033

11:00-12:00: La maestra le entreg el libro


de matemtica para realizar la unidad
nmero 2 del libro de la cadena tricolor

Actividad
Pedaggica

288

Unidad Decimal.
1034

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios


que van al parque, me desped de ellos y la
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva

289

Culminacin de la
jornada diaria

Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 31/10/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 22

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1035

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1036

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1037

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1038

7:30- 8:00: La maestra realiz cuento de


las crnicas de narnia captulo 6 En el
interior del Bosque despus la maestra le
indic a los nios que es hora de desayunar
y despus van a realizar hbitos de aseo e
higiene.

Actividad
Pedaggica

1039

A las 8:30:10:00: La maestra le realiz a


los nios examen de 1er lapso del proyecto
de las drogas.

Actividad
Pedaggica

1040

Tambin coment que el proyecto de la


DROGAS terminar en Enero.

Actividad
Pedaggica

1041

10:00: Les indic que en el cuaderno de


integral van a investigar y anotar algunas
medidas que ayuden a prevenir el uso de las
drogas.

Actividad
Pedaggica

1042

Realiza con la ayuda de tus padres en una


lmina de papel bond un afiche de
prevencin acerca del uso de las drogas.

Actividad
Pedaggica

290

1043

Despus me tuve que retirar a Seminario.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009

291

Reunin Prof
Seminario

Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A


Fecha: 04/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 23

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1044

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1045

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1046

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1047

La practicante continu con el cuento Las


Crnicas de Narnia Capitulo 7 Un da
con los Castores A las 7:45 8:00: Se
les indic a los nios que es hora de
desayunar.

Actividad
Pedaggica

1048

De 8:15-9:00: La practicante y la maestra


les comunic a los nios que van a realizar
una actividad en el espacio exterior.

Actividad
Pedaggica

1049

La maestra procedi a salir y se coloc con


el primer grupo del Estado (Zulia).

Actividad
Pedaggica

1050

La Practicante con el 2do grupo (Estado


Amazonas).

Actividad
Pedaggica

1051

En el espacio exterior se hicieron lecturas


de la Historia de cada Estado, con motivo
de la feria Gastronmica.

Actividad
Pedaggica

1052

Se coment con los nios.

1053

Inmediatamente al llegar al saln se dividi


el grupo la practicante le entreg hojas

292

Interaccin +
Actividad
Pedaggica

blancas a los nios Edo. Amazonas para


realizar un resumen y colocar los ms
importante de Amazonas y la Lectura.
1054

Igualmente se realiz con el Estado Zulia


luego cada equipo ley su resumen.

1055

De 9:00-10:00: La maestra de ingls


recibi a los nios.

Interaccin +

1056

Les entreg hojas blancas para realizar un


dibujo libre tambin coloc msica

Interaccin +

1057

Luego me tuve que retirar con 3 nios a


realizarles un examen de ingls.

Interaccin +

1058

De 10:00-11:00: La practicante ley una


Lectura Informativa del Libro Nacional La
Droga esta en la calle y mi hijo tambin. De
La Adiccin por el Cigarrillo.

Actividad
Pedaggica

1059

Algunos nios piden la palabra


comentar su reflexin.

para

Interaccin +

1060

11:00 12:00: La practicante le entreg a


los nios el Libro Lengua y Literatura,
y se busc la pgina 22 de las normas
del buen hablante y buen oyente.

Interaccin +

1061

Cada alumno ley y resolvi la actividad y


se coment en clase a travs de
dramatizaciones.

Interaccin +

1062

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 05/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L

293

Actividad
Pedaggica

Observador Practicante: Reneida Rojas


# De Registro: 24

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1063

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1064

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1065

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1066

La practicante le entreg una sopa de letras


con el Tema de las Drogas.

Actividad
Pedaggica

1067

A los nios les agrad la actividad.

Interaccin +

1068

A las 7:45 8:00: Se les indic a los


nios que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1069

De 8:15-10:00: Se retir el 1er grupo de


computacin.

Actividad
Pedaggica

1070

La practicante le entreg el libro de


Matemtica Cadena Tricolor y se busc
las pginas 28-29 Sigo Investigando sobre
mi Comunidad.

Actividad
Pedaggica

1071

Les explic y coloc en la pizarra que a


travs de una tabla de frecuencia se puede
levantar una grafico de barras.

Actividad
Pedaggica

1072

Luego los nios anotaron en el cuaderno de


integral la actividad y despus se comento
luego se realiz con el 2do grupo.

Actividad
Pedaggica

1073

De 11:00-12:00: La maestra de ingls


coloc en la pizarra un cartel Daly Rutina?
Cual es mi rutina diaria?

Actividad
Pedaggica

1074

Les entreg el cuaderno de integral y les

Actividad

294

explic que cada uno va colocar su rutina y


realiz una cancin de la misma actividad.
1075

Pedaggica

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 06/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 25

295

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1076

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1077

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1078

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1079

La practicante continu el cuento Los


Besos de Mara Jons, el pirata que se
qued en el Barco.

Actividad
Pedaggica

1080

a las 7:45 8:00: Se le indic a los nios


que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1081

De 8:15-9:00: La practicante ley lectura


Informativa del libro La droga esta en la
calle y mi hijo tambin Qu es la
Prevencin desde la familia y la escuela?

Actividad
Pedaggica

1082

Cada alumno levant la mano para pedir la


palabra y comento su reflexin.

Interaccin +

1083

De 9:00-10:00: La maestra de ingls


coloc en la pizarra repaso de la actividad
del da 05-11-08 les entreg el libro y les
explic que deben unir las palabras Ej.:
Tak- Shower (Me bao) despus organizar
las oraciones.

Actividad
Pedaggica

1084

Les entreg hojas blancas a los nios y se


realiz un dibujo libre.

Interaccin +

1085

10:00-11:00: La practicante les indic a los


alumnos que van a educacin fsica.

Actividad
Recreativa

1086

De: 11:00-12:00: La practicante se ubic


con el grupo del estado Amazonas y les

Actividad

296

entreg la Receta para elaborar el LAULAU Frito.

Pedaggica

1087

Cada alumno coloc un ingrediente: Sal,


limn, pescado.

Actividad
Pedaggica

1088

Luego la practicante procedi a frer el


LAU-LAU.

Actividad
Pedaggica

1089

Se anot en la pizarra la receta luego los


nios la anotaran en el cuaderno de
integral igualmente la maestra se ubic con
el grupo del Estado Zulia y les entreg
Receta de los HUEVOS CHIMBOS:
Azcar, yema de huevo.

Actividad
Pedaggica

1090

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 07/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 26

Cdigo

297

Individual

Descripcin

Categora

1091

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1092

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1093

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1094

Despus la practicante continu cuento de


Las Crnicas de Narnia captulo 8 Lo
que sucedi despus de cenar.

Actividad
Pedaggica

1095

A las 7:45 8:00: Se les indic a los


nios que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1096

De 8:15-9:00: La practicante ley una


lectura de de valor de la confianza.

Interaccin +

1097

Luego se realiz las reflexiones de la


actividad donde cada alumno dio su
opinin.

Interaccin +

1098

9:00 10:00: La practicante coloc en la


pizarra los valores de la confianza, respeto,
honestidad, amistad.

Actividad
Pedaggica

1099

Le entreg el cuaderno de integral para que


realizaran una oracin con cada valor.

Interaccin +

1100

Despus cada alumno levant la mano para


pedir la palabra y dar su reflexin de la
actividad.

Interaccin +

1101

La maestra anot la tarea -Investiga y anota


en tu cuaderno alguna receta referida a la
gastronoma del edo. Zulia-Amazonas.
Realiza una serie numrica, comenzando
por 10.000 hasta 10.500.

Actividad
Pedaggica

De 10:00-11:00: La practicante les indic a los

298

alumnos que

van a deporte.
1102

11:00-12:00: La maestra de ingls le


entreg el libro, pega, colores, tijera para
pintar y recortar las acciones diarias de
cada persona.

Actividad
Pedaggica

1103

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 11/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 27

Cdigo
Individual

Descripcin

1104

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos

Categora

299

Inicio de la

la asistencia.

jornada

1105

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1106

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1107

La maestra le continu con Las Crnicas


de Narnia captulo 9 En la casa de la
Bruja.

Actividad
Pedaggica

1108

A las 7:45- 8:00: Se le indic a los nios


que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1109

De 7:45-8:15: La practicante le realiz una


Lectura del Da de la Alimentacin y se
le explic a los nios la importancia que
tienen los alimentos en el organismo.

Actividad
Pedaggica

1110

Luego la Maestra le coloc en la pizarra un


afiche alusivo de todos los alimentos que
deben consumir a diario para as tener una
buena alimentacin balanceada.

Actividad
Pedaggica

1111

Cada nio levant la mano para pedir la


palabra y comentar la actividad.

Interaccin +

1112

De 9:00-10:00: lleg la maestra de ingls,


Salud a los nios.

Interaccin +

1113

Inmediatamente ubic a los alumnos en


grupo de 4.

Interaccin +

1114

Les entreg cartulina con la finalidad de elaborar


Actividad
un reloj es
entreg un reloj.
Pedaggica

1115

En este momento una nia le hizo mofa a la


profesora de ingls lo cual la maestra le
llam la atencin dicindole que tenia que
respetar)

Interaccin -

1116

La nia le pidi disculpa a la maestra por la

Interaccin +

300

falta que haba cometido.


1117

Cada grupo elabor su reloj y lo comparti


con el resto de sus compaeros.

Actividad
Pedaggica

1118

10:00-11:00: Se coloc a los alumnos en


sus respectivos equipos Zulia-Amazonas y
se practic la exposicin para la feria
gastronmica.

Actividad
Pedaggica

1119

En este momento Se le comunic a los


nios que por favor deban escuchar a sus
compaeros su exposicin ya que
interrumpan La maestra les record las
normas del buen hablante y del buen
oyente).

Interaccin -

1120

11:00-12:00: La maestra le entreg a los


nios el libro de matemtica se trabaj con
cantidades como: U, D, C, UM, DM, CM.

Actividad
Pedaggica

1121

Luego se le entreg a cada alumno una


cartulina y ellos recortaron 6 cuadros para
as ordenar las cantidades exactas.

Actividad
Pedaggica

1122

Los alumnos expresaron oralmente las


cantidades a sus compaeros.

Actividad
Pedaggica

1123

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

301

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 12/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 28

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1124

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1125

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

302

llegar al saln gran parte de los alumnos


dan los buenos das a la maestra y
practicante.

los nios

1126

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1127

Luego de 7:30-8:00: Se le indic a los


nios que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1128

De 8:00-10:00: La maestra le indic a los


nios que todo el grupo se va para
computacin.

Actividad
Pedaggica

1129

De 10:00 -12:00: Se ubic por grupos los


nios del estado Zulia y los del estado
Amazonas

Actividad
Pedaggica

1130

Se ensay los bailes tpicos de cada regin


con la ayuda de la maestra de baile del 1er
grado, los nios participaron en el baile de
cada regin.

Actividad
Pedaggica

1131

(La maestra le tuvo que recordar a los nios


que por favor tenan que estar atentos a
cada presentacin y tambin recordarle las
normas del buen hablante y buen oyente)

Interaccin +

1132

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

303

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 13/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 29

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1133

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1134

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

304

llegar al saln gran parte de los alumnos


dan los buenos das a la maestra y
practicante.

los nios

1135

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1136

De 7:30-8:00: Se le indic a los nios que


es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1137

De 8:00-9:00: La maestra le indic a los


nios que todo el grupo se va para
computacin.

Actividad
Pedaggica

1138

Al concluir la clase de computacin, se le


entreg el libro de Lengua y Literatura.

Actividad
Pedaggica

1139

Cada alumno ley en voz alta la lectura de


la corneja y se resolvi la actividad del
libro.

Actividad
Pedaggica

1140

De 10:00 -12:00: Se ubic por grupos los


nios del estado Zulia y los del estado
Amazonas y se mont la coreografa para
ensayar los bailes tpicos de cada regin
con la ayuda de la maestra de baile del 1er
grado.

Interaccin +

1141

Los nios participaron en el baile de cada


regin Tambin se realiz un repaso y cada
nio se coloc en su grupo Zulia-Amazonas
para exponer lo de la feria gastronmica.

Interaccin +

1142

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

305

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 14/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 30

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1143

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1144

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1145

Luego colocaron sus morrales en sus

Jornada Diaria

306

lockers.
1146

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1147

De 8:00-9:00: La maestra le indic a los


nios que todo el grupo del estado
Amazonas va salir al espacio exterior con la
practicante.

Actividad
Pedaggica

1148

En el espacio exterior se realiz lecturas


informativas del libro Nacional del
estado Amazonas.

Actividad
Pedaggica

1149

Y el grupo del estado Zulia se qued en el


saln con la maestra donde se realiz
lecturas del estado Zulia.

Actividad
Pedaggica

1150

Cuando se realiz en el especio exterior la


lectura el nio G.B
interrumpa, no
prestaba atencin, estaba jugando en el
parque, y la practicante le tuvo que recordar
las normas que cuando se esta leyendo no
se debe interrumpir.

Interaccin +

1151

las lecturas del estado Amazonas y estado


Actividad
Zulia , se trat de las tradiciones de dicha Pedaggica
regin

1152

9:00-10:00: La maestra de ingls dibuj en


el pizarrn un reloj.

Actividad
Pedaggica

1153

En este momento la maestra de Ingls le


llam la atencin a 2 nios porque le
faltaron el respeto dicindole que era un
fastidio practicar otra vez la hora.

Interaccin -

1154

La maestra les comunic que por favor no


tenan que faltarle el respeto ni a ella ni a
otras maestras.

Interaccin +

1155

Los nios se disculparon con la maestra.

Interaccin +

1156

Inmediatamente la maestra de ingls le


comunic que a las 12:00 le iba a dar una

Interaccin +

307

charlas de cmo deben comportarse con


todas las maestras de la institucin.
1157

Algunos nios no estuvieron de acuerdo


porque opinaron que no todos tuvieron la
culpa.

Interaccin -

1158

La maestra les dijo que por uno pagan


todos.

Interaccin +

1159

De 10:00-1100: Se le indic a los nios que


van a deporte.

Actividad
recreativa

1160

11:00-12:00: Se ensay el baile tpico de


cada regin Amazonas Zulia.

Actividad
Pedaggica

1161

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.
REGISTRO DESCRIPTIVO

Institucin: Luisa del Valle Silva


Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 25/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 31

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1162

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1163

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1164

Hoy es la presentacin de la feria


gastronmica.

Actividad
Pedaggica

1165

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es

Jornada Diaria

308

hora de desayunar.
1166

La maestra y practicante les comunic a los


nios que van a practicar la exposicin de
la feria gastronmica, bailes tpicos.

Actividad
Pedaggica

1167

Luego se procedi a salir al espacio


acondicionado para la feria que comenz
este da.

Actividad
Pedaggica

1168

De 8:00: 11:30: La coordinadora del


mdulo de bsica le dio la bienvenida a la
maestra de 3er grado A padres, maestras
de los diferentes mdulos por asistir a la
feria gastronmica.

Bienvenida

1169

Luego la practicante con la maestra de 3er


grado A ubic a los nios en el stand del
Estado Amazonas Estado Zulia.

Interaccin +

1170

Y despus se procedi a la exposicin de


los nios del estado Amazonas, estado
Zulia.

Interaccin +

1171

Se realiz el baile tpico del estado


Amazonas y baile tpico del estado Zulia.

Interaccin +

1172

Y despus se invit a los padres, maestras,


nios para degustar la comida tpica de
cada regin.

Interaccin +

1173

La coordinadora del mdulo de bsica les


dio las gracias a todos por asistir y
participar en la feria gastronmica.

Interaccin +

1174

A las 11:35: Nos retiramos de la feria y este


momento la maestra le comunic a los
alumnos que porque cuando se invit a
degustar los platos tipos de cada regin,
estaban primero degustado que los
invitados,
le
record
que
deben
comportarse
en las otras ferias
gastronmicas.

Interaccin -

1175

Los alumnos pidieron disculpa por la falta

Interaccin +

309

cometida.
1176

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 26/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 32

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1177

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1178

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1179

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1180

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1181

Luego Se continu cuento de


310

las

Actividad

Crnicas de Narnia Capitulo 10 El


hechizo empieza a romperse.

Pedaggica

1182

De 8:00-10:00: La practicante y la maestra


le indic a los alumnos que el 1er grupo y
2do grupo van a visitar la feria
gastronmica que estaba a cargo de los
alumnos de 2do grado.

Actividad
Pedaggica

1183

La maestra le record a los alumnos de


cmo deben comportarse en la feria y
cuando los inviten al stand de cada estado
van a degustar la comida tpica.

Interaccin +

1184

Despus de compartir en la feria se retir a


los alumnos al saln.

Interaccin +

1185

10:00-11:00: La maestra de ingls les


entreg hojas blancas y coloc en la pizarra
los nmeros del 01 al 50 en ingls.

Actividad
Pedaggica

1186

Todos los nios practicaron en voz alta los


nmeros.

Interaccin +

1187

De 11:00-12:00: La practicante les entreg


a los nios el libro de lengua y literatura
El libro y sus partes.

Actividad
Pedaggica

1188

Cada alumno ley en voz alta y se coment,


se resolvi la actividad.

Interaccin +

1189

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

311

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 27/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 33

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1190

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1191

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1192

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1193

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1194

Luego se realiz lectura informativa El


papel de los padres cuando tiene un hijo
que consume marihuana y Articulo de

Actividad
Pedaggica

312

Internet.
1195

Cada alumno levant la mano para pedir la


palabra y dar su reflexin de la lectura.

Interaccin +

1196

De 8:15-9:00: La practicante le indic a los


alumnos que hoy culmina la feria
gastronmica con los alumnos de 1er grado.

Actividad
Pedaggica

1197

La maestra le record a los alumnos de


cmo deben comportarse en la feria y
cuando los inviten al stand de cada estado
van a degustar la comida tpica.

Interaccin +

1198

Despus se llev a los alumnos al saln a


realizar las actividades.

Actividad
Pedaggica

1199

9:00-10:00: La maestra de ingls les


entreg el libro de ingls, pega, tijera.

Actividad
Pedaggica

1200

Y se recort estrella de navidad, y se coloc


en la cartelera.

Actividad
Pedaggica

1201

De 10:00-11:00: La practicante les indic a


los nios que se van retirar al deporte.

Actividad
recreativa

1202

11:00-12:00: La practicante le realiz


lectura informativa El valor de la
amistad

Interaccin +

1203

Cada nio pidi la palabra y opinaron que


si no tienen amistad no podrn tener
amigos.

Interaccin +

1204

Luego se colocaron los nios en grupo de 4


y se le entreg hojas blancas a cada nio,
pega, tijera, recorte de revista, peridico y
palabras desordenadas de la amistad con la
finalidad de completar la frase de la
amistad, y pegar en la hoja su amigo (a)
ideal.

Interaccin +

1205

Despus cada nio pas a exponer su


lmina a.

Interaccin +

1206

A los nios les agrad esta actividad ya que

Interaccin +

313

colocaron las caractersticas fsicas de su


mejor amigo (a).
1207

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 28/11/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 34

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1208

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1209

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1210

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1211

Luego se le indic que pueden jugar con


ajedrez, monopolio, ludo, memoria.

Interaccin +

1212

La practicante le indic a la maestra y a los


nios que van a salir al espacio exterior
para desayunar porque es una actividad
especial.

Actividad en el
espacio exterior

1213

De 8:00-10:00: Se procedi a decorar el


espacio exterior con globos amarillo, azul,

Jornada de

314

rojo y se coloc los bancos y mesas del


comedor con el desayuno criollo: Arepa,
caraota, natilla, queso, huevo, jugo de
papeln con limn.

alimentacin

1214

Se coloc msica criolla.

1215

Luego se le dio la bienvenida a los nios


(as), coordinadora, maestras del mdulo de
bsica y se les invit a desayunar.

Bienvenida a los
nios , docentes

1216

Se le entreg a cada nio (a) su respectivo


desayuno igualmente a las maestras y
coordinadora.

Jornada de
alimentacin

1217

Despus del desayuno la practicante de 3er


grado B escogi a dos alumnos para
realizar una dramatizacin.

Interaccin +

1218

Luego continu la practicante de 3er grado


A escogi a dos alumnos para realizar
lectura de la amistad.

Interaccin +

1219

Despus se les dio las gracias a los nios,


maestras, coordinadora por participar en la
actividad.

Interaccin +

1220

11:00-12:00: La maestra de ingls le


coloc en la pizarra los nmeros del 01 al
50.

Actividad
Pedaggica

1221

Pas a cada nio a leer el nmero que le


corresponde.

Interaccin +

1222

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

315

Bienvenida

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 02/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 35

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1223

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1224

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1225

Luego colocaron sus morrales en sus


lockers.

Jornada Diaria

1226

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1227

De 8:00-9:00: Se realiz lectura Cuento


de Navidad poca de unin, paz, amor.

Actividad
Pedaggica

1228

Luego se le entreg hojas blancas y se


realiz un borrador de carta al nio Jess.

Actividad
Pedaggica

1229

9:00-10:00. Al llegar la maestra de ingls


se present un inconveniente con una nia,

Interaccin -

316

ya que sus compaeros se burlaron de ella


1230

Luego la maestra de ingls y la practicante


les record a los nios el respeto que se
tiene que tener con el compaero.

Interaccin +

1231

Se llam a cada nio para que se disculpara


con la compaera.

Interaccin +

1232

Los nios se disculparon con su compaera.

Interaccin +

1233

Tambin la maestra de ingls le comunic


que a las 12:00 le va dar una charla del
respeto que se tiene que tener con los
compaeros y maestras de la institucin.

Interaccin +

1234

Los nios se molestaron ya que todos no


tuvieron la culpa pero la maestra le explic
que la charla era para todos.

Interaccin -

1235

Despus la maestra de ingls les entreg a


los nios el libro para realizar actividad de
completar oraciones en ingls.

Actividad
Pedaggica

1236

De 10:00-12:00: La practicante realiz la


actividad de la maestra ya que se ausent
de la institucin.

Actividad
Pedaggica

1237

La practicante les entreg a los nios


dibujos de nacimiento navidad, colores,
tijera, escarcha, pega, cartulina.

Actividad
Pedaggica

1238

Se pint y luego se recort y se peg en


cartulina la actividad.

Actividad
Pedaggica

1239

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

317

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 03/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 36

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1240

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1241

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1242

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1243

De 8:00-9:00: El 1er grupo se retir a


computacin.

Actividad
Pedaggica

1244

La maestra le entreg al 2do grupo el libro


de matemtica y le indic que como
estamos en navidad se va a realizar la
siguiente actividad: Multiplicamos con
alegra.

Actividad
Pedaggica

318

1245

10:00-11:00: La maestra le entreg a los


nios el libro de lengua y literatura pasos
para elaborar una carta.

Actividad
Pedaggica

1246

Cada nio esper su turno y ley en voz


alta la actividad.

Interaccin +

1247

De 11:00-12:00: La maestra de ingls le


entreg el cuaderno de integral y se anot
Completar las siguientes oraciones I ___at
seven oclok.Los nios resolvieron la
actividad

Actividad
Pedaggica

1248

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

319

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 04/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 37

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1249

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1250

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1251

7:30-8:00: Se le indic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1252

A las 8:00-10:00: La maestra le realiz a


los nios lectura informativa de Jess.

Interaccin +

1253

Despus se continu la elaboracin de la


carta del nio Jess.

Actividad
Pedaggica

1254

La maestra le record que la carta lleva:


Margen, fecha, a quien va dirigida, signos
de puntuacin, saludo, cuerpo de la carta.

Actividad
Pedaggica

1255

Los nios realizaron la carta y cada alumno

Interaccin +

320

ley la carta.
1256

10:00-11:00: La maestra de ingls le


entreg juego con todas las letras del
abecedario para armar palabras en ingls.

Actividad
Pedaggica

1257

11:00-12:00 Se les indic a los nios que


van a realizar en el espacio exterior una
actividad especial Educacin Fsica.

Actividad
Recreativa

1258

Se coloc 3er grado A y 3er grado B y


se realiz una yincana.

Interaccin +

1259

Con una cuerda tenan que pescar, el grado


que pescara ms era el ganador de
chucheras.

Actividad
Recreativa

1260

Los nios de 3er grado B fue el ganador.

Interaccin +

1261

En este momento se present un


inconveniente porque, los nios de 3er
grado A no aceptaban que los ganadores
fue el otro grado.

Interaccin -

1262

Y algunos nios comenzaron a llorar y


buscar en el saln la chuchera para no
entregarla.

Interaccin (-)

1263

La maestra del 3er grado A reuni a los


nios y le comunic que era un compartir y
un juego para disfrutar y que por favor
colocaran las chucheras en la cesta y la
llevaran al saln y se disculparan con la
maestra de 3er grado B y con los nios.

Interaccin +

1264

Los nios se disculparon con la maestra de


3er grado B y tambin los felicitaron a
sus compaeros por haber ganado.

Interaccin (+)

1265

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

321

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 10/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 38

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1266

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1267

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1268

Se le indic que podan jugar monopolio,


ajedrez, memoria.

Jornada Diaria

1269

Luego 7:45-8:00: Se le comunic a los


nios que es hora desayunar despus
realizan sus hbitos de aseo higiene.

Jornada Diaria

1270

A las 8:15: La maestra le entreg un libro


de lectura y cada alumno ley en voz alta.

Jornada Diaria

1271

A las 10:00 -11:30 a.m. los alumnos y la


maestra se dirigieron al auditorio para
realizar el ensayo general del acto de
navidad.

Practica de
ensayo general

1272

Luego que los alumnos terminaron el


ensayo, se les indic que podan ir de

Regreso al aula

322

regreso al saln.
1273

De 11:30-12:00: Se le entreg el libro de


matemtica, y se resolvi sumas, restas,
multiplicaciones.

Actividad
Pedagogica

1274

En este momento la maestra le record a


los alumnos que cuando el da lunes 08-1208. Lleg el psiclogo que dio la charla de
las DROGAS. Le llamo la atencin a los
nios porque se olvidaron de todas las
normas de cortesa trabajada en el saln, ya
que al querer intervenir no levantaban la
mano para pedir la palabra.

Interaccin -

1275

Algunos nios opinaron que no todos lo


hicieron.

Interaccin +

1276

La maestra le comunic que por favor no se


le olvidaran las normas que ya se han
trabajado en el saln de clases.

Interaccin +

1277

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

323

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 11/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 39

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1278

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1279

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1280

La maestra (Miligsa) Le comunic a la

Interaccin +

practicante que no va asistir a la fiesta de


los nios, con motivo que tiene que ir a la
Universidad a presentar un proyecto de
tesis.
1281

Luego la practicante recibi a los nios a


las 8:00am para la fiesta de los alumnos.

1282

En la actividad todos los alumnos se

Fiesta de fin de
ao
Interaccin +

mostraron contentos con el resto de sus


compaeros.
1283

En toda esta actividad se evidenci que los

324

Interaccin +

nios disfrutaron de la fiesta de fin de ao.


1284

Al llegar las 12 la practicante les inform a Culminacin de la


los alumnos que podan pasar al rea del jornada diaria
comedor y se despide de ellos.

325

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 12/12/2008
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 40

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1285

Hoy es el da del acto de navidad del


mdulo de bsica.

Inicio de la
jornada

1286

La maestra les indic a los nios que


podan desayunar.

Jornada Diaria

1287

Mientras se esperaban indicaciones para


dar inicio al acto, la maestra les indic a
los alumnos que podan sacar un juego
tranquilo, memoria, ajedrez, monopolio.

Interaccin +

1288

A las 10:00am se da inicio al acto con la


participacin de los alumnos de 3er A.
Mientras los alumnos estaban realizando
su presentacin el resto de los nios se
encontraban
afuera del auditorio
esperando su intervencin Luego que
todos realizaron su acto se dio inicio al
acto general del mdulo de bsica con los
alumnos y las maestras.

Inicio del acto de


navidad

1289

Al culminar la presentacin de los actos


de los diferentes mdulos la coordinadora
expres sus agradecimientos a todo el
grupo por la organizacin del acto.

Culminacin del
acto

1290

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria

326

la maestra.
REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 07/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 41

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1291

Hoy 7 de Enero llegamos al CEI y se dio Inicio


de
inicio a las actividades escolares en este jornada diaria
nuevo periodo.

1292

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de

1293

De 7:00-8:00: Se le realiz
informativa Los reyes magos.

Recibimiento de
los nios

1294

Despus se coment la lectura y se le


pregunt a los nios que hicieron en la
navidad.

Actividad
Pedaggica

1295

A las 7:30-8:00: La practicante les indica


que pueden desayunar, Despus van a
realizar sus hbitos de aseo e higiene.

Jornada Diaria

1296

A las 8:00-9:00: Se retir el 1er grupo a


computacin.

Actividad
Pedaggica

1297

La practicante le entreg al 2do grupo el


cuaderno de integral y se realiz historia
acerca de lo que hicieron en la navidad y un
dibujo de los obsequios de navidad..

Actividad
Pedaggica

1298

De 10:00-11:00: La practicante le
comunic a los nios que va a realizar

Actividad
pedaggica

327

lectura

la

los nios

adivinanzas, y luego se colocaron por


parejas para crear adivinanzas.
1299

A las 11:00-12:00: La maestra le indic a


los nios que podan jugar monopolio,
domino, ajedrez.

1300

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

328

Interaccin +

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 08/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 42

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1301

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1302

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento

1303

De 7:00-7:30: La practicante le indic que


pueden jugar domin, memoria, ajedrez.

Jornada Diaria

1304

7:45-8:15: se le comunic a los nios que


es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1305

Despus la practicante le realiz lectura


informativa de la disciplina

Actividad
Pedaggica

1306

Cuando culmin la lectura los nios


pidieron la palabra para comentar su
reflexin.

Interaccin +

1307

8:15-9:00: Se le entreg el cuaderno de


integral y
la practicante le anot el
concepto de disciplina.

Interaccin +

1308

Los nios resolvieron la actividad

Actividad
Pedaggica

1309

Despus se entreg el cuaderno de integral


donde se explic que es una oracin, luego
se le indic a los alumnos que deben
escribir una oracin con cada palabra:

Actividad
Pedaggica

329

Carta: Mi mam recibi una carta de mi


abuela.
1310

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009

330

Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A


Fecha: 09/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 43

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1311

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1312

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1313

Y se le indic que podan jugar monopolio,


ajedrez.

Interaccin +

1314

La practicante le realiz lectura informativa


de la fortaleza.

Interaccin +

1315

Al culminar la lectura los nios opinaron


acerca de la lectura.

Interaccin +

1316

Despus 7:45-8:15: se le comunic a los


nios que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1317

8:15-9:00: Se le entreg el cuaderno de


integral y la practicante anot en la pizarra
actividad de matemtica: Escribe en tu
cuaderno. El nmero, luego como se lee la
cantidad.

Actividad
Pedaggica

1318

Y despus se le dict cantidades. Los nios


anotaron y respondieron a la actividad.

Actividad
Pedaggica

1319

De 9:00-10:00: La practicante le entreg el


libro de lengua y literatura, cada alumno
ley en voz alta.

Actividad
Pedaggica

1320

Despus le explico el Uso de Mayscula y


Minscula. Para resolver la actividad.

Actividad
Pedaggica

331

1321

Cuando lleg las 10:00-11:00: Se le


comunic a los alumnos que se podan
retirar al Ftbol.

Actividad
Recreativa

1322

11:00-12:00: Se le entreg hojas blancas y


se realiz un dibujo libre.

Interaccin +

1323

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 13/01/2009

332

Tiempo Observado: 5 horas


Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 44

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1324

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1325

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1326

Y se le indic que podan jugar monopolio,


ajedrez.

Interaccin +

1327

La maestra le realiz Lectura Rosalinda


tiene pensamientos en su cabeza capitulo
4.

Actividad
Pedaggica

1328

Al culminar la lectura los nios opinaron


acerca de la lectura.

Interaccin +

1329

Despus 7:45-8:15: se le comunic a los


nios que es hora de desayunar.

Jornada Diaria

1330

9:00-10:00: Lleg la maestra de ingls y


salud a los nios, le entreg hojas
blancas, lpices, colores y coloc figuras
Me bao, me levanto, me cepillo.

Actividad
Pedaggica

1331

Y despus los nios


respondieron a la actividad.

Actividad
Pedaggica

1332

De 10:00-11:00: La maestra le entreg el


libro de integral y se realiz la revisin del
acrstico para el da del maestro.

Actividad
Pedaggica

1333

Despus los coloc en parejas y se corrigi


los errores del acrstico.

Interaccin +

1334

11:00-12:00: Se le comunic a los

333

anotaron

Actividad

alumnos que van a elaborar el acrstico


original para el da del maestro.
1335

Pedaggica

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 14/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L

334

Observador Practicante: Reneida Rojas


# De Registro: 45

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1336

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1337

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1338

Y se coloc msica de relajacin

Recibimiento de
los nios

1339

A las 7:30. La maestra le realiz Lectura


Crnicas de Narnia Aslam est cada vez
ms cerca capitulo 11.

Actividad
Pedaggica

1340

Al culminar la lectura los nios opinaron


acerca de la lectura.

Interaccin +

1341

Despus se les comunic a los nios que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1342

8:00-9:00: Se retir el 1er grupo de


computacin. La maestra le entreg al 2do
grupo el libro de matemtica y realiz la
siguiente actividad Un da especial se
trat de la lectura del da del maestro donde
se resolvi multiplicacin, sumas, restas.

Actividad
Pedaggica

1343

Y despus se realiz con el 1er grupo.

Actividad
Pedaggica

1344

De 10:00-10:15: Se le indic a los alumnos


que lleg la hora de los 15 minutos de
lectura de cuentos.

Actividad
Pedaggica

1345

Despus la maestra ubic a los alumnos en


dos equipos y la practicante coloc en una
bolsa la tabla de multiplicar.

Interaccin +

1346

Cada

Interaccin +

alumno

esper

su

335

turno

para

responder la actividad.
1347

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 15/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas

336

# De Registro: 46

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1348

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1349

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1350

Se le indic a los nios que pueden jugar,


domino, ajedrez, monopolio.

Interaccin +

1351

7:00-745: Despus se le indic que es hora


de desayunar.

Jornada Diaria

1352

8:00-9:00: La practicante le realiz lectura


informativa de La tristeza de la
Maestra
del
Suplemento
Infantil
Carabobeo.

Actividad
Pedaggica

1353

Luego se coloc a los alumnos en grupo de


(4) y se le entreg hojas blancas y se
elabor reflexin de la lectura cada equipo
ley en voz alta su reflexin.

Interaccin +

1354

9:00-10:00: Lleg la maestra de ingls


recibi a los nios y le entreg lpices,
colores, block de construccin y le indic
que van a dibujar la maestra que ellos
quieran.

Actividad
Pedaggica

1355

10:00-11:00: Inmediatamente la practicante


coloc en la pizarra un dibujo alusivo del
da del maestro, y le entreg a cada alumno
una frase.

Actividad
Pedaggica

1356

Cada alumno pas a la pizarra y ley y


coloc la frase del da del maestro Ejemplo:
Gracias a los maestro por su aprendizaje.

Interaccin +

337

1357

11:00:- 12:00: Se le comunic a los nios


que van a recibir una charla de las Drogas
Con la participacin de (Seproduc). Centro
de Estudios sobre el problema de las
Drogas.

Charla Drogas

1358

En la charla se les pregunt a los alumnos


que saban de las drogas, sus consecuencias
y tipos de drogas.

Interaccin +

1359

Cada alumno levant la mano para pedir la


palabra y responder a la actividad.

Interaccin +

1360

Despus los encargados de dar la charla, les


pregunt a los alumnos en donde haban
escuchado hablar de las drogas.

Interaccin +

1361

Inmediatamente respondieron que lo haban


escuchado en el saln de clases, que la
maestra y la practicante les haba hablado
del tema.

Interaccin +

1362

Despus se coloc una pelcula relacionada


con el tema de las drogas.

Pelcula Drogas

1363

A los nios les agrad la pelcula ya que


trat de un caballo que le inyectaban drogas
para poder correr ms rpido.

Interaccin +

1364

El personal encargado de dar la charla,


felicit
a
los
alumnos
por
el
comportamiento y la participacin en el
tema de las drogas.

Interaccin +

1365

Tambin felicit a la maestra, y practicante


por haberle ofrecido informacin de las
drogas.

Interaccin +

1366

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van comedor me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

338

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 16/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 47

Cdigo

339

Individual

Descripcin

Categora

1367

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1368

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1369

Se le indic a los nios que pueden jugar,


domino, ajedrez, monopolio.

Interaccin +

1370

7:30-7:45: La practicante le realiz lectura


informativa de La tortuga Distrada

Actividad
Pedaggica

1371

Luego se realiz reflexin de la lectura.

Interaccin +

1372

7:45-8:15: Despus se le indic que es hora


de desayunar.

Jornada Diaria

1373

8:15-9:00: La practicante le entreg un


alfabeto alimenticio: 1) Cristina y su
familia llegaron del mercado con sus bolsas
de comida. Huevos, leche, caraota, arroz,
pasta,
azcar. Le explic que van
ordenar alfabticamente.

Actividad
Pedaggica

1374

A los alumnos les agrad la actividad.

1375

A las 10:00. La practicante le indic que en


el cuaderno de integral van a resolver los
siguientes problemas: En el saln de clases
hay 10 nios con franelas rojas y 11 nios
con franelas azul. Cuntos nios hay en el
saln de clases.

Actividad
Pedaggica

1376

Luego los alumnos resolvieron la actividad.

Interaccin +

1377

10:00-11:00: Se le indic a los alumnos


que van al futbol.

Actividad
Recreativa

1378

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

340

Interaccin +

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 20/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 48

Cdigo

341

Individual

Descripcin

Categora

1379

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1380

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1381

Se le indic a los nios que pueden jugar,


domino, ajedrez, monopolio.

Recibimiento de
los nios

1382

7:15-7:30: La practicante realiz Lectura


Crnicas de Narnia La primera batalla
de Peter capitulo 12.

Actividad
Pedaggica

1383

7:45 8:00: Despus se le indic que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1384

8:00 9:00: La practicante le entreg el


libro de lengua y literatura Como se
invent la aspiradora indic a los alumnos
que cada alumno leer en voz alta y luego
se resolver la actividad.

Actividad
Pedaggica

1385

9:00-10:00: Lleg la maestra de ingls


recibi a los alumnos. En este momento el
alumno J.M dijo malas palabras y la
maestra de ingls le llam la atencin que
por favor no debe decir malas palabras en
el saln de clase. Lo sancion colocndole
5 minutos menos de parque.

Interaccin -

1386

El alumno J.M. Le pidi disculpa a la


maestra de ingls por su comportamiento

Interaccin +

1387

Luego le coloc en la pizarra un repaso


para el examen de ingls: I GETUP AT
6:30 AM. Buscar el sujeto, complemento,
y verbo de la oracin.

Actividad
Pedaggica

342

1388

10:00 11:00: La practicante le realiz


lectura informativa Los esteroides y las
drogas deportivas.

Actividad
Pedaggica

1389

Luego la practicante les dict a los alumnos


el concepto de concepto de Esteroide
anablico.

Actividad
Pedaggica

1390

Despus se coment la actividad.

1391

11:00 12:00: La practicante le coloc en


la pizarra ejercicios para resolver la
propiedad asociativa y conmutativa.

1392

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 21/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 49

Cdigo

343

Interaccin +
Actividad
Pedaggica

Individual

Descripcin

1393

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1394

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1395

Se le indic a los nios que pueden jugar,


domino, ajedrez, monopolio.

Interaccin +

1396

7:45 8:00: Despus se le indic que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1397

9:00-9:00: Se retir el 1er grupo a


computacin.

Actividad
Pedaggica

1398

La practicante les entreg a los alumnos


del 2do grupo bolsas de papel, colores,
marcadores, pega, papel de seda, le explic
que la actividad consiste en elaborar tteres
de bolsa. Para una obra que se realizar el
jueves. 9:00-10:00: se realizar con el 1er
grupo.

Actividad
Pedaggica

1399

10:00-10:15: Cada nio ley seleccion un


libro y ley15 minutos.

Actividad
Pedaggica

1400

10:00-11:00: La practicante le indic a los


alumnos que van a realizar un guin corto
donde estn integradas las normas de
cortesa gentileza y buenas costumbres. Se
anot en la pizarra reglas para una buena
conducta:

Interaccin +

1401

Categora

a) Guardar buenos modales al comer


b) Tratar con cortesa a los dems
c) Pedir disculpas si se ha cometido un
error en la conducta
d) Dar los buenos das, buenas tardes,
buenas noches.
11:00-12:00: Lleg la maestra de ingls
salud a los alumnos. Luego le coloc en la

344

Actividad

pizarra dibujo de un reloj y se realiz la


siguiente actividad. Seal la hora, media,
hora, pasada la hora, y la hora en punto.
1402

Pedaggica

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque, me desped de ellos y la
jornada diaria
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 22/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 50

Cdigo

345

Individual

Descripcin

Categora

1403

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

1404

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1405

Se le indic a los nios que pueden jugar,


domino, ajedrez, monopolio.

Recibimiento de
los nios

1406

7:45 8:00: Despus se le indic que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1407

8:15-9:00: La practicante le record a los


alumnos que con los tteres elaborado en
clase van a realizar la obra, relacionada con
las normas de cortesa gentileza y buenas
costumbres. Con los tteres ya elaborados
se le indicar a los alumnos que van a
representar
una obra con el guin
elaborado por ellos, esto se realizar en
grupo de (3)

Interaccin +

1408

Se coloc mesa con fieltro, y se seleccion


los grupos.

Actividad
Pedaggica

1409

Tambin se anot en la pizarra el guion


para representar la obra con las normas de
cortesa, gentileza y buenas costumbres.

Actividad
Pedagogica

1410

La practicante le comunic a cada grupo


que van a representar la obra

Interaccin +

1411

Los alumnos fueron pasando en equipo a


interpretar el guin.

Interaccin +

1412

A los nios les agrad la actividad

Interaccin +

1413

La practicante felicit a los alumnos


representar muy bien la cortesa, gentileza y

Interaccin +

346

buenas costumbres
1414

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor, me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 23/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 51

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora
347

1415

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1416

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1417

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Jornada Diaria

hora de desayunar.
1418

1419

Se les comunic a los nios que pueden

Recibimiento de

jugar, domin, ajedrez, monopolio.

los nios

8:00: La maestra le comunic a los alumnos

Actividad

que van a realizar una prueba corta de

Pedaggica

matemtica.
1420

Luego le anot en la pizarra resolver


multiplicacin,

propiedad asociativa, y

Actividad
Pedaggica

distributiva.
1421

Los nios se tomaron su tiempo para


resolver la prueba corta.

1422

Lleg la maestra de ingles salud a los

Actividad
Pedagogica
Interaccin +

alumnos, y le comunic que van a realizar


una prueba corta.
1423

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
maestra.

348

jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 28/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 52

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

1424

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

Inicio de la
jornada

349

1425

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1426

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Jornada Diaria

hora de desayunar.
1427

Se les comunic a los nios que pueden

Interaccin +

jugar, domin, ajedrez, monopolio.


1428

8:00-9:00: Se retir el primer grupo de


computacin.

1429

Actividad
Pedaggica

8:00: La maestra le anot al segundo grupo

Actividad

en la pizarra la tabla de multiplicar 6, 7,

Pedaggica

8,9. para practicar.


1430

Igualmente de 9:00-10:00: Se realiz la


actividad con el primer grupo.

1431

Los nios se tomaron su tiempo para


resolver la actividad.

1432

Pedaggica
Actividad
Pedaggica

En este momento cada alumno escogi un


libro para leer 15 minutos.

1433

Actividad

Actividad
Pedaggica

Le indic a los alumnos que con las tablas

Actividad

de multiplicacin, cada uno va a repasar la

Pedaggica

tabla.
1434

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
maestra.

350

jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 29/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 53

Cdigo

Individual

Descripcin

Categora

1435

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1436

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.

351

1437

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Jornada Diaria

hora de desayunar.
1438

Se les comunic a los nios que pueden

Interaccin +

jugar, domin, ajedrez, monopolio.


1439

8:00: La maestra le entreg a los alumnos

Actividad

hojas blancas y le comunic que van a

Pedaggica

realizar una carta a la compaera D.A.


1440

Luego cada alumno entreg la carta a la


maestra, le agrad la actividad.

1441

A las 9:00: La maestra le realiz lectura


Milagros Socorro.

1442

Pedaggica
Actividad
Pedaggica

A las 11:00:-12:00: Lleg la maestra de


ingls, salud a los nios.

1443

Actividad

Actividad
Pedaggica

Coloc en la pizarra un dibujo relacionado

Actividad

con la familia, le indic que van a decir las

Pedaggica

acciones que realiza cada persona.


1444

Los alumnos respondieron a la actividad.

1445

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van almorzar me desped de ellos y la
maestra.

352

Interaccin +

jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 30/01/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 54

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1446

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1447

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1448

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Jornada Diaria

hora de desayunar.
1449

Se les comunic a los nios que pueden


jugar, domin, ajedrez, monopolio.

353

Interaccin +

1450

Hoy la maestra le realiz la prueba corta de

Actividad

matemtica, le coloc multiplicaciones de

Pedaggica

la tabla, 6, 7, 8,9.
1451

1452

Los alumno se tomaron su tiempo para

Actividad

resolver la actividad.

Pedaggica

Alas 8:30: La practicante le comunic a los

Actividad de

alumno que van a salir a las 9:15: Al

Cierre Practicante

comedor a ver una pelcula.


1453

9:30-12:30: Se coloc la pelcula de Happy

Actividad

feet relacionada con la cortesa y la

Pedaggica

diversidad, para todos los alumnos del


mdulo

de

bsica,

coordinadora,

maestras.
1454

En

este

momento

10:00-11:00:

Los

Actividad

alumnos no culminaron de ver la pelcula

Recreativa

porque se retiraron al futbol.


1455

La maestra les record a los alumnos leer


los libros asignados por la institucin.

1456

Actividad
Pedaggica

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
maestra.

354

jornada diaria

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 03/02/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 55

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1458

Llegamos al
CEI a las 7:00am y
firmamos la asistencia.

Inicio de la
jornada

1459

Llegada de los nios. Se observa que al


llegar al saln gran parte de los alumnos
dan los buenos das a la maestra y
practicante.

Recibimiento de
los nios

1460

7:45 8:00: Despus se le indic que es


hora de desayunar.

Jornada Diaria

1461

Inmediatamente la maestra, llam a cada


nio y se realiz eleccin de los cargo de
responsabilidad.

Actividad
Pedagogica

1462

Despus la maestra le realiz lectura La


palabra de la Semana Tengo mis
derechos.

Actividad
Pedaggica

1463

Al culminar la lectura se coment con los

Interaccin +

355

nios.
1464

De 8:00-9:00: Se le indic a los nios que


van a corregir la tarea del libro la palabra
de la semana.

Actividad
Pedaggica

1465

Cada alumno levant la mano para pedir


la palabra y definir el concepto de
maestra, cabeza, estilo etc.

Interaccin +

1466

9:00-10:00: Lleg la maestra de ingls


salud a los nios.

Actividad
Pedaggica

1467

Le entreg hojas blancas, luego coloc en


la pizarra afiche de personas comiendo, y
diferentes tipos de comidas.

Actividad
Pedaggica

1468

Cada alumno dibuj la persona que ms le


gustaba.

Actividad
Pedaggica

1469

10:30-11:00 La coordinadora le comunic


a los alumnos y maestras que van al
comedor para una presentacin de tteres
de los estudiantes de la Uc.

Actividad
Recreativa

1470

En este momento la maestra le comunic


a los alumnos de como deben comportarse
en la obra de teatro record las normas del
buen hablante y buen oyente.

Interaccin +

1471

Se llev al rea del comedor a los


alumnos, la obra de teatro se trat de los
diferentes estados de Venezuela.

Interaccin +

1472

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor me desped de ellos y
jornada diaria
la maestra.

356

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 04/02/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 56

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1473

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1474

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1475

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Jornada Diaria

hora de desayunar.
1476

Luego la maestra realiz lectura Muerto


de un Susto (La Chillona)

1477

Actividad
Pedaggica

8:00-: Se retir el 1er grupo a computacin

Actividad

y Se le entreg al 2do grupo el cuaderno de

Pedaggica

integral y se anot en la pizarra Biografa


de Milagros Socorro
1478

Cada alumno levant la mano y pidi la

357

Interaccin +

palabra (naci en Maracaibo, Edad: 49 aos


1479

Igualmente se realiz con el 1er grupo

Actividad
Pedaggica

1480

A las 10:00-11:00: la practicante le

Interaccin +

comunic a los alumnos que van a


representar una dramatizacin de las ovejas
charlas ya que la profesora M. me va
evaluar y necesito de ustedes la mayor
colaboracin ya que no se logr con la
pelcula de happy fit.
1481

La dramatizacin se llama las ovejas

Interaccin +

charlatanas los personajes son: Un pastor y


sus

Ovejas.

Materiales

Un

camin

elaborado con una caja y ovejas dibujadas


en cartulina.
1482

Se seleccion un alumno para manejar el

Interaccin +

camin y el resto de los alumnos se le


entreg las ovejas.
1483

La practicante le indic que el valor


educativo

de

la

actividad

se

Interaccin +

llama:

Atencin y Escucha la practicante relat el


cuento y le explic que ellos van a realizar
todas las acciones.
1484

En este momento lleg la profesora M.N.

Interaccin +

Y los nios dieron los buenos das luego se


coloc a los alumnos en sus respectivos
lugares y se comenz a narrar el cuento de
las ovejas charlatanas.
1485

Los nios estuvieron atentos, les agrado la


actividad y la profesora M.N felicit a los
358

Interaccin +

alumnos y practicante.
1486

En este momento la practicante le realiz

Interaccin +

un foro de preguntas a los alumnos, que


trat el cuento de las ovejas charlatanas.
1487

Inmediatamente cada alumno levant la

Interaccin +

mano para pedir la palabra diciendo que


hasta los animales deben ser escuchados.
1488

11:00-12:00 Lleg la maestra de ingls

Actividad

salud a los alumnos, le entreg el libro de

Pedaggica

ingles y se trabaj con la actividad que


alimentos estn Candy, mil etc.
1489

Cada alumno levant la mano para pedir la

Interaccin +

palabra y opinar de la actividad.


1490

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A

359

jornada diaria

Fecha: 05/02/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 57

Cdigo
Individual

Descripcin

Categora

1491

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1492

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1493

Luego la maestra realiz lectura Muerto


de un Susto (La Sayona)

1494

7:45 8:00: Despus se le indic que es

Actividad
Pedaggica
Jornada Diaria

hora de desayunar.
1495

8:00-9:00: la profesora de educacin fsica


retir a los alumnos al espacio exterior a
realizar una yincana con 3er grado B

1496

Actividad
Recreativa

9:00-10:00: Lleg la maestra de ingls

Actividad

recibi a los alumnos, y le entreg el

Pedaggica

cuaderno de integral.
1497

Realiz dictado en ingls del abecedario.

Actividad
Pedaggica

1498

Luego anot en la pizarra la rutina diaria:

Actividad

Breakfast: Desayuno, Lunch: Almuerzo,

Pedaggica

Dinner: Cena, y se practic en voz alta con


los alumnos.
1499

10:00-11:00: La maestra le entreg el libro

360

Actividad

de matemtica y se resolvi problemas de

Pedaggica

suma y resta la familia va de compra.


1500

Luego se resolvi en la pizarra la actividad.

Actividad
Pedaggica

1501

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al comedor me desped de ellos y
la maestra.

REGISTRO DESCRIPTIVO
Institucin: Luisa del Valle Silva
Ao Escolar: 2008-2009
Lugar: Modulo Primaria 3er Grado "A
Fecha: 06/02/2009
Tiempo Observado: 5 horas
Docentes: M.L
Observador Practicante: Reneida Rojas
# De Registro: 58

Cdigo
361

jornada diaria

Individual

Descripcin

Categora

1502

Llegamos al CEI a las 7:00am y firmamos


la asistencia.

1503

Inicio de la
jornada

Llegada de los nios. Se observa que al

Recibimiento de

llegar al saln gran parte de los alumnos

los nios

dan los buenos das a la maestra y


practicante.
1504

Luego

la

practicante

realiz

lectura

Muerto de un Susto (Mazumba)


1505

8:00: Despus se le indic que es hora de

Actividad
Pedaggica
Jornada Diaria

desayunar.
1506

Luego de 8:00-9:00: Le entrego el libro de

Actividad

lengua y literatura y se le indico que cada

Pedaggica

uno leer en voz alta el tema de la


discusin.
1507

Despus se resolvi la actividad del libro y

Interaccin +

se coment.
1508

9:00 Se anot en la pizarra la tarea: Lee el

Actividad

capitulo de los hombres que vinieron desde

Pedaggica

el cielo, del libro orgenes de los seres y


las cosas tambin realiza un resumen de lo
ledo y redondea a la centena ms cercana
las siguientes cantidades: 936.894.
1509

10:00-11:00: Se le indic que van al Futbol

Actividad
Recreativa

1510

11:00: la maestra le coloc en la pizarra

Actividad

ejercicios de matemtica redondea a la

Pedaggica

centena.
1511

De 11:30-12:00: Los alumnos y la maestra

362

Interaccin +

Miligsa,

hicieron

una

pequea

fiesta

sorpresa a la practicante recibi de los


nios abrazos, besos, regalos y cartas
elaboradas por ellos, departe de la maestra
Miligsa recibi un regalo los alumnos
dieron las gracias por las enseanzas
recibidas

durante

la

practica

en

la

institucin tambin los alumnos y la


maestra hicieron un pequeo brindis, los
alumnos le comunicaron a la practicante
que no se olvidara de ellos que siempre los
fuera a visitar. La practicante los abrazo y
les dio tambin las gracias por su
colaboracin y le comunic que va los va a
visitar.
1512

Llegan las 12:00: Se le indic a los nios Culminacin de la


que van al parque me desped de ellos y la
maestra.

ANEXO D
GALERA DE FOTOS
Plan Especial da de la Alimentacin

363

jornada diaria

Practicantes del Mdulo de Bsica

Docente y alumna del Mdulo

364

Practicante y Alumnos de 3er Grado B

Practicante y Alumnos de 3er Grado A

365

Feria Gastronmica 3er grado A

Alumnos 3er Grado A

366

Feria Gastronmica 3er grado B

Alumnos 3er Grado B

367

Acto de Navidad

Maestras y Practicantes Mdulo Bsica

368

Plan Especial de Navidadd


Practicantes

Presentacin de Nacimiento Viviente

Plan de Cierre

369

Proyeccin de Pelicula

Alumnos del Mdulo Bsica

370

Alumnos y Practicante 3er Grado B

371

Elaboracin de Tteres Alumnos 3er grado A

372

Practicante y Alumnos 3er Grado A

Dramatizacin Alumnos 3er Grado A de las Normas de Cortesa

373

Dramatizacin Alumnos 3er Grado A de las Normas de Cortesa

Finalizacin de la Actividad

374

Elaboracin de Tteres Alumnos 3er grado B

375

Dramatizacin Alumnos 3er Grado B de las Normas de Cortesa

376

377

378

379

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