Texto reflexivo cual es el papel de las estrategias

didcticas en la enseanza.
Las estrategias didcticas son un continuo procedimiento, que requieren tambin
los objetivos a cumplir, para la planificacin de las acciones, hay que ensear
estrategias para la comprensin de contenidos o temas que implican lo que es
cognitivo, pero tambin no pueden ser tcnicas precisas, implica la capacidad de
analizar problemas y tiene la flexibilidad para dar con soluciones.

Las estrategias didcticas que se pueden aplicar para ensear deben de permitir
al alumno la planificacin de las tareas generales que tienen los contenidos y la
motivacin para que facilitaran la revisin y el control de lo que se puede leer, y
para que pueda tomar decisiones adecuadas en funcin de objetivos que se
persigan.

Las estrategias didcticas son un medio para lograr la adquisicin de

conocimientos y habilidades de las personas En conjunto, las estrategias se
aplican a la lectura propiamente dicha. Las estrategias didcticas no llevan una
secuencia, ya que pueden ser modificadas para lograr aprendizajes significativos,
se pueden modificar en el tiempo y modo que se requieran, pues los alumnos, en
ocasiones, se presentan interactivos y otras con ganas de trabajar con otros
estilos.

Para una enseanza buena se distingue en tres etapas, la primera consiste en el

planteamiento donde se formulan los objetivos educativos y la formulacin de un
plan que hace la toma de decisiones y reflexin de lo que se est poniendo en
prctica como un tipo de observacin previa de lo que puede suceder.

El siguiente es la ejecucin donde el profesor pone en prctica los recursos que

tiene planeados y por ultimo verifican o analizan los resultados que se tiene de la
estrategia, y los materiales que ocuparon, donde se puede ver si las tcnicas,
recursos y materiales didcticos que respondan a los requerimientos curriculares,
psicolgicos y ms que nada de contexto donde se desarrolla la accin educativa.

El papel de la estrategia didctica a mi punto de vista es una de las herramientas

ms eficaces para nuestro desarrollo por lo que nos falta de carrera, y claro
ponerlo a prctica cuando estemos trabajando, debido a que la aplicacin de estas
hace que la enseanza sea una manera ms fcil de construir la relacin alumnomaestro, la interaccin se verifica a travs de la comunicacin, las barreras que la
estorban pueden explicar la dificultad de una clase en resolver sus problemas
internos, en hallar sus normas de comportamiento y en establecer el debido
contacto con el maestro.

Conviene, por consiguiente, crear en la clase una buena red de comunicaciones.

Pero tambin incrementa en el nio una motivacin de superacin. Para esto es
necesario observar lo que ms necesiten y como es que lo pueden llevar a cabo.
Las estrategias, tcnicas y actividades deben tener un slido respaldo terico y del
diseo instruccional. Deben adecuarse a los fundamentos de la educacin y a un
modelo educativo adoptado por la institucin.